تناقش الوثيقة أساسيات المناهج التعليمية والتربوية، حيث توضح كيفية تصميم المحتوى التعليمي وتنظيمه لتناسب مراحل التعليم المختلفة. كما تشير إلى أهمية تقويم المنهج وتأثير العناصر الثقافية والفلسفية في التعلم. تشمل الوثيقة أيضًا تداخل المواد التعليمية وكيف يمكن تعزيز التعلم من خلال الربط بينها.

1. ‫إعداد‬:
1-‫طالل‬‫اليافعي‬
2-‫العلي‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬
3-‫عباس‬ ‫أحمد‬
4-‫خالد‬ ‫إبراهيم‬
‫الشعبة‬:1
‫اشراف‬:‫د‬.‫مختار‬ ‫إبراهيم‬
‫تعليمية‬ ‫مصطلحات‬

2. ‫التربوية‬ ‫الخبرة‬::Educational
Experience
‫من‬ ‫ويكتسب‬ ‫ليتعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫يفعله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬‫خالله‬
‫الترب‬ ‫بعمليات‬ ‫مروره‬ ‫إثر‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬‫ية‬
‫مرحل‬ ‫وفي‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتعليم‬‫ة‬
‫محددة‬ ‫تعليمية‬.

3. ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬::School Book
‫ويشت‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫الذي‬ ‫الوعاء‬ ‫هو‬‫مل‬
‫تع‬ ‫ووسائل‬ ‫والنظريات‬ ‫والمفاهيم‬ ‫والحقائق‬ ‫المعارف‬ ‫على‬‫ليمية‬
‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫و‬‫معي‬ ‫دراسي‬ ‫مستوى‬ ‫ليناسب‬ ‫صمم‬‫أو‬ ‫ن‬
‫محتوا‬ ‫توضح‬ ‫مقدمة‬ ‫على‬ ‫ويحتوي‬ ‫معينة‬ ‫تعليمية‬ ‫مرحلة‬‫ه‬
‫موضوعاته‬ ‫يوضح‬ ‫وفهرسا‬.

5. ‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬::Unit
‫قبل‬ ‫من‬ ‫مسبقا‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫موضوعات‬ ‫تنظيم‬ ‫هي‬
‫المنهج‬ ‫مؤلفي‬‫ش‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫لتسهيل‬‫كل‬
‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫لموضوع‬ ‫دراسية‬ ‫وحدة‬
‫التالميذ‬ ‫بمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫وتنفيذ‬ ‫المدرسة‬.

6. •‫التدريس‬ ‫مدخل‬::Teaching Approach
•‫الدرس‬ ‫في‬ ‫للدخول‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫هي‬
‫تن‬ ‫خاصة‬ ‫طريقة‬ ‫معلم‬ ‫ولكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬‫طلق‬
‫الت‬ ‫مدخل‬ ‫ويعتبر‬ ‫التربوية‬ ‫وفلسفته‬ ‫ثقافته‬ ‫من‬‫من‬ ‫دريس‬
‫يت‬ ‫حتى‬ ‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يهتم‬ ‫إن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫أهم‬‫مكن‬
‫الدرس‬ ‫عرض‬ ‫خالل‬ ‫متابعته‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬

7. ‫المنهج‬ ‫تقويم‬::Curriculum Evaluation
‫معر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬‫فة‬
‫ل‬ ‫لتعزيزها‬ ‫واإليجابيات‬ ‫لتفاديها‬ ‫والمعوقات‬ ‫السلبيات‬‫تحسين‬
‫بأسره‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬ ‫وتطوير‬.

8. ‫المنهج‬ ‫أساسيات‬::Curriculum Foundation
‫المنهج‬ ‫عناصر‬ ‫منها‬ ‫تنطلق‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫هي‬{‫ومحتو‬ ‫المنهج‬ ‫أهداف‬‫اه‬
‫وتنظيمه‬‫و‬‫التدريس‬ ‫طرق‬}‫فلسف‬ ‫وتشمل‬ ‫تشكيله‬ ‫في‬ ‫وتؤثر‬‫المجتمع‬ ‫ة‬
‫و‬ ‫التعلم‬ ‫ونظريات‬ ‫المتعلم‬ ‫وخصائص‬ ‫المعرفة‬ ‫وطبيعة‬ ‫وثقافته‬‫التعليم‬.

9. ‫المترابطة‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫منهج‬::Correlated Curriculum
‫المن‬ ‫يشملها‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫على‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬‫هج‬
‫و‬ ‫واستيعابها‬ ‫إتقانها‬ ‫يسهل‬ ‫حتى‬ ‫بينها‬ ‫الصلة‬ ‫توثيق‬ ‫بقصد‬‫توثيق‬
‫و‬ ‫والتاريخ‬ ‫كالجغرافيا‬ ‫مذاكرتها‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ‫معلوماتها‬ ‫بين‬ ‫الصلة‬‫مواد‬
‫والعلوم‬ ‫والرياضيات‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬.

10. •‫المنفصلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫منهج‬::Subjeet Mattered
Curriculum
•‫اللغة‬ ‫منفصلة‬ ‫مواد‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫المواد‬ ‫تنظم‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫والكيمياء‬ ‫والجغرافيا‬ ‫والتاريخ‬ ‫والرياضيات‬ ‫العربية‬‫واألحياء‬
‫أقدم‬ ‫من‬ ‫المنهج‬ ‫وهذا‬ ‫والتجويد‬ ‫والقرآن‬ ‫والتوحيد‬ ‫والفقه‬
‫التط‬ ‫مع‬ ‫الحاضر‬ ‫وقتنا‬ ‫حتى‬ ‫انتشارا‬ ‫أكثرها‬ ‫ومن‬ ‫المناهج‬‫وير‬
‫المناهج‬ ‫نال‬ ‫الذي‬