SlideShare a Scribd company logo
‫التعليمي‬ ‫االتصال‬
‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الحديثة‬ ‫خاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬
‫وان‬ ‫تو‬ ‫عولوو‬ ‫الموعولوم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫النحيدة‬ ‫النسيلة‬
‫وا‬ ‫وتو‬ ‫موعوالو‬ ‫القوع‬ ‫عولوو‬ ‫أن‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫سلبيات‬
‫الوتوقونويوات‬ ‫وذه‬ ‫لو‬ ‫اسوتوخوداموذ‬ ‫عند‬ ‫المعلم‬ ‫علو‬ ‫نلك‬
‫نسوبوة‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ننع‬ ‫ن‬ ‫الفراد‬ ‫بي‬ ‫الفرنق‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫معرفة‬
‫ذني‬ ‫المتعلمي‬‫الوقوريوبوة‬ ‫أن‬ ‫البعيدة‬ ‫الفردية‬ ‫الفرنق‬
‫و‬‫و‬‫م‬ ‫وة‬‫و‬‫وردي‬‫و‬‫وف‬‫و‬‫ال‬ ‫ورنق‬‫و‬‫وف‬‫و‬‫ال‬ ‫واا‬‫و‬‫وح‬‫و‬‫أص‬ ‫ا‬ ‫و‬‫و‬‫وح‬‫و‬‫ال‬ ‫وة‬‫و‬‫وب‬‫و‬‫(نس‬
) ‫العاديي‬ ‫ا‬ ‫الح‬‫فوي‬ ‫عادة‬ ‫تكن‬ ‫ة‬ ‫المعال‬ ‫نهذه‬
‫الووودراسوووي‬ ‫الوووعوووام‬ ‫مووو‬ ‫النلوووو‬ ‫السوووابووويووون‬
‫الوفورديوة‬ ‫الفرنق‬ ‫ة‬ ‫معال‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫دنر‬ ‫ع‬ ‫أما‬
‫هذه‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫فيكم‬‫الوتوعولويومويوة‬ ‫الدنات‬ ‫ن‬ ‫النسائع‬
‫وات‬ ‫حوا‬ ‫مون‬ ‫الودرن‬ ‫تكويويول‬ ‫فرصة‬ ‫للمعلم‬ ‫تتيح‬
‫فوي‬ ‫السلونكويوة‬ ‫ن‬ ‫تماعية‬ ‫اال‬ ‫ن‬ ‫النفسية‬ ‫ا‬ ‫الح‬
‫ودام‬‫و‬‫وخ‬‫و‬‫وت‬‫و‬‫اس‬ ‫ع‬ ‫و‬‫و‬‫خ‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ود‬‫و‬‫ناح‬‫وة‬‫و‬‫ونع‬‫و‬‫ون‬‫و‬‫وت‬‫و‬‫م‬ ‫أدنات‬
‫أن‬ ‫مورئويوة‬ ‫توقولويوديوة‬ ‫أن‬ ‫رقميوة‬ ‫ثابتة‬ ‫أن‬ ‫متحركة‬
‫هكذا‬ ‫ن‬ ‫مقرنءة‬ ‫أن‬ ‫مسمنعة‬
‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬
‫المالئمة‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحديد‬
‫حريقة‬ ‫كانت‬ ‫سناء‬ ‫للمتعلمي‬ ‫ئمة‬ ‫الم‬ ‫التدري‬ ‫حريقة‬ ‫تحديد‬
‫يوعوتومود‬ ‫أسولونبوا‬ ‫أن‬ )‫ناإللوقواء‬ ‫المحاضرات‬ ‫أسلنا‬ ( ‫تقليدية‬
‫الوتوناصوع‬ ‫بويو‬ ‫قوة‬ ‫الوعو‬ ‫ننع‬ ‫يشكع‬ ‫الحديثة‬ ‫التعلم‬ ‫تظريات‬
‫وموا‬ ‫مونو‬ ‫كع‬ ‫تأثير‬ ‫ن‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫ن‬ ‫التعليمي‬
‫لوو‬ ‫توكون‬ ‫التعليموي‬ ‫التناصع‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫أ‬ ‫بمعنو‬ ‫اآلخر‬ ‫علو‬
‫الوموعولوم‬ ‫توبونوي‬ ‫وة‬ ‫نتويو‬ ‫المتعلمي‬ ‫ن‬ ‫المعلم‬ ‫بي‬ ‫ضعيفة‬ ‫ما‬ ‫حد‬
‫بوالوتوالوي‬ ‫ن‬ ‫اإللقاء‬ ‫أسلنا‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫التدري‬ ‫في‬ ‫ناحدا‬ ‫أسلنبا‬
‫نموقوصونرة‬ ‫محدندة‬ ‫تكن‬ ‫المتعلمي‬ ‫لدى‬ ‫التركي‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫فإ‬
‫أ‬ ‫حويو‬ ‫فوي‬ ‫الحفظ‬ ‫ن‬ ‫كاالستماع‬ ‫العقع‬ ‫أنشحة‬ ‫بعض‬ ‫علو‬
‫حواسوة‬ ‫توركويو‬ ‫بسوبوا‬ ‫منوعودموة‬ ‫شبذ‬ ‫تكن‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫أنشحة‬
‫يوادة‬ ‫لو‬ ‫ن‬ ‫المتعلم‬ ‫دماغ‬ ‫داخع‬ ‫ناحدة‬ ‫نظيفة‬ ‫أداء‬ ‫علو‬ ‫ناحدة‬
‫موثويورات‬ ‫تنفير‬ ‫لو‬ ‫المعلم‬ ‫سيحتاج‬ ‫التعليمي‬ ‫التناصع‬ ‫ة‬ ‫در‬
‫متنونعوة‬ ‫منعة‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫لدي‬ ‫الدماغ‬ ‫يستقبع‬ ‫حتو‬ ‫للمتعلمي‬ ‫أكثر‬
‫ن‬ ‫الوحوفوظ‬ ‫ن‬ ‫التفكير‬ ‫الو‬ ‫العقع‬ ‫ة‬ ‫كحا‬ ‫العقلية‬ ‫ات‬ ‫المحف‬ ‫م‬
‫غيرها‬ ‫ن‬ ‫التحليع‬ ‫ن‬ ‫التكرار‬ ‫ن‬ ‫االستماع‬…
‫الجماعي‬ ‫التواصل‬
‫التعانني‬ ‫بالتعلم‬ ‫يسمو‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫قديم‬ َ‫ل‬ ِ‫ُر‬‫ع‬Collaborative
learning‫رِّل‬َ‫ُع‬‫ي‬ ‫حيث‬Uden and Beaumont‫التعلم‬
‫م‬ ‫منعة‬ ‫م‬ ‫فيذ‬ ‫يشترك‬ ‫تعليمي‬ ‫ج‬ ‫من‬ ‫بأنذ‬ ‫التعانني‬
‫ما‬ ‫مشرنع‬ ‫كماع‬ ‫أن‬ ‫مشكلة‬ ‫حع‬ ‫في‬ ‫معا‬ ‫للعمع‬ ‫المتعلمي‬
56
‫يدع‬ ‫مصحلح‬ ‫هن‬ ‫عام‬ ‫بشكع‬ ‫االتصاع‬
‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫لحرفي‬ ‫ا‬ ‫النا‬ ‫ند‬ ‫الن‬ ‫علو‬
‫العنامع‬ ‫تنافر‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫لسبا‬
‫حي‬ ‫في‬ ‫االتصاع‬ ‫عملية‬ ‫إلتمام‬ ‫الرئيسية‬
‫ينحبق‬ ‫أ‬ ‫يمك‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصاع‬ ‫أ‬
‫السابق‬ ‫التعريل‬ ‫عليذ‬
‫التعليمي‬ ‫االتصال‬
‫أن‬ ‫حرفي‬ ‫بي‬ ‫التناصع‬ ‫م‬ ‫حالة‬ ‫هن‬
‫ناستقباع‬ ‫إلرساع‬ ‫حقيقي‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫أكثر‬
‫مسبقا‬ ‫محدد‬ ‫هدل‬ ‫تحقيق‬ ‫ن‬ ‫المعلنمات‬
‫هذه‬ ‫مصدر‬ ‫الحرفي‬ ‫أحد‬ ‫يمثع‬ ‫حيث‬
‫المعلم‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫المعلنمات‬‫الغالا‬ ‫في‬‫في‬
‫المستقبع‬ ‫اآلخر‬ ‫الحرل‬ ‫يمثع‬ ‫حي‬
‫المتعلم‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫للمعلنمة‬
‫االستجابة‬
‫ا‬‫ية‬ ‫سيكنلن‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫مصحلح‬ ‫هي‬ ‫ابة‬ ‫الست‬
‫حع‬ ‫ن‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫هي‬ ‫كالتفكير‬ ‫الفعع‬ ‫فردند‬ ‫التعلم‬
‫ن‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫نالمحانلة‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫ت‬ ‫المشك‬
‫علو‬ ‫المثلة‬ ‫هذه‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫سمانية‬ ‫ال‬ ‫التعابير‬
‫التناصع‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلم‬ ‫قبع‬ ‫م‬ ‫ابات‬ ‫االست‬
‫هن‬ ‫ن‬ ‫معي‬ ٍ‫ا‬‫لسب‬ ‫أفعاع‬ ‫ردند‬ ‫هي‬ ‫التعليمي‬
‫المعلم‬ ‫قبع‬ ‫م‬ ‫للمعلنمات‬ ‫رساع‬ ‫عملية‬ ‫ند‬ ‫ن‬
:‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫عناصر‬
‫المرسع‬
‫المستقبع‬
‫النسيلة‬ ‫أن‬ ‫الداة‬
‫المحتنى‬ ‫أن‬ ‫الرسالة‬
:‫الناجح‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫شروط‬
‫المسبق‬ ‫التحديد‬‫السببية‬ ‫أن‬ ‫دل‬ ‫لل‬
‫ابة‬ ‫االست‬ ‫أي‬ ‫الفعع‬ ‫رد‬
‫الدافعية‬ ‫ن‬ ‫الرغبة‬
‫ارات‬ ‫الم‬
‫االتصال‬ ‫مفهوم‬‫العناصر‬ ‫يبي‬ ‫الذي‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫أع‬ ‫الرسم‬ ‫ع‬ ‫خ‬ ‫م‬
‫بالمنقل‬ ‫ا‬ ‫مقارنت‬ ‫ن‬ ‫التعليمي‬ ‫للتناصع‬ ‫الرئيسية‬
‫أ‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫داخع‬ ‫التعليمي‬‫أن‬ ‫النسيلة‬
‫الداة‬‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫أشكاع‬ ‫م‬ ‫شك‬ ‫تمثع‬ ‫التي‬ ‫ن‬
‫ما‬ ‫هي‬ ‫ن‬ ‫الحالتي‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫المشترك‬ ‫العنصر‬ ‫هي‬
‫النسيلة‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫بمعنو‬ ‫العمليتا‬ ‫حنلذ‬ ‫تتمرك‬
‫أسا‬ ‫ن‬ ‫التعليمي‬ ‫التناصع‬ ‫اح‬ ‫لن‬ ‫أسا‬ ‫التعليمية‬
‫داخع‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫منظنمة‬ ‫عليذ‬ ‫و‬َ‫ن‬‫ب‬ُ‫ت‬
‫الدراسية‬ ‫الفصنع‬
234

More Related Content

Viewers also liked

القصور الكلوى د.جمال ابو المعاطى
القصور الكلوى  د.جمال ابو المعاطىالقصور الكلوى  د.جمال ابو المعاطى
القصور الكلوى د.جمال ابو المعاطى
nephro mih
 
التسويق الشبكي مع Opes
التسويق  الشبكي مع Opesالتسويق  الشبكي مع Opes
التسويق الشبكي مع Opes
Brahim Djamate  
 
التسويق الالكترونى
التسويق الالكترونىالتسويق الالكترونى
Very good supplication
Very good supplicationVery good supplication
Very good supplication
islamtics default
 
التسويق الالكتروني
التسويق الالكترونيالتسويق الالكتروني
التسويق الالكتروني
وافي فواز غنيمان
 
‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬
‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬
‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬
fmaz1400
 
التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)
التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)
التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)
Charity Innovation
 
مصطلحات تربوية2
مصطلحات تربوية2مصطلحات تربوية2
مصطلحات تربوية2
Ibrahim Suliman
 
بروتوكلات صهيون
بروتوكلات صهيونبروتوكلات صهيون
بروتوكلات صهيون
islamtics default
 
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليممطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
وافي فواز غنيمان
 
التعريف بالمقرر
التعريف بالمقررالتعريف بالمقرر
التعريف بالمقرر
Ali Albadran
 
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومىالمنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
Mahmoud Rashad aboalia
 
الفرق بين التعليم والتعلم
الفرق بين التعليم والتعلمالفرق بين التعليم والتعلم
الفرق بين التعليم والتعلمquran0027
 
الفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليم
الفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليمالفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليم
الفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليم
hesham3303
 
نظرية الألوان
نظرية الألواننظرية الألوان
نظرية الألوان
Ola Hassan
 
مدخل الاتصال ومدخل النظم
مدخل الاتصال ومدخل النظممدخل الاتصال ومدخل النظم
مدخل الاتصال ومدخل النظم
saeed-2009
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
Teaching Skills
 
كتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfكتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfnoufa2003
 
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
خطوات التدريب الفعال -Effective Trainingخطوات التدريب الفعال -Effective Training
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
Intesar Almugren
 

Viewers also liked (20)

القصور الكلوى د.جمال ابو المعاطى
القصور الكلوى  د.جمال ابو المعاطىالقصور الكلوى  د.جمال ابو المعاطى
القصور الكلوى د.جمال ابو المعاطى
 
التسويق الشبكي مع Opes
التسويق  الشبكي مع Opesالتسويق  الشبكي مع Opes
التسويق الشبكي مع Opes
 
التسويق الالكترونى
التسويق الالكترونىالتسويق الالكترونى
التسويق الالكترونى
 
Very good supplication
Very good supplicationVery good supplication
Very good supplication
 
التسويق الالكتروني
التسويق الالكترونيالتسويق الالكتروني
التسويق الالكتروني
 
‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬
‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬
‫‫الوحدة الاولي عناصر المزيج التسويقي الالكتروني ‫(1)‬ ‫‬
 
التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)
التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)
التسويق الالكتروني في المجال الخيرري (التحديات والاليات)
 
مصطلحات تربوية2
مصطلحات تربوية2مصطلحات تربوية2
مصطلحات تربوية2
 
بروتوكلات صهيون
بروتوكلات صهيونبروتوكلات صهيون
بروتوكلات صهيون
 
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليممطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
 
التعريف بالمقرر
التعريف بالمقررالتعريف بالمقرر
التعريف بالمقرر
 
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومىالمنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
 
الفرق بين التعليم والتعلم
الفرق بين التعليم والتعلمالفرق بين التعليم والتعلم
الفرق بين التعليم والتعلم
 
الفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليم
الفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليمالفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليم
الفرق بين تعليم وتعلم والفرق بين دمج واستخدام الحاسب في التعليم
 
نظرية الألوان
نظرية الألواننظرية الألوان
نظرية الألوان
 
مدخل الاتصال ومدخل النظم
مدخل الاتصال ومدخل النظممدخل الاتصال ومدخل النظم
مدخل الاتصال ومدخل النظم
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
 
كتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfكتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdf
 
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
خطوات التدريب الفعال -Effective Trainingخطوات التدريب الفعال -Effective Training
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
 

Similar to مطوية الاتصال التعليمي

واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البناتamo_ol
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
aishalqahtani
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ALANOUDD
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةailee1989
 
Dr. osama
Dr. osamaDr. osama
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالتعلم المدمج
 
Tawassoul razouk
Tawassoul razoukTawassoul razouk
Tawassoul razouksafir77
 
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليميةاستخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليميةdakh al
 
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeالبيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
خالد المشكوري
 
(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل
ابو اريج
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمجturkiz
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
beshoxs
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
beshoxs
 
المناهج مقدمة
المناهج  مقدمةالمناهج  مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
 
مصادر الأخطاء
مصادر الأخطاءمصادر الأخطاء
مصادر الأخطاء
Mohamed Benhima
 
Individual learning
Individual learningIndividual learning
Individual learning
gazail3
 
1. الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1. الفرق بين أساليب وطرق التدريسNoor Aini Samsusah
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
Faten Nasser
 
ادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريسادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريس
wardahhumaira
 
المشاغبة في الصف
المشاغبة في الصفالمشاغبة في الصف
المشاغبة في الصف
Salah Sari
 

Similar to مطوية الاتصال التعليمي (20)

واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البنات
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
 
Dr. osama
Dr. osamaDr. osama
Dr. osama
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
 
Tawassoul razouk
Tawassoul razoukTawassoul razouk
Tawassoul razouk
 
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليميةاستخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
 
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeالبيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
 
(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
 
المناهج مقدمة
المناهج  مقدمةالمناهج  مقدمة
المناهج مقدمة
 
مصادر الأخطاء
مصادر الأخطاءمصادر الأخطاء
مصادر الأخطاء
 
Individual learning
Individual learningIndividual learning
Individual learning
 
1. الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1. الفرق بين أساليب وطرق التدريس
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
 
ادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريسادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريس
 
المشاغبة في الصف
المشاغبة في الصفالمشاغبة في الصف
المشاغبة في الصف
 

مطوية الاتصال التعليمي

  • 1. ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الحديثة‬ ‫خاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫وان‬ ‫تو‬ ‫عولوو‬ ‫الموعولوم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫النحيدة‬ ‫النسيلة‬ ‫وا‬ ‫وتو‬ ‫موعوالو‬ ‫القوع‬ ‫عولوو‬ ‫أن‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫سلبيات‬ ‫الوتوقونويوات‬ ‫وذه‬ ‫لو‬ ‫اسوتوخوداموذ‬ ‫عند‬ ‫المعلم‬ ‫علو‬ ‫نلك‬ ‫نسوبوة‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ننع‬ ‫ن‬ ‫الفراد‬ ‫بي‬ ‫الفرنق‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫معرفة‬ ‫ذني‬ ‫المتعلمي‬‫الوقوريوبوة‬ ‫أن‬ ‫البعيدة‬ ‫الفردية‬ ‫الفرنق‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫وة‬‫و‬‫وردي‬‫و‬‫وف‬‫و‬‫ال‬ ‫ورنق‬‫و‬‫وف‬‫و‬‫ال‬ ‫واا‬‫و‬‫وح‬‫و‬‫أص‬ ‫ا‬ ‫و‬‫و‬‫وح‬‫و‬‫ال‬ ‫وة‬‫و‬‫وب‬‫و‬‫(نس‬ ) ‫العاديي‬ ‫ا‬ ‫الح‬‫فوي‬ ‫عادة‬ ‫تكن‬ ‫ة‬ ‫المعال‬ ‫نهذه‬ ‫الووودراسوووي‬ ‫الوووعوووام‬ ‫مووو‬ ‫النلوووو‬ ‫السوووابووويووون‬ ‫الوفورديوة‬ ‫الفرنق‬ ‫ة‬ ‫معال‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫دنر‬ ‫ع‬ ‫أما‬ ‫هذه‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫فيكم‬‫الوتوعولويومويوة‬ ‫الدنات‬ ‫ن‬ ‫النسائع‬ ‫وات‬ ‫حوا‬ ‫مون‬ ‫الودرن‬ ‫تكويويول‬ ‫فرصة‬ ‫للمعلم‬ ‫تتيح‬ ‫فوي‬ ‫السلونكويوة‬ ‫ن‬ ‫تماعية‬ ‫اال‬ ‫ن‬ ‫النفسية‬ ‫ا‬ ‫الح‬ ‫ودام‬‫و‬‫وخ‬‫و‬‫وت‬‫و‬‫اس‬ ‫ع‬ ‫و‬‫و‬‫خ‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ود‬‫و‬‫ناح‬‫وة‬‫و‬‫ونع‬‫و‬‫ون‬‫و‬‫وت‬‫و‬‫م‬ ‫أدنات‬ ‫أن‬ ‫مورئويوة‬ ‫توقولويوديوة‬ ‫أن‬ ‫رقميوة‬ ‫ثابتة‬ ‫أن‬ ‫متحركة‬ ‫هكذا‬ ‫ن‬ ‫مقرنءة‬ ‫أن‬ ‫مسمنعة‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫المالئمة‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحديد‬ ‫حريقة‬ ‫كانت‬ ‫سناء‬ ‫للمتعلمي‬ ‫ئمة‬ ‫الم‬ ‫التدري‬ ‫حريقة‬ ‫تحديد‬ ‫يوعوتومود‬ ‫أسولونبوا‬ ‫أن‬ )‫ناإللوقواء‬ ‫المحاضرات‬ ‫أسلنا‬ ( ‫تقليدية‬ ‫الوتوناصوع‬ ‫بويو‬ ‫قوة‬ ‫الوعو‬ ‫ننع‬ ‫يشكع‬ ‫الحديثة‬ ‫التعلم‬ ‫تظريات‬ ‫وموا‬ ‫مونو‬ ‫كع‬ ‫تأثير‬ ‫ن‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫ن‬ ‫التعليمي‬ ‫لوو‬ ‫توكون‬ ‫التعليموي‬ ‫التناصع‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫أ‬ ‫بمعنو‬ ‫اآلخر‬ ‫علو‬ ‫الوموعولوم‬ ‫توبونوي‬ ‫وة‬ ‫نتويو‬ ‫المتعلمي‬ ‫ن‬ ‫المعلم‬ ‫بي‬ ‫ضعيفة‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫بوالوتوالوي‬ ‫ن‬ ‫اإللقاء‬ ‫أسلنا‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫التدري‬ ‫في‬ ‫ناحدا‬ ‫أسلنبا‬ ‫نموقوصونرة‬ ‫محدندة‬ ‫تكن‬ ‫المتعلمي‬ ‫لدى‬ ‫التركي‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫فإ‬ ‫أ‬ ‫حويو‬ ‫فوي‬ ‫الحفظ‬ ‫ن‬ ‫كاالستماع‬ ‫العقع‬ ‫أنشحة‬ ‫بعض‬ ‫علو‬ ‫حواسوة‬ ‫توركويو‬ ‫بسوبوا‬ ‫منوعودموة‬ ‫شبذ‬ ‫تكن‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫أنشحة‬ ‫يوادة‬ ‫لو‬ ‫ن‬ ‫المتعلم‬ ‫دماغ‬ ‫داخع‬ ‫ناحدة‬ ‫نظيفة‬ ‫أداء‬ ‫علو‬ ‫ناحدة‬ ‫موثويورات‬ ‫تنفير‬ ‫لو‬ ‫المعلم‬ ‫سيحتاج‬ ‫التعليمي‬ ‫التناصع‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫متنونعوة‬ ‫منعة‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫لدي‬ ‫الدماغ‬ ‫يستقبع‬ ‫حتو‬ ‫للمتعلمي‬ ‫أكثر‬ ‫ن‬ ‫الوحوفوظ‬ ‫ن‬ ‫التفكير‬ ‫الو‬ ‫العقع‬ ‫ة‬ ‫كحا‬ ‫العقلية‬ ‫ات‬ ‫المحف‬ ‫م‬ ‫غيرها‬ ‫ن‬ ‫التحليع‬ ‫ن‬ ‫التكرار‬ ‫ن‬ ‫االستماع‬… ‫الجماعي‬ ‫التواصل‬ ‫التعانني‬ ‫بالتعلم‬ ‫يسمو‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫قديم‬ َ‫ل‬ ِ‫ُر‬‫ع‬Collaborative learning‫رِّل‬َ‫ُع‬‫ي‬ ‫حيث‬Uden and Beaumont‫التعلم‬ ‫م‬ ‫منعة‬ ‫م‬ ‫فيذ‬ ‫يشترك‬ ‫تعليمي‬ ‫ج‬ ‫من‬ ‫بأنذ‬ ‫التعانني‬ ‫ما‬ ‫مشرنع‬ ‫كماع‬ ‫أن‬ ‫مشكلة‬ ‫حع‬ ‫في‬ ‫معا‬ ‫للعمع‬ ‫المتعلمي‬ 56
  • 2. ‫يدع‬ ‫مصحلح‬ ‫هن‬ ‫عام‬ ‫بشكع‬ ‫االتصاع‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫لحرفي‬ ‫ا‬ ‫النا‬ ‫ند‬ ‫الن‬ ‫علو‬ ‫العنامع‬ ‫تنافر‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫لسبا‬ ‫حي‬ ‫في‬ ‫االتصاع‬ ‫عملية‬ ‫إلتمام‬ ‫الرئيسية‬ ‫ينحبق‬ ‫أ‬ ‫يمك‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصاع‬ ‫أ‬ ‫السابق‬ ‫التعريل‬ ‫عليذ‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫أن‬ ‫حرفي‬ ‫بي‬ ‫التناصع‬ ‫م‬ ‫حالة‬ ‫هن‬ ‫ناستقباع‬ ‫إلرساع‬ ‫حقيقي‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫مسبقا‬ ‫محدد‬ ‫هدل‬ ‫تحقيق‬ ‫ن‬ ‫المعلنمات‬ ‫هذه‬ ‫مصدر‬ ‫الحرفي‬ ‫أحد‬ ‫يمثع‬ ‫حيث‬ ‫المعلم‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫المعلنمات‬‫الغالا‬ ‫في‬‫في‬ ‫المستقبع‬ ‫اآلخر‬ ‫الحرل‬ ‫يمثع‬ ‫حي‬ ‫المتعلم‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫للمعلنمة‬ ‫االستجابة‬ ‫ا‬‫ية‬ ‫سيكنلن‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫مصحلح‬ ‫هي‬ ‫ابة‬ ‫الست‬ ‫حع‬ ‫ن‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫هي‬ ‫كالتفكير‬ ‫الفعع‬ ‫فردند‬ ‫التعلم‬ ‫ن‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫نالمحانلة‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫ت‬ ‫المشك‬ ‫علو‬ ‫المثلة‬ ‫هذه‬ ‫ابة‬ ‫است‬ ‫سمانية‬ ‫ال‬ ‫التعابير‬ ‫التناصع‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلم‬ ‫قبع‬ ‫م‬ ‫ابات‬ ‫االست‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫معي‬ ٍ‫ا‬‫لسب‬ ‫أفعاع‬ ‫ردند‬ ‫هي‬ ‫التعليمي‬ ‫المعلم‬ ‫قبع‬ ‫م‬ ‫للمعلنمات‬ ‫رساع‬ ‫عملية‬ ‫ند‬ ‫ن‬ :‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫عناصر‬ ‫المرسع‬ ‫المستقبع‬ ‫النسيلة‬ ‫أن‬ ‫الداة‬ ‫المحتنى‬ ‫أن‬ ‫الرسالة‬ :‫الناجح‬ ‫التعليمي‬ ‫التواصل‬ ‫شروط‬ ‫المسبق‬ ‫التحديد‬‫السببية‬ ‫أن‬ ‫دل‬ ‫لل‬ ‫ابة‬ ‫االست‬ ‫أي‬ ‫الفعع‬ ‫رد‬ ‫الدافعية‬ ‫ن‬ ‫الرغبة‬ ‫ارات‬ ‫الم‬ ‫االتصال‬ ‫مفهوم‬‫العناصر‬ ‫يبي‬ ‫الذي‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫أع‬ ‫الرسم‬ ‫ع‬ ‫خ‬ ‫م‬ ‫بالمنقل‬ ‫ا‬ ‫مقارنت‬ ‫ن‬ ‫التعليمي‬ ‫للتناصع‬ ‫الرئيسية‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫داخع‬ ‫التعليمي‬‫أن‬ ‫النسيلة‬ ‫الداة‬‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫أشكاع‬ ‫م‬ ‫شك‬ ‫تمثع‬ ‫التي‬ ‫ن‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫ن‬ ‫الحالتي‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫المشترك‬ ‫العنصر‬ ‫هي‬ ‫النسيلة‬ ‫ند‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫بمعنو‬ ‫العمليتا‬ ‫حنلذ‬ ‫تتمرك‬ ‫أسا‬ ‫ن‬ ‫التعليمي‬ ‫التناصع‬ ‫اح‬ ‫لن‬ ‫أسا‬ ‫التعليمية‬ ‫داخع‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫منظنمة‬ ‫عليذ‬ ‫و‬َ‫ن‬‫ب‬ُ‫ت‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصنع‬ 234