يتناول المستند مفاهيم التدريس وطرق المناهج الأساسية، موضحًا أهمية الأسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية والثقافية في تصميم المناهج التعليمية. كما يركز على ضرورة تكييف المحتوى التعليمي مع احتياجات المجتمع والمتعلم، بالإضافة إلى أهمية الربط بين المفاهيم المختلفة وتكاملها في العملية التعليمية.

1. ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫وأساسية‬ ‫مختصرة‬ ‫مفاهيم‬
:‫التدريس‬ ‫أساليب‬
‫ولكن‬ ،‫واحدة‬ ‫المناقشة‬ ‫طريقة‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ،‫معين‬ ‫تعليمي‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫تجري‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ضمن‬ ‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫خاصة‬ ‫إجراءات‬
‫لمناقشته‬ ‫تقارير‬ ‫إعداد‬ ‫أو‬ ،‫واألجوبة‬ ‫كاألسئلة‬ ‫متنوعة‬ ‫بأساليب‬ ‫المعلمون‬ ‫يستخدمها‬.‫ا‬
:‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬
1.:‫الفلسفية‬ ‫األسس‬
‫و‬ ،‫وتراثه‬ ،‫عقيدته‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫مجتمع‬ ‫خصوصية‬ ‫تعكس‬ ‫بما‬ ‫المناهج‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الفكرية‬ ‫األطر‬ ‫وتعني‬‫حقوق‬
.‫وواجباتهم‬ ‫أفراده‬
1.:‫االجتماعية‬ ‫األسس‬
‫وأفراده‬ ‫المجتمع‬ ‫بحاجات‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫وتعني‬‫وقيمه‬ ،‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫وكذلك‬ ،‫التقنية‬ ‫والعلمية‬ ،‫االقتصادية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫وتطورها‬
.‫واإلنسانية‬ ،‫والوطنية‬ ،‫واألخالقية‬ ،‫الدينية‬
1.:‫النفسية‬ ‫األسس‬
.‫المختلفة‬ ‫بمراحله‬ ‫نموه‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ،‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫وخصائصه‬ ‫المتعلم‬ ‫بطبيعة‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫وتعني‬
‫وينبغي‬‫واحترام‬ ،‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫مبادئ‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫بما‬ ‫بالمنهج‬ ‫وربطها‬ ‫ومشكالتهم‬ ‫وحاجاتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫األسس‬ ‫هذه‬ ‫تبرز‬ ‫أن‬
.‫المتعلم‬ ‫شخصية‬
1.:‫المعرفية‬ ‫األسس‬
‫ا‬ ‫المعرفة‬ ‫بحقول‬ ‫وعالقاتها‬ ،‫ومستجداتها‬ ‫ومصادرها‬ ،‫طبيعتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫بالمادة‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫وتعني‬‫التعلم‬ ‫وتطبيقات‬ ،‫ألخرى‬
.‫وتطبيقاتها‬ ،‫المادة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫والتوجهات‬ ،‫فيها‬ ‫والتعليم‬
‫والمهارات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والقيم‬ ‫المعرفة‬ ‫بين‬ ‫العضوية‬ ‫العالقة‬ ‫وعلى‬ ،‫األخرى‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مكونات‬ ‫تتابع‬ ‫تأكيد‬ ‫هنا‬ ‫وينبغي‬
.‫المختلفة‬
( ‫المنهج‬ ‫تصميم‬Curriculum Design):
‫بنا‬ ‫في‬ ‫ووضعها‬ ،)‫والتقويم‬ ،‫واألنشطة‬ ،‫والوسائط‬ ‫واألساليب‬ ،‫والمحتوى‬ ،‫(األهداف‬ ‫جميعها‬ ‫ومكوناته‬ ‫عناصره‬ ‫لتنظيم‬ ‫للمنهج‬ ‫فكري‬ ‫إطار‬ ‫وضع‬‫ء‬
.‫للمنهج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تنفيذه‬ ‫يؤدي‬ ‫متكامل‬ ‫واحد‬
( ‫الوثيقة‬ ‫تصميم‬Document Design:)
‫واتساع‬ ‫المنهج‬ ‫عناصر‬ ‫لتنظيم‬ ‫إطار‬ ‫وضع‬‫بما‬ ‫األخرى‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫ومع‬ ‫نفسها‬ ‫المادة‬ ‫داخل‬ ‫األفقي‬ ‫وتكاملها‬ ،‫الرأسي‬ ‫وتكاملها‬ ‫وعمقها‬ ‫ها‬
.‫وثقافته‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫ومراعاة‬ ،‫والمتعلم‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫يحقق‬
:‫اآلتية‬ ‫التصميم‬ ‫مفاهيم‬ ‫تراعى‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫ومكوناتها‬ ‫عناصرها‬ ‫وتنظيم‬ ،‫وبنائها‬ ‫المناهج‬ ‫تخطيط‬ ‫وفي‬
1.‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫المجاالت‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫والتكامل‬ ،‫وعمقه‬ ‫المنهج‬ ‫اتساع‬ ‫مراعاة‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫لمحتوى‬ ‫األفقي‬ ‫التصميم‬
.)‫والتقويم‬ ،‫واألنشطة‬ ،‫والوسائط‬ ،‫واألساليب‬ ،‫والمحتوى‬ ‫(األهداف‬ ‫ببضعها‬ ‫المنهج‬ ‫عناصر‬ ‫جميع‬ ‫ترابط‬ ‫يتطلب‬ ‫كما‬ ،‫والمهارية‬ )‫(القيمية‬
2.‫العمود‬ ‫التصميم‬‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫لمحتوى‬ ‫ي‬‫وأعمارهم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫سيكولوجية‬ ‫مع‬ ‫ينسجم‬ ‫بما‬ ‫الرأسي‬ ‫وتتابعها‬ ‫الخبرات‬ ‫تراكم‬
‫كل‬ ً‫واتساعا‬ ً‫عمقا‬ ‫المنهج‬ ‫يزداد‬ ‫بحيث‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫الكل‬ ‫ومن‬ ،‫المعقد‬ ‫إلى‬ ‫البسيط‬ ‫من‬ ‫التتابع‬ ‫فيكون‬ ،‫نفسها‬ ‫المادة‬ ‫وطبيعة‬ ،‫نموهم‬ ‫ومراحل‬‫ما‬
‫إل‬ ‫الدنيا‬ ‫الصفوف‬ ‫من‬ ‫ارتقينا‬.‫العليا‬ ‫الصفوف‬ ‫ى‬
3.‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫منهج‬ ‫وبين‬ ،‫الذاتية‬ ‫وخصائصه‬ ‫وقدراته‬ ‫وحاجاته‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫والمهارات‬ ‫والخبرات‬ ‫النشاط‬ ‫منهج‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬
‫الد‬ ‫والمواد‬ ‫المنهج‬ ‫مكونات‬ ‫وبين‬ ،‫والمتعلم‬ ‫المادة‬ ‫بين‬ ‫التوزان‬ ‫مراعاة‬ ‫بالضرورة‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ،‫المعرفة‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬،‫األخرى‬ ‫راسية‬
.‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫وبين‬
( ‫المنهج‬ ‫تطوير‬Curriculam Development:)

2. ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫والتغيرات‬ ،‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫للمستجدات‬ ‫ومواكبته‬ ،‫تحسينه‬ ‫بقصد‬ ‫قائم‬ ‫منهج‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عنصر‬ ‫في‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬
‫حاجا‬ ‫يلبي‬ ‫بما‬ ‫والثقافة‬ ،‫واالجتماعية‬ ،‫االقتصادية‬.‫والكلفة‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫اإلمكانات‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫وأفراده‬ ‫المجتمع‬ ‫ت‬
‫نقطة‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫المنهج‬ ‫فتصميم‬ ،‫منهما‬ ‫لكل‬ ‫البداية‬ ‫نقطه‬ ‫في‬ ‫تطويره‬ ‫مفهوم‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫المنهج‬ )‫(بناء‬ ‫تصميم‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫ويالحظ‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫تحسينه‬ ‫يراد‬ ‫ولكن‬ ‫قائم‬ ‫منهج‬ ‫من‬ ‫فيبدأ‬ ‫المنهج‬ ‫تطوير‬ ‫أما‬ ،‫الصفر‬‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫عمليتا‬ ‫تشترك‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬ ،‫جديدة‬ ‫طموحات‬ ‫إلى‬ ‫لوصول‬
‫وحاجات‬ ‫المستقبل‬ ‫استشراف‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫تتطلبان‬ ‫وأنهما‬ ،‫والمعرفة‬ ،‫والمجتمع‬ ‫المتعلم،ـ‬ ‫وهي‬ ‫مشتركة‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫تقومان‬ ‫أنهما‬ ‫في‬ ‫وتطويره‬
.‫وأفراده‬ ‫المجتمع‬
:‫المنهج‬ ‫تقويم‬
‫يجمعو‬ ‫متخصصون‬ ‫أشخاص‬ ‫ينفذها‬ ‫عمليات‬ ‫مجموعة‬‫أو‬ ‫يعدلونه‬ ‫أو‬ ‫يغيرونه‬ ‫أو‬ ‫المنهاج‬ ‫سيقبلون‬ ‫كانوا‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تقرير‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫فيها‬ ‫ن‬
.‫له‬ ‫رسمت‬ ‫التي‬ ‫ألهدافه‬ ‫تحقيقه‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ،‫يطورونه‬
:‫األفقي‬ ‫التنظيم‬
‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الخارجية‬ ‫الحياة‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫والتنسيق‬ ،‫ناحية‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫هو‬‫المتعلمين‬ ‫وحاجات‬ ‫المواد‬ ‫وبين‬ ،‫ثانية‬
.‫ثالثة‬ ‫ناحية‬ ‫من‬
:‫الرأسي‬ ‫التنظيم‬
‫لمبادئ‬ ً‫طبقا‬ ‫موضوعاتها‬ ‫ترتيب‬ ‫أي‬ ،‫وداخلها‬ ‫الواحدة‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫ويكون‬ ،‫تحت‬ ‫إلى‬ ‫فوق‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ‫التنظيم‬ ‫هو‬
‫أولها‬ ‫تعلم‬ ‫ويفيد‬ ‫ومترابطة‬ ‫متدرجة‬ ‫الموضوعات‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ،‫معينة‬.‫بعده‬ ‫ما‬ ‫تعلم‬ ‫في‬
:‫المنهج‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬
‫لدى‬ ‫ويثبت‬ ‫ويعمق‬ ‫التعلم‬ ‫ينمو‬ ‫بحيث‬ ‫متدرج‬ ‫وبشكل‬ ،‫وأسهل‬ ‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلمه‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بحيث‬ ،‫معين‬ ‫بشكل‬ ‫للمتعلم‬ ‫تقديمه‬ ‫هو‬
.‫معه‬ ‫آثاره‬ ‫وتستمر‬ ‫المتعلم‬
:‫والتتابع‬ ‫المدى‬ ‫خرائط‬
‫الواردة‬ ‫الرئيسة‬ ‫واألفكار‬ ‫المفاهيم‬ ‫تدفق‬ ‫يوضح‬ ‫جدول‬ ‫وهو‬‫تبرز‬ ‫بحيث‬ ،‫جميعها‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫لصفوف‬ ‫ورأسية‬ ‫أفقية‬ ‫بصورة‬ ‫المنهج‬ ‫محتوى‬ ‫في‬
.‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫موضوعات‬ ‫بين‬ ‫واألفقي‬ ‫الرأسي‬ ‫التكامل‬
:‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬
1.‫لتوضيح‬ ‫الربط‬ ‫كلمات‬ ‫تسمى‬ ‫كلمات‬ ‫عليها‬ ‫يكتب‬ ‫أسهم‬ ‫أو‬ ‫خطوط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫المفاهيم‬ ‫تربط‬ ‫تخطيطية‬ ‫أشكال‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
.‫وآخر‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
2.ً‫تحديدا‬ ‫األكثر‬ ‫والمفاهيم‬ ،‫الخريطة‬ ‫قمة‬ ‫عند‬ ‫وشمولية‬ ‫عمومية‬ ‫األكثر‬ ‫المفاهيم‬ ‫فيها‬ ‫توضح‬ ،‫متسلسلة‬ ‫هرمية‬ ‫بنية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫أنها‬ ‫كما‬
‫األكثر‬ ‫المفاهيم‬ ‫ارتباط‬ ‫مدى‬ ‫أي‬ ،‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫التمايز‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫تفريعة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫الخريطة‬ ‫قاعدة‬ ‫عند‬ً‫تحديدا‬
،‫مفهومين‬ ‫أي‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫على‬ ‫تكتب‬ ‫وصل‬ ‫عبارات‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫وتمثل‬ ،‫عمومية‬ ‫األكثر‬ ‫بالمفاهيم‬
.‫للتقويم‬ ‫كأسلوب‬ ‫استخدامها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫وتعليمية‬ ‫منهجية‬ ‫كأدوات‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬
:‫التدريس‬ ‫طريقة‬
‫ا‬ ‫العامة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫بأنها‬ ‫تعرف‬.‫معين‬ ‫تعليمي‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫لتي‬
:‫األداء‬ ‫مؤشرات‬
.‫تعلمية‬ ‫تعليمية‬ ‫بخبرة‬ ‫مروره‬ ‫بعد‬ ‫أدائه‬ ‫على‬ ً‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫بدقة‬ ‫تصف‬ ‫عبارات‬ ‫أو‬ ‫جمل‬
:‫المحتوى‬
،‫والكيمياء‬ ،‫(الفيزياء‬ :‫مثل‬ ،‫معرفي‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والنظريات‬ ‫والمبادئ‬ ‫والمفاهيم‬ ‫الحقائق‬ ‫من‬ ‫خالصة‬ ‫هو‬‫غير‬ ‫معرفي‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،)‫والرياضيات‬
‫المعرفة‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يعين‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المحتوى‬ ‫وهذا‬ ،‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫معالجة‬ ‫وطرق‬ ،)‫األسرية‬ ‫والتربية‬ ،‫البيئية‬ ‫(التربية‬ ‫مثل‬ ،‫منظم‬
.‫بنفسه‬ ‫واكتشافها‬
( ‫المعيار‬Standard:)
‫هذه‬ ‫تتضمنه‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫يستند‬ ‫جملة‬ ‫هو‬‫أو‬ ،‫مهارات‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫تحققه‬ ‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫وصف‬ ‫من‬ ‫الجملة‬
.‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫أو‬ ،‫تفكير‬ ‫أنماط‬ ‫أو‬ ،‫واتجاهات‬ ‫قيم‬ ‫أو‬ ،‫مواقف‬ ‫أو‬ ،‫مهمات‬ ‫أو‬ ،‫معارف‬

3. ( ‫المنهج‬Curriculum:)
‫وخارجه‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المدرسة‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرات‬ ‫مجموعة‬‫على‬ ‫مساعدتهم‬ ‫بقصد‬ ‫منظمة‬ ‫دراسية‬ ‫برامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬
.‫المنشودة‬ ‫التربوية‬ ‫لألهداف‬ ً‫وفقا‬ ‫سلوكهم‬ ‫في‬ ‫مرغوبة‬ ‫تغيرات‬ ‫وإحداث‬ ،‫والمتوازن‬ ‫الشامل‬ ‫النمو‬
:‫التعلم‬ ‫مهارات‬
‫مهار‬ ‫وتشمل‬ ،‫ومنظمة‬ ‫تدريجية‬ ‫بصورة‬ ‫بنموه‬ ‫وتنمو‬ ‫المتعلم‬ ‫ويكتسبها‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫مجموعة‬‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬
.‫والعملية‬ ‫الرياضية‬ ‫والمهارات‬ ،‫واالتصال‬
:‫التعليمية‬ ‫النواتج‬
.‫معينة‬ ‫موضوعات‬ ‫دراسته‬ ‫بعد‬ ‫المتوقعة‬ ‫المتعلم‬ ‫أداءات‬ ‫تصف‬ ‫عبارات‬ ‫هي‬
( ‫العام‬ ‫الهدف‬Goad:)
.‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫تحقيقه‬ ‫المتوقع‬ ‫التعليمي‬ ‫الناتج‬ ‫تصف‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
( ‫المنهج‬ ‫وثيقة‬Curriculum Document:)
‫و‬ ‫ومرتكزاته‬ ‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬ ‫يتضمن‬ ‫ا‬ًّ‫عام‬ ً‫إطارا‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ ‫وتشكل‬ ،‫تطويره‬ ‫أو‬ )‫(بناؤه‬ ‫تصميمه‬ ‫المراد‬ ‫المنهج‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫مكتوبة‬ ‫خطة‬‫دواعي‬
‫ا‬ ‫والمواد‬ ‫المنهجية‬ ‫األوعية‬ ‫ومواصفات‬ ‫وتقويمه‬ ‫تنفيذه‬ ‫ومعايير‬ ،‫منها‬ ‫كل‬ ‫ومعايير‬ ‫المنهج‬ ‫عناصر‬ ‫تتضمن‬ ‫كما‬ ،‫تطويره‬ ‫أو‬ ‫بنائه‬‫كتب‬ ‫من‬ ‫لتعليمية‬
.‫وتقويمه‬ ‫المنهج‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫للقائمين‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫ومعايير‬ ،‫وأدواته‬ ‫التقويم‬ ‫ووسائل‬ ،‫ووسائط‬ ‫وبرمجيات‬ ،‫أنشطة‬ ‫وكتب‬ )‫ومعلم‬ ‫(طالب‬
:‫المفهوم‬
.‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫يستخدم‬ ،‫جملة‬ ‫أو‬ ‫كلمة‬ ‫أو‬ ‫رمز‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫مجرد‬ ‫عقلي‬ ‫تصور‬ ‫هو‬
‫التقويم‬:‫التشخيصي‬
.‫الدراسي‬ ‫تقدمهم‬ ‫تعيق‬ ‫والتي‬ ‫المتعلمون‬ ‫منها‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫المشكالت‬ ‫أسباب‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التقويم‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬
:‫التكويـنـي‬ ‫أو‬ ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
‫مد‬ ‫وبيان‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫مسار‬ ‫تصحيح‬ ‫إلى‬ ‫وتهدف‬ ،‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫وخالل‬ ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫تتم‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬‫الهدف‬ ‫نحو‬ ‫التلميذ‬ ‫تقدم‬ ‫ى‬
.‫المنشود‬
:‫الختامي‬ ‫التقويم‬
.‫التعليم‬ ‫لعملية‬ ‫نتيجة‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫التي‬ ‫والعادات‬ ‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫الحصيلة‬ ‫بكشف‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫التقويم‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬
:‫األداء‬ ‫تقويم‬
‫المعارف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫استذكار‬ ‫عن‬ ‫جوانبه‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫يختلف‬ ً‫إنجازا‬ ‫يتطلب‬ ‫أو‬ ،ً‫ال‬‫عم‬ ‫أو‬ ً‫ال‬‫فع‬ ‫ويتطلب‬ ‫ما‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫هو‬.
:‫اإلنجاز‬ ‫ملف‬
‫واال‬ ‫الطبيعي‬ ‫نموه‬ ‫مدى‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫ومنجزاته‬ ‫أعماله‬ ‫إبراز‬ ‫بهدف‬ ‫المتعلم‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫حفظ‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫الملف‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬‫جتماعي‬
.‫والثقافي‬ ‫واإلبداعي‬ ‫والمهاري‬ ‫واألكاديمي‬ ‫والنفسي‬
:‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬
‫معرفية‬ ‫وحدة‬ ‫تعليم‬ ‫أو‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ،‫الوسائط‬ ‫متعدد‬ ‫متكامل‬ ‫برنامج‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫صممت‬ ،‫للتعليم‬ ‫مصادر‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫معرفي‬ ‫وعاء‬
‫إلى‬ ‫تعليمها‬ ‫يؤدي‬ ،‫بيئته‬ ‫وتناسب‬ ،‫المتعلم‬ ‫قدرات‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ،‫منوعة‬‫حياتية‬ ‫مواقف‬ ‫لمقابلة‬ ‫وتؤهله‬ ،‫المتعلم‬ ‫ومهارات‬ ‫وخبرات‬ ‫معارف‬ ‫زيادة‬
.‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫محتوى‬ ‫تعلمه‬ ‫نتيجة‬ ‫اكتسبه‬ ‫بما‬ ‫ترتبط‬
‫الع‬ ‫والتطورات‬ ‫التغيرات‬ ‫مع‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫االهتمام‬ ‫ازداد‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫أو‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫أسلوب‬ ‫بانها‬ ‫وتعرف‬‫لمية‬
.‫الحديثة‬
‫ال‬:‫مهارة‬

4. 1.ً‫بسيطا‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫المبذول‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫االقتصاد‬ ‫مع‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫عمل‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫والدقة‬ ‫السرعة‬ :‫بأنها‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫تعرف‬
.ً‫مركبا‬ ‫أو‬
2.‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ‫والنظريات‬ ‫واإلجراءات‬ ‫والقواعد‬ ‫المبادئ‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ :‫بأنها‬ ‫المناهج‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫وتعرف‬
‫ا‬.‫التقويم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫وحتى‬ ،‫المباشر‬ ‫لتطبيق‬
:‫القياس‬
‫الكمي‬ ‫التعبير‬ ‫وهي‬ ،‫معين‬ ‫متغير‬ ‫أو‬ ‫لسمة‬ ‫الكمي‬ ‫التقييم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫لنظام‬ ً‫وفقا‬ ‫توظيفها‬ ‫أو‬ ‫األرقام‬ ‫إعطاء‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫هو‬
.‫وغيرها‬ ‫والسمات‬ ‫األشياء‬ ‫خصائص‬ ‫عن‬ ‫باألرقام‬
:‫العالجي‬ ‫النشاط‬
‫ين‬ ‫عمل‬ ‫هو‬‫إعادة‬ ‫شكل‬ ‫ويأخذ‬ ،‫الصعوبات‬ ‫هذه‬ ‫وتذليل‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫شأن‬ ‫ومن‬ ،‫التعلم‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫يواجهون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫فذه‬
.‫وتوجيهه‬ ‫المعلم‬ ‫بإشراف‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫تنفذ‬ ‫أن‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ،‫الطلبة‬ ‫من‬ ،‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫مالءمة‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫تدريس‬
:‫التعزيزي‬ ‫النشاط‬
‫ا‬ ‫الطلبة‬ ‫ينفذه‬ ‫عمل‬.‫وإتقانها‬ ‫المادة‬ ‫تعميق‬ ‫إلى‬ ‫وتوصلهم‬ ،‫تعلمهم‬ ‫تدعم‬ ‫أن‬ ،‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫شأن‬ ‫ومن‬ ،‫عادية‬ ‫بصورة‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫أنجزوا‬ ‫لذين‬
:‫اإلثرائي‬ ‫النشاط‬
‫واإلبدا‬ ‫االبتكار‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫فائقة‬ ‫أداء‬ ‫مستويات‬ ‫إلى‬ ‫بإيصالهم‬ ‫وإمكاناتهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫وتسمح‬ ،‫الكتاب‬ ‫مادة‬ ‫أتقنوا‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫ينفذه‬ ‫عمل‬.ً‫أحيانا‬ ‫ع‬
:‫االستهاللي‬ ‫النشاط‬
‫الجديد‬ ‫للتعلم‬ ‫يمهد‬ ‫سابق‬ ‫بتعلم‬ ً‫متعلقا‬ ‫النشاط‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫الجديد‬ ‫التعلم‬ ‫تلقي‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫ذهنية‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الطلبة‬ ‫ينفذه‬ ‫عمل‬ ‫هو‬‫أو‬ ،
.‫الجديد‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫يقود‬ ً‫استكشافيا‬ ً‫نشاطا‬
:‫األساسي‬ ‫النشاط‬
‫بنا‬ ‫بهدف‬ ،‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫ينفذه‬ ‫عمل‬ ‫هو‬.‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫ء‬
:‫التقويم‬
‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫وفيه‬ ،‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ،‫أدائهم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫تحقق‬ ‫ومدى‬ ،‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫هو‬
‫تال‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫إلى‬ ‫توجيههم‬ ‫يمكن‬ ‫ضوئه‬ ‫وفي‬ ،‫أخطائهم‬ ‫وتحليل‬ ،‫الطلبة‬ ‫مستويات‬،‫وعالجية‬ ،‫تشخيصية‬ ‫عملية‬ ‫فهي‬ ‫لذا‬ ،‫مستوياتهم‬ ‫ءم‬
.‫ووقائية‬
:‫القبلي‬ ‫التعلم‬
.‫الجديد‬ ‫لتعلمه‬ ً‫أساسا‬ ‫وتعد‬ ،‫سابقة‬ ‫تعليمية‬ ‫بخبرات‬ ‫مروره‬ ‫نتيجة‬ ‫المتعلم‬ ‫اكتسبها‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫هو‬
:‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫باختيار‬ ‫المتعلم‬ ‫فيه‬ ‫يقوم‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫نمط‬ ‫هو‬‫بالمادة‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫أو‬ ‫علمية‬ ‫معرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫بهدف‬ ‫وتنفيذها‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫نظامية‬ ‫غير‬ ‫بصورة‬ ‫أو‬ ،‫المعلم‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ،‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫فردية‬ ‫بصورة‬ ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫يتم‬ ‫وقد‬ ،‫الخاصة‬ ‫باهتماماته‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬
.‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ،‫المبرمج‬ ‫التعليم‬
:‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
‫تعلم‬ ‫وهو‬‫في‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫ويسهم‬ ،‫مطروحة‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ،‫تعليمي‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ،‫عمل‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ً‫معا‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعة‬ ‫بإشراك‬ ‫يتم‬
.‫وقدراته‬ ‫إمكاناته‬ ‫حسب‬ ‫المطلوب‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫ويعين‬ ،‫واألدوار‬ ‫األفكار‬ ‫ويتبادلون‬ ،‫النشاط‬
:‫باالكتشاف‬ ‫التعلم‬
‫سلو‬ ‫المتعلم‬ ‫فيه‬ ‫يسلك‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫وعقلية‬ ‫عملية‬ ‫تفكيرية‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫وقابلياته‬ ‫وقدراته‬ ‫معلوماته‬ ‫يستخدم‬ ‫حيث‬ ،‫العالم‬ ‫ك‬
.‫جديدة‬ ‫نتائج‬
( ‫التقييم‬Assessment:)

5. ‫مالحظة‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫أو‬ ‫يعرف‬ ‫بما‬ ‫يتصل‬ ‫فيما‬ ‫المتعلم‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫الط‬.‫ومهاراتهم‬ ‫معارفهم‬ ‫اختبار‬ ‫أو‬ ،‫إنتاجهم‬ ‫تفحص‬ ‫أو‬ ،‫تعلمهم‬ ‫أثناء‬ ‫لبة‬
:‫االستدالل‬
‫مالحظاته‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫حيث‬ ،‫الكافية‬ ‫المناسبة‬ ‫والحقائق‬ ‫األدلة‬ ‫من‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ،‫معينة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫المتعلم‬ ‫وصول‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫ي‬ ‫ثم‬ ،‫عنها‬ ‫السابقة‬ ‫بمعلوماته‬ ‫ما‬ ‫ظاهرة‬ ‫عن‬ ‫المتوفرة‬ ‫ومعلوماته‬.‫يعممها‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫يفسر‬ ‫حكم‬ ‫بإصدار‬ ‫قوم‬
:‫االختبار‬
.‫معين‬ ‫بموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫المعرفة‬ :ً‫ال‬‫مث‬ ،‫معين‬ ‫دراسي‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫أدائه‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫تقويم‬ ‫عليها‬ ‫يبنى‬ ‫استجابات‬ ‫الستنباط‬ ‫إجراء‬ ‫هو‬
:‫االستقصاء‬
‫للتوص‬ ‫عقلية‬ ‫أو‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬ ‫باستخدام‬ ‫المتعلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫نشطة‬ ‫عملية‬.‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫مفهوم‬ ‫أو‬ ‫تعميم‬ ‫إلى‬ ‫ل‬
:‫التعلم‬
.‫سلوك‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫أو‬ ‫معرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫يهدف‬ ،‫بدونه‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫بإشراف‬ ‫المتعلم‬ ‫فيه‬ ‫يقوم‬ ‫نشاط‬ ‫هو‬
:‫االستقراء‬
‫عامة‬ ‫قاعدة‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ،‫الكل‬ ‫إلى‬ ‫الجزئيات‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫العام‬ ‫إلى‬ ‫الخاص‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫االنتقال‬ ‫يتم‬ ‫تفكيرية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬‫حقائق‬ ‫مالحظة‬ ‫من‬
.‫مفردة‬
:‫المشروع‬
.‫ومحددة‬ ‫متتالية‬ ‫لخطوات‬ ً‫وفقا‬ ً‫جماعيا‬ ‫أو‬ ً‫فرديا‬ ً‫نشاطا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫بالحياة‬ ‫متصل‬ ‫عمل‬ ‫هو‬
:‫الشفافية‬
‫بجهاز‬ ‫عرضها‬ ‫ثم‬ ‫مباشرة‬ ‫عليها‬ ‫الرسم‬ ‫أو‬ ‫بالكتابة‬ ‫إعدادها‬ ‫ويتم‬ ،‫خاللها‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫بمرور‬ ‫تسمح‬ ‫شفافة‬ ‫بالستيكية‬ ‫صفيحة‬.‫ضوئي‬ ‫إسقاط‬
‫التعليم‬Instruction:
‫التعل‬ ‫إدارة‬ ‫هو‬ ً‫وعموما‬ ،‫األداء‬ ‫في‬ ‫فيه‬ ‫المرغوب‬ ‫التغيير‬ ‫إنجاز‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ )‫(الخبرات‬ ‫للخبرة‬ ‫المقصود‬ ‫المنظم‬ ‫التصميم‬ ‫هو‬‫التي‬ ‫م‬
.‫المعلم‬ ‫يقودها‬
:‫تربوية‬ ‫تقنيات‬
‫و‬ ‫والمرئية‬ ‫المسموعة‬ ‫والمواد‬ ‫واألجهزة‬ ‫والوسائل‬ ‫الطرائق‬ ‫هي‬.‫المنشودة‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫المقروءة‬
:‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫أو‬ ‫معرفي‬ ‫محتوى‬ ‫لنقل‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫واألجهزة‬ ‫والمواد‬ ‫األدوات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫ا‬ ‫عمليتي‬ ‫وتحسين‬ ‫األفكار‬ ‫وتوضيح‬ ‫المعاني‬ ‫نقل‬ ‫بهدف‬.‫والتعلم‬ ‫لتعليم‬
:‫العملية‬ ‫العروض‬ ‫طريقة‬
‫تعلمي‬ ‫تعليمي‬ ‫أسلوب‬ ‫وهي‬ ‫بالعرض‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫طالب‬ ‫يقوم‬ ‫أو‬ ،‫الطلبة‬ ‫أمام‬ ‫عرض‬ ‫بعملية‬ ‫فيها‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬
.‫علمي‬ ‫تعميم‬ ‫أو‬ ،‫علمي‬ ‫مفهوم‬ ‫أو‬ ،‫علمية‬ ‫حقيقة‬ ‫لتقديم‬
:‫االستنتاج‬
‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬ ‫تفكيرية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫فينتقل‬ ،‫صحيحة‬ ‫وقواعد‬ ‫وقوانين‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫الحقائق‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬
.‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫الجزئيات‬ ‫إلى‬ ‫الكليات‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫الخاص‬
‫النهائي‬ ‫االمتحان‬Final Examination:
‫االنته‬ ‫بعد‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫يعده‬ ‫الذي‬ ‫االختبار‬ ‫هو‬‫أو‬ ‫مقالية‬ ‫أسئلة‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ً‫وغالبا‬ ،‫المنهج‬ ‫محتوى‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫اء‬
.‫األهداف‬ ‫مستويات‬ ‫لجميع‬ ‫شاملة‬ ‫مهمات‬ ‫أو‬ ‫موضوعية‬

6. :‫التحصيلي‬ ‫االختبار‬
.‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫للفرد‬ ‫السابق‬ ‫التعلم‬ ‫قياس‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬ ‫أسئلة‬ ‫أو‬ ‫فقرات‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫مقننة‬ ‫أداة‬ ‫هو‬
:‫اإلبداع‬
‫القدر‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هو‬‫حساسية‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ ‫تجعل‬ ‫فإنها‬ ‫مناسبة‬ ‫تربوية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫وجدت‬ ‫إذا‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬ ‫والخصائص‬ ‫واالستعدادات‬ ‫ات‬
.‫أقرانه‬ ‫خبرات‬ ‫أو‬ ‫الشخصية‬ ‫خبراته‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫وأصالة‬ ‫غزارة‬ ‫أكثر‬ ‫تفكيره‬ ‫نتاجات‬ ‫وتجعل‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬ ‫مرونة‬ ‫وأكثر‬ ،‫للمشكالت‬
:‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
1.‫ا‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫عرضها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ،‫تدريسها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والمبسطة‬ ‫والمبوبة‬ ‫لمختارة‬
.‫مستقلة‬ ‫بصورة‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
2.‫تناسب‬ ‫بحيث‬ ‫مكتوبة‬ ‫نصوص‬ ‫في‬ ‫وضعت‬ ‫وقد‬ ،‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫ومختارة‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫فيه‬ ‫عرضت‬ ‫كتاب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫التعليم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫بعينه‬ ً‫موقفا‬.‫والتعلم‬
3.‫مصطلحات‬ ‫وتتضمن‬ ،‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫لالستخدام‬ ‫ومصممة‬ ،‫الدراسية‬ ‫للمادة‬ ‫كمدخل‬ ‫ومنظمة‬ ‫مكتوبة‬ ‫موجهة‬ ‫رسمية‬ ‫وثيقة‬
.‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫للمعلم‬ ‫ومعينات‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫ومعينات‬ ،‫وتمارين‬ ً‫ال‬‫وأشكا‬ ‫مناسبة‬ ً‫ونصوصا‬
:‫ذاتي‬ ‫تعلم‬ ‫وسائل‬
‫ال‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬ ‫وسائل‬‫كلها‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫صوتي‬ ‫تسجيل‬ ‫أو‬ ،‫تعليمي‬ ‫فيلم‬ ‫أو‬ ‫كتاب‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫وهي‬ ،‫نفسه‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫طالب‬
.‫واحدة‬ ‫حقيبة‬ ‫في‬
:‫القبلي‬ ‫التقويم‬
‫علية‬ ‫ةو‬ ‫ي‬ ‫الةذي‬ ‫المسةتوو‬ ‫ليسةوى‬ ‫علميةة‬ ‫بطريقةة‬ ‫المختلطةة‬ ‫المتةالت‬ ‫ةل‬ ‫ي‬ ‫فةي‬ ‫علميةة‬ ‫بطريقة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫الذي‬ ‫التقويم‬‫المةتللم‬
.‫بالوراسة‬ ‫قيا‬ ‫قبل‬
:‫التكوينـي‬ ‫التقويم‬
.‫بها‬ ‫ر‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫للمللو‬ ‫فهم‬ ‫ل‬ ‫التسقق‬ ‫بهوف‬ ‫للطالب‬ ‫ة‬ ‫المللو‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ثناء‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫لهو‬
:‫المستمر‬ ‫التقويم‬
‫الت‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ةل‬ ‫ةار‬‫ة‬‫المس‬ ‫تلةويل‬ ‫نة‬ ‫ةوف‬‫ة‬‫لاله‬ ‫باسةتمرارهاا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ةتمر‬‫ة‬‫س‬ ‫ل‬ ‫التةوريرا‬ ‫ةة‬‫ة‬‫للملي‬ ‫ل‬‫ا‬‫بة‬ ‫وا‬ ‫ةتم‬‫ة‬‫ي‬ ‫الةذي‬ ‫التقةويم‬‫ةتم‬‫ة‬‫ي‬ ‫ةا‬ ‫ةت‬‫ة‬‫عل‬ ‫بنةاء‬ ‫ةة‬‫ة‬‫الراعل‬ ‫ذيةة‬
‫عةل‬ ‫ةل‬ ‫اللمةل‬ ‫نهايةة‬ ‫فةي‬ ‫يةتم‬ ‫ةا‬ ‫إلت‬ ‫إضافة‬ ‫المراحلا‬ ‫ختلف‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫تتميع‬ ‫ليتم‬ .‫يذ‬ ‫الت‬ ‫لوو‬ ‫ضلف‬ ‫ل‬ ‫قصور‬ ‫نواحي‬ ‫ل‬ ‫تشاف‬ ‫ا‬
.‫النهائي‬ ‫المستوو‬ ‫تسويو‬