مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي المنهج التقليدي المنهج الحديث دور المعلم • تلقين المعارف للتلاميذ • لا يساهم في إعداد المحتوى المعرفي للمقرر مشارك وموجه للتعلم يشارك فيإعداد المحتوى المعرفي للمقرر

1. ‫دمنهور‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫عليا‬ ‫دراسات‬
–
‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬
2021
/
2022
‫قديم‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬
‫حديث‬ ‫و‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫التكنولوج‬ ‫المنهج‬ ‫و‬
‫ي‬
‫الباحث‬ ‫من‬ ‫مقدم‬
‫ايمن‬ ‫عبدالرحمن‬
‫إبراهيم‬
‫عبدااله‬
‫ي‬
‫مهن‬ ‫دبلوم‬
–
‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫مناهج‬
‫تحت‬
‫إ‬
‫اف‬ ‫ر‬
‫ش‬
.‫د‬
‫محمد‬
‫أحمد‬
‫الك‬
‫رش‬
‫أ‬
‫ستاذ‬
‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫بقسم‬
‫بية‬ ‫ر‬
‫الت‬ ‫بكلية‬ ‫التدريس‬

3. ‫المقار‬ ‫أوجه‬
‫نة‬
‫التقليدي‬ ‫المنهج‬
‫الحديث‬
‫التك‬
‫ن‬
‫ولوج‬
‫الم‬
‫فه‬
‫وم‬
‫من‬ ‫عديدة‬ ‫عدة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫بأنه‬
‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫واألفكار‬ ‫والحقائق‬ ‫المعلومات‬
‫ال‬ ‫الشخص‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫متعلم‬
.‫مقررة‬ ‫دراسية‬ ‫مادة‬
‫التي‬ ‫والتجارب‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫لألشخاص‬ ‫تقديمها‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫تقوم‬
،‫المدرسة‬ ‫وتوجيه‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫المتعلمين‬
‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الحرم‬ ‫داخل‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬
.‫خارجه‬
)‫(الخبرات‬ ‫المواقف‬ ‫مجموع‬
‫التعليمية‬
‫الت‬ ‫التعلمية‬
‫ي‬
‫في‬ ‫التعليم‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫يستعان‬
‫على‬ ‫اثارها‬ ‫وتقويم‬ ‫وتنفيذها‬ ‫تخطيطها‬
‫محدده‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬
.
‫المعلم‬ ‫دور‬
1
-
‫تلقين‬
‫المعارف‬
‫للتالميذ‬
2
-
‫ال‬
‫يساهم‬
‫في‬
‫إعداد‬
‫المحتوى‬
‫المعرفي‬
‫للمقرر‬
1
-
‫مشارك‬
‫وموجه‬
‫للتعلم‬
2
-
‫يشا‬
‫رك‬
‫في‬
‫إعداد‬
‫المحتوى‬
‫المعرفي‬
‫للمقرر‬
1
-
‫ومقوما‬ ‫ومدربا‬ ‫قائدا‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫أصبح‬
‫للطالب‬ ‫تربويا‬
.
2
-
‫الصبر‬
‫و‬
‫الطالب‬ ‫بتعلم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫التحمل‬
‫الكم‬ ‫مقابل‬ ‫الكيف‬
.
‫ال‬ ‫دور‬
‫مت‬
‫علم‬
1
-
‫حفظ‬
‫واسترجاع‬
‫المعلومات‬
.
1
-
‫محور‬
‫العملية‬
‫التعليمية‬
.
2
-
‫عليه‬
‫أن‬
‫يشارك‬
‫بفاعلية‬
‫لتحقيق‬
‫االستفادة‬
.
1
-
‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المعارف‬ ‫اكتساب‬
2
-
‫المعلوماتية‬ ‫األجهزة‬ ‫استعمال‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬
1
-
‫تقوم‬
‫على‬
‫الشرح‬
‫والتلقين‬
.
2
-
‫تستخدم‬
‫وسائل‬
‫تعليمية‬
‫نمطية‬
‫ومحدو‬
‫دة‬
.
3
-
‫تركز‬
‫على‬
‫تدريب‬
‫الطالب‬
‫على‬
‫اتقان‬
‫المادة‬
‫الدراسية‬
.
1
-
‫الطرق‬
‫متعددة‬
‫ومتنوعة‬
.
2
-
‫تستخد‬
‫م‬
‫وسائل‬
‫وأنشطة‬
‫تعليمية‬
‫متنوعة‬
.
3
-
‫تركز‬
‫على‬
‫تنمية‬
‫المعارف‬
‫والمهارات‬
‫والميول‬
‫التي‬
‫لها‬
‫عالقة‬
‫بحياة‬
‫الطالب‬
.
1
-
‫المحاضرة‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫عرض‬
‫العالمية‬ ‫والشبكة‬ ‫بالحاسوب‬ ‫مستعينا‬
‫والبصري‬ ‫منها‬ ‫السمعية‬ ‫التقنية‬ ‫والوسائل‬
‫ة‬
‫نقاط‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫لتوضيح‬
‫غامضة‬
‫ثم‬ ،
‫هذه‬ ‫باستخدام‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الطلبة‬ ‫يكلف‬
‫والقيام‬ ‫للبحث‬ ‫كمصادر‬ ‫التكنولوجيا‬
‫المكتبية‬ ‫بالمشاريع‬
.
‫ا‬
‫ات‬‫ز‬
‫لممي‬
1
-
‫الو‬ ‫اختصار‬
‫والجهد‬ ‫قت‬
2
-
‫تس‬
‫هيل‬
‫المعلم‬ ‫مهمة‬
3
-
‫ال‬
‫يحتاج‬
‫إل‬
‫ى‬
‫إمكانيات‬
‫كبي‬
‫رة‬
4
-
‫إمكانية‬
‫تطبي‬
‫في‬ ‫قه‬
‫أي‬
‫ظرو‬
‫ف‬
1
-
‫ير‬
‫ا‬ ‫واقعية‬ ‫اعي‬
‫لمج‬
‫وطبيع‬ ‫تمع‬
‫ة‬
‫المتعلم‬
‫وخ‬
‫نموه‬ ‫صائص‬
.
2
-
‫الت‬
‫في‬ ‫نوع‬
‫ا‬
‫خت‬
.‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫يار‬
3
-
‫اس‬
‫الم‬ ‫الوسائل‬ ‫تخدام‬
‫تنوعة‬
.
1
-
‫استبقاء‬
‫أ‬
‫اطول‬ ‫لمدة‬ ‫التعلم‬ ‫ثر‬
2
-
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
3
-
‫المتعلمين‬ ‫إيجابية‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬
.
4
-
‫ا‬
‫للتعلم‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫ختصار‬
.
‫أساليب‬
‫ا‬
‫لت‬
‫قويم‬
‫يعتمد‬
‫تقويم‬
‫الطالب‬
‫على‬
‫االختبارات‬
‫التحصيلية‬
‫التحريرية‬
‫والشفوية‬
‫يقيس‬
‫الحفظ‬
‫والتذكر‬
‫والفهم‬
‫فقط‬
1
-
‫لتشمل‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬
‫ا‬
‫ختبارات‬
‫األداء‬
،
‫اإلنجاز‬ ‫حقائب‬
‫الطالب‬ ‫مشروعات‬ ،
.
2
-
‫جانب‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬
‫من‬
‫النمو‬ ‫جوانب‬
:
‫عقلي‬
‫معرفي‬ ،
‫اجتماعي‬ ،
،
‫مهاري‬
‫محكي‬ ‫تقويم‬
‫المرجع‬
‫المعلم‬ ‫يحدد‬ ‫وفيه‬
‫المتعلمين‬ ‫درجات‬
‫معين‬ ‫لمعيار‬ ‫طبقا‬
‫ا‬
‫ي‬
‫ال‬
‫ان‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫معينة‬ ‫درجة‬ ‫عن‬ ‫يقل‬
‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫وفيه‬
‫محددة‬ ‫بدرجة‬ ‫الطالب‬
‫مسبقا‬
‫أ‬
‫و‬
‫بمستوى‬
‫يجب‬ ‫بحيث‬ ‫سلفا‬ ‫حدد‬ ‫قد‬
‫ولذلك‬ ‫الطالب‬ ‫اليه‬ ‫يصل‬ ‫ان‬
‫عليه‬ ‫نطلق‬
‫تقويم‬
‫محك‬
‫ي‬
‫المرجع‬
.

4. ‫الحديث‬ ‫واملنهج‬ ‫التقليدي‬ ‫املنهج‬ ‫بني‬ ‫مقارنة‬
‫وجه‬
‫املقارنة‬
‫التقليدي‬ ‫املنهج‬
‫الحديث‬ ‫املنهج‬
‫املعلم‬ ‫دور‬
•
‫للتالميذ‬ ‫املعارف‬ ‫تلقني‬
•
‫للمقرر‬ ‫املعرفي‬ ‫املحتوى‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫ال‬
‫للتعلم‬ ‫وموجه‬ ‫مشارك‬
‫للمقرر‬ ‫املعرفي‬ ‫املحتوى‬ ‫فيإعداد‬ ‫يشارك‬
‫دور‬
‫الطالب‬
•
‫املعلومات‬ ‫واسترجاع‬ ‫حفظ‬
•
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬
•
‫االستفادة‬ ‫لتحقيق‬ ‫بفاعلية‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫عليه‬
‫طرق‬
‫التدريس‬
•
‫والتلقني‬ ‫الشرح‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
•
‫ومحدورة‬ ‫نمطية‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫تستخدم‬
•
‫املادة‬ ‫اتقان‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫الدراسية‬
•
‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫الطرق‬
•
‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫وأنشطة‬ ‫وسائل‬ ‫تستخدم‬
•
‫التي‬ ‫وامليول‬ ‫واملهارات‬ ‫املعارف‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫الطالب‬ ‫بحياة‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬
‫املقرر‬
‫الدراسي‬
•
‫للمنهج‬ ‫مرادف‬ ‫املقرر‬
•
‫املقرر‬ ‫الكتاب‬ ‫مصدره‬
•
‫الطالب‬ ‫لجميع‬ ‫موحد‬
•
‫منفصلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬
•
،‫أهداف‬ :‫الخمسة‬ ‫املنهج‬ ‫عناصر‬ ‫أحد‬ ‫هو‬
.‫تقويم‬ ،‫تدريس‬ ‫طرق‬ ،‫وسائل‬ ،‫محتوى‬
•
‫متعددة‬ ‫مصادره‬
•
‫وإحتياجاتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫ظروف‬ ‫حسب‬ ‫يعدل‬
•
‫ومتكاملة‬ ‫مترابطة‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬
‫التقويم‬
•
‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫يعتمد‬
‫والشفوية‬ ‫التحريرية‬ ‫التحصيلية‬
•
‫فقط‬ ‫والفهم‬ ‫والتذكر‬ ‫الحفظ‬ ‫يقيس‬
•
، ‫اآلداء‬ ‫إختبارات‬ ‫لتشمل‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬
.‫وغيرها‬ ‫الطالب‬ ‫مشروعات‬ ، ‫اإلنجاز‬ ‫حقائب‬
•
‫من‬ ‫جانب‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬
، ‫اجتماعي‬ ، ‫معرفي‬ ، ‫عقلي‬ : ‫النمو‬ ‫جوانب‬
‫مهاري‬