تناقش الوثيقة مقارنة بين المنهج التقليدي والمنهج الحديث في التعليم، موضحة الأدوار المختلفة للمعلم والطالب في كل منهج. توضح أهمية استخدام التكنولوجيا وطرق التدريس المتنوعة لتحقيق التعليم الفعّال وتنمية المهارات والمعرفة لدى الطلاب. كما تستعرض أساليب التقويم المختلفة التي تعتمد على قياس جوانب متعددة من أداء الطلاب.

1. ‫دمنهور‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫عليا‬ ‫دراسات‬
–
‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬
2021
/
2022
‫قديم‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬
‫حديث‬ ‫و‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫التكنولوج‬ ‫المنهج‬ ‫و‬
‫ي‬
‫الباحث‬ ‫من‬ ‫مقدم‬
‫ايمن‬ ‫عبدالرحمن‬
‫إبراهيم‬
‫عبدااله‬
‫ي‬
‫مهن‬ ‫دبلوم‬
–
‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫مناهج‬
‫تحت‬
‫إ‬
‫اف‬ ‫ر‬
‫ش‬
.‫د‬
‫محمد‬
‫أحمد‬
‫الك‬
‫رش‬
‫أ‬
‫ستاذ‬
‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫بقسم‬
‫بية‬ ‫ر‬
‫الت‬ ‫بكلية‬ ‫التدريس‬

3. ‫المقار‬ ‫أوجه‬
‫نة‬
‫التقليدي‬ ‫المنهج‬
‫الحديث‬
‫التك‬
‫ن‬
‫ولوج‬
‫الم‬
‫فه‬
‫وم‬
‫من‬ ‫عديدة‬ ‫عدة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫بأنه‬
‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫واألفكار‬ ‫والحقائق‬ ‫المعلومات‬
‫ال‬ ‫الشخص‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫متعلم‬
.‫مقررة‬ ‫دراسية‬ ‫مادة‬
‫التي‬ ‫والتجارب‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫لألشخاص‬ ‫تقديمها‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫تقوم‬
،‫المدرسة‬ ‫وتوجيه‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫المتعلمين‬
‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الحرم‬ ‫داخل‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬
.‫خارجه‬
)‫(الخبرات‬ ‫المواقف‬ ‫مجموع‬
‫التعليمية‬
‫الت‬ ‫التعلمية‬
‫ي‬
‫في‬ ‫التعليم‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫يستعان‬
‫على‬ ‫اثارها‬ ‫وتقويم‬ ‫وتنفيذها‬ ‫تخطيطها‬
‫محدده‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬
.
‫المعلم‬ ‫دور‬
1
-
‫تلقين‬
‫المعارف‬
‫للتالميذ‬
2
-
‫ال‬
‫يساهم‬
‫في‬
‫إعداد‬
‫المحتوى‬
‫المعرفي‬
‫للمقرر‬
1
-
‫مشارك‬
‫وموجه‬
‫للتعلم‬
2
-
‫يشا‬
‫رك‬
‫في‬
‫إعداد‬
‫المحتوى‬
‫المعرفي‬
‫للمقرر‬
1
-
‫ومقوما‬ ‫ومدربا‬ ‫قائدا‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫أصبح‬
‫للطالب‬ ‫تربويا‬
.
2
-
‫الصبر‬
‫و‬
‫الطالب‬ ‫بتعلم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫التحمل‬
‫الكم‬ ‫مقابل‬ ‫الكيف‬
.
‫ال‬ ‫دور‬
‫مت‬
‫علم‬
1
-
‫حفظ‬
‫واسترجاع‬
‫المعلومات‬
.
1
-
‫محور‬
‫العملية‬
‫التعليمية‬
.
2
-
‫عليه‬
‫أن‬
‫يشارك‬
‫بفاعلية‬
‫لتحقيق‬
‫االستفادة‬
.
1
-
‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المعارف‬ ‫اكتساب‬
2
-
‫المعلوماتية‬ ‫األجهزة‬ ‫استعمال‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬
1
-
‫تقوم‬
‫على‬
‫الشرح‬
‫والتلقين‬
.
2
-
‫تستخدم‬
‫وسائل‬
‫تعليمية‬
‫نمطية‬
‫ومحدو‬
‫دة‬
.
3
-
‫تركز‬
‫على‬
‫تدريب‬
‫الطالب‬
‫على‬
‫اتقان‬
‫المادة‬
‫الدراسية‬
.
1
-
‫الطرق‬
‫متعددة‬
‫ومتنوعة‬
.
2
-
‫تستخد‬
‫م‬
‫وسائل‬
‫وأنشطة‬
‫تعليمية‬
‫متنوعة‬
.
3
-
‫تركز‬
‫على‬
‫تنمية‬
‫المعارف‬
‫والمهارات‬
‫والميول‬
‫التي‬
‫لها‬
‫عالقة‬
‫بحياة‬
‫الطالب‬
.
1
-
‫المحاضرة‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫عرض‬
‫العالمية‬ ‫والشبكة‬ ‫بالحاسوب‬ ‫مستعينا‬
‫والبصري‬ ‫منها‬ ‫السمعية‬ ‫التقنية‬ ‫والوسائل‬
‫ة‬
‫نقاط‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫لتوضيح‬
‫غامضة‬
‫ثم‬ ،
‫هذه‬ ‫باستخدام‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الطلبة‬ ‫يكلف‬
‫والقيام‬ ‫للبحث‬ ‫كمصادر‬ ‫التكنولوجيا‬
‫المكتبية‬ ‫بالمشاريع‬
.
‫ا‬
‫ات‬‫ز‬
‫لممي‬
1
-
‫الو‬ ‫اختصار‬
‫والجهد‬ ‫قت‬
2
-
‫تس‬
‫هيل‬
‫المعلم‬ ‫مهمة‬
3
-
‫ال‬
‫يحتاج‬
‫إل‬
‫ى‬
‫إمكانيات‬
‫كبي‬
‫رة‬
4
-
‫إمكانية‬
‫تطبي‬
‫في‬ ‫قه‬
‫أي‬
‫ظرو‬
‫ف‬
1
-
‫ير‬
‫ا‬ ‫واقعية‬ ‫اعي‬
‫لمج‬
‫وطبيع‬ ‫تمع‬
‫ة‬
‫المتعلم‬
‫وخ‬
‫نموه‬ ‫صائص‬
.
2
-
‫الت‬
‫في‬ ‫نوع‬
‫ا‬
‫خت‬
.‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫يار‬
3
-
‫اس‬
‫الم‬ ‫الوسائل‬ ‫تخدام‬
‫تنوعة‬
.
1
-
‫استبقاء‬
‫أ‬
‫اطول‬ ‫لمدة‬ ‫التعلم‬ ‫ثر‬
2
-
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
3
-
‫المتعلمين‬ ‫إيجابية‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬
.
4
-
‫ا‬
‫للتعلم‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫ختصار‬
.
‫أساليب‬
‫ا‬
‫لت‬
‫قويم‬
‫يعتمد‬
‫تقويم‬
‫الطالب‬
‫على‬
‫االختبارات‬
‫التحصيلية‬
‫التحريرية‬
‫والشفوية‬
‫يقيس‬
‫الحفظ‬
‫والتذكر‬
‫والفهم‬
‫فقط‬
1
-
‫لتشمل‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬
‫ا‬
‫ختبارات‬
‫األداء‬
،
‫اإلنجاز‬ ‫حقائب‬
‫الطالب‬ ‫مشروعات‬ ،
.
2
-
‫جانب‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬
‫من‬
‫النمو‬ ‫جوانب‬
:
‫عقلي‬
‫معرفي‬ ،
‫اجتماعي‬ ،
،
‫مهاري‬
‫محكي‬ ‫تقويم‬
‫المرجع‬
‫المعلم‬ ‫يحدد‬ ‫وفيه‬
‫المتعلمين‬ ‫درجات‬
‫معين‬ ‫لمعيار‬ ‫طبقا‬
‫ا‬
‫ي‬
‫ال‬
‫ان‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫معينة‬ ‫درجة‬ ‫عن‬ ‫يقل‬
‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫وفيه‬
‫محددة‬ ‫بدرجة‬ ‫الطالب‬
‫مسبقا‬
‫أ‬
‫و‬
‫بمستوى‬
‫يجب‬ ‫بحيث‬ ‫سلفا‬ ‫حدد‬ ‫قد‬
‫ولذلك‬ ‫الطالب‬ ‫اليه‬ ‫يصل‬ ‫ان‬
‫عليه‬ ‫نطلق‬
‫تقويم‬
‫محك‬
‫ي‬
‫المرجع‬
.

4. ‫الحديث‬ ‫واملنهج‬ ‫التقليدي‬ ‫املنهج‬ ‫بني‬ ‫مقارنة‬
‫وجه‬
‫املقارنة‬
‫التقليدي‬ ‫املنهج‬
‫الحديث‬ ‫املنهج‬
‫املعلم‬ ‫دور‬
•
‫للتالميذ‬ ‫املعارف‬ ‫تلقني‬
•
‫للمقرر‬ ‫املعرفي‬ ‫املحتوى‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫ال‬
‫للتعلم‬ ‫وموجه‬ ‫مشارك‬
‫للمقرر‬ ‫املعرفي‬ ‫املحتوى‬ ‫فيإعداد‬ ‫يشارك‬
‫دور‬
‫الطالب‬
•
‫املعلومات‬ ‫واسترجاع‬ ‫حفظ‬
•
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬
•
‫االستفادة‬ ‫لتحقيق‬ ‫بفاعلية‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫عليه‬
‫طرق‬
‫التدريس‬
•
‫والتلقني‬ ‫الشرح‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
•
‫ومحدورة‬ ‫نمطية‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫تستخدم‬
•
‫املادة‬ ‫اتقان‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫الدراسية‬
•
‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫الطرق‬
•
‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫وأنشطة‬ ‫وسائل‬ ‫تستخدم‬
•
‫التي‬ ‫وامليول‬ ‫واملهارات‬ ‫املعارف‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫الطالب‬ ‫بحياة‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬
‫املقرر‬
‫الدراسي‬
•
‫للمنهج‬ ‫مرادف‬ ‫املقرر‬
•
‫املقرر‬ ‫الكتاب‬ ‫مصدره‬
•
‫الطالب‬ ‫لجميع‬ ‫موحد‬
•
‫منفصلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬
•
،‫أهداف‬ :‫الخمسة‬ ‫املنهج‬ ‫عناصر‬ ‫أحد‬ ‫هو‬
.‫تقويم‬ ،‫تدريس‬ ‫طرق‬ ،‫وسائل‬ ،‫محتوى‬
•
‫متعددة‬ ‫مصادره‬
•
‫وإحتياجاتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫ظروف‬ ‫حسب‬ ‫يعدل‬
•
‫ومتكاملة‬ ‫مترابطة‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬
‫التقويم‬
•
‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫يعتمد‬
‫والشفوية‬ ‫التحريرية‬ ‫التحصيلية‬
•
‫فقط‬ ‫والفهم‬ ‫والتذكر‬ ‫الحفظ‬ ‫يقيس‬
•
، ‫اآلداء‬ ‫إختبارات‬ ‫لتشمل‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬
.‫وغيرها‬ ‫الطالب‬ ‫مشروعات‬ ، ‫اإلنجاز‬ ‫حقائب‬
•
‫من‬ ‫جانب‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬
، ‫اجتماعي‬ ، ‫معرفي‬ ، ‫عقلي‬ : ‫النمو‬ ‫جوانب‬
‫مهاري‬