يتناول المستند مفهوم المنهج التقليدي في التعليم، موضحًا انتقادات تتعلق بتركيزه على الجانب العقلي والإغفال عن جوانب النمو الأخرى. يتعرض المنهج التقليدي للانتقاد بسبب اعتماده على التلقين وتجاهله للفروق الفردية والمحتوى المتناثر، مما يجعله غير ملائم لمتطلبات التربية الحديثة. كما يناقش المستند العوامل التي أدت إلى تطوير مفهوم المنهج بما في ذلك التغيرات الثقافية والعلمية والبحوث النفسية.

1. ‫المفهوم التقليدي للمنهج‬
‫ا.د/ مجدى مهدى على‬

2. ‫التقليدي ؟‬ ‫ما المقصود بالمنهج المدرسي القديم أو‬
‫هو مجموعة المعلومات والحقائق والمفاهيم والكفكار التي‬
‫يدرسها التلميذ كفي صورة مواد دراسية سميت‬
‫بالمقررات الدراسية‬

3. ‫النقد الموجه لمفهوم المنهج التقليدي‬
‫• ركزت المادة الدراسية اهتمامها على الناحية العقلية وأغفلت نواحي النمو الرخرى.‬
‫• أكد المنهج المدرسي على المنفعة الذاتية للمعارف والمعلومات .‬
‫• اقتصرت عملية ارختيار محتوى المادة الدراسية على مجموعة من المتخصصين كفي‬
‫المواد الدراسية .‬
‫• انصب الهتمام على اتقان المادة الدراسية مما جعل التقان الغاية الوحيدة من المواد‬
‫مما نتج عنه :‬
‫- استبعاد كل نشاط يمكن أن يتم رخارج غرف الدراسة.‬
‫- اعتبار النجاح كفي المتحانات وظيفة من أهم وظائف المادة الدراسية.‬

4. Differentiated instruction
Ss go to school to 
learn and pass. Alas,
they pass and do not
………………..

5. ‫اعتقد المعلمون بأن عملهم يقتصر على توصيل المعلومات التي تشملها المادة الدراسية وقد ترتب‬ ‫•‬
‫على ذلك عدد من الاثار السيئة وهي :‬
‫- اعتماد طريقة التدريس على اللية )التلقين والحفظ والتسميع (‬
‫- التعامل مع المقررات الدراسية على أساس أنها مواد منفصلة .‬
‫- إهمال توجيه التلميذ التوجيه التربوي الضروري .‬
‫- تجاهل الفروق الفردية.‬
‫- عدم تشجيع التلميذ على البحث والطل ع‬
‫ازدحام المنهج بمجموعة ضخمة من المواد المنفصلة التي ل رابط بينها استنادا لرأيين وهما‬
‫ ً‬ ‫•‬
‫- أن المعركفة هي الخير وكلما ازدادت المعركفة ازدادت الفضائل عند التلميذ .‬
‫- أن ضعف التلميذ كفي أي ناحية يعود إلى الحاجة إلى تدريس مواد جديدة‬

6. ‫وهكذا كفإن المنهج القديم أو التقليدي منهج يرتبط‬
‫بالماضي أكثر من ارتباطه بالحاضر أو المستقبل‬
‫مما يجعله قاصرا عن الوكفاء بمتطلبات التربية‬
‫الحديثة بمضامينها العديدة وغاياتها المتجددة‬

7. ‫العوامل التي أدت تطوير مفهوم المنهج :‬
‫• التغير الثقاكفي الناشئ عن التطوير العلمي والتكنولوجي .‬
‫• التغيير الذي طرأ على أهداف التربية .‬
‫• نتائج البحوث التي تناولت الجوانب المتعددة للمنهج التي أظهرت‬
‫قصورا جوهريا كفيه وكفي مفهومه .‬
‫• الدراسات النفسية الشاملة لطبيعة المتعلم وسيكلوجيته .‬
‫• طبيعة المنهج التربوي نفسه الذي يتأاثر بالتلميذ والبيئة والمجتمع والثقاكفة‬
‫.‬