Методична система "Щоденні 5" для розвитку мовленняЯкість Освіти
Презентація заступника директора НВК "Новопечерська школа" м. Київ Марини Печерської про сучасні методи розвитку мовлення і навчання читанню в початковій школі
Методична система "Щоденні 5" для розвитку мовленняЯкість Освіти
Презентація заступника директора НВК "Новопечерська школа" м. Київ Марини Печерської про сучасні методи розвитку мовлення і навчання читанню в початковій школі
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи: [навчально-методичний посібник] / В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
Чорно́бильська катастро́фа — техногенна, екологічно-гуманітарна катастрофа, спричинена вибухом і подальшим руйнуванням четвертого енергоблоку Чорнобильської атомної електростанції в ніч на 26 квітня 1986 року, розташованої на території Української РСР.
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)Lesia Gunaza
Початок конспекту оформляється за загальною схемою. Спочатку зазначаються:
тема, мета заняття, його тип, методи і прийоми проведення, засоби наочності й технічні засоби навчання, використана в процесі підготовки до заняття література.
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи: [навчально-методичний посібник] / В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
Чорно́бильська катастро́фа — техногенна, екологічно-гуманітарна катастрофа, спричинена вибухом і подальшим руйнуванням четвертого енергоблоку Чорнобильської атомної електростанції в ніч на 26 квітня 1986 року, розташованої на території Української РСР.
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)Lesia Gunaza
Початок конспекту оформляється за загальною схемою. Спочатку зазначаються:
тема, мета заняття, його тип, методи і прийоми проведення, засоби наочності й технічні засоби навчання, використана в процесі підготовки до заняття література.
Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти
Without borders: sustaining and supporting inclusive education learning community
Цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Відображена точка зору може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) Sergiy Sydoriv, 2020
(с) pysa4ka, 2020
(c) inclusion without borders, 2020
(с) Без кордонів: Розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти, 2020
Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти
Without borders: sustaining and supporting inclusive education learning community
Цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Відображена точка зору може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) pysa4ka, 2019
(c) inclusion without borders, 2019
(с) Без кордонів: Розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Передвиборча програма Ковальової Катериниtetiana1958
Передвиборча програма Ковальової Катерини - кандидатки на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Ю.М.Найда. Взаємодія асистента педагога з іншими учасниками навчально-виховного процесу в інклюзивному класі
1. Взаємодія асистента педагога
з іншими учасниками
навчально-виховного процесу
22 жовтня 2014 року, м.Київ
Найда Ю.М.,
викладач кафедри спеціальної
психології,
корекційної та інклюзивної освіти
Інституту людини
2. Командний підхід
Компоненти:
Чітке бачення – чітке та погоджене усіма
членами команди бачення майбутнього
дитини.
Відданість ідеї спільної роботи – різні
перспективи і здібності збільшують
ефективність команди.
Взаємозалежність – визначення спільних
цілей, розуміння й цінування унікальності
внеску кожного з членів команди.
Спільна відповідальність – усі члени команди
відповідають і звітуються за дії команди.
3. Рівні співпраці
Між педагогом і асистентом.
Між педагогом, асистентом і
фахівцями, які є штатними
працівниками закладу освіти.
Між всіма педагогами закладу освіти
та зовнішніми спеціальними
педагогами та іншими фахівцями.
4. Акценти у співпраці
Важливо, щоб усі педагогічні працівники -
члени команди спільно визначали,
обмінювались, реалізовували та оцінювали
ідеї /практики викладання щодо конкретних
учнів та класу в цілому
на основі:
- існуючих знань спеціального педагога про
необхідні адаптації та модифікації відповідно
до впливу порушень розвитку дитини на
процес її навчання,
- знань учителя про типову навчальну програму
і типові методи навчання
5. Ефективне формування
партнерських стосунків
Вироблення основних правил спільної роботи.
Спільне оцінювання потреб учнів.
Спільна розробка ІПР.
Спільне щотижневе планування уроків, пошук
ресурсів.
Спільне виконання плану уроку.
Спільне оцінювання досягнень у виконанні
ІПР.
Використання фізичного середовища
“ зникнення стін ”.
Спільне звітування перед командою закладу
та батьками.
6. Приклад
спільного виконання плану уроку
Учитель
Здійснення
викладання та
проведення уроків
для всього класу,
груп дітей та
індивідуальна
робота з окремими
дітьми.
Надання необхідних
матеріалів асистенту
вчителя.
Асистент
Детальніше
пояснення елементів
уроку тим учням,
у яких виникають
проблеми.
Робота з малими
групами дітей або
індивідуально
з окремими дітьми.
7. Робота з батьками
Учитель
Проведення
індивідуальних
зустрічей
з батьками
з питань обговорення
прогресу дітей.
Асистент
Участь у зустрічах
з батьками, коли це
відповідає ситуації.
.
Спільне:
Обговорення інформації,
отриманої від батьків.
Дотримання конфіденційності.
8. Спільне виконання плану уроку
Викладання і підтримка.
Робота у великих та малих групах.
Паралельне викладання.
9. Типові завдання
асистента педагога
Модифікація чи адаптація інструкцій/завдань
для учнів з особливими потребами під
керівництвом учителя.
Приклад
Асистент учителя надав інформацію про те, що учневі
важко даються завдання, які виконуються в класі.
На основі спостережень асистента вчитель здійснив
додаткові заходи, встановив проблему і спільно з
асистентом спланував види діяльності, щоб вони
відповідали рівню розвитку та потребам цього учня.
10. Типові завдання
асистента педагога
Забезпечення індивідуальної
підтримки в навчанні.
Приклад
Психолог поінформував учителя, що одному
з учнів важко пригадувати інформацію, яка
надається лише в усній формі. Після отримання
такого сигналу вчитель та асистент змінили
спосіб подання матеріалу, намагаючись
використовувати інші способи – візуальний
та інші.
11. Для того, щоб виростити дитину,
потрібно ціле село.
Народне прислів’я.