SlideShare a Scribd company logo
Київський університет
імені Бориса Грінченка
Інститут післядипломної освіти
Наталія Дика,
завідувачка кафедри мовно-літературної освіти
ІПО Київського університету імені Бориса Грінченка,
Олександра Глазова,
доцентка кафедри мовно-літературної освіти
ІПО Київського університету імені Бориса Грінченка.
КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНІ
ЗАВДАННЯ
НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
В УМОВАХ РОЗВИТКУ
ЦИФРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
НУШпро сучасне освітнє
середовище
Запровадження ІКТ в освітній галузі
перейде від одноразових проектів до системного
процесу, що охоплює всі види діяльності.
ІКТ суттєво розширять можливості педагога,
оптимізують управлінські процеси, таким чином
формуючи в учня важливі для нашого сторіччя
технологічні компетентності.
Розвиватиметься інфраструктура для забезпе
чення різних форм навчання.
Концепція Нової української школи, с.28.
http://vippo-mtn.blogspot.com/p/1910.html
Складники цифрового
освітнього середовища
Системи і засоби підтримки організації
та планування навчального процесу
5
Цифрові інформаційні
джерела, що формують
освітній контент
Інструменти і пристрої
представлення,
обробки і передавання
інформації: ПК, гаджет,
інтерактивна дошка…
2
1
Інструменти для введення
інформації: цифрова
відеокамера, планшет,
сканер, диктофон…
Цифрові інструменти
навчальної
діяльності: віртуальні
лабораторії, системи
проєктування…
:
3
4
https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-5d0dc11f176f4b7eb62fbb32c0bfe1c5
4
Нормативні документи, рекомендації
1
2
3
5
Електронні освітні ресурси
Банк методичних інновацій
Форуми, чати
Інформаційно-методичне
середовище вчителя
Методичні рекомендації
https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2020/06/GRYF_Metodychni_rekomendatsii-
_dystantsiy-na_osvita_razvoroty.pdf
https://don.kyivcity.gov.ua/files/2020/8/19/90.pdf
Електронні освітні ресурси
https://ippo.kubg.edu.ua/
Каталог електронних освітніх ресурсів: http://urok.ippo.kubg.edu.ua/ukr/
Креативний словесник: http://mova.ippo.kubg.edu.ua/kreatyvnyj-slovesnyk
Електронні освітні ресурси
Банк методичних інновацій
• Стимул (мотивує на виконання завдання).
• Формулювання завдання (окреслює
діяльність).
• Джерело інформації(бажано не менше 2-
х).
• Інструмент перевірки (визначає критерії
оцінювання).
СТРУКТУРА компетентісно
орієнтованого завдання
Шановні учні та вчителі!
20 січня 2020 року відбудеться чергове
засідання Клубу незабутніх зустрічей. Ви матимете
можливість поспілкуватися з представниками
творчих професій, а саме:
 письменником Оксаною Левченко;
 перекладачем Оленою Медоїд;
 художником Іриною Бойчук.
Зустріч відбудеться в приміщенні бібліотеки.
Початок о 15 год. Рада Клубу.
Прочитайте оголошення. Відредагуйте його текст.
Виправлення обгрунтуйте.
Так розпочинається урок…
Моделювання компетентнісно
орієнтованого завдання
до теми Іменники чоловічого та жіночого роду, що означають назви людей
за діяльністю (поет – поетеса, поетка; директор – директорка та ін.)
СТИМУЛ проблемна ситуація або
умова задачі, яку
потрібно розв’язати.
Прочитайте оголошення.
Які виправлення ви внесли б у
його текст. Чому?
ВЛАСНЕ
ЗАВДАННЯ
має бути актуальне, чітко
висловлене,
співвідноситися з
бажаною відповіддю.
Відредагуйте текст оголошення.
ДЖЕРЕЛА
ІНФОРМАЦІЇ
(не менше
двох)
текст (з енциклопедії,
словника, підручника,
журналу…);
1) п. 4 § 32 Українського правопису (2019)
Правопис суфіксів. Іменникові
суфікси -К-, -ИЦ-(Я), -ИН-(Я), -ЕС- ;
2) відповідне правило в підручнику
«Українська мова, 10 клас».
ІНСТРУМЕНТ
ПЕРЕВІРКИ
ключ - для тестових
завдань закритого типу;
модельна відповідь – для
відкритих тестових
завдань із короткою (або
розгорнутою) відповіддю
Утворіть фемінітиви від поданих іменників
чоловічого роду – назв професій,
запишіть їх. В утворених словах виділіть
суфікси.
Виконайте тест.
Отже, структура КОЗ
1.Стимул включає в себе стислий опис проблемної ситуації або
умови задачі, яку потрібно розв’язати.
2.Власне завдання має бути актуальне, цікаве, відповідати
вікові, чітко висловлене, співвідноситися з бажаною відповіддю.
3.Джерела інформації (НЕ МЕНШЕ 2-3-х):
 текст (з енциклопедії, словника, підручника, журналу,
рекламний…);
 фотографія, репродукція картини, відео, карта, схема, таблиця,
діаграма...
4.Інструменти перевірки:
ключ - для тестових завдань закритого типу;
модельна відповідь – для відкритих тестових завдань із короткою
(або розгорнутою) відповіддю.
• мотиваційна (представлення життєвої (проблем-
ної) ситуації із залученням актуального для учня
матеріалу забезпечує його внутрішню мотивацію);
• створення психологічно комфортних умов для
організації і здійснення навчальної, у т. ч. пошукової,
діяльності;
• активізації пізнавальної діяльності (внутрішня
спонука мобілізує школяра, активізує його
мислительну діяльність);
Функції КОЗ:
• організаційна (наявність плану дій допомагає учневі
вибудувати правильний маршрут прямування і
вирішення поставлених завдань);
• оцінювальна (оскільки компетентність виявляється
лише в діяльності, саме застосування компетентнісно
зорієнтованих завдань дає змогу з'ясувати рівень її
сформованості);
• особистісна – через створення ситуації успіху сприяє
ствердженню особистістю власного «Я».
А.Фасоля.
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ № 5, 2014
Функції КОЗ
Пропонують учителі:
• Ви дізналися, що ваш однокласник
вейпер. Поясніть йому, що
електронна сигарета має не менш
згубний вплив на організм підлітка,
ніж звичайна. ©Н.С.Гринцевич.
• Скористайтеся словником онлайн:
Використайте інформацію про шкоду
від вейперства:
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови

More Related Content

What's hot

Тире між підметом та присудком
Тире між підметом та присудкомТире між підметом та присудком
Тире між підметом та присудком
tanchaska
 
заповнення класних журналів
заповнення класних журналівзаповнення класних журналів
заповнення класних журналів
oksanasushkova78
 
Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...
Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...
Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...
olesya soverhsenko
 
завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.
завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.
завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.
Vitaliy01
 
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Adriana Himinets
 
Вимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахВимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитах
yanaanya
 
особистісно орієнтоване навчаня презентація
особистісно орієнтоване навчаня презентаціяособистісно орієнтоване навчаня презентація
особистісно орієнтоване навчаня презентація
Светлана Андрущенко
 
Вимоги до ведення журналів
Вимоги до ведення журналівВимоги до ведення журналів
Вимоги до ведення журналів
dolidn
 
Лексичні помилки
Лексичні помилкиЛексичні помилки
Лексичні помилки
Alina Diadichenko
 
План виховної роботи 2023-2024 н. р..docx
План виховної роботи 2023-2024 н. р..docxПлан виховної роботи 2023-2024 н. р..docx
План виховної роботи 2023-2024 н. р..docx
keleberdaschool
 
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
VsimPPT
 
як підписувати роботу (олімпіада 2016)
як підписувати роботу (олімпіада 2016)як підписувати роботу (олімпіада 2016)
як підписувати роботу (олімпіада 2016)
anette2013
 
Діяльнісний підхід в НУШ .pdf
Діяльнісний підхід в НУШ .pdfДіяльнісний підхід в НУШ .pdf
Діяльнісний підхід в НУШ .pdf
ssuserbf3f8d
 
презентация 1
презентация 1презентация 1
презентация 1
Yulia Juzzia
 
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
Dmytro Kryvenko
 
вимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитіввимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитів
Адміністратор Казка
 
Презентація "Дієслово"
Презентація "Дієслово"Презентація "Дієслово"
Презентація "Дієслово"
Виктор Чёмов
 
Написання не з прикметниками 6 клас
Написання не з прикметниками 6 класНаписання не з прикметниками 6 клас
Написання не з прикметниками 6 клас
Irinaochakov
 
схема аналізу уроку
схема аналізу урокусхема аналізу уроку
схема аналізу уроку
karnafelka
 

What's hot (20)

Тире між підметом та присудком
Тире між підметом та присудкомТире між підметом та присудком
Тире між підметом та присудком
 
заповнення класних журналів
заповнення класних журналівзаповнення класних журналів
заповнення класних журналів
 
Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...
Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...
Завдання Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. 20...
 
завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.
завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.
завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.
 
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
 
Вимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитахВимоги до записів у зошитах
Вимоги до записів у зошитах
 
особистісно орієнтоване навчаня презентація
особистісно орієнтоване навчаня презентаціяособистісно орієнтоване навчаня презентація
особистісно орієнтоване навчаня презентація
 
Вимоги до ведення журналів
Вимоги до ведення журналівВимоги до ведення журналів
Вимоги до ведення журналів
 
Лексичні помилки
Лексичні помилкиЛексичні помилки
Лексичні помилки
 
План виховної роботи 2023-2024 н. р..docx
План виховної роботи 2023-2024 н. р..docxПлан виховної роботи 2023-2024 н. р..docx
План виховної роботи 2023-2024 н. р..docx
 
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
 
як підписувати роботу (олімпіада 2016)
як підписувати роботу (олімпіада 2016)як підписувати роботу (олімпіада 2016)
як підписувати роботу (олімпіада 2016)
 
Діяльнісний підхід в НУШ .pdf
Діяльнісний підхід в НУШ .pdfДіяльнісний підхід в НУШ .pdf
Діяльнісний підхід в НУШ .pdf
 
презентация 1
презентация 1презентация 1
презентация 1
 
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
 
вимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитіввимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитів
 
цікаві методи роботи на уроці читання
цікаві методи роботи на уроці читанняцікаві методи роботи на уроці читання
цікаві методи роботи на уроці читання
 
Презентація "Дієслово"
Презентація "Дієслово"Презентація "Дієслово"
Презентація "Дієслово"
 
Написання не з прикметниками 6 клас
Написання не з прикметниками 6 класНаписання не з прикметниками 6 клас
Написання не з прикметниками 6 клас
 
схема аналізу уроку
схема аналізу урокусхема аналізу уроку
схема аналізу уроку
 

Similar to Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови

9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр
9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр
9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр
Aira_Roo
 
Українська мова та читання Підручник для 2 класу
Українська мова та читання Підручник для 2 класу Українська мова та читання Підручник для 2 класу
Українська мова та читання Підручник для 2 класу
gramotapublishing
 
ум ктп 9 2017 2018
ум ктп 9  2017 2018ум ктп 9  2017 2018
ум ктп 9 2017 2018
PolinaMokrushina
 
Univers word 5-6
Univers word 5-6Univers word 5-6
Univers word 5-6
alexstep
 
Ключові зміни в оновлених програмах для 5-9 класів
Ключові зміни в оновлених програмах для 5-9 класівКлючові зміни в оновлених програмах для 5-9 класів
Ключові зміни в оновлених програмах для 5-9 класів
Оксана Мельник
 
урок 50 усний стислий переказ тексту
урок 50 усний стислий переказ текстуурок 50 усний стислий переказ тексту
урок 50 усний стислий переказ тексту
Vitaliy Babak
 
збірка прислівник
збірка прислівникзбірка прислівник
збірка прислівник
Lidiya29
 
С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...
С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...
С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
ковальова квал. робота
ковальова квал. роботаковальова квал. робота
ковальова квал. робота
Adel1na
 
заваринська
заваринськазаваринська
заваринська
semyurihor
 
вісник укр. мова , світова література 2013
вісник укр. мова , світова література 2013вісник укр. мова , світова література 2013
вісник укр. мова , світова література 2013
gorobchenko
 
переклад
перекладпереклад
переклад
treasuretrove78
 
Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)
Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)
Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)
TykhomirovaKaterina
 
урок 11 цитата як спосіб передачі чужої мови
урок 11 цитата як спосіб передачі чужої мовиурок 11 цитата як спосіб передачі чужої мови
урок 11 цитата як спосіб передачі чужої мови
Vitaliy Babak
 
урок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне речення
урок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне реченняурок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне речення
урок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне речення
Vitaliy Babak
 
1нау запрошує
1нау запрошує1нау запрошує
1нау запрошує
solom_nmc
 
Звіт роботи в проекті
Звіт роботи в проектіЗвіт роботи в проекті
Звіт роботи в проекті
olesya soverhsenko
 
Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.
Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.
Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.
Natalya Kunashenko
 
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
урок з використанням ікт
урок з використанням іктурок з використанням ікт
урок з використанням ікт
bti14
 

Similar to Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови (20)

9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр
9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр
9 укр яз_омельчук_ляшкевич_пособ_2009_укр
 
Українська мова та читання Підручник для 2 класу
Українська мова та читання Підручник для 2 класу Українська мова та читання Підручник для 2 класу
Українська мова та читання Підручник для 2 класу
 
ум ктп 9 2017 2018
ум ктп 9  2017 2018ум ктп 9  2017 2018
ум ктп 9 2017 2018
 
Univers word 5-6
Univers word 5-6Univers word 5-6
Univers word 5-6
 
Ключові зміни в оновлених програмах для 5-9 класів
Ключові зміни в оновлених програмах для 5-9 класівКлючові зміни в оновлених програмах для 5-9 класів
Ключові зміни в оновлених програмах для 5-9 класів
 
урок 50 усний стислий переказ тексту
урок 50 усний стислий переказ текстуурок 50 усний стислий переказ тексту
урок 50 усний стислий переказ тексту
 
збірка прислівник
збірка прислівникзбірка прислівник
збірка прислівник
 
С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...
С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...
С.Я.Єрмоленко, В.Т.Сичова, М.Г.Жук. Презентація підручника «Українська мова» ...
 
ковальова квал. робота
ковальова квал. роботаковальова квал. робота
ковальова квал. робота
 
заваринська
заваринськазаваринська
заваринська
 
вісник укр. мова , світова література 2013
вісник укр. мова , світова література 2013вісник укр. мова , світова література 2013
вісник укр. мова , світова література 2013
 
переклад
перекладпереклад
переклад
 
Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)
Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)
Ukrainska mova i literatura v shkoli (NMZ #66)
 
урок 11 цитата як спосіб передачі чужої мови
урок 11 цитата як спосіб передачі чужої мовиурок 11 цитата як спосіб передачі чужої мови
урок 11 цитата як спосіб передачі чужої мови
 
урок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне речення
урок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне реченняурок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне речення
урок 57 узагальнення й систематизація з розділу складне речення
 
1нау запрошує
1нау запрошує1нау запрошує
1нау запрошує
 
Звіт роботи в проекті
Звіт роботи в проектіЗвіт роботи в проекті
Звіт роботи в проекті
 
Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.
Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.
Електронне портфоліо Кунашенко Н.Г.
 
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
 
урок з використанням ікт
урок з використанням іктурок з використанням ікт
урок з використанням ікт
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителяУдосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителяУдосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
 
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
 

Recently uploaded

Як доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex Topal
Як доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex TopalЯк доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex Topal
Як доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex Topal
Collaborator.pro
 
Угода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdf
Угода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdfУгода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdf
Угода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdf
IndianaCornell
 
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко
estet13
 
Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...
Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...
Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...
Vinnytsia Regional Universal Scientific Library named after Valentin Otamanovsky
 
Лекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptx
Лекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptxЛекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptx
Лекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptx
ssuser78fc9e
 
Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...
Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...
Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...
Чернівецька обласна бібліотека для дітей
 
Досліджуємо та вивчаємо перлинки рідної України.
Досліджуємо та вивчаємо  перлинки рідної України.Досліджуємо та вивчаємо  перлинки рідної України.
Досліджуємо та вивчаємо перлинки рідної України.
Людмила Ранця
 

Recently uploaded (7)

Як доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex Topal
Як доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex TopalЯк доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex Topal
Як доторкнутись до дна в iGaming та відштовхнутись в топ | Alex Topal
 
Угода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdf
Угода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdfУгода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdf
Угода про співробітництво у сфері безпеки між Україною та Румунією.pdf
 
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Петро Яценко
 
Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...
Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...
Віртуальна виставка «Болгарія – країна троянд та золотих пісків» у межах цикл...
 
Лекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptx
Лекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptxЛекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptx
Лекція-Git-репозиторій-робота-з-гілками.pptx
 
Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...
Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...
Краєзнавча книга назустріч читачеві: поточний анотований бібліографічний пока...
 
Досліджуємо та вивчаємо перлинки рідної України.
Досліджуємо та вивчаємо  перлинки рідної України.Досліджуємо та вивчаємо  перлинки рідної України.
Досліджуємо та вивчаємо перлинки рідної України.
 

Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови

  • 1. Київський університет імені Бориса Грінченка Інститут післядипломної освіти Наталія Дика, завідувачка кафедри мовно-літературної освіти ІПО Київського університету імені Бориса Грінченка, Олександра Глазова, доцентка кафедри мовно-літературної освіти ІПО Київського університету імені Бориса Грінченка. КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНІ ЗАВДАННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ РОЗВИТКУ ЦИФРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
  • 2. НУШпро сучасне освітнє середовище Запровадження ІКТ в освітній галузі перейде від одноразових проектів до системного процесу, що охоплює всі види діяльності. ІКТ суттєво розширять можливості педагога, оптимізують управлінські процеси, таким чином формуючи в учня важливі для нашого сторіччя технологічні компетентності. Розвиватиметься інфраструктура для забезпе чення різних форм навчання. Концепція Нової української школи, с.28. http://vippo-mtn.blogspot.com/p/1910.html
  • 3. Складники цифрового освітнього середовища Системи і засоби підтримки організації та планування навчального процесу 5 Цифрові інформаційні джерела, що формують освітній контент Інструменти і пристрої представлення, обробки і передавання інформації: ПК, гаджет, інтерактивна дошка… 2 1 Інструменти для введення інформації: цифрова відеокамера, планшет, сканер, диктофон… Цифрові інструменти навчальної діяльності: віртуальні лабораторії, системи проєктування… : 3 4 https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-5d0dc11f176f4b7eb62fbb32c0bfe1c5
  • 4. 4 Нормативні документи, рекомендації 1 2 3 5 Електронні освітні ресурси Банк методичних інновацій Форуми, чати Інформаційно-методичне середовище вчителя
  • 7. Каталог електронних освітніх ресурсів: http://urok.ippo.kubg.edu.ua/ukr/ Креативний словесник: http://mova.ippo.kubg.edu.ua/kreatyvnyj-slovesnyk Електронні освітні ресурси
  • 9. • Стимул (мотивує на виконання завдання). • Формулювання завдання (окреслює діяльність). • Джерело інформації(бажано не менше 2- х). • Інструмент перевірки (визначає критерії оцінювання). СТРУКТУРА компетентісно орієнтованого завдання
  • 10. Шановні учні та вчителі! 20 січня 2020 року відбудеться чергове засідання Клубу незабутніх зустрічей. Ви матимете можливість поспілкуватися з представниками творчих професій, а саме:  письменником Оксаною Левченко;  перекладачем Оленою Медоїд;  художником Іриною Бойчук. Зустріч відбудеться в приміщенні бібліотеки. Початок о 15 год. Рада Клубу. Прочитайте оголошення. Відредагуйте його текст. Виправлення обгрунтуйте. Так розпочинається урок…
  • 11. Моделювання компетентнісно орієнтованого завдання до теми Іменники чоловічого та жіночого роду, що означають назви людей за діяльністю (поет – поетеса, поетка; директор – директорка та ін.) СТИМУЛ проблемна ситуація або умова задачі, яку потрібно розв’язати. Прочитайте оголошення. Які виправлення ви внесли б у його текст. Чому? ВЛАСНЕ ЗАВДАННЯ має бути актуальне, чітко висловлене, співвідноситися з бажаною відповіддю. Відредагуйте текст оголошення. ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ (не менше двох) текст (з енциклопедії, словника, підручника, журналу…); 1) п. 4 § 32 Українського правопису (2019) Правопис суфіксів. Іменникові суфікси -К-, -ИЦ-(Я), -ИН-(Я), -ЕС- ; 2) відповідне правило в підручнику «Українська мова, 10 клас». ІНСТРУМЕНТ ПЕРЕВІРКИ ключ - для тестових завдань закритого типу; модельна відповідь – для відкритих тестових завдань із короткою (або розгорнутою) відповіддю Утворіть фемінітиви від поданих іменників чоловічого роду – назв професій, запишіть їх. В утворених словах виділіть суфікси. Виконайте тест.
  • 12. Отже, структура КОЗ 1.Стимул включає в себе стислий опис проблемної ситуації або умови задачі, яку потрібно розв’язати. 2.Власне завдання має бути актуальне, цікаве, відповідати вікові, чітко висловлене, співвідноситися з бажаною відповіддю. 3.Джерела інформації (НЕ МЕНШЕ 2-3-х):  текст (з енциклопедії, словника, підручника, журналу, рекламний…);  фотографія, репродукція картини, відео, карта, схема, таблиця, діаграма... 4.Інструменти перевірки: ключ - для тестових завдань закритого типу; модельна відповідь – для відкритих тестових завдань із короткою (або розгорнутою) відповіддю.
  • 13. • мотиваційна (представлення життєвої (проблем- ної) ситуації із залученням актуального для учня матеріалу забезпечує його внутрішню мотивацію); • створення психологічно комфортних умов для організації і здійснення навчальної, у т. ч. пошукової, діяльності; • активізації пізнавальної діяльності (внутрішня спонука мобілізує школяра, активізує його мислительну діяльність); Функції КОЗ:
  • 14. • організаційна (наявність плану дій допомагає учневі вибудувати правильний маршрут прямування і вирішення поставлених завдань); • оцінювальна (оскільки компетентність виявляється лише в діяльності, саме застосування компетентнісно зорієнтованих завдань дає змогу з'ясувати рівень її сформованості); • особистісна – через створення ситуації успіху сприяє ствердженню особистістю власного «Я». А.Фасоля. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ № 5, 2014 Функції КОЗ
  • 15. Пропонують учителі: • Ви дізналися, що ваш однокласник вейпер. Поясніть йому, що електронна сигарета має не менш згубний вплив на організм підлітка, ніж звичайна. ©Н.С.Гринцевич. • Скористайтеся словником онлайн: Використайте інформацію про шкоду від вейперства: