Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти

1. Розвиток соціально-емоційної
компетентності учнів закладів
загальної середньої освіти
Тривалість експерименту: 2017-2022 .

2. Завдання впровадження у практику
роботи вітчизняної школи Навчально-
методичного комплексу Lions Quest
«Соціальні та емоційні компетенції ХХІ
століття» :
об'єднання родин, педагогів та спільноти задля допомоги
учням у розвитку життєвих компетенцій та громадських
якостей у безпечному, турботливому і стабільному
середовищі.

3. Головні ідеї експериментально-
дослідної роботи:
 Збалансовані академічне, соціальне, емоційне і етичне
навчання в цілісному підході до освіти підлітків.
В основі освітнього підходу покладено соціально-емоційне
навчання базових компетенцій, інтегроване з позитивною
профілактикою, розвитком характеру особистості, навчання
волонтерській діяльності, а також об’єднання зусиль учнів,
колективу школи, родини і спільноти, що сприяє створенню
максимально сприятливого освітнього середовища. Програма
спрямована на розвиток компетенцій підлітків у чотирьох
головних сферах: самодисципліна, відповідальність,
правильний вибір та повага до інших.

4. Головні ідеї експериментально-
дослідної роботи:
 Партнерство між школою та родиною.
Залучення родини забезпечується постійним обміном
інформацією та ідеями, заохоченням до обміну досвідом, а
також міркуваннями в процесі спрямування підлітків до
оволодіння необхідними навичками. Визначаються чіткі форми
заохочення батьків до проходження програм, такі як участь у
роботі класу, створення громадської і шкільної мережі,
включення до команд з питань шкільного середовища і робота з
вчителями, адміністрацією, учнями та громадськістю заради
створення позитивної навчальної атмосфери, організації
заходів і подій, які розвивають навички, отримані у
навчальному процесі.

5. Головні ідеї експериментально-
дослідної роботи:
 Застосування освітньої методології реалізації
волонтерських проектів.
Передбачена комплексом Lions Quest використання у
освітньому процесі реалізація волонтерських проектів
служить створенню можливостей для учнів набувати й
застосовувати академічні, соціальні, емоційні та етичні
навички у вирішенні реальних проблем школи та
спільноти, задоволенні реальних потреб школи та
громади.

6. Мета дослідження:
теоретично обґрунтувати та експериментально
перевірити ефективність технології розвитку
соціально-емоційної компетентності учнів
закладів загальної середньої освіти шляхом
упровадження комплексу Lions Quest

7. Завдання експерименту:
 Теоретично обґрунтувати організаційно-педагогічні умови
розвитку соціально-емоційної компетентності учнів закладів
загальної середньої освіти.
 Здійснити аналіз змісту та технології розвитку соціально-
емоційної компетентності учнів закладів загальної середньої
освіти за комплексом Lions Quest.
 Визначити критерії, показники та рівні сформованості
соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної
середньої освіти.
 Експериментально перевірити ефективність технології
розвитку соціально-емоційної компетентності учнів закладів
загальної середньої освіти за комплексом Lions Quest.
 Узагальнити результати дослідження у наукових публікаціях з
проблеми дослідження.

8. Наукова новизна дослідження :
теоретичне обґрунтування та експериментальна
перевірка ефективності технології розвитку
соціально-емоційної компетентності учнів на
основі впровадження комплексу Lions Quest в
умовах функціонування вітчизняних закладів
загальної середньої освіти.

9. Теоретичне значення дослідження:
Обґрунтування організаційно-педагогічних умов
розвитку соціально-емоційної компетентності
учнів закладів загальної середньої освіти,
теоретичний аналіз засад організації освітнього
процесу за комплексом Lions Quest.

10. Практичне значення дослідження:
впровадження та експериментальна перевірка
технології розвитку соціально-емоційної
компетентності учнів закладів загальної
середньої освіти за комплексом Lions Quest.

11. Етапи та терміни проведення
експерименту
Дослідно-експериментальна робота здійснюється у період
з 01 листопада 2017 року по 01 листопада 2022 року
відповідно до спеціально розробленої Програми за такими
етапами:
І етап – концептуально-діагностичний (листопад 2017-
листопад 2018 )
ІІ етап – формувальний (листопад 2018 - листопад 2021)
ІІІ етап - підсумковий (листопад 2021 - листопад 2022):

12. І етап – концептуально-діагностичний
(листопад 2017- листопад 2018 ):
 аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми
дослідження, змісту та технології розвитку соціально-емоційної
компетентності учнів закладів загальної середньої освіти за
комплексом Lions Quest;
 уточнення категоріально-діагностичного апарату дослідження,
діагностика рівня сформованості соціально-емоційної
компетентності учнів закладів загальної середньої освіти;
 забезпечення консультування учасників навчально-виховного
процесу (адміністрації навчального закладу, педагогів,
практичних психологів, батьків та членів родин учнів) для
роботи за комплексом Lions Quest.

13. ІІ етап – формувальний
(листопад 2018 - листопад 2021):
 впровадження технології розвитку соціально-емоційної
компетентності учнів закладів загальної середньої освіти за
комплексом Lions Quest;
 забезпечення консультування учасників навчально-виховного процесу
(адміністрації навчального закладу, педагогів, практичних
психологів, батьків та членів родин учнів) для роботи за комплексом
Lions Quest;
 моніторинг сформованості соціально-емоційної компетентності учнів
закладів загальної середньої освіти,
 проведення круглих столів та семінарів з питань розвитку соціально-
емоційної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти за
комплексом Lions Quest;
 забезпечення функціонування постійно діючого інформаційного
каналу відображення ходу експерименту та комунікації учасників
експерименту.

14. ІІІ етап - підсумковий
(листопад 2021 - листопад 2022):
 проведення комплексного дослідження ефективності технології
розвитку соціально-емоційної компетентності учнів закладів
загальної середньої освіти за комплексом Lions Quest;
 узагальнення практики застосування змістовно-методичного
забезпечення освітнього процесу за комплексом Lions Quest,
вироблення пропозицій з удосконалення навчально-методичного
комплексу;
 узагальнення результатів попередніх етапів дослідження;
 проведення аналізу та інтерпретація результатів експерименту;
 підготовка заключного звіту за результатами дослідно-
експериментальної роботи.

15. Очікувані результати
Практичними результатами реалізації дослідно-
експериментальної роботи є впровадження
технології розвитку соціально-емоційної
компетентності учнів комплексом Lions Quest в
практику вітчизняних закладів загальної
середньої освіти.

16. Експериментальна база
дослідження:
 спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим
вивченням англійської мови № 85 міста Києва
 середня загальноосвітня школа № 215 міста Києва
 середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №182 міста
Києва
 навчально-виховний комплекс № 30
“ЕкоНад”(спеціалізована школа І ступеня з
поглибленим вивченням іноземних мов – гімназія) міста
Києва

17. В експерименті беруть участь:
 учасники навчально-виховного процесу школи
(адміністрація навчального закладу, педагоги,
практичні психологи, батьки та члени родин учнів)
 Міжнародний фонд Lions Clubs International Foundation,
інтереси якого в Україні представляє Громадська
організація «Лайонс Клабс Інтернешнл – Україна»

18. Наукові керівники дослідно-
експериментальної роботи:
 Войцехівський Михайло Федорович, директор Інституту
післядипломної педагогічної освіти Київського університету
імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, доцент;
 Данилюк Іван Васильович, декан факультету психології
Київського національного університету імені Тараса
Шевченка, доктор психологічних наук, професор;
 Машкіна Світлана Вікторівна, старший науковий
співробітник науково-дослідної лабораторії
експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій
Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського
університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних
наук, доцент, старший науковий співробітник.

19. Члени науково-методичної ради:
 Федунова Тетяна Миколаївна, директор спеціалізованої школи І-ІІІ
ступенів з поглибленим вивченням англійської мови № 85 міста Києва;
 Весельська Людмила Броніславівна, директор середньої
загальноосвітньої школи № 215 міста Києва;
 Соколов Юрій Георгійович, директор середньої загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №182 м. Києва;
 Мельниченко Володимир Миколайович, директор навчально-виховного
комплексу № 30 “ЕкоНад”(спеціалізована школа І ступеня з поглибленим
вивченням іноземних мов – гімназія) м. Києва;
 Артеменко Оксана Петрівна, вчитель української мови та літератури
Русанівського ліцею міста Києва, Національний тренер Lions Quest в
Україні;
 Денісенко Сергій Іванович, координатор Lions Quest в Україні;
 Кравченко Валентин Євгенович, директор Інституту соціально-
емоційної освіти.

20. Знайомство з освітньою програмою
Lions Quest

21. Lions Quest очима освітян Києва -
листопад'2017

22. Lions Quest: педагогіка партнерства