аналіз діяльності педагогічного колективу

I. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ
ДРОЗДІВСЬКОЇЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇШКОЛИІ-ІІІ СТУПЕНІВ
ЗА 2020-2021Н.Р., ЗАВДАННЯ НА 2021-2022Н.Р.
1. Аналіз організації освітньогопроцесув Дроздівській
загальноосвітній школіІ-ІІІ ступенів.
У 2019 - 2020 навчальному році педагогічний колектив Дроздівської
загальноосвітньої школиІ-ІІІ ступенів працював відповідно до Законів
України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про забезпечення
санітарного та епідемічного благополуччя населення», Указів Президента
України, наказів органів управління всіх рівнів з питань освіти та виховання,
Статуту закладу, а також правил і норм охоронипраці, техніки безпеки,
дотримувався норм Конвенції про права дитини.
Основнимизавданнямишколи були:
 підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу вчителів;
 залучення педагогічного колективу до творчого педагогічногопошуку в
процесіреалізації науково-методичної проблеми;
 активне впровадження і використання досягненьта рекомендацій
психолого-педагогічної науки, педагогів-новаторів, експериментаторів у
практиці роботи;
 надання методичної допомогивчителям у впровадженніефективних
традиційних та інноваційних освітніх технологій у навчально-виховний
процес, в оволодінні методичним прийомом навчання, виховання і
розвиткуучнів в умовах модернізації освітнього процесу.
Освіта XXI століття - це освіта для людини. Її стрижень - розвиваюча,
культуротворчадомінанта, виховання відповідальної особистості, яка
здатна до самоосвітиі саморозвитку, вміє критично мислити,
опрацьовуватирізноманітну інформацію, використовуватинабуті знання
і вміння для творчогорозв'язання проблем, прагнезмінити на краще своє
життя і життя своєї країни. XXI століття - це час переходу до
високотехнологічногоінформаційного суспільства, у якому якість
людського потенціалу, рівень освіченостіі культури всього населення
набувають вирішального значення для економічного і соціального
поступу країни.
Працюючи над науково-методичною темою «Формування компетентної,
творчої особистостіяк необхідна умова підвищення якостіосвітнього
процесута розвиткуособистостіучня»
Формування та розвиток конкурентноспроможної особистості– основнамета
педагогічного колективу школи. Виникає необхідність створення умов для
розширення життєвої компетентності, формування нових мотивів навчання,

самоорганізації та самореалізації особистості і як кінцевий результат
— орієнтації учнів на подальший вибір професії.
До властивостей та особливих якостей компетентної , творчої особистості
належать наступні характеристики:
- високий рівень працездатності;
- прагнення до якісного кінцевого результату;
- стійкість до стресів;
- здатність долати труднощі;
- творче ставлення до справи, праці;
- прагнення до професійного вдосконалення;
- здатність до прийняття відповідальних іноді ризикованих рішень;
- комунікабельність;
- здатність до кооперації, співпраці, співтворчості;
- здатність до швидкого освоєння нової справи;
- здатність до самоосвіти, самореалізації, саморозвитку;
- вміння орієнтуватися в сучасному інформаційному просторі.
Враховуючі потреби розвитку компетентної, творчої особистості,
навчально-виховний процес повинен бути підпорядкований:
 формуванню достатньої життєвої компетентності учнів і
конкурентоспроможності випускників на ринку праці;
 вихованню особистості, здатної самостійно приймати рішення та
займати активну громадянську позицію;
 створенню умов для використання новітніх освітніх технологій та
вивільнення творчої складової в діяльності педагога, викладача.
Протягом 2019-2020 навчального рокув школі загальна кількість дітей
становила: 199 дітей. На початокнавчального року в закладі налічувалось
194 учнів, за рік вибуло 7 учнів (зміна місця проживання), прибуло 12 учнів.
На кінець навчального року кількість учнів становила - 199 учнів.
Учні 1-10 класів по закінченню навчального року переведені до наступних
класів.
Завершили навчання 9 учнів 11 класу.
Із 22 учнів 9 класу продовжать навчання в 10 класі 18 учнів. 4 випускників 9
класу продовжать навчання в коледжах та професійнотехнічних училищах м.
Білої Церкви.
У травні 2020 року наказом по ДроздівськійЗОШ І-ІІІ ступенів зараховано до
1 класу 15 учнів.
За період червня-серпня 2020 року вибуло учнів 8 класу -2; 7 класу – 1.
Прибуло учнів: 2.

На початок 2020/2021 навчального року кількість учнів по школі становить
199.
Аналіз руху учнів по Дроздівській ЗОШ І-ІІІ ст. за 2019-2020 н.р.
Учнів на початок
2019/2020 н.р.
Ви
бул
о
прибу
ло
Учнів на
кінець
2019/2020н.
р.
вибуло прибу
ло
Всього учнів
на початок
2020/21 н.р.
Усього : 194 Усього 198 199
З них випускників (11кл) 9 9 -
З них учнівчнів 10 класу 22 4
Вибуло учнів з метою
навчання в гімназії м.
Біла Церква, та нове
місце проживання
3 -
Вибуло по причині
переїзду на нове місце
проживання та навчання
протягом навчального
року
7
Зараховано до 1-го класу
2020/2021 н.р.
- 15
Прибуло за період
навчального року
12
Прибуло у червні-серпні
2020р
- 4

У 2019 - 2020 н.р. Дроздівськазагальноосвітня школа працювала за
складеною у 2018 році освітньою програмою та навчальними планами на
2019-2020 н.р. Навчальні плани включали інваріантну складову,
сформовануна державному рівні, та варіативну частину, у якій передбачено
додатковігодинина предмети інваріантної частини, предмети та курси за
вибором,факультативи,індивідуальні та групові заняття. Зміст варіативної
частини максимально враховував інтереси та освітні потребиучнів.
Особливаувага приділяється вивченню учнями предметів біолого-
хімічного, математичного та суспільно-гуманітарного циклів, оволодінню
комп’ютерноюграмотою, зміцненню здоров’я дітей та розвитку їх
природнихздібностейта обдарувань.
У старшій школі було введено профілі: математичний- 10 клас;
інформатичний – 11клас.
Допрофільне навчання : 7 клас- українськафілологія; 8клас –
математичний; 9 клас – історичний.
Аналіз навчальних досягнень
Предмети та курсиза вибором визначеніу межах гранично допустимого
навантаження з максимальним урахуванням інтересів та потреб учнів, а
також можливостейзакладу щодо навчально-методичногота кадрового
забезпечення.
Значна увага приділялася урізноманітненню форм та методів організації
освітньої діяльностішколярів, їх самостійної навчально-пізнавальної
роботи, впровадженнюелементів сучаснихосвітніх технологій в освітній
процес.
Рівень навчальних досягнень учнів школи за чотирирокиучнів 3-4
класів:
Класи
К-
сть
учні
в
Роки
Якість
знань
Рівень навчальних досягнень
Високий Достатній Середній Початковий
К-сть % К-сть % К-сть % К-сть %
2-4 53 2016-2017 58% 11 20 20 38 20 38 2 4
2-4 65 2017-2018 56% 12 18 25 38 27 42 1 2
3-4 50 2018-2019 56% 9 18 19 38 22 44 - -
3-4 42 2019-2020 60% 7 17 18 43 17 40 - -

Рівень навчальних досягнень учнів школи за чотирирокиучнів 5-9
класів:
Класи
К-сть
учнів
Роки
Якість
знань
5-9 99 2016-2017 25% 1 1 24 24 58 59 16 16
5-9 102 2017-2018 22% 6 6 16 16 71 70 9 9
5-9 104 2018-2019 34% 6 6 29 28 63 60 6 6
5-9 91 2019-2020 19% 2 2 16 17 59 65 15 16
Рівень навчальних досягнень учнів школи за чотирирокиучнів старшої
школи:
Класи
К-сть
учнів
Роки
Якість
знань
10-11 16 2016-2017 13% - - 2 13 9 56 5 31
10-11 18 2017-2018 0% - - - - 14 78 4 22
10-11 25 2018-2019 0% - - - - 20 80 5 20
10-11 20 2019-2020 10% - - 2 10 15 75 3 15
Рівень навчальних досягнень учнів 3-11 класів за 2018/2019 та 2019/2020
н.рр.
Роки Класи
К-сть
учнів
Якість
знань
2018-2019 3-11 179 35% 15 8% 48 27% 105 59% 11 6%
2019-2020 3-11 154 29% 9 6% 36 23% 91 59% 18 12%
Результати ДПА у 11 класі
Українська мова
К-сть
учнів
Якість
знань
Річне оцінювання 16 56% 3 19 6 37 7 44 - -
Результати ДПА 16 19% 1 6 2 12 8 50 5 32

Математика
К-сть
учнів
Якість
знань
Річне оцінювання 6 17%   1 17 4 66 1 17
Результати ДПА 6 0%     3 50 3 50
Історія України
К-сть
учнів
Якість
знань
Річне оцінювання 11 36%   4 36 5 45 2 18
Результати ДПА 11 55% 1 10 5 45 5 45  
Аналізуючи результати ДПА, вчителям необхідно спрямуватидіяльність на
підвищення рівня навчальних досягнень із предметів, які є обов'язковимидля
проходження державної підсумкової атестації.
В школі роботабула спрямованана всебічне охоплення випускників повною
загальноюсередньоюосвітою, здійснювався контроль за навчанням, в
наявностідокументи, що підтверджують подальше навчання та
працевлаштування випускників
Працевлаштування випускників 9 класів
Кл
ас
Усього
випускни
ків
Навчают
ься в 10-
му кл.
ВНЗ
І-ІІ
рівня
акредит
ації
ВП
У
Вечір
ня
школ
а
Інші
навчал
ьні
заклад
и
Працю
ють
Не
працюю
ть і не
навчают
ься
9
22 17 3 2 - -
- -

Працевлаштування випускників 11-го класу
Клас Усього
випускників
Вступили
до ВНЗ
І-ІІ рівня
акредитації
Вступили
до ВНЗ
ІІІ-VІ рівня
акредитації
В інші
навчальні заклад
(ВПУ)
Працюють Не
працюють і
не
навчаються
11 9 1(техн)
5:
2-Академія
сільс/госп.
1.-
педагогічний
університет
м.
Перемишль
1-
Львівський
унів-т МВС
1- Ун-т
г/тур
бізнесу
2- ВПУ
1- курси
-
-
Систематично у школі проводитьсяроботаз обдарованимиучнями. У
2019/2020н.р. учні брали участь у І-ІІ –ІІІ етапах Всеукраїнськихучнівських
олімпіад з базових дисциплін, Міжнародному мовно-літературному конкурсі
української мови імені Тараса Шевченка, Всеукраїнському природничому
інтерактивному конкурсі «Колосок»,Міжнародномуматематичному
конкурсі«Кенгуру», «Левеня».
Вчителі-предметники проводилизначну підготовкуучнів до ІІ етапу
олімпіад. Це мало позитивнірезультати – призовімісця у ІІ турі
Всеукраїнськихолімпіад з базових дисциплін.
Результати участіучнів Дроздівськоїзагальноосвітньоїшколи у
І - ІІ -ІІІ етапахВсеукраїнськихучнівськихолімпіад з базових
дисциплін у 2019/2020 н.р.:
№ ПІП учня предмет клас місце учитель
Участь у ІІ турі Всеукраїнськихолімпіад з базових дисциплін

1 Буткевич Анастасія Українська
мова та
література
8 ІІ Криворот С.П.
2 Буткевич Анастасія фізика 8 І Омельченко В.М.
3 Висіцька Ангеліна історія 9 І Присяжнюк О.П.
4 Висіцька Ангеліна географія 9 ІІ Компанієць Г.В.
5 Трудове
навчання
9 ІІ Ковтун Н.П.
6 Буткевич Анастасія Міжнародному
мовно-
літературному
конкурсі
української
мови імені
Тараса
Шевченка,
8 І Криворот С.П.
7 Буткевич Анастасія Петра Яцика 8 І Криворот С.П.
Участь у ІІІ турі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін
1 Висіцька Ангеліна історія 9 ІІІ Присяжнюк О.П.
1. Аналіз методичноїроботи в Дроздівській загальноосвітній школіІ-
ІІІ ступенів у 2019-2020 навчальномуроці
Керуючись законамиУкраїни «Про освіту», «Про загальну середню
освіту», державноюпрограмою «Вчитель», Національною доктриною
розвиткуосвіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти,

Національною стратегією розвиткуосвіти в Україні на період до 2021 року,
освітня політика в Дроздівськійзагальноосвітній школі І-ІІІ ступенів
спрямовуєтьсяна пізнавальну, наукову, аналітико – управлінську та
аналітико – корекційну діяльність, психолого діагностичнуфункцію
навчального процесу, на ефективність, дієвість і результативність
внутрішньо шкільної методичної роботи.
Згідно з річним планом роботишколи у 2019/2020 н. р. педагогічний
колектив продовжував працюватинад
методичною проблемою:«Формування компетентної, творчої особистостіяк
необхідна умова підвищення якостіосвітнього процесута розвитку
особистостіучня». Методична роботаздійснюється згідно із законодавством,
нормативнимидокументами про освіту, рекомендаціями МОН України,
методичного кабінету відділу освіти Білоцерківської РДА, нормативно-
правовимидокументами про середню освіту, планується й проводитьсяна
діагностичній основі. На підставі Положення про методичнуроботуз
педагогічними кадрами загальноосвітніх шкіл України, з метою подальшого
удосконалення методичної роботибуло видано наказ по школі № 52 від
01.09.2019 року«Про організацію методичної роботиз педагогічними
кадрами у 2019/2020 навчальномуроці» у школі була організована методична
робота, основнимизавданнямиякої були:
- створення сучасного освітнього середовища, яке забезпечить необхідні
умови, засоби і технології для навчання учнів;
- науково-методичний супровід забезпечення вимог Державних
стандартів;
- забезпечення психолого-педагогічного та науково-методичного
супроводу освітнього процесу;
- підготовка випускника: освіченого українця, всебічно розвиненого,
відповідального громадянина і патріота, здатного до інновацій;
- підвищення якості громадянської освіти, сприяти формуванню
громадянської компетентності, навчати бути відповідальними
громадянами й ефективними учасниками освітнього процесу школи;
- організація роботи з обдарованими дітьми через діяльність, курсів за
вибором, МАН, підготовку та проведення олімпіад, участі у
різноманітних конкурсах, турнірах, змаганнях;

- підвищення теоретичної, науково-методичної та фахової підготовки
педагогічних працівників шляхом диференційованого підходу до
організації внутрішньокільної методичної роботи;
- удосконалення психолого-педагогічної освіти вчителів;
- поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального
закладу шляхом друкуматеріалів у фахових виданнях, Інтернет - сайтах,
на сайті школи;
- створення умов для оволодіння і впровадження педагогічними
інноваційними методиками з метою підвищення результативності
освітнього процесу;
- професійне становлення молодих учителів тощо.
Педагогічний колектив школи працював на вироблення в учителів умінь
і навичоксамостійної роботиз метою безперервногопідвищення своєї
кваліфікації і вдосконалення педагогічної майстерності, розвиткутворчих
здібностейпедагогів, формування в них дослідницької роботи,впровадження
в практику кращого педагогічного досвіду.
Методична роботабула скерованаза напрямками:
1. Організація контрольно-діагностичної діяльності.
2. Комплексне науково-методичне забезпечення навчально-виховного
процесу.
3. Підвищення педагогічної культури педагогів.
4. Стимулювання процесустворення йупровадження новихпедагогічних
ідей, елементів сучасних технологій навчання та виховання.
5. Забезпечення перевірки їх ефективності.
6. Створення умов для самоосвіти учителя, як індивідуальної форми
підвищення професійної майстерності.
Методична роботабула організована згідно структури:
 педагогічна рада;
 методична рада;
 методичні підрозділи вчителів;
 семінари;

 організація і проведення предметних тижнів;
 проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально –
виховного процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів;
 організація роботи з молодими вчителями;
 організація роботи з обдарованими дітьми;
 організація роботи з учнями, схильними до правопорушень.
Для забезпечення систематичного і кваліфікованого керівництва
методичноюроботоюу закладі затверджено склад методичної ради. Питання
форм і методів роботиз обдарованимиучнями, удосконалення навчально-
виховного процесуна основісучасних технологій, взаємозв’язкукласної і
позакласної роботиякумови духовного зростання школяра, атестації
педагогічних працівників, ролі методичних комісій у розвиткутворчості
вчителів та учнів, підвищення якості навчання обговорювалисяна засіданнях
методичної ради.
З педагогами закладу проведені інструктивно-методичнінаради:
«Методичнірекомендації щодо вивчення навчальних предметів у 2019/2020
н.р.», «Про організацію роботиз обдарованимиучнями», «Урок – основна
форма реалізації інноваційних технологій»».
Упродовж навчального рокупроводився постійнийаналіз роботи
вчителя: динаміка навчальних досягнень учнів, незалежне тестування
навчальних досягнень учнів, рівень професійного росту(відкриті уроки,
заходи, розробкиметодичнихматеріалів, виступи тощо), застосування у
роботіінноваційних технологій, створення ситуацій саморозвиткуі
самореалізації учнів, тощо. Моніторинг дав змогупроаналізувати роботуне
тільки класних колективів загалом, але і досягнення кожного учня.
Методична роботав школі спрямованана всебічне підвищення
професійної майстерностікожного вчителя школи, на збагачення й розвиток
творчогопотенціалу педагогічного колективу в цілому, на досягнення
оптимальних результатів навчання, виховання й розвиткуконкретних учнів,
класів. У школі на належному рівні організована роботаз молодими
вчителями.
Так, заступником директораз навчально – виховної роботи Остапенко
Т.І. протягом 2019/2020 н.р. було проведено ряд заходів з молодими
вчителями, а саме: анкетування, діагностування, консультації з питань
організації навчально–виховної роботи, складання орієнтовного
індивідуального плану молодого вчителя, розвиткупізнавальних інтересів
учнів у процесі навчання та індивідуальні методичні рекомендації.

На достатньомурівні організована системанаставництва. Вчитель-
наставник КриворотВ.А. згідно з індивідуальним планом роботиз молодого
вчителя склала індивідуальний план роботимолодого вчителя з урахуванням
її потреб і можливостей, розроблення конспектів уроків, ознайомлення з
науково – методичноюлітературою, надання індивідуальних консультацій. У
травні молодим вчителем Чугуновою Ю.Ю. була проведена серія показових
уроків, де вона продемонструваласвою педагогічну майстерність.
Одним з пріоритетних питань методичної роботиє підвищення
професійної майстерностівчителя через його самоосвіту,
самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних
працівників в особистомута фаховому зростанні; активізації творчого
потенціалу. Тому основнезавдання організованих заходів  допомогти
педагогічним працівникам у реалізації актуальних завдань розвитку,
вдосконалення і підвищення професійної майстерностіта рівня
психологічної підготовки;активізація творчогопотенціалу. Саме з цією
метою в плані роботиз педкадрамита в плані роботиметодичної
підструктури були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми
роботи:роботанад методичною проблемою, самостійна роботанад
методичноютемою, самоосвіта, до курсовата після курсовапідготовка,
консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та
інше. Кожен учитель на кінець навчального року виконав план самоосвіти.
Стрижневу роль в реалізації методичнихзавдань, розробціта
запровадженніпрогресивнихформ і методів навчання та виховання,
проведеннісистематичної груповоїта індивідуальної форм роботиз
педагогічними кадрами, надано методичним підрозділам.
Діяльність ШМП було сплановано на основірічного плану роботи
школи та загальношкільної науково-методичної проблеми. Кожназ них
проводилазасідання, роботаяких будувалася за окремимипланами. На
запланованих засіданнях методичних підрозділів обговорювалися як
організаційні питання (рекомендації МОНУ щодо викладання і вивчення
навчальних предметів у 2019/2020 н.р., підготовка і проведення олімпіад,
предметних тижнів, проведення контрольнихзамірів знань, підготовка до
ЗНО-2020), так і науково-методичніпитання щодо впровадження в освітній
процес нових технологій, інтенсивних форм і методів навчання, застосування
міжпредметних зв’язків у процесі формування комунікативних компетенцій
учнів. Згідно плану методичних підрозділів були проведені предметні тижні,
під час яких учні розширювалисвої знання з даного предмета, мали
можливість проявитисвоютворчість та обдарованість.
Під час організації виховного процесунаставники дитячих колективів
використовувалиположення «Державної національної програми«Освіта»

(Україна ХХІ ст.); Закони України «Про загальну середню освіту», «Про
освіту», «Про виховання дітей та молоді»;«Конвенції ООН про права
дитини»; Національними програмами«Репродуктивнездоров’я»,
«Виховання дітей та учнівської молодів Україні»; програми«Основні
орієнтири виховання учнів 1–11 класів загальноосвітніх навчальних
закладів України».
Протягом минулого навчального рокутворчагрупа класних керівників
працювала над темою «Створення сприятливо–стимулюючихумов для
розвиткужиттєвих компетенцій школярів. Взаємодія школи, сім’ї і
громадськостіяк важлива умова сприятливого розвиткуособистості».
У 2018/2019 н.р. ТГ класних керівників розпочалароботунад проектом
«Особистагідність. Безпека життя. Громадянськапозиція». Над даним
проектом ТГ планує працювати протягом 3 років.
Друга сторінка проекту, над якою ТГ класних керівників працювала в
2019/ 2020 н. р. - « Безпека життя. Безпечна поведінка в різних життєвих
ситуаціях». Життя - найвища цінність людини. Часто школярі не
задумуються над цим. Вони досить безпечно поводятьсяв різних життєвих
ситуаціях. Завдання проекту – навчити дітей бути обережнішими, цінувати
своєжиття. Під час планування ТГ звернула увагу саме на ці проблеми.
Протягом рокуз даної теми було проведено різні формироботиз
учнями 5 – 11 класів та їх батьками, а саме: виховні годинив 5 – 8 класах
« Моя поведінка в небезпечній ситуації» та години спілкування в 9 – 11
класах « Переваги та ризики спілкування в інтернеті». Також учні 5 – 11
класів організували виставку плакатів та малюнків «Моє безпечне дозвілля»,
«Наслідки небезпечного дозвілля». Шкільним психологом було проведено
заняття з учнями та батьками на тему: « Як протидіяти тиску. Як сказати
«Ні». Класні керівники провели батьківські збори, до яких було включено
питання « Конфлікт. Як попередити? Правила поведінки під час конфлікту».
Протягом рокубуло проведено тренінгові заняття з учнями ( тренери:
Борозенець Л.П. та ПрисяжнюкО.П.) на теми: «Безпечнаповедінка в різних
життєвих ситуаціях», «Значення життєвих цінностей, гідної поведінки для
життєвого благополуччя».
Ці заходи підвищили рівень поінформованостісеред школярів та
батьків щодо проблеми безпечної поведінки. Роботаорганізовувалась так,
щоб школярі усвідомлювали ризики потрапляння в небезпечні ситуації.
У результаті роботи ТГ класних керівників досягнуто певних
результатів:

- регулярно та на високомурівні проводятьсявиховнігодини та виховні
заходи;
- активно впроваджуються в виховнийпроцес новинкивиховної роботи;
- засідання ТГ проводяться з використанням новітніх технологій.
Проте існують і недоліки, над якими потрібно працювати в подальшому:
- налагоджувати співпрацю з батьками та громадськістю, залучати їх до
участі в позакласних заходах;
- постійно залучати учнів до участі в благодійних акціях.
У 2019/2019 навчальному році творчамайстерня вчителів суспільно-
гуманітарного циклу працювала над проблемою «Формування та розвиток
креативної особистостіучня».
Відбулося чотиризасідання вчителів суспільно-гуманітарного циклу.
На засіданнях розглядалисятакі питання:
 Шляхи розвитку креативного потенціалу учнів.
 Як мислити критично і діяти креативно.
Обговорювалися методирозвиткукреативного мислення школярів,
особливостівпливу творчого навчальногосередовищана формування
креативної особистостіта розглядалося питання «Інтегрованіуроки як засіб
розвиткукреативності школярів».
Окрім теоретичних питань на засіданнях розглядалисяметодичні
інструкції та рекомендації щодо особливостейвикладання навчальних
дисциплін, ведення шкільної документації, обговорювалися плани
проведення навчальних предметних та тематичних тижнів, конкурсів,
олімпіад.
Педагоги ділилися власним досвідом з певної проблемичи методу
навчання. Провели цікавий тренінг з розвиткутворчихздібностей учнів, у
форміколажу педагогічних ідей розглянули творчізавдання на розвиток
креативного мислення. Учителі КриворотС.П. та ПрисяжнюкО.П.
підготували і провели відкритий інтегрований урок «Шляхетність,
відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозькихкозаків у
творі А. Чайковського «За сестрою». Урокбув проведений з використанням
сучасних інноваційних технологій, учні працювали у творчихгрупах,
виконуючи різні за формоюта прийомами завдання. Цього року було
проведено районнийсемінар для учителів української мови й літератури та
зарубіжної літератури. На районномузасіданні вчителів українськоїмови і
літератури, зарубіжної літератури було представлено проєкт «Інтеграція

навчального процесуяк сучасна освітня технологія. Бінарний урок». Із
презентацією виступила учитель української мови й літератури Криворот
С.П., запропонувавшиколегам відео фрагменти із відкритого бінарного
уроку української літератури та історії з учнями 7 класу.
Проте у роботіТГ є недоліки, які потрібно виправляти, над якими ще
слід попрацювати:
- покращити роботу щодо підготовки учнів до районних олімпіад та
конкурсів;
- зосередити більше уваги на підготовку учнів до ЗНО та ДПА;
- покращити грамотність учнів;
- розвиватив учнів вміння письмово висловлюватидумки, писатитворчі
роботи;
- націлювати дітей на читання художньої літератури, вивчення історії
свого краю;
- постійно працювати з обдарованими дітьми, брати участь у роботі
МАН.
Проблемна група вчителів фізики, математики, інформатики на уроках
протягом навчального рокурозвивалимислення учнів, виховували любов до
математики, розвивалитворчіздібності, критичність мислення й уміння
самостійно здобуватизнання, виховували активність, наполегливість,
культуру математичної мови, формували навички зібраності, акуратності в
роботі. У 2019/2020 навчальномуроці проблемна група математичного циклу
спрямовувало роботуна реалізацію методичної теми «Формування в учнів
нерозривноїсистемизнань, виховання свідомого ставлення до виконання
своїхобов’язків, розвитокмовноїкультуриспілкування та лаконічності
висловлення думок, удосконалення компетентності в різних життєвих
ситуаціях» та підвищення рівня професійної компетентності педагогів.
На засіданнях розглядалися такі питання:
- Нормативно-правові документи щодо організації навчально-
виховного процесу в закладах освіти, Закону про освіту.
- Питання методики навчання шкільних дисциплін з даних
предметів.
- Календарно-тематичне планування на І та ІІ семестри.
Були проведенівідкриті уроки з фізики, математики, інформатики.

ЛюбецькийМ. В. провів відкритий урок в 9 класі «Інерціальні системи
відліку. Перший закон Ньютона». ЗагородняН. М. провела відкритий урок в
9 класі «Розв’язування нерівностейметодом інтервалів». Омельченко В. М.
провів відкритий урок у 8 класі «Теплова дія струму. ЗаконДжоуля-Ленца.
Електричні нагрівальні пристрої.Запобіжники».
Зробившианаліз контрольнихробіт за І та ІІ семестри2019/2020 н.р. можна
зробитивисновок, що засвоєння учнямипрограмовогоматеріалу відповідає
переважно достатньомута середньомурівням навчальних досягнень.
Учні найкраще засвоїлитеми: «Десятковідроби. Дії з десятковимидробами»
- 5 клас, «Розв’язування квадратнихрівнянь» - 8 клас, «Похідна та її
застосування» - 10 клас. Разом з тим є значнінедопрацювання в
математичній підготовці, це низькийрівень засвоєння:
- Формул скороченого множення (7 клас).
- Властивості кутів, утворених при перетині паралельних прямих
січною (7 клас).
- Метричні співвідношення у прямокутному трикутнику (8 клас).
- Інтеграл і його застосування (11 клас).
У 2019/2020 навчальному році проблемнапара вчителів природничого циклу
в складі Компанієць Г.В. та Татаріної Г.І. продовжувалипрацювати над
темою «Індивідуалізація та соціалізація навчально-виховного процесу
шляхом використання інноваційних методів навчання в курсі вивчення
циклу природничихдисциплін».
У процесінавчання вчителі широко використовувалиінноваційні методи,
удосконалювали свої знання і вміння в області інформаційно-комунікаційних
технологій.
Вчителями були проведенівідкриті уроки з географії у 7 класі: «Температура
повітря. Теплові поясиземлі». Практична робота4.
«Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з
висотоюта вологістю» та з біології: «Роль птахів в екосистемах, їх значення
для людини. Охоронаптахів. Птахівництво» у 7 класі.
У школі ведеться дослідницька роботав гуртку «Юні садівники». Члени
гуртка беруть активну участь в озеленені школи. Доглядають фруктовий сад,
а також голонасінні рослини – сосни.
Були проведеніпредметні тижні з географії, хімії та біології. У рамках
предметних тижнів відбулися виховні заходи, вікторини, змагання. З
географії – КВК; з учнями 6-9 класів було проведено виховний захід «Жага

досягнення істини»; хімічна гра «Хімічний елемент» організованаз учнями
7-го класу; для учнів 7-го класу проводилась вікторина«Чи знаємо ми
птахів» до Дня зустрічі птахів.
Протягом навчального рокузаступником директораз навчально –
виховної роботиз учителями школи проводилися методичнінаради,
оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами,
державними стандартами викладання окремих предметів, передовим
педагогічним досвідом, новинкамиметодичної літератури, періодичних
видань з предметів тощо.
Основниминапрямкамидіяльності психологічної службишколи
протягом рокубули: контроль за адаптацією п’ятикласників до нових умов
навчання, перехід учнів з початкової школидо середньої. Це пов’язанеіз
зміною класного керівника, з появою нових вчителів, предметів, кабінетною
системоюнавчання та ще й збігається з віковими змінами - вступом дитини у
підлітковий вік.
Протягом рокушкільний психолог, соціальний педагог працювали за
корекційно-розвивальнимипрограмами, якісприялиадаптації дітей першого
та п’ятого класів. За програмами, якісприяли підготовцідо державної
підсумкової атестації та ЗНО. Проводиларізноманітні тренінгові заняття
спрямованіна розвитоккомунікативних вмінь, адекватної самооцінки,
розвитокуваги, пам’яті, сприймання, формування здоровогоспособужиття,
розвитоквміння долати конфліктні ситуації, формування відповідальної
поведінки та інші. Проводились профілактичні бесіди, як планові так і за
запитом.
В основудіяльності психологічної службишколи покладено Положення
про психологічну службу системиосвіти України(наказ Міністерства освіти
України від 03.05.99 № 127 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки
України від 02.07.2009р. № 616), ЗаконУкраїни «Про охоронудитинства» та
інші нормативно-правовідокументи, що визначають діяльність практичних
психологів та соціальних педагогів. В умовах сучасної освітивсе більше
актуальності набуває психологічнесупроводження навчально-виховного
процесу.
Тісна співпраця психологата педагогів є запорукою ефективності та
своєчасностівиховних впливів.
У рамках реалізації четвертого етапу методичної проблемибули
проведеніпедагогічні ради: «Психолого – педагогічні умови формування
лідерських якостейучнів»; «Навчаємо демократії і правам людини –
демократичнакультура в школі»; «Адаптація учнів 1 класу до умов навчання
в школі»; «Адаптація учнів 5 класу до навчання в основній школі».

Методичний кабінет забезпечував науково-методичнеінформування
педагогів під час проведення різноманітних загальношкільних методичних
заходів. На базі методичногокабінету було організовано роботушкільної
атестаційної комісії, ради методичного кабінету. За участі методичного
кабінету вивчалися такі питання: адаптація учнів 1,5 класів; «Моніторинг
інформаційної культури та рівня оволодіння ІКТ вчителями закладу»,
дослідження стану ефективності та якостіпрофесійної діяльності педагогів,
які мають педагогічні звання; моніторинг навчальних досягнень учнів 2-11-х
класів; вивчення рівня знань, умінь, навичокучнів за І семестр, за рік; стан
викладання навчальних предметів у 4 класі; стан виконання навчальних
програм. Зарезультатами вивчення узагальнені матеріали, розроблені
рекомендації щодо усунення виявлених недоліків.
Педагогічні працівники школи задіяні в роботірайонних методичних
підрозділів.
Роботанад проблемоюактивізувала форми методичної підготовленості
кожного вчителя, підняла його майстерність, зріс інтелектуальний потенціал
колективу, який створив необхідні передумови для вдосконалення і
підвищення рівня знань учнів. План курсовогопідвищення кваліфікації
виконано повністю.
У цьому навчальномуроці проатестовано 1 учителя. Грицай Г.І.
підтверджено раніше присвоєнукваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої
категорії».
У ході атестації було проведено вивчення досвідуроботивчителя
шляхом відвідування уроків, співбесід, анкетування учнів, батьків, колег.ії.
Психологом школи було проведено анкетування з визначення рейтингу
вчителя серед колег, батьків та учнів. Загалом атестація пройшла в
атмосферіділової доброзичливості.
На кінець 2019/2020 н.р. якісний склад педагогічного колективу
становить:
- спеціаліст вищої категорії – 14, що складає 56%;
- спеціаліст І категорії – 3 , що складає 12 %;
- спеціаліст ІІ категорії – 0, що складає 0 %;
- спеціаліст – 1, що складає 4 %;
- бакалавр – 4, що складає 16 %.
- магістр - 3, що складає 12 %.

Два вчителі школи (Омельченко Л.Я., Татаріна Г.І.) мають педагогічне
звання "старшийучитель”.
Протягом рокувчителі школи підвищували свій кваліфікаційний рівень
шляхом самоосвіти, участі у роботішкільних, районних семінарів, навчання
на курсах післядипломної освіти, а також в рамках атестації.
Один раз на рік проводитьсявиставкапедагогічної майстерності
вчителів, активними учасниками якої є: СоцькаК.І., КриворотС.П.,
КриворотВ.А., ПрисяжнюкО.П., Татаріна Г.І.
У 2020/2021 н.р. ШМП, творчим групам учителів-предметників
необхідно чітко спланувати роботунад науково-методичнимипроблемами,
працювати над підвищенням рівня якостізнань учнів, підвищувати якість
підготовки учнів до олімпіад з історії, правознавства, математики, активніше
залучати учнів до участі в інтелектуальних конкурсах.
Відповідно до навчального плану роботишколи за рахунок варіативної
складової навчального плану було організовано вивчення курсів за вибором з
математики, факультативні заняття, які відвідували майже всі учні школи.
Результати олімпіад свідчать про те, що в школі дещо покращився рівень
підготовки обдарованихучнів до участі в олімпіадах, вчителі більш
відповідально віднеслися до індивідуальної підготовки школярів, які були
включені в склад команди школи.
Недостатній рівень знань продемонструвалиучні з інформатики, хімії,
зарубіжної літератури, англійської мови.
З окремих предметів найкращі результати показали такі учні:
Буткевич Анастасія (учениця 8 класу):
- І місце з фізики (вчитель Омельченко В.М.);
- ІІ місце з української мови та літератури (вчитель Криворот С.П.);
Висіцька Ангеліна (учениця 9 класу);
- І місце з історії (вчитель Присяжнюк О.П.);
- ІІ місце з географії (вчитель Компанієць Г.В.);
Терещенко Анастасія (учениця 10 класу):
- ІІ місце з екології (вчитель Татаріна Г.І.);
Кучер Вероніка (учениця 9 класу):
- ІІ місце з трудового навчання (вчитель Ковтун Н.П.).

На ІІ етапі конкурсуімені П. Яцика та Міжнародному мовно-літературному
конкурсіім. Т. Шевченка учениця 8 класу Буткевич А. посіла І місця
(вчитель КриворотС.П.).
Однак у здійсненні методичної роботимали місце окремі недоліки:
- окремі учителі недостатньо працюють з обдарованими учнями;
- педагоги школи залишаються інертними до публікацій методичних
розробок у фахових виданнях;
- не всі керівники ШМП дотримуються графіку проведення предметних
тижнів;
- керівниками ШМП не налагоджено роботу з випуску методичних
рекомендацій.
З метою обґрунтованогота послідовного запровадження науково-
педагогічних технологій, раціональних і ефективних підходів до організації
наукової та інноваційної діяльності у сфері освіти у Дроздівській
загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів протягом 2019/2020 навчального року
здійснювалась інноваційна діяльність за таким напрямом:
1. Впровадження регіональної програми «Культура добросусідства» для
дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів. Вчитель Грицай Г.І.
Усі вказані види методичної роботишколи спрямованіна підтримку
ділового тонусу вчителя, допомогув подоланні труднощів, відкриття шляху
до пошуку, ініціативи й творчості.
Отже, слід зазначити, що ефективність управління методичною робо-
тою, яку згідно з функціональними обов’язкамиздійснюють заступник
директораз навчально-виховної роботиі методичнарада, удалося підняти й
підтримувати на достатньомурівні мотивації учнів щодо участі в конкурсах
і олімпіадах, а у вчителів – прагнення до самовдосконалення.
Спланована вона на вирішення певних завдань і зорієнтована на
конкретні результати.
Позитивні тенденції:
- методична робота ефективно впливає на підвищення професійного
рівня педагогічного колективу;
- активізація роботи із впровадження в практику компетентнісного
підходу до навчання.

Проблеми:
- організація науково-дослідної роботи;
- розробка власних науково-методичних і дидактичних матеріалів та
публікація передового досвіду.
Шляхи вирішення проблем:
- залучення творчих груп учителів до участі в наукових і соціальних
проектах;
- посилення уваги до формування методологічної культури й нового
професійного мислення вчителів через інтерактивне дистанційне професійне
самонавчання.
Склад і кваліфікація адміністрації закладу
у поточному навчальному році:
ПІБ,посада Рік
народження
Освіта Категорія,
звання
Курсова
перепід
готовка
Стаж на
даній
посаді
Бодрик Лідія Григорівна
директор
1957 вища вища, 2017р 10 р
Остапенко Тетяна Іванівна,
заступник директора з
навчально-виховноїроботи
1969 вища вища, 2017р 16 р
Борозенець Людмила
Петрівна, заст.директора з
виховної роботи
1982 вища вища 20р 9 р
Особливаувага приділяється самоосвітіпедагогів. Курсоваперепідготовка
здійснюється згідно з перспективним планом.
Кожен вчитель звітував про проходження курсів та підготовку атестаційних
матеріалів на засіданні шкільних методичних комісій.
Підвищення кваліфікації педагогічних кадрів у 2019-2020н.р.:
відкритих уроків, на яких були присутні члени атестаційної комісії школи,
вчителі ШМК, члени районної атестаційної комісії.

Аналіз результатів атестації:
У 2019/2020 н.р. було вивчено та узагальнено педагогічний досвід вчителя,
яка атестувалася, а саме:
Грицай Г.І. з теми «Виховання бережливого ставлення до свого
здоров’я як найвищої соціальної цінності»
Проаналізувавши роботупедагогічного колективу в плані підвищення
власного професіоналізму, а також стан якостівикладання, знань, вмінь і
навичок учнів у 2020/2021навчальному році педагогічний колектив
Дроздівської загальноосвітньоїшколиІ-ІІІ ступенів продовжить працювати
над проблемноютемою.
У 2020 – 2021 навчальномуроці педагогічний колектив ставить перед собою
ряд завдань:
1. Спрямуватироботу педагогічного колективу з метою підвищення
методичного та практичного рівнів компетентності вчителів початкових
класів щодо реалізації завдань нового Державного стандартупочаткової
освіти відповідно до основнихнапрямів державної політики у галузі
освіти.
2. Організація роботищодо реалізації Державних стандартів базової і
повної загальної середньоїосвітиза такими формами:
проведення відкритих уроків, на яких відслідковувати динаміку форм і
методів навчання учнів упродовж 5-9 класів;
- забезпечення педагогічної наступності, заздалегідь готуючись до роботив
5-му класі: відвідуючи уроки, виховні заходи учнів-четвертокласників. При
цьому варто звернути увагу на особливостіспілкування дітей, атмосферу
уроку, рівень підготовленостіта самостійностіучнів;
-організацію активної співпраці з батьками або особами, якіїх замінюють, з
метою збереження та зміцнення фізичного здоров’я учнів, їх морального та
громадянського виховання.
-Стимулювання творчихпошуків вчителів педагогічних інновацій та шляхів
їх впровадження у педагогічну діяльність як передумову підвищення
професійної активності педагога.
- Використання творчихможливостейвчителів з метою розвиткуособистості
учнів.
- Розвитокпедагогічної майстерності, участь в дослідницько-
експериментальній діяльності.
У 2020/2021 н.р. методичнуроботуслід спрямуватина вирішення таких
завдань:

 підвищення якості знань учнів з базовихпредметів навчального плану;
 організація науково-дослідницької роботиучнів;
 підвищенням рівня методичної роботив школі;
 удосконалення якості уроку шляхом:
-упровадження особистісно орієнтованихтехнологій навчання;
- оновлення власних знань з теорії та методики навчання та виховання,
вікової та педагогічної психології;
- розвиткувмінь учнів у використанні знань у змінених умовах та в
різних життєвих ситуаціях, використовуватизагальнонавчальнівміння на
матеріалі різної складності, розуміти та встановлювати міжпредметні
зв’язки;
- вивчення ефективного педагогічного досвідуколег.
Отже, слід зазначити, що методичнароботау 2019/2020 н.р. проводилася
на достатньомурівні.
1.3. Аналіз виховної роботи Дроздівської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів за 2019-2020 навчальний рік.
Дроздівськазагальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - це сучасний заклад освіти,
який задовольняє пізнавальні інтереси дитини, плекає творчуособистість,
створює умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального,
фізичного розвиткудитини, примноження культури й духовностів усій
різноманітності національних та світових зразків, тобто школа самореалізації
особистості, школа життєтворчості.
Наша школа:
- школа творчостідля вчителів;
- школа спокоюдля батьків;
- школа радостіі розвиткудля дітей.
План стратегічного розвиткунавчального закладу спрямованийна
виконання:
- Конституції України;
- Законів України:
«Про освіту» ; «Про загальну середнюосвіту» ; «Про Національну програму
інформатизації» ; «Про сприяння соціальному становленню та розвитку
молодів Україні» ; «Про молодіжні та дитячі громадськіорганізації»; «Про
охоронудитинства» ; Національної Програми "Освіта України ХХІ століття”;
Національної доктринирозвиткуосвіти; Національної Програми "Діти
України”; Державних стандартів початкової, базовоїі повної загальної
середньої освіти; Конвенції про права дитини.

Стратегічна мета
Стратегічною метою виховної роботиДроздівськоїзагальноосвітньоїшколи
І-ІІІ ступенів є ідеал всебічно і гармонійно розвинутоїособистості, патріота та
свідомого громадянина сучасного суспільства .
Мета виховання - всебічний розвитоклюдськоїособистостіяк рівновеликої
цінності - конкретизується через систему виховних завдань, які об'єднані в
напрями. Так,
Інтелектуальне (розумове) виховання передбачає:
- засвоєння системи знань, яка спроектована з відповідних навчальних
предметів і містить перелік смислових елементів суспільного досвіду
(фактів, понять, означень, теорем, законів, положень, правил, алгоритмів
діяльності тощо);
- розвиток пізнавального інтересу, творчої активності, мислення,
раціональної організації навчальної праці;
- розвиток критичного мислення, здатностіусвідомлювати та відстоювати
особисту позицію;
- вироблення вміння самостійно здобувати знання;
- готовність до застосування знань, умінь в практичній діяльності;
- формування особистісного світогляду - узагальненого розуміння всього
світу в цілому на грунті великої кількості впорядкованих поглядів,
переконань, ідеалів.
Громадянське виховання:
- формування потреби та уміння жити в громадянському суспільстві;
- готовність розвиватидемократичне громадянське суспільство в Україні;
- виховання громадянського обов'язку перед країною, суспільством;
- виховання любові до рідного краю, свого народу, держави;
- формування національних світоглядних позицій, ідей, поглядів і
переконань;
- виховання шанобливого ставлення до національних святинь, української
мови, історії та культури всіх корінних народів і національних меншин, що
проживають в Україні;
- формування культури міжетнічних і міжнаціональних відносин;
- формування політичної культури.
Правове виховання:
- прищеплення поваги до прав та свобод людини і громадянина;

- виховання поваги до Конституції, законів України, державних символів
(Герба, Прапора, Гімну);
- засвоєння основ державного, трудового, цивільного, сімейного і
кримінального права;
- формування глибокого усвідомлення взаємозв'язку між Ідеями свободи,
правами людини та її громадянською відповідальністю;
- виховання поваги до прав і свобод інших людей;
- формування активної протидії випадкам порушення законів.
Моральне виховання:
- формування в учнів основ загальнолюдської інародної моралі:совісності,
порядності, тактовності, співчуття, милосердя, доброти, чесності,
гуманності, толерантності та інших доброчинностей;
- виховання поваги до батьків, духовної єдності поколінь;
- виховання почуття власної гідності: честі, свободи, рівності,
працелюбності, самодисципліни;
- готовність будувати своє життя за принципами гуманізму;
- подвижництво у подоланні страху, насильства, жорстокості, помсти;
- виховання культури поведінки.
Художньо-естетичне виховання:
- оволодіння основами народного мистецтва, музики, архітектури, усної
народної творчості, національної пісенної і танцювальної культури,
побуту, ремесел, гри;
- формування системи знань про світову культуру і мистецтво;
- розвиток естетичних потреб і почуттів;
- розвиток художніх здібностей і творчої діяльності;
- готовність будувати власне життя за законами краси.
Трудове виховання:
- вироблення свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини і
суспільства;
- формування трудових навичок та умінь;
- формування уміння самостійно й ефективно працювати; -розвиток
потреби в творчій праці;
- виховання діловитості, підприємливості ;
- виховання почуття господаря й господарської відповідальності;
- формування готовності до праці в умовах ринкової економіки.

Екологічне виховання:
- формування розуміння необхідності гармонії людини з природою;
- засвоєння знаннями про природу рідного краю;
- виховання почуття відповідальності за природуякнаціональне багатство,
основу життя на землі;
- формування готовності до активної екологічної діяльності;
- формування основ глобального екологічного мислення.
Фізичне виховання:
-озброєння школярів науково обґрунтованими знаннями про здоров'я і
засоби його зміцнення;
- виховання відповідального ставлення до зміцнення власного здоров'я і
здоров'я інших людей;
- забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді; фізичне,
духовне і психічне загартування;
- формування навичок санітарно-гігієнічних норм, режиму дня та
харчування;
- розвиток потреби у здоровому способі життя.
Статеве виховання:
- психосексуальна підготовка;
- формування готовності укласти шлюб і виконувати сімейні обов'язки;
- формування культури сімейних і статевих відносин1.
Мета і завдання виховання, визначені суспільством, мають об'єктивний
характер, оскільки випливають із об'єктивної необхідності. Без чіткої
стратегії неможлива соціальна перебудова:неминуче виникнуть розмиті
ідеали, фальшиві зразки життя, еталони поведінки.
У Дроздівській ЗОШцілеспрямоване виховання є головною складовою
діяльності школи, а моральне, духовне становлення особистості - її
найважливішими напрямами.
Така мета виховання реалізує гуманістичні позиції суспільства щодо
навклишнього світу і свого майбутнього.Вона розкриваєперед особистістю
спектр різних життєвих виборів, можливостей самостійно будувати життя,
поведінку, діяльність, вчинки згідно з власними уявленнями про щастя.

Водночас створює можливість зрозумітисвоє право і відповідальність за
розкриття власних здібностей, творчогопотенціалу, за власну долю; краще
осмислити співвідношення між внутрішньою свободою вибору
самореалізації і саморозвиткута цілеспрямованим впливом суспільства.
Основністратегічнізавдання:
1.Формування основ наукового світогляду, пізнавальної активності і
культури розумової праці, вироблення уміння самостійно здобуватизнання,
застосовувати їху своїй практичній діяльності.
2. Виховання почуття любові до Батьківщини і свого народуяк основи
духовного розвиткуособистості, шанобливе ставлення до історичних
пам'яток.
3.Сприяти формуванню навичоксамоврядування, соціальної активностіі
відповідальності в процесіпрактичної громадськоїдіяльності, правової
культури, вільного володіння державною мовою, засвоєння основ
державного і кримінального права, активної протидії випадкам порушення
законів.
4. Підготовка випускників до свідомого виборупрофесії.
5. Залучення до активної екологічної діяльності, формування основ
естетичної культури, гармонійний розвитокдуховного, фізичного та
психічного здоров'я.
6.Затвердження культури здоровогоспособужиття.
Шляхи реалізації
1.Організації і проведення засідань творчоъ групикласних керівників
відповідної тематики.
2.Проведення профорієнтаційної роботи серед здобувачів освіти середньої та
старшої ланки.
3.Організація роботи шкільного самоврядування.
4.Розвитокта вдосконалення гурткової роботи.
5.Активізація проектної роботи.
6.Проведення класних годин, впровадження на практиці соціо-культурної
змістової лінії на уроках.
7.Проведення уроків мужності.
8. Активізація роботи з обдарованими дітьми.
9.Проведення тижнів, декад, місячників тощо
Аналіз виховноїроботи
Дроздівськоїзагальноосвітньоїшколи І-ІІІ ступенів
за 2016 -2020 роки
В виховній роботі школи особливе значення відведено заняттям позашкілля.

Саме в цій царині школярі, відповідно до своїх уподобань, своєму вибору,
відпочивають навчаючись. Кількість гуртків у школі складаєтьсч відповідно
до запиту учнів, їх батьків та кадрового забезпечення. За останні 5 років в
навчальному закладі працюють гуртки: вокальний – «Патріотичної пісні»,
«Волейбол», «Футбол», «Туристично-спортивний», військово- патріотичного
спрямування «Джура», естетичного – мистецького спрямування « Художньої
праці», «Юний художник»; екологічного спрямування «Садівництво»;
театральний гурток «Маска»; «Шахи». Навчальний заклад співпрацює із
обласною спортивною школою олімпійського резерву « Промінь».
Результати роботи шкільних гуртків Дроздівської загальноосвітньої школи І-
ІІІ ступенів:
2016-2020 роки:
2016-17н.р.
1.Вокальний – керівник гуртка учитель музичного мистецтва
Савчук О.І. , вихованці якої посіли призові місця на районних конкурсах
«Наші надії» ( Куцелап Анастасія - ІІІ місце.) та «Дивограй»( Куцелап
Анастасія – ІІІ місце, Шевченко Катерина - дипломант).
2.Гурток «Волейбол» – тренер-викладач Бочаров О.П., учні-вихованці гуртка
займають призовімісця у районних турнірах-( І місце – команда дівчат; І місце
– команда хлопців);
Також у складі сільської команди вихованцігуртка посіли І (дівчата) та І місце
(хлопці) у районних змаганнях з волейболу серед команд СР.
Систематично та на високому рівні проводяться заняття гуртків:
3.«Джура» - керівник учитель історії, правознавства Ковальчук О.П.
У 2015 році вихованці гуртка посіли І місце у районному етапі військово-
патріотичної гри «Сокіл»(«Джура»).
У 2016 році учасники гуртка посіли ІІ місце у районному етапі військово-
патріотичної гри «Сокіл»(«Джура») (у конкурсі «Відун» - І місце), гуртківці
стали учасниками заходів, які відбулися в рамках проведення у
Білоцерківськомурайоніз’їздуВсеукраїнського військово-патріотичногоруху
«Сокіл». Під час підготовки до заходу було проведено пошукову роботу та
підготовлено віртуальну екскурсію «Шляхами гетьманської слави». Також
команда «Патріоти» посіла ІІІ місце в районному історичному турнірі
«Патріот. Історик. Громадянин 21 ст.»

3.Гурток «Спортивного туризму» - керівник гуртка учитель інформатики,
трудового навчання Кабула О.М.
Команда«Мультики», до складу якої входять учасники гуртка,
виборолаІІ місце в першості Білої Церкви зі спортивного туризму.
Керівник гуртка Кабула О.М. посів І місце у номінації «Кращий
керівник гуртка». Його вихованці зайняли І місця у обласномуетапі
конкурсу«Фототуризм» ( Куцелап Анастасія, Степаненко Андрій).
4.Гурток «Юний художник» - керівник учитель англійської мови,
образотворчого мистецтва Омельченко Л.Я. Учні школи: Дубовик О. –ІІІ м.,
Висіцька А. – ІІІ м., Пустовіт Д. –вибороли ІІ м. у районних конкурсах з
образотворчого мистецтва.
5.Дроздівська загальноосвітня школа активно співпрацює з Білоцерківською
спортивною школою «Промінь», де вихованцями секції велоспорту є учні
нашої школи.
2017-2018н.р.
1.Гурток «Вокальний»– керівник учитель музичного мистецтва
Савчук О.І. , вихованці якої посіли призовімісця на районних конкурсах
«Наші надії» (ІІ місце – Шевченко К.; І місце – хореографічнийколектив
«Фрідом»);
Вокальний конкурс «Дивограй» (ІІ місце – Литвин А.; ІІ місце –
ДубовикО.).
2. .Гурток«Волейбол»–керівник тренер-викладач Бочаров О.П., учні-
вихованці гуртка займають призовімісця у районних змаганнях з волейболу
та пляжного волейболу:
(І місце - команда юнаків у районній першостіз волейболу
ІІ місце – команда дівчат у змаганнях з пляжного волейболу
І місце – команда юнаків у районних змаганнях з пляжного волейболу)
Систематично та на високомурівні проводятьсязаняття гуртків:
3.«Джура» - керівник КовальчукО.П.
Учасники гуртка посіли ІV місце у районномуетапі військово-
патріотичної гри «Сокіл»(«Джура»)(у конкурсі «Смугаперешкод» - І
місце).;

4.Краєзнавчо-пошукового гуртка «Патріоти» - керівник гуртка Борозенець
Л.П.
- ІІІ місце – обласнаконференція «Київщинакозацька» ( захист
дослідницької роботи« Проклянуть мене нині, але потім
прославлятистануть» Шевченко Б.);
- На базі школи було проведено зустріч делегатів Всеукраїнського
семінару керівників пошуково-краєзнавчихцентрів.
- Під час підготовки до заходу було проведено пошукову роботута
підготовлено віртуальну екскурсію «Шляхами гетьманської
слави».
- Учасники гуртків «Джура» та «Патріоти» брали активну участь у
проведеннірайонного заходуприсвяченогоДню народження
Українськогогетьмана Івана Мазепи та урочистостейдо Дня села
Дроздита Дня Перемоги.
5.- «Уміліручки» - керівник Слабінська А.П.( ІІ місце в обласному
мистецькому конкурсівиборолаучениця 10 класу Висіцька Д.)
6.- «Петриківський розпис» -керівник Омельченко Л.Я.,-
( ІІ місце –у районний мистецькомуконкурсі–виборолаучениця 8
класу Висіцька А.).;
ІІ місце – районний мистецький конкурс – учениця 8 класу Засуха А.
ІІ місце – обласний мистецький конкурс – учениця 5 класу
Висіцька В.)
7.- Театральний гурток «Маска» - керівник Кизим О.М.
ІV місце – районнийконкурс театральних колективів «Золотамаска»
8.-Гурток «Футбол» – керівник учитель фізичної культури Тулуман С.В.,-
( ІІ місце – районний турнір «Шкіряний м’яч» (хлопці 2006 р.н. і
молодші);
ІІ місце – «Надія Київщини» (2010 р.н.)
2018-2019 н.р.
1.Вокальний – керівник Савчук О.І. , вихованці якої посіли призовімісця на
районних конкурсах«Наші надії» (І місце – Дубовик О. .;
І місце – хореографічнийколектив «Перлина»);

Вокальний конкурс «Дивограй» (Імісце – ДубовикО.);
2.Волейбольний – тренер- викладач Бочаров О.П. Учні-вихованці гуртка
займають призовімісця у районних змаганнях з волейболу та пляжного
волейболу:
- І місце - команда юнаків у районній першості з волейболу;
- ІІ місце – збірна команда юнаків у фінальних змаганнях Київської
області чемпіонату України «Шкільна ліга. Волейбол»;
- І місце – команда юнаків (2002 р. та молодші) у районних змаганнях з
пляжного волейболу –найактивніші гуртківці – учні 11 клас -
Андрієвський В. та 9 клас - Пустовіт Д.;
ІІІ місце - команда юнаків (2002 р. та молодші) у районних змаганнях з
пляжного волейболу – слід відзначити учня 10 класу Тітаренко Є. та
учня 11 класу Степаненко Р.;
- І місце – команда дівчат – (відзначилися учениці Паюк Р. та
Забігайло В. )- (2004 р. та молодші) у районних змаганнях з
пляжного волейболу .
- І місце – команда дівчат – МорськаД. та Дембіцька В. - (2002 р. та
молодші) у районних змаганнях з пляжного волейболу.
Великим прикладом для юних спортсменів є їхні тренери Бочаров О.П. і
Тулуман С.В., які здобулиІІ місце у Чемпіонаті Київської областіз
пляжного волейболу. А також Тулуман С.В. виборов ІІ місце у
змаганнях з піднімання гирі у ваговій категорії 90+.
3. Футбольний гурток – тренер Тулуман С.В. – ІІ місце у змаганнях
чемпіонату Білоцерківського району серед школярів.
Віднедавна учні школи захоплюються грою у баскетбол. Приємно
відзначити, що і у цьому, новомудля них виді спорту, молодакоманда
має високірезультати
ІІ місце – збірна команда школи – у районних змаганнях серед юнаків.
ІІ місце – у змаганнях з баскетболу 3х3 (2002 р. і молодші)
ІІІ місце- у змаганнях з баскетболу 3х3 (2004 р. і молодші)
Золотіта срібні медалі отримали і наші легкоатлети.

аналіз діяльності педагогічного колективу

аналіз діяльності педагогічного колективу

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to аналіз діяльності педагогічного колективу

Similar to аналіз діяльності педагогічного колективу (20)

More from ssuser58a979

More from ssuser58a979 (20)

аналіз діяльності педагогічного колективу