SlideShare a Scribd company logo
МОДЕЛЮВАННЯ УРОКІВ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
НА ЗАСАДАХ
КОМПЕНЕНТНІСНОГО
ПІДХОДУ
В НАВЧАННІ
Київський університет імені Бориса Грінченка
Інститут післядипломної освіти
Наталія Дика, завідувачка кафедри мовно-літературної освіти
ІПО КУ імені Бориса Грінченка.
Олександра Глазова, доцентка ІПО КУ імені Бориса Грінченка.
Суть ідеї компетентнісного підходу
в навчанні
Ідея компетентісного підходу ґрунтується на
положенні, яке утверджує взаємозв’язок :
 успіху людини та її здатності самостійно вирішувати
проблеми, що постають перед нею впродовж життя,
 здатності ефективно актуалізувати особистісні
ресурси та розробляти шляхи досягнення
поставлених цілей.
КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА
СУЧАСНОГО УРОКУ МОВИ
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД
ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ
ПІДХІД
ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД
Реалізація компетентнісного підходу в навчальних закладах
має враховувати особистісні інтереси учнів
і забезпечувати розвиток ключових компетентностей.
Формування компетентності
 У формуванні будь-якої компетентності
 базисом є активна, цілеспрямована, усвідомлена
діяльність учнів,
 засобом – операції та дії учнів, що виявляються в
навчальній взаємодії.
Передбачено суб’єкт-суб’єктне навчання:
учитель-учень, учень-учень, група-група.
(О.Я.Савченко).
1.Структура уроку
УРОК ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
(ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ)
1. Підготовка до сприйняття нового
матеріалу (спостереження за
мовними явищами).
2. Повідомлення теми і мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності.
3. Актуалізація опорних знань.
4. Вивчення нового матеріалу.
5. Закріплення вивченого.
6. Домашнє завдання.
7. Підбиття підсумків уроку.
УРОК ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
1. Підготовка до сприйняття нового
матеріалу (на основі моделювання
життєвої ситуації).
2. Повідомлення теми і мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності.
3. Вивчення нового матеріалу на основі
виконання компетентнісно
орієнтованих завдань (КОЗ).
4. Закріплення вивченого.
5. Домашнє завдання.
6. Підбиття підсумків уроку.
2.Структура уроку
УРОК ЗАКРІПЛЕННЯ
ЗНАНЬ І НАВИЧОК
1. Повідомлення мети роботи.
2. Відтворення теоретичних
відомостей (знань).
3. Виконання вправ на закріплення
знань і навичок.
4. Перевірка якості самостійної
роботи.
5. Домашнє завдання (для роботи
над закріпленням знань, умінь і
навичок).
6. Підбиття підсумків уроку.
УРОК РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
1. Повідомлення мети уроку.
2. Привернення уваги до життєво необхідних
компетентностей на основі виконання
компетентнісно орієнтованих завдань
(КОЗ).
1. Розвиток необхідних для розвитку
компетентностей знань і вмінь.
2. Самоперевірка і/або перевірка якості
самостійного виконання КОЗ.
3. Домашнє завдання (бажано виконання КОЗ із
застосуванням поглиблених знань і вмінь).
4. Підбиття підсумків уроку.
3.Структура уроку
УРОК ПЕРЕВІРКИ ТА ОБЛІКУ
ЯКОСТІ ЗАСВОЄНИХ ЗНАНЬ
1. Повідомлення мети перевірки та
способів її проведення.
2. Визначення завдання.
3. Самостійне виконання учнями
завдання.
4. Відповіді учителя на запитання
учнів.
5. Домашнє завдання.
6. Підбиття підсумків уроку.
УРОК ПЕРЕВІРКИ АБО ОЦІНЮВАННЯ
РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
1. Повідомлення способу перевірки розвитку
компетентностей.
2. Визначення компетентнісно орієнтованих
завдань (КОЗ).
3. Самостійне виконання учнями КОЗ.
4. Відповіді/констультація вчителя.
5. Домашнє завдання).
6. Підбиття підсумків уроку.
http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/pdrychniki/ykranska-mova-rven-standarty-pdrychnik-dlya-10-klasy-
zakladv-zagalno-seredno-osvti/tema-1-leksichna-norma/tema-1-leksichna-norma
4.Структура уроку
УРОК ПЕРЕВІРКИ ТА ОБЛІКУ
ЯКОСТІ ЗАСВОЄНИХ ЗНАНЬ
1. Вступне слово вчителя (аналіз
учнівських робіт).
2. Бесіда про характер недоліків і
помилок, робота над ними.
3. Домашнє завдання.
4. Підбиття підсумків уроку.
УРОК КОРЕКЦІЇ ОСНОВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
1. Вступне слово вчителя про необхідність
корекції певних компетентностей.
2. Бесіда про причини, характер недоліків
і помилок, шляхи їх виправлення.
3. Домашнє завдання.
4. Підбиття підсумків уроку.
Компетентнісна парадигма освіти
Відповідно до цього кожна з ключових компетентностей, зокрема
вербально-комунікативна компетентність, має три виміри:
 предметний вимір (що треба знати),
 діяльнісний вимір (що треба вміти),
 практичний вимір (як застосовувати знання й уміння
відповідно до цінностей суспільства сталого розвитку).
СЛОВНИК/ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК ЗНО: http://www.timo.com.ua/wiki/index.php/Предметний_покажчик
Найголовніше завдання школи
Школа має зробити наголос
на універсальні життєві навички.
Найважливіші з усіх уміння:
прилаштовуватися до змін,
безперервно навчатися (сприймати нове),
 зберігати душевну рівновагу в несподіваних
ситуаціях.
ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА (за О.Я. Савченко)
ЗНАННЄВОГО ТА КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДІВ
(за О.Я. Савченко)
ОЗНАКИ
ПОРІВНЯННЯ
ЗНАННЄВИЙ ПІДХІД КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД
Мета Формування всебічно розвиненої,
гармонійної особистості
Формування діяльної,
компетентної особистості
Визначення змісту
навчання
Зміст навчання формується
«від мети»
Зміст навчання формується
«від результату»
Методична
реалізація
Позиція вчителя: передає, навчає,
формує. Переважає відтворення
знань, виконання за зразком
Учитель сам контролює й оцінює
навчальні досягнення
Позиція вчителя: надає перевагу
самостійній пошуковій діяльності
учнів, проектуванню навчальних і
життєвих ситуацій для
застосування предметних і
ключових компетентностей,
залучає до самоконтролю,
рефлексії
Основні результати
навчальної
Цінності, знання, вміння, навички Суб’єктність учіння, цінності,
знання, вміння, способи
Людина, яка хоч раз ухопила кішку
за хвіст, знає про котів значно
більше, ніж та, яка тільки читала
про них, але ніколи не бачила…
(Марк Твен).

More Related Content

What's hot

портфоліо директора
портфоліо директорапортфоліо директора
портфоліо директораInnaSv
 
довідка. зарубіжна літ ра
довідка. зарубіжна літ радовідка. зарубіжна літ ра
довідка. зарубіжна літ раolha1koval
 
Портфоліо кафедри вчителів початкових класів
Портфоліо кафедри вчителів початкових класівПортфоліо кафедри вчителів початкових класів
Портфоліо кафедри вчителів початкових класівЕкатерина Корзун
 
портфоліо заступника директора з навчально-виховної роботи
портфоліо заступника директора з навчально-виховної роботипортфоліо заступника директора з навчально-виховної роботи
портфоліо заступника директора з навчально-виховної роботиНаталья Мальчикова
 
Звіт-презентація директора ліцею за 2022-2023 н. р..ppt
Звіт-презентація  директора ліцею за 2022-2023 н. р..pptЗвіт-презентація  директора ліцею за 2022-2023 н. р..ppt
Звіт-презентація директора ліцею за 2022-2023 н. р..pptsaliuk03
 
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...Tetiana Taranchuk
 
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школиХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школиКовпитська ЗОШ
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШФормувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШssuserea2612
 
Звіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практикиЗвіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практикиAlla
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИMarina Radchenko
 
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docxЗбірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docxРепетитор Історія України
 
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...Tetiana Taranchuk
 
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнівПедрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнівkoblevoschool1
 
конкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 класконкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 класssuserf7248d
 
Портфоліо заступника дирекора з виховної роботи
Портфоліо заступника дирекора з виховної роботиПортфоліо заступника дирекора з виховної роботи
Портфоліо заступника дирекора з виховної роботиAndrey Gumeniuk
 
Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя
 Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя
Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителяrussoua
 
Портфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени Миколаївни
Портфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени МиколаївниПортфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени Миколаївни
Портфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени Миколаївниvalya1969
 
презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.
презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.
презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.natasha-luke4a
 

What's hot (20)

портфоліо директора
портфоліо директорапортфоліо директора
портфоліо директора
 
довідка. зарубіжна літ ра
довідка. зарубіжна літ радовідка. зарубіжна літ ра
довідка. зарубіжна літ ра
 
Портфоліо кафедри вчителів початкових класів
Портфоліо кафедри вчителів початкових класівПортфоліо кафедри вчителів початкових класів
Портфоліо кафедри вчителів початкових класів
 
портфоліо заступника директора з навчально-виховної роботи
портфоліо заступника директора з навчально-виховної роботипортфоліо заступника директора з навчально-виховної роботи
портфоліо заступника директора з навчально-виховної роботи
 
Звіт-презентація директора ліцею за 2022-2023 н. р..ppt
Звіт-презентація  директора ліцею за 2022-2023 н. р..pptЗвіт-презентація  директора ліцею за 2022-2023 н. р..ppt
Звіт-презентація директора ліцею за 2022-2023 н. р..ppt
 
Презентація на атестацію
Презентація на атестаціюПрезентація на атестацію
Презентація на атестацію
 
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Шпирки Валентини...
 
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школиХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
ХАРАКТЕРИСТИКА учня початкової школи
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШФормувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ
Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ
 
Звіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практикиЗвіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практики
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
 
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docxЗбірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
 
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
 
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнівПедрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
 
конкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 класконкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 клас
 
Портфоліо заступника дирекора з виховної роботи
Портфоліо заступника дирекора з виховної роботиПортфоліо заступника дирекора з виховної роботи
Портфоліо заступника дирекора з виховної роботи
 
Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя
 Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя
Досвід роботи Стоцької К. В. - асистента вчителя
 
Портфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени Миколаївни
Портфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени МиколаївниПортфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени Миколаївни
Портфоліо вчителя української мови і літератури Косарчук Олени Миколаївни
 
есе презентація
есе презентаціяесе презентація
есе презентація
 
презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.
презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.
презентація досвіду роботи заступника з вр тромпак л.в.
 

Similar to Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу

Семінар 23.10.2017
Семінар 23.10.2017Семінар 23.10.2017
Семінар 23.10.2017dzschool026
 
портфоліо Гайслер І.В.
портфоліо Гайслер І.В.портфоліо Гайслер І.В.
портфоліо Гайслер І.В.RomanYukhym
 
профільне навчання презент, методич стор
профільне навчання презент, методич сторпрофільне навчання презент, методич стор
профільне навчання презент, методич сторpr1nc1k
 
горянапрезентация1_індивідметодична
горянапрезентация1_індивідметодичнагорянапрезентация1_індивідметодична
горянапрезентация1_індивідметодичнаdzigmihail
 
великокардашинська зош і ііі ступенів
великокардашинська зош і ііі ступеніввеликокардашинська зош і ііі ступенів
великокардашинська зош і ііі ступенівdkschool
 
лукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботи
лукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботилукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботи
лукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботиИРИНА НЕЧАЕВА
 
презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1
презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1
презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1novoarhnvk1
 
Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...
Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...
Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...e-ranok e-ranok
 
Методична рада
Методична радаМетодична рада
Методична радаMarina Efremova
 
робота над проблемою презентація
робота над проблемою  презентаціяробота над проблемою  презентація
робота над проблемою презентаціяnesmejana58
 
болсунобота над проблемою презентація болсун л.м.
болсунобота над проблемою  презентація болсун л.м.болсунобота над проблемою  презентація болсун л.м.
болсунобота над проблемою презентація болсун л.м.leoolya2012
 
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУMarina Radchenko
 
гуманітарного циклу
гуманітарного циклугуманітарного циклу
гуманітарного циклуAnthony Pleskanovskiy
 

Similar to Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу (20)

саян презентація досвіду роботи
саян презентація досвіду роботисаян презентація досвіду роботи
саян презентація досвіду роботи
 
урок мови
урок мовиурок мови
урок мови
 
Семінар 23.10.2017
Семінар 23.10.2017Семінар 23.10.2017
Семінар 23.10.2017
 
моделюємо майбутнє
моделюємо майбутнє моделюємо майбутнє
моделюємо майбутнє
 
532,23.pdf
532,23.pdf532,23.pdf
532,23.pdf
 
портфоліо Гайслер І.В.
портфоліо Гайслер І.В.портфоліо Гайслер І.В.
портфоліо Гайслер І.В.
 
профільне навчання презент, методич стор
профільне навчання презент, методич сторпрофільне навчання презент, методич стор
профільне навчання презент, методич стор
 
горянапрезентация1_індивідметодична
горянапрезентация1_індивідметодичнагорянапрезентация1_індивідметодична
горянапрезентация1_індивідметодична
 
великокардашинська зош і ііі ступенів
великокардашинська зош і ііі ступеніввеликокардашинська зош і ііі ступенів
великокардашинська зош і ііі ступенів
 
лукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботи
лукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботилукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботи
лукьянчук о.є. нвк № 2 досвід роботи
 
презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1
презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1
презентація нвк...зш гімназія восстановленный файл 1
 
Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...
Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...
Підручник з української мови як засіб реалізації компетентнісного підходу в о...
 
Роль інноваційних технологій у розвитку творчих здібностей і креативного мисл...
Роль інноваційних технологій у розвитку творчих здібностей і креативного мисл...Роль інноваційних технологій у розвитку творчих здібностей і креативного мисл...
Роль інноваційних технологій у розвитку творчих здібностей і креативного мисл...
 
Методична рада
Методична радаМетодична рада
Методична рада
 
робота над проблемою презентація
робота над проблемою  презентаціяробота над проблемою  презентація
робота над проблемою презентація
 
болсунобота над проблемою презентація болсун л.м.
болсунобота над проблемою  презентація болсун л.м.болсунобота над проблемою  презентація болсун л.м.
болсунобота над проблемою презентація болсун л.м.
 
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового ...
 
кравченко нвк № 8
кравченко нвк № 8кравченко нвк № 8
кравченко нвк № 8
 
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
 
гуманітарного циклу
гуманітарного циклугуманітарного циклу
гуманітарного циклу
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителяУдосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
 
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
 

Recently uploaded

Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідкаРоберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідкаAdriana Himinets
 
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdfдод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdfssuser46127c
 
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у РівномуСтабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному24tvua
 
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинСучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
 
Еволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptxЕволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptxssuser9ce4541
 
Наказ ПК 2023-2024. pdf
Наказ ПК 2023-2024.                   pdfНаказ ПК 2023-2024.                   pdf
Наказ ПК 2023-2024. pdfhome
 
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляхуР.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляхуAdriana Himinets
 
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській областіГрафіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області24tvua
 
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptxУрок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptxssuser9ce4541
 

Recently uploaded (10)

Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідкаРоберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
 
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdfдод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
 
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у РівномуСтабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
 
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежністьСимон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
 
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинСучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
 
Еволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptxЕволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptx
 
Наказ ПК 2023-2024. pdf
Наказ ПК 2023-2024.                   pdfНаказ ПК 2023-2024.                   pdf
Наказ ПК 2023-2024. pdf
 
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляхуР.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
 
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській областіГрафіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
 
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptxУрок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
 

Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу

  • 1. МОДЕЛЮВАННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ НА ЗАСАДАХ КОМПЕНЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ Київський університет імені Бориса Грінченка Інститут післядипломної освіти Наталія Дика, завідувачка кафедри мовно-літературної освіти ІПО КУ імені Бориса Грінченка. Олександра Глазова, доцентка ІПО КУ імені Бориса Грінченка.
  • 2. Суть ідеї компетентнісного підходу в навчанні Ідея компетентісного підходу ґрунтується на положенні, яке утверджує взаємозв’язок :  успіху людини та її здатності самостійно вирішувати проблеми, що постають перед нею впродовж життя,  здатності ефективно актуалізувати особистісні ресурси та розробляти шляхи досягнення поставлених цілей.
  • 3. КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА СУЧАСНОГО УРОКУ МОВИ КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД Реалізація компетентнісного підходу в навчальних закладах має враховувати особистісні інтереси учнів і забезпечувати розвиток ключових компетентностей.
  • 4. Формування компетентності  У формуванні будь-якої компетентності  базисом є активна, цілеспрямована, усвідомлена діяльність учнів,  засобом – операції та дії учнів, що виявляються в навчальній взаємодії. Передбачено суб’єкт-суб’єктне навчання: учитель-учень, учень-учень, група-група. (О.Я.Савченко).
  • 5. 1.Структура уроку УРОК ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ) 1. Підготовка до сприйняття нового матеріалу (спостереження за мовними явищами). 2. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. 3. Актуалізація опорних знань. 4. Вивчення нового матеріалу. 5. Закріплення вивченого. 6. Домашнє завдання. 7. Підбиття підсумків уроку. УРОК ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ 1. Підготовка до сприйняття нового матеріалу (на основі моделювання життєвої ситуації). 2. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. 3. Вивчення нового матеріалу на основі виконання компетентнісно орієнтованих завдань (КОЗ). 4. Закріплення вивченого. 5. Домашнє завдання. 6. Підбиття підсумків уроку.
  • 6. 2.Структура уроку УРОК ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ І НАВИЧОК 1. Повідомлення мети роботи. 2. Відтворення теоретичних відомостей (знань). 3. Виконання вправ на закріплення знань і навичок. 4. Перевірка якості самостійної роботи. 5. Домашнє завдання (для роботи над закріпленням знань, умінь і навичок). 6. Підбиття підсумків уроку. УРОК РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ 1. Повідомлення мети уроку. 2. Привернення уваги до життєво необхідних компетентностей на основі виконання компетентнісно орієнтованих завдань (КОЗ). 1. Розвиток необхідних для розвитку компетентностей знань і вмінь. 2. Самоперевірка і/або перевірка якості самостійного виконання КОЗ. 3. Домашнє завдання (бажано виконання КОЗ із застосуванням поглиблених знань і вмінь). 4. Підбиття підсумків уроку.
  • 7. 3.Структура уроку УРОК ПЕРЕВІРКИ ТА ОБЛІКУ ЯКОСТІ ЗАСВОЄНИХ ЗНАНЬ 1. Повідомлення мети перевірки та способів її проведення. 2. Визначення завдання. 3. Самостійне виконання учнями завдання. 4. Відповіді учителя на запитання учнів. 5. Домашнє завдання. 6. Підбиття підсумків уроку. УРОК ПЕРЕВІРКИ АБО ОЦІНЮВАННЯ РОЗВИТКУ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ 1. Повідомлення способу перевірки розвитку компетентностей. 2. Визначення компетентнісно орієнтованих завдань (КОЗ). 3. Самостійне виконання учнями КОЗ. 4. Відповіді/констультація вчителя. 5. Домашнє завдання). 6. Підбиття підсумків уроку. http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/pdrychniki/ykranska-mova-rven-standarty-pdrychnik-dlya-10-klasy- zakladv-zagalno-seredno-osvti/tema-1-leksichna-norma/tema-1-leksichna-norma
  • 8. 4.Структура уроку УРОК ПЕРЕВІРКИ ТА ОБЛІКУ ЯКОСТІ ЗАСВОЄНИХ ЗНАНЬ 1. Вступне слово вчителя (аналіз учнівських робіт). 2. Бесіда про характер недоліків і помилок, робота над ними. 3. Домашнє завдання. 4. Підбиття підсумків уроку. УРОК КОРЕКЦІЇ ОСНОВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ 1. Вступне слово вчителя про необхідність корекції певних компетентностей. 2. Бесіда про причини, характер недоліків і помилок, шляхи їх виправлення. 3. Домашнє завдання. 4. Підбиття підсумків уроку.
  • 9. Компетентнісна парадигма освіти Відповідно до цього кожна з ключових компетентностей, зокрема вербально-комунікативна компетентність, має три виміри:  предметний вимір (що треба знати),  діяльнісний вимір (що треба вміти),  практичний вимір (як застосовувати знання й уміння відповідно до цінностей суспільства сталого розвитку). СЛОВНИК/ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК ЗНО: http://www.timo.com.ua/wiki/index.php/Предметний_покажчик
  • 10. Найголовніше завдання школи Школа має зробити наголос на універсальні життєві навички. Найважливіші з усіх уміння: прилаштовуватися до змін, безперервно навчатися (сприймати нове),  зберігати душевну рівновагу в несподіваних ситуаціях.
  • 11. ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА (за О.Я. Савченко) ЗНАННЄВОГО ТА КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДІВ (за О.Я. Савченко) ОЗНАКИ ПОРІВНЯННЯ ЗНАННЄВИЙ ПІДХІД КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД Мета Формування всебічно розвиненої, гармонійної особистості Формування діяльної, компетентної особистості Визначення змісту навчання Зміст навчання формується «від мети» Зміст навчання формується «від результату» Методична реалізація Позиція вчителя: передає, навчає, формує. Переважає відтворення знань, виконання за зразком Учитель сам контролює й оцінює навчальні досягнення Позиція вчителя: надає перевагу самостійній пошуковій діяльності учнів, проектуванню навчальних і життєвих ситуацій для застосування предметних і ключових компетентностей, залучає до самоконтролю, рефлексії Основні результати навчальної Цінності, знання, вміння, навички Суб’єктність учіння, цінності, знання, вміння, способи
  • 12. Людина, яка хоч раз ухопила кішку за хвіст, знає про котів значно більше, ніж та, яка тільки читала про них, але ніколи не бачила… (Марк Твен).