СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
ПРОГРАМА роботи педагогічного колективу Кам’янець-Подільського Центру дитячо...Наталья Качковская
«СТВОРЕННЯ РОЗВИВАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК ОСНОВНОГО КОМПОНЕНТУ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ В ЗАКЛАДІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»
на 2018-2021 р.р.
про участь у ІІІ етапі дослідно-експериментальної роботи за темою «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку» у навчально-виховний процес» за період 2017-2019 н. р.
ПРОГРАМА роботи педагогічного колективу Кам’янець-Подільського Центру дитячо...Наталья Качковская
«СТВОРЕННЯ РОЗВИВАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК ОСНОВНОГО КОМПОНЕНТУ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ В ЗАКЛАДІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»
на 2018-2021 р.р.
про участь у ІІІ етапі дослідно-експериментальної роботи за темою «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку» у навчально-виховний процес» за період 2017-2019 н. р.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роботи «Школа повного дня»
1.
2. Мета експерименту
Створення моделі навчального
закладу “ Школа повного дня ” з
метою забезпечення оптимальних
умов для інтелектуального,
духовно-морального, соціально-
культурного і творчого розвитку
кожної дитини
5. Науковий керівник:
Хоружа Людмила Леонідівна,
завідувач кафедри теорії та історії
педагогіки Педагогічного інституту
Київського університету імені
Бориса Грінченка, доктор
педагогічних наук, професор.
6. Завдання:
Вдосконалення змісту, форм і методів організації
навчально - виховного процесу з урахуванням
психофізіологічних та соціокультурних особливостей
дітей в умовах режиму повного дня
Створення умов для самовираження кожного учня,
які сприяють реалізації їх індивідуальних здібностей
та розвитку зацікавленості в безперервній освіті
протягом усього активного життя людини
Забезпечення інтеграції урочної і позаурочної сфер
діяльності учнів в умовах навчального
співробітництва
7. Завдання:
Забезпечення творчої взаємодії школи, сім’ї та
громадськості з питань навчання і виховання
учнів
Створення системи соціально - психологічних та
педагогічних впливів на особистість учня з
метою виховання прагнень, умінь та навичок
здорового способу життя, об’єднання в єдиний
функціональний комплекс освітніх та
оздоровчих процесів.
8. За цей період було проведено
наступну роботу:
Педагоги школи оволоділи такими
технологіями навчання і виховання, як:
робота учнів у парах зміненого складу;
індивідуалізація і диференціація
навчання
метод проектів
14. Також було організовано роботу
консультпунктів для індивідуальних та
групових занять з учнями 8-11 класів:
Філологія (українська мова та література, світова
література)
Лінгвістика іноземні мови (англійська, німецька,
французька мови)
Суспільно-гуманітарні дисципліни (історія,
правознавство, економіка)
Природничі дисципліни (географія, біологія, хімія,
фізика)
Математика та інформатика
15. Забезпечення інтеграції
урочної та позаурочної
діяльності школи відбулося за
рахунок єдиного розкладу,
який включив у себе урочну і
позаурочну діяльності.
16. Взаємодія школи, сім'ї та
громадськості
Загальношкільні батьківські збори,
Тематичні батьківські збори
Робота соціального педагога з сім'ями, які
потребують підтримки,
Робота з представниками громадських організацій,
Семінари для дітей та батьків
Зустрічі з лікарями та представниками
правоохоронних структур
23. Наші вчителі
Шпіца Роксолана Ігорівна
Вчитель музичного мистецтва
Щербакова
Валентина Анатоліївна
Вчитель фізичної культури
24. Режим повного дня дає можливість
встановити зовсім інші взаємовідносини
між дорослими і дітьми; змінюється
поняття змісту освіти, весь
організаційно-педагогічний уклад.
Діяльність учителів та учнів стає більш
різноманітною, вони мають можливість
спробувати свої сили в недоступних
раніше формах і видах роботи.