Taxonomy Bloom

1. ‫بلوم‬ ‫تصنيف‬
Bloom Taxonomy

4. ‫الفهم‬ ‫مستوى‬
‫حي‬ ‫ما‬ ‫ملعىن‬ ‫تلميذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫استيعاب‬ ‫توى‬‫املس‬ ‫هذا‬ ‫يتطلب‬‫و‬ ‫املعاىن‬ ‫اك‬‫ر‬‫د‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫القدرة‬ ‫نه‬‫بأ‬ ‫الفهم‬ ‫يعرف‬‫ن‬‫أ‬‫و‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫فظه‬
‫و‬ ‫تفسريها‬‫و‬ ‫خرى‬‫أ‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫صورة‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫برتمجة‬ ‫ذكل‬ ‫يظهر‬‫و‬ ‫املصطلحات‬‫و‬ ‫اللكامت‬ ‫مدلول‬ ‫يعرف‬‫و‬‫أ‬ ‫سهاب‬‫ب‬ ‫رشهحا‬
‫اهرز‬‫و‬‫الظ‬ ‫و‬ ‫حداث‬‫ال‬ ‫جتاه‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مسار‬ ‫عىل‬ ‫بناء‬ ‫وذكل‬ ‫اثر‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ‫نتاجئ‬‫ل‬‫ب‬ ‫تنبؤ‬‫ل‬‫وب‬ ‫جياز‬‫ا‬ ‫ىف‬.‫ه‬ ‫ىت‬‫تأ‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫من‬ ‫ادلرجة‬ ‫ذه‬
‫التذكر‬ ‫عىل‬ ‫القدرة‬ ‫تتضمن‬ ‫هنا‬‫أ‬ ‫كام‬ ‫التذكر‬ ‫توى‬‫ملس‬ ‫اتلية‬ ‫كخطوة‬

5. ‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫ألفعال‬ ‫أمثلة‬
‫الفهم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التدريس‬
‫رشح‬‫ي‬,‫رس‬‫يف‬,‫يرتمج‬,‫عالقة‬ ‫جيد‬
‫مثةل‬‫أ‬ ‫يعطى‬,‫ياغة‬‫ص‬ ‫يد‬‫يع‬
‫تابة‬‫ك‬ ‫يد‬‫يع‬,‫نبأ‬‫ت‬‫ي‬
‫يعزو‬,‫توقع‬‫ي‬

6. ‫ألسئلة‬ ‫أمثلة‬
•‫الالكم‬ ‫ياق‬‫س‬ ‫يف‬ ‫ملقابةل‬‫ا‬‫و‬ ‫الطباق‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫املتعمل‬ ‫ل‬ّ‫و‬ ‫ح‬‫حي‬ ‫ان‬.
•‫اخلاصة‬ ‫بلغته‬ ‫املدريس‬ ‫الكتاب‬ ‫يف‬ ‫ها‬‫أ‬‫ر‬‫ق‬ ‫اليت‬ ‫القصة‬ ‫املتعمل‬ ‫ّص‬‫خ‬‫ل‬‫ح‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫اخلاص‬ ‫به‬‫و‬‫سل‬‫بأ‬ ‫القيامة‬ ‫بيوم‬ ‫املقصود‬ ‫صياغة‬ ‫الطالب‬ ‫يعيد‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫اجمل‬ ‫يف‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫املقاةل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫بعد‬ ‫نث‬‫ؤ‬‫امل‬‫و‬ ‫املذكر‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫اخلاصة‬ ‫بلغته‬ ‫املتعمل‬ ‫يصف‬ ‫ن‬‫أ‬‫ية‬‫املدرس‬ ‫العلمية‬ ‫ةل‬.
•‫الكربى‬ ‫بدر‬ ‫معركة‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫نتصار‬‫ا‬ ‫باب‬‫س‬‫أ‬ ‫املتعمل‬ ‫يعلل‬ ‫ن‬‫أ‬.