This is my presentation slide for subject principle of translation. this presentation is about a summary for arabic translation book "تظرية الترجمة الحديثة إلى مبحث الدراسات الترجمة". this book written by Dr. Muhammad 'anani. He write about translation and the history of the beginning of translation in middle east country and also the theory on how they arab people translate text from other language especially English and Spanish into Arabic.

1. ‫مبحث‬ ‫إىل‬ ‫مدخل‬ ‫احلديثة‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫الرتمجة‬
-‫الدكتور‬‫حممد‬‫عناين‬-
‫الطالبة‬ ‫االسم‬:‫سليمان‬ ‫بنت‬ ‫فاحتة‬ ‫نور‬
1710600G

2. ‫الكتاب‬ ‫اسم‬:‫الد‬ ‫مبحث‬ ‫إىل‬ ‫مدخل‬ ‫احلديثة‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫اسات‬‫ر‬
‫الرتمجة‬
‫الكتاب‬ ‫مؤلف‬:‫حممد‬ ‫الدكتور‬‫عناين‬
‫النشر‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ات‬:2003‫م‬
‫الناشر‬:‫للنشر‬ ‫العاملية‬ ‫ية‬‫ر‬‫املص‬ ‫كة‬‫الشر‬–‫لوجنمان‬

3. ‫مقدمة‬
‫الجديد‬ ‫المبحث‬ ‫فيه‬ ‫وناقش‬ ،‫العربية‬ ‫يعرف‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫ها‬َّ‫ج‬‫مو‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫المؤلف‬ ‫ألف‬(‫علم‬
‫الدراسات‬‫الترجمة‬)‫وغيرها‬ ‫اللغة‬ ‫علوم‬ ‫مصطلحات‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يتصل‬ ‫وما‬.‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬
‫الجديد‬ ‫المبحث‬ ‫لهذا‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫لتقديم‬.
‫النص‬ ‫أو‬ ،‫الترجمة‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ،‫كله‬ ‫المجال‬ ‫تعني‬ ‫فقد‬ ‫الترجمة‬ ‫الكلمة‬‫المترجم‬.
‫هي‬ ‫ياكوبسون‬ ‫لدى‬ ‫الثالث‬ ‫الترجمة‬ ‫عملية‬ ‫والفئات‬:
•‫نفسها‬ ‫باللغة‬ ‫الترجمة‬(intralingual translation)‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫أي‬(rewording: )‫تفسير‬
‫نفسها‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫لفظية‬ ‫بعالمات‬ ‫اللفظية‬ ‫للعالمات‬.
•‫لغتين‬ ‫بين‬ ‫الترجمة‬(interlingual translation: )‫لفظي‬ ‫بعالمات‬ ‫اللغوية‬ ‫العالمات‬ ‫تفسير‬‫ة‬
‫أخرى‬ ‫لغة‬ ‫من‬.
•‫السيميائية‬ ‫الترجمة‬(intersemiotic translation)‫تبديلية‬ ‫أو‬(transmutation: )‫تفسير‬
‫اللغوية‬ ‫غير‬ ‫العالمات‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫بعالمات‬ ‫اللغوية‬ ‫العالمات‬.

4. ‫اسة‬‫ر‬‫ود‬‫هذا‬‫اجملال‬‫مل‬‫تصبح‬‫مبحثا‬‫أكادمييا‬‫إال‬‫يف‬‫النصف‬‫الثاين‬‫م‬‫ن‬‫القرن‬،‫ين‬‫ر‬‫العش‬
‫ويف‬‫الفرتة‬‫السابقة‬‫قد‬‫اقتصر‬‫الدرس‬‫على‬‫كونه‬‫ا‬‫ر‬‫عنص‬‫من‬‫عناصر‬‫ا‬‫كتساب‬‫املعرفة‬
‫ابللغة‬‫يف‬‫مناهج‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫اللغات‬‫احلدثية‬.‫ومن‬‫اخر‬‫و‬‫أ‬‫القرن‬‫الثامن‬‫عش‬‫ر‬‫حىت‬
‫الستينيات‬‫من‬‫القرن‬‫ين‬‫ر‬‫العش‬‫قد‬‫ساد‬‫فيها‬‫ما‬‫يسمى‬‫مبنه‬‫ج‬‫الرتمجة‬‫النحوية‬‫يف‬‫تعليم‬
‫اللغات‬‫يف‬‫املدارس‬‫الثانوية‬(‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫اللغة‬‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫الرتمجة‬‫النحو‬‫و‬)،‫مث‬‫بدأ‬‫تطبيقه‬
‫يف‬‫تعليم‬‫اللغات‬‫األجنبية‬‫احلديثة‬.
‫لكن‬‫و‬‫منهج‬‫الرتمجة‬‫النحوية‬‫يف‬‫تعليم‬‫اللغات‬‫األجنبية‬‫مل‬‫يعد‬‫من‬‫هجا‬،‫مقبوال‬‫عندما‬
‫نشأ‬‫يسمى‬‫ابملنهج‬‫املباشر‬(direct method)‫أو‬‫املدخل‬‫التوصيلي‬
(communicative approach)‫يف‬‫الستينيات‬‫السبعينيات‬‫و‬.‫اخر‬‫و‬‫أ‬‫و‬‫الث‬‫مانينيات‬
‫ازداد‬‫أتثري‬‫مذهب‬‫هاليداي‬‫فيما‬‫أمساه‬‫بتحليل‬‫الكالم‬(discourse analysis)
‫النحو‬‫و‬‫الوظيفي‬‫املنهجي‬(systemic functional grammar)‫وهذا‬‫املذهب‬‫يعترب‬
‫اللغة‬‫فعال‬‫توصيليا‬‫يف‬‫سياق‬‫اجتماعي‬‫ثقايف‬.

5. ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫عن‬ ‫اترخيية‬ ‫حملة‬‫الرتمجة‬
‫ع‬ ‫يطلق‬ ‫ين‬‫ر‬‫العش‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫النصف‬ ‫حىت‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫كانت‬‫ستاينر‬ ‫ج‬‫جور‬ ‫ليه‬
‫احل‬ ‫الرتمجة‬‫و‬ ،‫احلرفية‬ ‫الرتمجة‬ ‫ثالثية‬ ‫حول‬ ‫العقيمة‬ ‫املناظرة‬ ‫تعبري‬‫األمنية‬ ‫الرتمجة‬‫و‬ ،‫رة‬.
‫األلفاظ‬ ‫ترمجة‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬ ‫ويرجع‬(‫احلرفية‬)‫املعاين‬‫و‬(‫احلرة‬)‫ش‬ ‫إىل‬‫القرن‬ ‫يف‬ ‫يشرون‬
‫للميالد‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫جريوم‬ ‫القديس‬ ‫وإىل‬ ،‫امليالد‬ ‫قبل‬ ‫األول‬.‫وي‬‫املنجهج‬ ‫كالمها‬‫قبل‬
‫احلرة‬(‫مبعىن‬ ‫معىن‬ ‫ترمجة‬.)
‫آموس‬ ‫ا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫قالت‬:‫يسهل‬ ‫منفصلة‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫ال‬ ‫الرتمجة‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ات‬‫عن‬ ‫متييزها‬
‫سبق‬ ‫ما‬ ‫وجيهل‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬.‫اخت‬ ‫خيتلفون‬ ‫ائل‬‫و‬‫األ‬ ‫املرتمجني‬ ‫أن‬‫و‬‫فيما‬ ‫شائعة‬ ‫الفات‬
‫الرتمجة‬ ‫كلمة‬‫و‬ ‫بل‬ ‫الدقة‬‫و‬ ‫األمانة‬ ‫مثل‬ ‫مبصطلحات‬ ‫يعنونه‬‫نفسها‬.

6. ‫ثالث‬ ‫إىل‬ ‫تنقسم‬ ‫وهبة‬ ‫جمدي‬ ‫الدكتور‬ ‫عند‬ ‫الرتمجة‬ ‫أسلوب‬:
•‫احلرفية‬ ‫ابلرتمجة‬ ‫يسمى‬ ‫أو‬ ‫احلريف‬ ‫النقل‬.
•‫بتصرف‬ ‫النقل‬:‫حىت‬ ،‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫عن‬ ‫نظره‬ ‫املرتجم‬ ‫ل‬ِّ‫حيو‬ ‫ال‬ ‫حيث‬،‫خطاه‬ ‫تضل‬ ‫ال‬
‫معناه‬ ‫هبا‬ ‫يتبع‬ ‫اليت‬ ‫امة‬‫ر‬‫ابلص‬ ‫ألفاظه‬ ‫يتبع‬ ‫ال‬ ‫لكنه‬‫و‬.‫من‬ ‫وهذا‬‫ملا‬ ‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫از‬‫و‬‫م‬ ‫هج‬
‫اللفظ‬ ‫ال‬ ‫املعىن‬ ‫ترمجة‬ ‫أو‬ ‫األمنية‬ ‫ابلرتمجة‬ ‫أصبح‬.
•‫احملاكاة‬:‫ويقرتب‬ ،‫ابلغة‬ ‫ية‬‫ر‬‫حب‬ ‫يسمى‬ ‫او‬ ‫ابملعىن‬ ‫وال‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬‫نسميه‬ ‫مما‬
‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫أو‬ ‫االستلهام‬ ‫أو‬ ‫االقتباس‬.‫الصيغ‬‫و‬ ‫التعابري‬ ‫نقل‬ ‫أي‬‫كيبية‬‫الرت‬.

7. ‫أتيني‬ ‫عند‬ ‫لوية‬‫و‬‫أل‬ ‫وفقا‬ ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫مبادئ‬‫ليه‬‫و‬‫د‬:
•‫األ‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫نص‬ ‫ومادة‬ ‫مبعىن‬ ‫اتمة‬ ‫إحاطة‬ ‫حييط‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫جيب‬‫صلي‬.
•‫اللغتني‬ ‫جييد‬ ‫أي‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬
•‫األلفاظ‬ ‫ترمجة‬ ‫يتجنب‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬(‫بكلمة‬ ‫كلمة‬.)
•‫الصر‬ ‫األبنية‬‫و‬ ‫لأللفاظ‬ ‫الالتينية‬ ‫الصور‬ ‫يتجنب‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫فية‬.
•‫ح‬ ‫بليغا‬ ‫وصال‬ ‫بينها‬ ‫ويصل‬ ‫األلفاظ‬ ‫بني‬ ‫جيمع‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬‫كاكة‬‫الر‬ ‫يتجنب‬ ‫ىت‬
‫األسلوبية‬.

8. ‫وهي‬ ‫اجليدة‬ ‫للرتمجة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫أو‬ ‫انني‬‫و‬‫ق‬ ‫يسميها‬ ‫مبادئ‬ ‫ثالثة‬ ‫تيتلر‬ ‫ويضع‬:
•‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫يف‬ ‫األفكار‬ ‫مجيع‬ ‫نقال‬ ‫تنقل‬ ‫أن‬ ‫الرتمجة‬ ‫على‬.
•‫ائ‬‫ر‬‫وط‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫أسلوب‬ ‫مع‬ ‫ائقها‬‫ر‬‫وط‬ ‫الكتابة‬ ‫أسلوب‬ ‫يتفق‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫قه‬.
•‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫به‬ ‫يتحلى‬ ‫الذي‬ ‫ابليسر‬ ‫الرتمجة‬ ‫تتحلى‬ ‫أن‬ ‫جيب‬.
‫يف‬‫اتص‬ ‫بدأ‬ ‫حىت‬ ‫احلديث‬ ‫ابملعىن‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫تبدأ‬ ‫مل‬ ‫العرب‬ ‫الوطن‬‫الشرق‬ ‫ببلدان‬ ‫الغرب‬ ‫ال‬
‫ا‬ ‫عن‬ ‫االنفصال‬ ‫عهد‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫البلدان‬ ‫خروج‬ ‫وبدأ‬ ،‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫يف‬‫اخلارجي‬ ‫لعامل‬
‫بع‬ ‫خصوصا‬ ،‫بعدهم‬ ‫من‬ ‫اك‬‫ر‬‫األت‬‫و‬ ‫املماليك‬ ‫حكم‬ ‫حتت‬ ‫قروان‬ ‫استمر‬‫و‬ ‫ساد‬ ‫الذي‬‫تفتت‬ ‫د‬
‫القدمية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬.
‫ق‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫معظمها‬ ‫يف‬ ‫كانت‬‫ين‬‫ر‬‫العش‬ ‫القرن‬ ‫قبل‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫فإن‬‫ما‬ ‫إذا‬ ‫مها‬ ‫طبني‬
‫ا‬ ‫يته‬‫ر‬‫ح‬ ‫ميارس‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫األلفاظ‬ ‫فيقدم‬ ‫حرفيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫كان‬‫يف‬ ‫خلاصة‬
‫اليت‬ ‫الثنائية‬ ‫هي‬ ‫وهذه‬ ،‫املعاين‬ ‫تقدم‬ ‫حرة‬ ‫ترمجة‬ ‫ج‬‫خير‬ ‫حىت‬ ‫التصرف‬‫التفكري‬ ‫سادت‬
‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫العريب‬‫و‬ ‫الغريب‬.

9. ‫يف‬ ‫الباحثني‬ ‫تناوهلا‬ ‫اليت‬ ‫األساسية‬ ‫اللغوية‬ ‫القضااي‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬‫يف‬ ‫الغرب‬
‫ين‬‫ر‬‫العش‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الستينيات‬‫و‬ ‫اخلمسينيات‬.‫و‬ ‫ادف‬‫رت‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫ويتكلم‬‫التعادل‬.
‫أيخذ‬‫عن‬ ‫سوسري‬ ‫دي‬ ‫عن‬ ‫ايكبسون‬‫الع‬ ‫يكوانن‬ ‫الذان‬ ‫املدلول‬‫و‬ ‫الدال‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬‫اللغوية‬ ‫المة‬.
‫كلمة‬‫مثل‬"‫اجلنب‬"‫بية‬‫ر‬‫الع‬(‫مجلة‬ ‫يف‬"‫اجلنب‬ ‫أكلت‬)"‫ي‬ ‫الذي‬ ‫الصويت‬ ‫الدال‬ ‫هي‬‫على‬ ‫حتديدا‬ ‫دل‬
‫مفهوم‬"‫املتخثرة‬ ‫األلبان‬ ‫مضغوط‬ ‫من‬ ‫املصنوع‬ ‫الطعام‬( "‫املدلول‬.)‫ايكوب‬ ‫كد‬‫ويؤ‬‫املرء‬ ‫أن‬ ‫سون‬
‫العني‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫رآه‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫خربه‬ ‫قد‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ ‫ولو‬ ‫حىت‬ ‫املدلول‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬.
‫املشكلة‬‫و‬‫خمتلفت‬ ‫لغتني‬ ‫من‬ ‫كلمتني‬‫بني‬ ‫املعىن‬ ‫تعادل‬ ‫وهي‬ ‫الشائكة‬‫ني‬.‫إنه‬ ،‫ايكوبسون‬ ‫قال‬
‫اللغوية‬ ‫الشفرة‬ ‫وحدات‬ ‫من‬ ‫وحدتني‬ ‫بني‬ ‫كامل‬‫تعادل‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫العادة‬ ‫يف‬.‫م‬‫ثل‬" :‫احلنب‬"،
‫بية‬‫ر‬‫ابلع‬ ‫املثيل‬ ‫يوجد‬ ‫أن‬ ‫حياول‬.‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اجلنب‬ ‫فكلمة‬"cheese"‫بنة‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫تتضمن‬ ‫ال‬
‫جل‬ ‫العام‬ ‫االسم‬ ‫كانت‬‫وإن‬ ،‫بية‬‫ر‬‫ابلع‬ ‫اجلنب‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫وهي‬ ‫الشامية‬ ‫أو‬ ‫اللبنانية‬‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ميع‬
‫األخرى‬ ‫اجلنب‬.
‫الرتمجة‬ ‫يف‬ ‫املعىن‬ ‫نظرايت‬

10. ‫األش‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫ترت‬ ‫هى‬ ‫بل‬ ‫األشياء‬ ‫أو‬ ‫األمساء‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫ال‬ ‫االختالف‬‫و‬‫النحوية‬ ‫كال‬
‫لكل‬ ‫امية‬‫ز‬‫اإلل‬ ‫اللفظية‬ ‫يف‬‫ر‬‫التصا‬‫و‬‫لغة‬.‫األمثل‬:
‫والتأنيث‬ ‫التذكري‬ ‫مستوى‬ ‫على‬:"‫الدار‬"house‫و‬ ،‫نسية‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫ابلع‬ ‫مؤنثة‬‫مجاد‬
‫ية‬‫ز‬‫ابإلجنلي‬.
‫الفعل‬ ‫زمن‬ ‫مستوى‬ ‫على‬:‫يف‬ ‫عنها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫يف‬ ‫الفعل‬ ‫أزمان‬ ‫ختتلف‬،‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬
‫ي‬ ‫الزمان‬ ‫بيون‬‫ر‬‫الع‬ ‫ويرتجم‬ ،‫التام‬ ‫للحاضر‬ ‫مقابل‬ ‫العرب‬ ‫لدي‬ ‫فليس‬‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫كلمتني‬
"‫يفعل‬ ‫فعل‬"‫أو‬"‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫فعل‬"‫أو‬"‫قليل‬ ‫منذ‬ ‫فعل‬...."
‫األلفاظ‬ ‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬:‫كلمة‬children‫عبارة‬ ‫يف‬ ‫اإلجنليزي‬I’ve got three
children‫إىل‬ ‫يرتجم‬"‫بنات‬"‫إىل‬ ‫ال‬ ‫بنات‬ ‫اجلميع‬ ‫كان‬‫إذا‬"‫أطفال‬."

11. ‫مصطلحا‬ ‫وهي‬ ،‫الرتمجة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫يف‬ ‫كثرية‬‫مصطلحات‬ ‫الباحثني‬ ‫وضع‬‫إىل‬ ‫تستند‬ ‫ت‬
‫ملكت‬ ‫وفقا‬ ‫تتطور‬ ‫ألن‬ ‫ليس‬‫و‬ ،‫املعىن‬ ‫اثبتة‬ ‫وغري‬ ‫متغرية‬ ‫مفاهيم‬‫حنو‬ ‫على‬ ،‫جديدة‬ ‫شفات‬
‫ختتلف‬ ‫الباحثني‬ ‫ات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫ألن‬ ‫لكن‬‫و‬ ،‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫به‬ ‫تتميز‬ ‫ما‬‫اخلاصة‬ ‫اهتم‬‫رب‬‫خل‬ ‫وفقا‬
‫ابلنصوص‬.‫للرتمجة‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫ابالس‬ ‫الباحثون‬ ‫يسمى‬ ‫وهذا‬.
‫املباشرة‬ ‫الرتمجة‬ ‫مها‬ ‫اتيجيتان‬‫رت‬‫اس‬ ‫بلنيه‬‫ر‬‫ودا‬ ‫فيناي‬ ‫عند‬(direct translation)‫غري‬ ‫الرتمجة‬‫و‬
‫املباشرة‬(oblique translation.)‫وفيها‬7‫منها‬ ‫املباشرة‬ ‫خيص‬ ،‫مناهج‬3‫هي‬ ،:
(1‫اض‬‫رت‬‫االق‬(borrowing):‫يف‬ ‫مصطلحات‬ ‫مثل‬ ،‫هي‬ ‫كما‬‫األجنبية‬ ‫الكلمة‬ ‫إدخال‬
‫التقنية‬‫و‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬.
‫الرتمجة‬ ‫يف‬ ‫التغيري‬ ‫قياس‬ ‫مناهج‬

12. (2‫ابحملاكاة‬ ‫النقل‬(calque):‫لوض‬ ‫ائها‬‫ز‬‫أج‬ ‫برتمجة‬ ‫خاصة‬ ‫الداللة‬ ‫ذات‬ ‫كلمة‬‫نقل‬‫ع‬
‫مستقال‬ ‫معىن‬ ‫تكتسب‬ ‫مث‬ ‫املصدر‬ ‫حتاكي‬ ‫كلمة‬.‫مثل‬:(masterpiece)‫ترمجة‬
‫بتعبري‬(‫ائع‬‫ر‬ ‫فين‬ ‫عمل‬)‫ومجعها‬(‫ائع‬‫و‬‫الر‬.)
(3‫احلرفية‬ ‫الرتمجة‬:‫ال‬ ‫يف‬ ‫نفسها‬ ‫ابلكلمات‬ ‫تلتزم‬ ‫اليت‬ ‫الرتمجة‬‫لغتني‬.‫فيناي‬ ‫حيبذ‬
‫ا‬ ‫لكن‬‫و‬ ،‫الرتمجة‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬ ‫أفضل‬ ‫ابعتبارها‬ ‫الرتمجة‬ ‫هذه‬ ‫بلنيه‬‫ر‬‫ودا‬‫غري‬ ‫احلرفية‬ ‫لرتمجة‬
‫احلاالت‬ ‫يف‬ ‫لة‬‫و‬‫مقب‬:
-‫خمتلف‬ ‫معىن‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫إذا‬
-‫معىن‬ ‫هلا‬ ‫يكن‬ ‫مل‬
-‫بنائية‬ ‫ألسباب‬ ‫مستحيلة‬ ‫كانت‬
(4‫الصريف‬ ‫اإلبدال‬(Transposition:)‫النص‬ ‫يف‬ ‫للكلمة‬ ‫الصرفية‬ ‫الصورة‬ ‫إبدال‬
‫املعىن‬ ‫تغيري‬ ‫دون‬ ‫أخرى‬ ‫صرفية‬ ‫بصورة‬ ‫األصلي‬.‫مثل‬:(better to rule in hell
than serve in heav’n))‫الصريف‬ ‫ابإلبدال‬ ‫ترمجة‬(‫م‬ ‫خري‬ ‫جهنم‬ ‫يف‬ ‫سيد‬‫يف‬ ‫عبد‬ ‫ن‬
‫اجلنة‬.)‫بية‬‫ر‬‫ابلع‬ ‫اسم‬ ‫إىل‬ ‫الفعل‬ ‫حتول‬.

13. (5‫النظرة‬ ‫تغيري‬(modulation):‫الن‬ ‫وجهة‬ ‫على‬ ‫الداللة‬ ‫على‬ ‫أ‬‫ر‬‫يط‬ ‫الذي‬ ‫التحول‬‫ظر‬
‫أ‬ ‫يطلق‬ ‫األجنيب‬ ‫املصطلح‬‫و‬ ،‫وصياغتها‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫يف‬ ‫القائمة‬‫أي‬ ‫على‬ ‫صال‬
‫شيء‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫الصورة‬ ‫اج‬‫ر‬‫إلخ‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫تغيري‬.
(6‫التعادل‬(equivalence):‫ا‬ ‫احلاالت‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ ‫يف‬ ‫املصطلح‬ ‫هذا‬ ‫يستعمل‬‫ليت‬
‫ب‬ ‫أو‬ ‫أسلوبية‬ ‫بوسائل‬ ‫معينة‬ ‫حالة‬ ‫املختلفة‬ ‫اللغات‬ ‫فيها‬ ‫تصف‬‫خمتلفة‬ ‫نائية‬.‫مثل‬:
(upper hand)‫العليا‬ ‫اليد‬ ‫ال‬ ‫الطوىل‬ ‫اليد‬ ‫إىل‬ ‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫ترتجم‬.
(7‫التطويع‬(adaptation):‫األص‬ ‫النص‬ ‫يف‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫الثقافية‬ ‫اإلحالة‬ ‫تغيري‬‫ما‬ ‫إىل‬ ‫لي‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫املستهدف‬ ‫النص‬ ‫ثقافة‬ ‫يف‬ ‫يقابلها‬،‫املفرد‬ ‫اللفظ‬
‫أوسع‬ ‫مفهوم‬ ‫ومستوى‬.

14. ‫بعد‬‫تغري‬‫اجتاه‬‫البحث‬‫يف‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫الرتمجة‬‫يف‬‫سبعينيات‬‫الثمانين‬‫و‬،‫يات‬‫مث‬‫ازدهر‬‫املدخل‬
‫الوظيفي‬‫التوصيلي‬‫و‬‫يف‬‫حتليل‬‫الرتمجة‬‫مثل‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫عند‬‫ينا‬‫ر‬‫كات‬‫اي‬‫ر‬‫س‬‫عن‬‫وظائف‬،‫اللغة‬
‫ية‬‫ر‬‫ونظ‬‫الرتمجة‬‫الوظيفية‬‫عند‬‫هانز‬،‫فريمري‬‫منوذج‬‫و‬‫التحليل‬‫النصي‬‫الت‬‫فصيلي‬‫عند‬‫يستيان‬‫ر‬‫ك‬
،‫نورد‬‫وغري‬‫ذلك‬.
‫وعملية‬‫الرتمجة‬‫هي‬‫النسبة‬‫للمرتجم‬‫لطبيعة‬‫و‬‫النص‬‫املرتجم‬.‫النص‬‫اإلخب‬‫اري‬‫فوظيفة‬‫اللغة‬‫فيه‬
‫ية‬‫ر‬‫إخبا‬‫أي‬‫تقتصر‬‫على‬‫تفدمي‬‫احلقائق‬،‫األشياء‬‫و‬‫البعد‬‫و‬‫اللغوي‬‫هلا‬‫من‬،‫طقي‬‫النص‬‫و‬‫كز‬‫ير‬
‫على‬،‫املضمون‬‫ومن‬‫مث‬‫فيجب‬‫أن‬‫يقتصر‬‫النص‬‫املرتجم‬‫على‬‫املضمون‬‫اإلح‬‫ايل‬
(referential content)،‫أن‬‫و‬‫يكون‬‫أسلوب‬‫الرتمجة‬‫هو‬‫النثر‬‫البسيط‬‫مع‬‫اإليضاح‬‫ا‬‫لتصرحيي‬
(explicitation)‫إذا‬‫اقتضى‬‫األمر‬‫ذلك‬.
‫أما‬‫النص‬‫التعبريي‬‫فوظيفة‬‫اللغة‬‫فيه‬،‫ية‬‫ري‬‫تعب‬‫أي‬‫تعرب‬‫عن‬‫موقف‬‫ا‬،‫ملرسل‬‫البعد‬‫و‬‫اللغوي‬‫له‬
،‫مجايل‬‫كيز‬‫وتر‬‫النص‬‫على‬،‫الشكل‬‫ومن‬‫مث‬‫جيب‬‫أن‬‫يقوم‬‫النص‬‫املرتجم‬‫بن‬‫قل‬‫الشكل‬
،‫اجلمايل‬‫أن‬‫و‬‫تتسم‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫الرتمجة‬‫مبحاكاة‬،‫النص‬‫اختاذ‬‫و‬‫وجهة‬‫نظر‬‫النص‬‫امل‬‫صدر‬‫أو‬
‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬.
‫الوظيفية‬ ‫الرتمجة‬ ‫نظرايت‬

15. ‫القا‬ ‫يدعو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫كز‬‫وير‬ ‫اري‬‫و‬‫ح‬ ‫أو‬ ‫ختاطيب‬ ‫فهو‬ ‫للعمل‬ ‫الداعي‬ ‫النص‬ ‫أما‬،‫إليه‬ ‫رئ‬
‫االستجا‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫ا‬‫نص‬ ‫ج‬‫خير‬ ‫أن‬ ‫مث‬ ‫من‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫وجيب‬‫وإن‬ ،‫املنشودة‬ ‫بة‬
‫ابتغا‬ ،‫التحوير‬‫و‬ ‫ابلتعديل‬ ‫أي‬ ‫ابلتطويع‬ ‫الرتمجة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫تتمسك‬‫التأثري‬ ‫تعادل‬ ‫حتقيق‬ ‫ء‬
(equivalent effect.)
‫ع‬ ‫احلفاظ‬ ‫إىل‬ ‫أوال‬ ‫هتدف‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫املضمون‬ ‫على‬ ‫تكز‬‫ر‬‫ي‬ ‫نص‬ ‫أي‬ ‫ترمجة‬ ‫أن‬‫تعادل‬ ‫لى‬
‫الداللة‬.‫ابلت‬ ‫يتصف‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫النص‬ ‫جيب‬ ،‫الرتمجة‬ ‫عملية‬ ‫بعد‬ ،‫مث‬‫الداخلي‬ ‫ماسك‬
‫اال‬ ‫منيعه‬ ‫التماسك‬ ‫هذا‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫لة‬‫و‬‫بسه‬ ‫الكامل‬ ‫املعىن‬ ‫توصيل‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬‫تساق‬.
‫الرتمجة‬ ‫يف‬ ‫النقل‬ ‫جناح‬ ‫على‬ ‫احلكم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫تتعلقان‬ ‫القاعداتن‬‫و‬.
‫الغ‬ ‫مع‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫اتساقه‬‫و‬ ‫داخليا‬ ‫املرتجم‬ ‫النص‬ ‫متاسك‬ ‫ومعىن‬‫وهو‬ ،‫منه‬ ‫رض‬
‫ئه‬‫ر‬‫قا‬ ‫عند‬ ‫وظيفته‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫يتحدد‬ ‫الذي‬.‫النص‬ ‫مع‬ ‫االتساق‬ ‫قاعدة‬ ‫أما‬‫و‬‫األصلى‬
‫نص‬ ‫إىل‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫النقل‬ ‫يف‬ ‫األمانة‬ ‫فتعين‬.