SlideShare a Scribd company logo
‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬
‫سكنر‬
‫برونر‬
‫المعرفية‬ ‫النظرية‬
‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬
‫أوزوبل‬ ‫ديفيد‬
‫المتقدم‬ ‫المنظم‬ ‫استراتيجية‬ ‫مالمح‬
‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫التدريس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬
‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬
‫المعرفية‬ ‫النظرة‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االفتراضات‬
‫أوزوبل‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوي‬ ‫التطبيق‬
‫نورمان‬ ‫مبادئ‬
‫نورمان‬
‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
•‫النظرية‬‫السلوكية‬:‫سكنر‬
•‫المعرفية‬ ‫النظرية‬:1)‫برونر‬
2)‫أوزوبل‬ ‫ديفيد‬
3)‫نورمان‬
2
‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
3
‫القرن‬ ‫منتصف‬
‫العشرين‬
‫آراء‬‫سكنر‬‫و‬
‫كراودر‬
‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫التعلم‬
‫اإلنسان‬ ‫تعرض‬
‫تتبعه‬ ‫معين‬ ‫لمثير‬
‫عنه‬ ‫ناتجة‬ ‫استجابة‬
‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫ساعدت‬
‫و‬ ‫البيئة‬ ‫هندسة‬ ‫كيفية‬ ‫في‬
‫تساعد‬ ‫بطريقة‬ ‫تنظيمها‬
‫إظهار‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬
‫المرغوبة‬ ‫االستجابات‬
‫بافلوف‬–‫سكنر‬–
‫جيلبرت‬–‫جانييه‬–
‫هوم‬–‫وتيمان‬–
‫هورن‬–‫ثورندايك‬.
‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
4
‫سكنــــر‬
‫قابلة‬ ‫و‬ ‫جزئية‬ ‫مثيرات‬ ‫أو‬ ‫خطوات‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫يتحدد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫للمالحظة‬
‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مالحظة‬ ‫استجابة‬ ‫التعلم‬ ‫يتطلب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫المتعلم‬ ‫الستجابة‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫تعزيز‬ ‫التعليم‬ ‫يزود‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫توضح‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫المتعلم‬ ‫استجابة‬ ‫ترافق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫استجابته‬ ‫صحة‬ ‫مدى‬ ‫له‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬(‫و‬ ‫قدراته‬
‫استعداداته‬
5
‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬
6
‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬
‫النظري‬ ‫األساس‬
‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬
‫التدريس‬
‫حدوث‬ ‫طريقة‬
‫التعلم‬
‫التي‬ ‫العوامل‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬
‫الذاكرة‬ ‫دور‬
‫أثر‬ ‫انتقال‬
‫و‬ ‫التعلم‬
‫التدريب‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫التي‬ ‫المفضلة‬
‫وفق‬ ‫تتحقق‬
‫االتجاه‬ ‫هذا‬
‫افتراضات‬
‫التي‬ ‫النظرية‬
‫بتصميم‬ ‫تتعلق‬
‫التعليم‬
‫تنظيم‬ ‫أسلوب‬
‫الوقت‬
‫التعليمي‬
‫التدريس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬
7
‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫اآلالت‬/
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫آلة‬ ‫بريسي‬ ‫قدم‬
‫إجابته‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تأكد‬ ‫طرق‬ ‫بترسون‬ ‫طور‬
‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫حركة‬/
‫قابلة‬ ‫نهائية‬ ‫سلوكيات‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫تصاغ‬
‫التحديد‬ ‫أو‬ ‫التخصيص‬ ‫و‬ ‫للتعميم‬.
‫كانت‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫لألهداف‬ ‫تصنيفات‬ ‫عدة‬ ‫وضعت‬
‫حركية‬ ‫نفس‬ ‫أم‬ ‫وجدانية‬ ‫أم‬ ‫معرفية‬
‫الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬ ‫التعليم‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫النظم‬ ‫مدخل‬
‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫مداخل‬/
‫كيلر‬ ‫كخطة‬1963
‫الذي‬ ‫االحتياجات‬ ‫يالئم‬ ‫بما‬ ‫التعلم‬ ‫برنامج‬
‫فالناجان‬ ‫طوره‬
‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬
‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬
‫التدريس‬
‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬
8
‫النظرية‬
‫المعرفية‬
‫التعلم‬ ‫نماذج‬
‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫السلوكية‬
‫أنواع‬ ‫تفسير‬ ‫على‬
‫التعلم‬
‫على‬ ‫يؤكدون‬
‫المعرفية‬ ‫العمليات‬
‫في‬ ‫أساسية‬ ‫كمثيرات‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬
‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫المعرفي‬ ‫اإلدراك‬
‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫عملية‬
‫أو‬ ‫تحويلها‬ ‫و‬ ‫الحسية‬
‫تخزينها‬ ‫و‬ ‫تهذيبها‬ ‫و‬ ‫تزويدها‬
‫استخدامها‬ ‫و‬ ‫تذكرها‬ ‫طرق‬ ‫و‬
‫برونر‬–‫أوزوبل‬–
‫بياجيه‬–‫نورمان‬–
‫نستون‬
‫و‬ ‫أدائه‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫بمعرفة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التركيز‬
‫توجيهها‬ ‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫الروابط‬ ‫دعم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعرفية‬ ‫أبنيته‬ ‫على‬ ‫يجريها‬ ‫التي‬ ‫تنظيماته‬
‫و‬ ‫رمزها‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫للخبرات‬ ‫باالنتباه‬ ‫قام‬ ‫إذا‬ ‫معنى‬ ‫ذا‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫المتعلم‬ ‫يستطيع‬
‫السابقة‬ ‫بالخبرات‬ ‫ربطها‬
‫فعال‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ربما‬ ‫الكافي‬ ‫االستعداد‬ ‫دون‬
‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫بمعالجة‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫التعلم‬ ‫يحدث‬
‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫ترتيب‬ ‫إعادة‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬
‫المعرفية‬ ‫النظرة‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االفتراضات‬
9
10
‫برونــر‬
24/9/2012 11
‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬
‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬
‫طريقة‬
‫استعمال‬
‫التعزيز‬
‫أثناء‬ ‫والعقاب‬
‫التعليم‬ ‫عملية‬
‫تعليم‬ ‫طريقة‬
‫المادة‬
‫التعليمية‬
‫منظم‬ ‫بشكل‬
‫تنظيم‬ ‫طريقة‬
‫المادة‬
‫بما‬ ‫التعليمية‬
‫يتناسب‬
‫وقدرات‬
‫المتعلمين‬
‫في‬ ‫الخبرة‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬
24/9/2012 12
‫ديفيــد‬‫أوزوبــل‬
13
•‫مختصر‬ ‫نظري‬ ‫نثر‬
•‫المعرفة‬ ‫متشابهات‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫الوصلة‬ ‫شكل‬ ‫تتخذ‬
‫الحديثة‬ ‫و‬ ‫القديمة‬
•‫النظرية‬ ‫للخالصة‬ ‫ممثلة‬ ‫الجديدة‬ ‫للمادة‬ ‫كمقدمة‬ ‫تستخدم‬
‫القديمة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫ارتباطها‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫للمعلومات‬.
•‫بناء‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫مجسدة‬ ‫عقلية‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تتكون‬
‫نقل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يشجع‬ ‫مما‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬
‫تطبيقها‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬.
‫المتقدم‬ ‫المنظم‬ ‫استراتيجية‬ ‫مالمح‬
14
‫أوزوبل‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوي‬ ‫التطبيق‬
15
‫نورمــان‬
16
‫نورمـــان‬ ‫مبادئ‬
17

More Related Content

What's hot

حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلwedad111
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
 
النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)
wafaataman
 
التعلم وشروطه
التعلم وشروطهالتعلم وشروطه
التعلم وشروطهgesgesa
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
ahmad al-dhafeeri
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
 
نظرية التعزيز
نظرية التعزيزنظرية التعزيز
نظرية التعزيز
Passant Ghonim
 
النظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفي
النظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفيالنظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفي
النظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفي
Mohamed Saad Gelbana
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
رؤية للحقائب التدريبية
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
 
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات( التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
محمد مقلد
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطksa
 
المدرسة المعرفية
المدرسة المعرفيةالمدرسة المعرفية
المدرسة المعرفية
moaa alaassr
 
النظرية البنائية
النظرية البنائيةالنظرية البنائية
النظرية البنائيةmostafa
 
نظريات التعلم
نظريات التعلمنظريات التعلم
نظريات التعلم
TEFO1
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
Jawhara Abueita
 

What's hot (20)

حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)
 
التعلم وشروطه
التعلم وشروطهالتعلم وشروطه
التعلم وشروطه
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
نظرية التعزيز
نظرية التعزيزنظرية التعزيز
نظرية التعزيز
 
النظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفي
النظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفيالنظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفي
النظرية البنائية لبياجية في التعلم المعرفي
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
 
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات( التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشط
 
المدرسة المعرفية
المدرسة المعرفيةالمدرسة المعرفية
المدرسة المعرفية
 
النظرية البنائية
النظرية البنائيةالنظرية البنائية
النظرية البنائية
 
نظريات التعلم
نظريات التعلمنظريات التعلم
نظريات التعلم
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
 

Similar to نظريات التعليم والتعلم

الأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهجالأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهج
maryam_s
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
 
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات  الفرقة الرابعة الشهبة الأولىاستراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات  الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
Ibrahim Suliman
 
نظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxنظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptx
musabahbuthaina
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
Teaching Skills
 
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah printIwel Nagan
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
Faten Nasser
 
Theories of educatonal technology
Theories of educatonal technologyTheories of educatonal technology
Theories of educatonal technology
mshary1001
 
Theories of educatonal technology
Theories of educatonal technologyTheories of educatonal technology
Theories of educatonal technology
mshary1001
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptx
pearlland2020
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجasmart1987
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجasmart1987
 
المنهاج النظرية والتطبيق
المنهاج النظرية والتطبيقالمنهاج النظرية والتطبيق
المنهاج النظرية والتطبيقmona20133
 
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليمالنظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
Nada Nader
 
تفريد التعليم المحاضرة الثانية
تفريد التعليم المحاضرة الثانية تفريد التعليم المحاضرة الثانية
تفريد التعليم المحاضرة الثانية
د. عائشة بليهش العمري
 
تنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليميةتنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليمية
wej-sh
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
Intesar Almugren
 
Addie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptxAddie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptx
Gamal Mansour
 

Similar to نظريات التعليم والتعلم (20)

الأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهجالأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهج
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
220120559
220120559220120559
220120559
 
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات  الفرقة الرابعة الشهبة الأولىاستراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات  الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
 
نظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxنظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptx
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
 
Theories of educatonal technology
Theories of educatonal technologyTheories of educatonal technology
Theories of educatonal technology
 
Theories of educatonal technology
Theories of educatonal technologyTheories of educatonal technology
Theories of educatonal technology
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptx
 
Document2
Document2Document2
Document2
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
 
المنهاج النظرية والتطبيق
المنهاج النظرية والتطبيقالمنهاج النظرية والتطبيق
المنهاج النظرية والتطبيق
 
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليمالنظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
 
تفريد التعليم المحاضرة الثانية
تفريد التعليم المحاضرة الثانية تفريد التعليم المحاضرة الثانية
تفريد التعليم المحاضرة الثانية
 
تنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليميةتنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليمية
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
 
Addie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptxAddie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptx
 

نظريات التعليم والتعلم

  • 1. ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬ ‫سكنر‬ ‫برونر‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬ ‫أوزوبل‬ ‫ديفيد‬ ‫المتقدم‬ ‫المنظم‬ ‫استراتيجية‬ ‫مالمح‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬ ‫التدريس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬ ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرة‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االفتراضات‬ ‫أوزوبل‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوي‬ ‫التطبيق‬ ‫نورمان‬ ‫مبادئ‬ ‫نورمان‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
  • 3. 3 ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫العشرين‬ ‫آراء‬‫سكنر‬‫و‬ ‫كراودر‬ ‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫التعلم‬ ‫اإلنسان‬ ‫تعرض‬ ‫تتبعه‬ ‫معين‬ ‫لمثير‬ ‫عنه‬ ‫ناتجة‬ ‫استجابة‬ ‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫ساعدت‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫هندسة‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫بطريقة‬ ‫تنظيمها‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫المرغوبة‬ ‫االستجابات‬ ‫بافلوف‬–‫سكنر‬– ‫جيلبرت‬–‫جانييه‬– ‫هوم‬–‫وتيمان‬– ‫هورن‬–‫ثورندايك‬. ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
  • 5. ‫قابلة‬ ‫و‬ ‫جزئية‬ ‫مثيرات‬ ‫أو‬ ‫خطوات‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫يتحدد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫للمالحظة‬ ‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مالحظة‬ ‫استجابة‬ ‫التعلم‬ ‫يتطلب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المتعلم‬ ‫الستجابة‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫تعزيز‬ ‫التعليم‬ ‫يزود‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫توضح‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫المتعلم‬ ‫استجابة‬ ‫ترافق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫استجابته‬ ‫صحة‬ ‫مدى‬ ‫له‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬(‫و‬ ‫قدراته‬ ‫استعداداته‬ 5 ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬
  • 6. 6 ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫التدريس‬ ‫حدوث‬ ‫طريقة‬ ‫التعلم‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫الذاكرة‬ ‫دور‬ ‫أثر‬ ‫انتقال‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫التدريب‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫التي‬ ‫المفضلة‬ ‫وفق‬ ‫تتحقق‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫افتراضات‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫بتصميم‬ ‫تتعلق‬ ‫التعليم‬ ‫تنظيم‬ ‫أسلوب‬ ‫الوقت‬ ‫التعليمي‬ ‫التدريس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬
  • 7. 7 ‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫اآلالت‬/ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫آلة‬ ‫بريسي‬ ‫قدم‬ ‫إجابته‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تأكد‬ ‫طرق‬ ‫بترسون‬ ‫طور‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫حركة‬/ ‫قابلة‬ ‫نهائية‬ ‫سلوكيات‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫تصاغ‬ ‫التحديد‬ ‫أو‬ ‫التخصيص‬ ‫و‬ ‫للتعميم‬. ‫كانت‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫لألهداف‬ ‫تصنيفات‬ ‫عدة‬ ‫وضعت‬ ‫حركية‬ ‫نفس‬ ‫أم‬ ‫وجدانية‬ ‫أم‬ ‫معرفية‬ ‫الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬ ‫التعليم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫النظم‬ ‫مدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫مداخل‬/ ‫كيلر‬ ‫كخطة‬1963 ‫الذي‬ ‫االحتياجات‬ ‫يالئم‬ ‫بما‬ ‫التعلم‬ ‫برنامج‬ ‫فالناجان‬ ‫طوره‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫التدريس‬ ‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬
  • 8. 8 ‫النظرية‬ ‫المعرفية‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫السلوكية‬ ‫أنواع‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫يؤكدون‬ ‫المعرفية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫كمثيرات‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫المعرفي‬ ‫اإلدراك‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ‫تحويلها‬ ‫و‬ ‫الحسية‬ ‫تخزينها‬ ‫و‬ ‫تهذيبها‬ ‫و‬ ‫تزويدها‬ ‫استخدامها‬ ‫و‬ ‫تذكرها‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫برونر‬–‫أوزوبل‬– ‫بياجيه‬–‫نورمان‬– ‫نستون‬
  • 9. ‫و‬ ‫أدائه‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫بمعرفة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫توجيهها‬ ‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫الروابط‬ ‫دعم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعرفية‬ ‫أبنيته‬ ‫على‬ ‫يجريها‬ ‫التي‬ ‫تنظيماته‬ ‫و‬ ‫رمزها‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫للخبرات‬ ‫باالنتباه‬ ‫قام‬ ‫إذا‬ ‫معنى‬ ‫ذا‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫المتعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫السابقة‬ ‫بالخبرات‬ ‫ربطها‬ ‫فعال‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ربما‬ ‫الكافي‬ ‫االستعداد‬ ‫دون‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫بمعالجة‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫التعلم‬ ‫يحدث‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫ترتيب‬ ‫إعادة‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرة‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االفتراضات‬ 9
  • 11. 24/9/2012 11 ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬ ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬ ‫طريقة‬ ‫استعمال‬ ‫التعزيز‬ ‫أثناء‬ ‫والعقاب‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫تعليم‬ ‫طريقة‬ ‫المادة‬ ‫التعليمية‬ ‫منظم‬ ‫بشكل‬ ‫تنظيم‬ ‫طريقة‬ ‫المادة‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫يتناسب‬ ‫وقدرات‬ ‫المتعلمين‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬
  • 13. 13 •‫مختصر‬ ‫نظري‬ ‫نثر‬ •‫المعرفة‬ ‫متشابهات‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫الوصلة‬ ‫شكل‬ ‫تتخذ‬ ‫الحديثة‬ ‫و‬ ‫القديمة‬ •‫النظرية‬ ‫للخالصة‬ ‫ممثلة‬ ‫الجديدة‬ ‫للمادة‬ ‫كمقدمة‬ ‫تستخدم‬ ‫القديمة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫ارتباطها‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫للمعلومات‬. •‫بناء‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫مجسدة‬ ‫عقلية‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يشجع‬ ‫مما‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫تطبيقها‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬. ‫المتقدم‬ ‫المنظم‬ ‫استراتيجية‬ ‫مالمح‬
  • 17. 17