الهدف من برنامج الإبداع الإداري هو تنمية مهارات المديرين في إدارة المنظمات وتعزيز التميز الإداري. يتضمن البرنامج تمارين وتحديات تهدف إلى تحفيز التفكير الإبداعي ومساعدة المشاركين على تجاوز حدود التفكير التقليدي. كما يركز البرنامج على تطوير الفكر الإبداعي من خلال التعلم والتفاعل مع التحديات المحتملة.

1. ‫برنامج‬
‫اإلداري‬ ‫اإلبـداع‬

2. ‫للبرنامج‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫وإكسابهم‬ ‫اإلداري‬ ‫اإلبداع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المديرين‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫المنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬.
2

3. ‫اإلداري‬ ‫اإلبداع‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫توقعات‬
3

4. ‫اإلداري‬ ‫اإلبداع‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫توقعات‬
4

5. 5

6. ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المربعات‬ ‫أكمل‬(1)‫إلى‬(9)‫االتجاهات‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫النتيجة‬ ‫تساوي‬ ‫بحيث‬(15.)
6
4
5
6
‫الحل‬ ‫انظر‬
‫االجابات‬ ‫عدد‬=8

7. ‫الحل‬1
7
294
753
618

8. ‫الحل‬2
8
834
159
672

9. •‫معدنية‬ ‫قطعة‬ ‫وضعت‬ ‫إذا‬(coin)‫فارغة‬ ‫قارورة‬ ‫في‬
‫الفلين‬ ‫من‬ ‫بغطاء‬ ‫القارورة‬ ‫أغلقت‬ ‫ثم‬.‫يمكنك‬ ‫كيف‬
‫أو‬ ‫الغطاء‬ ‫فتح‬ ‫بدون‬ ‫المعدنية‬ ‫القطعة‬ ‫استخراج‬
‫؟‬ ‫القارورة‬ ‫كسر‬
‫الحل‬:‫القطع‬ ‫استخراج‬ ‫تحاول‬ ‫ثم‬ ‫القارورة‬ ‫داخل‬ ‫يسقط‬ ‫حتى‬ ‫الغطاء‬ ‫بضغط‬ ‫تقوم‬‫المعدنية‬ ‫ة‬
9
•‫ف‬ ‫بقائه‬ ‫مع‬
ً
‫يوميا‬ ‫العالم‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫يتنقل‬ ‫الذي‬ ‫يء‬ ‫الش‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫اوية‬‫ز‬ ‫ي‬
‫؟‬ ‫تحمله‬ ‫التي‬ ‫املركبة‬
‫الحل‬:‫البريد‬ ‫طابع‬

10. ‫األكبر‬ ‫الرقم‬ ‫هو‬ ‫ما‬:499‫ام‬500‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫؟‬
‫وتبد‬ ‫أحرف‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫المكونة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكثر‬ ‫اكتب‬‫أ‬
‫بحرف‬(‫ج‬)
10
‫ل‬ ‫جدا‬
‫جبال‬
‫جنان‬
‫جملة‬
‫جواب‬
‫جزاء‬
‫جوال‬
‫جمرة‬
‫جوهر‬
‫جنون‬
‫جراح‬
‫جاسر‬
‫جالل‬
‫جواز‬
‫جمال‬
‫جفاء‬
‫جابر‬
‫جسور‬
‫جمعة‬
‫جهاز‬
‫الحل‬ ‫انظر‬

11. ‫األكبر‬ ‫الرقم‬ ‫هو‬ ‫ما‬( :499)‫أم‬(500)‫؟‬
‫؟‬ ‫لماذا‬
‫التعليق‬:‫بعض‬‫األفراد‬‫عندما‬‫يفكر‬‫ينظر‬‫إلى‬‫جزئيات‬‫الموقف‬‫أو‬‫المشكلة‬
‫وهذا‬‫قد‬‫يسبب‬‫له‬‫صعوبة‬‫في‬‫التفكير‬‫أو‬‫التعامل‬‫مع‬‫الموقف‬‫بش‬‫كل‬
‫إيجابي؛‬‫لذا‬‫فهو‬‫ينظر‬‫إلى‬‫أن‬‫الرقم‬(499)‫أكبر‬‫من‬‫الرقم‬(500)
‫كما‬‫أنه‬‫في‬‫هذه‬‫الحالة‬‫قد‬‫يتأخر‬‫في‬‫التفكير‬‫أو‬‫يركز‬‫على‬‫أشياء‬‫ليست‬
‫ضرورية‬.
‫وهناك‬‫أفراد‬‫آخرون‬‫يرون‬‫أن‬‫الرقم‬(500)‫بالطبع‬‫أكبر‬‫ألنهم‬‫ينظرون‬
‫إلى‬‫الهدف‬‫النهائي‬‫أو‬‫النتيجة‬‫التي‬‫سينتهي‬‫إليها‬‫الموقف‬‫وهذا‬‫يس‬‫اعدهم‬
‫على‬‫التعامل‬‫مع‬‫الموقف‬‫بصورة‬‫أسرع‬‫دون‬‫التدخل‬‫في‬‫الجزئيات‬‫غ‬‫ير‬
‫الضرورية‬‫له‬.‫ويتركز‬‫هذا‬‫التفكير‬‫غالبا‬‫لدى‬‫فئات‬‫تتميز‬‫ب‬‫الخبرة‬
‫والعقالنية‬‫رغم‬‫أنه‬‫ال‬‫يمكن‬‫أن‬‫نقول‬‫إن‬‫أحد‬‫الطرفين‬‫هو‬‫الصحيح‬‫أل‬‫ن‬
‫ذلك‬‫يتغير‬‫حسب‬‫طبيعة‬‫المواقف‬‫التي‬‫نمر‬‫بها‬‫في‬‫حياتنا‬‫اليو‬‫مية‬.
11

12. ‫تمرين‬(‫الـ‬ ‫النقاط‬16)
‫ستة‬ ‫رسم‬ ‫بواسطة‬ ‫مربع‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫عشرة‬ ‫الست‬ ‫النقاط‬ ‫جميع‬ ‫أوصل‬‫خطوط‬
‫مستقيمة‬,‫الورقة‬ ‫عن‬ ‫القلم‬ ‫ترفع‬ ‫أال‬ ‫على‬.
12




‫هنا‬ ‫اضغط‬
‫على‬ ‫لالطالع‬
‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫التمرين‬
‫هنا‬ ‫اضغط‬
...............
‫الحل‬
‫مختلفة‬ ‫أشكال‬ ‫بستة‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫التمرين‬ ‫يحل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.

13. ‫تمرين‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
(‫الصندوق‬ ‫خارج‬ ‫التفكير‬)
‫تعليق‬‫على‬‫التمرين‬:
‫الواقع‬‫أنه‬‫ال‬‫يوجد‬‫هناك‬‫شكل‬‫مربع‬.‫حيث‬‫يمكن‬‫حل‬‫التمر‬‫ين‬
‫بتجاوز‬‫حدود‬‫المربع‬‫وهو‬‫ما‬‫يسمى‬(‫التفكير‬‫خارج‬‫الصن‬‫دوق‬)
‫إذ‬‫ان‬‫التفكير‬‫ومحاولة‬‫معالجة‬‫المواقف‬‫والمشكالت‬‫في‬‫نط‬‫اق‬
‫ضيق‬‫يجعل‬‫فرص‬‫التوصل‬‫إلى‬‫الحلول‬‫ضعيفة‬،‫ولهذا‬‫ال‬‫بد‬
‫من‬‫التفكير‬‫في‬‫آفاق‬‫أوسع‬‫ومن‬‫زوايا‬‫عدة‬‫خارج‬‫حدود‬‫القي‬‫ود‬
‫التي‬‫قد‬‫تعوقنا‬‫عن‬‫التفكير‬‫اإلبداعي‬.
13

14. 14
1

15. 15
2

16. 16
3

17. 17
4

18. 18
5

19. 19
6

20. ‫؟‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ترى‬ ً‫ا‬‫مربع‬ ‫كم‬
20
‫الحل‬ ‫انظر‬

21. ‫المربعات‬ ‫عدد‬( =30)‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬
21

22. ‫واآل‬ ً‫ا‬‫فارغ‬ ‫أحدها‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫األكواب‬ ‫هذه‬ ‫ترتيب‬ ‫إعادة‬ ‫يمكننا‬ ‫كيف‬‫خر‬
‫ًا‬‫ئ‬‫ممتل‬,
‫؟‬ ‫األصلي‬ ‫مكانه‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫أي‬ ‫نقل‬ ‫عدم‬ ‫بشرط‬
22
‫الفارغة‬ ‫األكواب‬
‫الحل‬ ‫انظر‬
‫المعبأة‬ ‫األكواب‬

23. 23

24. 24

25. ‫؟‬ ‫األخرى‬ ‫األشكال‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫ما‬
25
4
2
3
‫الحل‬ ‫انظر‬
5
1

26. ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬…‫تهانينا‬…‫هي‬ ‫فهذه‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬.
26
1
‫له‬ ‫ليس‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫محدبة‬ ‫أركان‬ ‫أى‬.

27. ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬…‫تهانينا‬…‫هي‬ ‫فهذه‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬.
27
2
‫جوانبه‬ ‫تتكون‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫من‬

28. 28
3
‫بمعني‬ ‫المنتظم‬ ‫غير‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫تم‬ ‫متشابهين‬ ‫جزأين‬ ‫الى‬ ‫تقسيمه‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫أنه‬‫ا‬ً‫م‬‫ا‬.
‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬‫إذا‬…‫تهانينا‬…‫اإلجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
‫الصحيحة‬.

29. 29
4
‫مستقيم‬ ‫جانب‬ ‫له‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫دائرى‬ ‫شبه‬ ‫وجانب‬
‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬‫إذا‬…‫تهانينا‬…‫اإلجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
‫الصحيحة‬.

30. ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫اذا‬…‫تهانينا‬…‫هي‬ ‫فهذه‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬.
30
‫شكل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫األضالع‬ ‫منحني‬.
5
‫التمرين‬‫من‬‫الهدف‬‫ملعرفة‬‫هنا‬‫اضغط‬

31. ‫آخر‬ ‫بمعنى‬
‫وتتوقف‬ ‫صحيحة‬ ‫السابقة‬ ‫اإلجابات‬ ‫كل‬
‫االختيار‬ ‫في‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫على‬ ‫صحتها‬
31

32. ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫استخدم‬(0–8)‫األفقي‬ ‫المجموع‬ ‫على‬ ‫لتحصل‬
‫أدناه‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫صف‬ ‫لكل‬ ‫والعمودي‬.
32
876543210
‫للحل‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يوجد‬..‫هنا‬ ‫اضغط‬

33. 33

34. 34

35. 35

36. 36

37. 37

38. 38

39. ‫سمحت‬ ‫لو‬ ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫إجابتك‬ ‫اكتب‬
‫تقدمها‬ ‫أن‬ ‫تتمنى‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫عملك‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫بعبارة‬ ‫مبتدئا‬ ‫إجاباتك‬ ‫اكتب‬"‫أتمنى‬ ‫أنا‬" ....
39

40. ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫تواجه‬ ‫أنك‬ ‫تشعر‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫ما‬
‫عملك‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬
40

41. ‫ستكون‬ ‫وكيف‬ ‫بها‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫تخيل‬‫في‬
‫عام‬1470‫؟‬ ‫هـ‬
41

42. ‫رقم‬ ‫تمرين‬(1)
‫؟‬ ‫مبدع‬ ‫أنت‬ ‫مدى‬ ‫أي‬ ‫إلى‬
(‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫حقيبة‬ ‫انظر‬,‫ص‬:16)
42
‫لمناقشة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬
‫التمرين‬ ‫نتيجة‬

43. ‫رقم‬ ‫تمرين‬ ‫تفسير‬(1)
‫؟‬ ‫مبدع‬ ‫أنت‬ ‫مدى‬ ‫أي‬ ‫إلى‬
43
‫اإلبداع‬‫في‬ ‫متميز‬‫شخص‬ ‫من‬+71‫إلى‬+100
‫جدا‬‫مبدع‬‫شخص‬ ‫من‬+41‫إلى‬+70
‫مبدع‬ ‫شخص‬ ‫من‬+11‫إلى‬+40
‫اإلبداع‬ ‫متوسط‬‫شخص‬ ‫من‬–20‫إلى‬+10
‫اإلبداع‬ ‫ضعيف‬‫شخص‬ ‫من‬–50‫إلى‬–21
‫مبدع‬ ‫غير‬‫شخص‬ ‫من‬–57‫إلى‬–51
‫لإلبداع‬‫مقاوم‬‫شخص‬ ‫من‬–76‫إلى‬–100

44. 44
‫؟‬‫اإلبداع‬ ‫ما‬
‫؟‬‫اإلبداع‬ ‫ما‬
‫؟‬‫اإلبداع‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫لك‬ ‫يعني‬‫ماذا‬
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫لك‬ ‫يعني‬‫ماذا‬

45. ‫اإلبداع‬ ‫تعريف‬
45
‫تصرف‬ ‫هو‬(‫عمل‬)‫ب‬ ‫يتميز‬‫إنتاج‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬‫الجدة‬
‫التطوير‬ ‫وإمكانية‬ ‫واملالءمة‬.
‫االبتكار‬ ‫قرين‬‫وهو‬ ‫جديد‬ ‫يء‬ ‫ش‬ ‫استحداث‬ ‫هو‬ ‫اإلبداع‬.
‫املألوف‬‫غير‬ ‫اإلنتاج‬(‫صغيرة‬‫عمل‬‫مجموعة‬‫أو‬‫فرد‬ ‫خالل‬ ‫من‬)‫واملت‬‫سم‬
‫ف‬ ‫والتوظيف‬ ‫للتنفيذ‬‫وقابلة‬‫مالئمة‬‫بأفكار‬ ‫واملتميز‬‫بالجدة‬‫أو‬ ‫استخدام‬ ‫ي‬
‫محددة‬‫استخدامات‬.

46. (‫تابع‬)‫اإلبداع‬ ‫تعريف‬
46
‫الذاتية‬ ‫العوامل‬ ‫ملجموعة‬ ‫املتكاملة‬ ‫الوحدة‬ ‫إلى‬ ‫اإلبداع‬ ‫مفهوم‬ ‫يشير‬‫التي‬
‫أو‬ ‫الفرد‬‫قبل‬ ‫من‬‫قيمة‬ ‫وذي‬ ‫وأصيل‬ ‫جديد‬ ‫إنتاج‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تقود‬
‫الجماعة‬.
‫قيمة‬ ‫ذات‬‫مخرجات‬ ‫أو‬ ‫منتج‬ ‫إلى‬ ‫تقود‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫هو‬(.
Creativity is a product)
‫بأنه‬ ‫اإلبداع‬‫يعرف‬
"‫بجديد‬ ‫اإلتيان‬ ‫عملية‬."

47. (‫تابع‬)‫اإلبداع‬ ‫تعريف‬
‫قدرة‬‫عقلية‬‫تظهر‬‫على‬‫مستوى‬‫الفرد‬‫أو‬‫الجماعة‬‫أو‬‫المن‬‫ظمة‬
,‫وهو‬‫عملية‬‫ذات‬‫مراحل‬‫متعددة‬‫ينتج‬‫عنها‬‫فكر‬‫أو‬‫عمل‬
‫جديد‬‫يتميز‬‫بأكبر‬‫قدر‬‫من‬‫الطالقة‬‫والمرونة‬‫واألصال‬‫ة‬
‫والحساسية‬‫للمشكالت‬‫واالحتفاظ‬‫باالتجاه‬‫ومواصلت‬‫ه‬,‫كما‬
‫يتميز‬‫بالقدرة‬‫على‬‫التركيز‬‫لفترات‬‫طويلة‬‫في‬‫مج‬‫ال‬‫االهتمام‬
,‫والقدرة‬‫على‬‫تكوين‬‫ترابطات‬‫واكتشافات‬‫وعالقات‬
‫جديدة‬.‫وهذه‬‫القدرة‬‫يمكن‬‫تنميتها‬‫وتطويرها‬‫حسب‬‫قدر‬‫ات‬
‫وإمكانات‬‫األفراد‬‫والجماعات‬‫والمنظمات‬.
47

48. ‫اإلبداع‬
‫عملية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫اإلبداع‬PROCESS‫وإنتاج‬OUTCOME
‫التفكيرية‬ ‫القدرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلبداعية‬ ‫العملية‬ ‫تظهر‬ ‫حيث‬‫لدى‬
‫ت‬ ‫أن‬ ‫يسبق‬ ‫لم‬ ‫أشياء‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫إيجاد‬ ‫من‬ ‫وتمكنهم‬ ‫األفراد‬‫بينها‬ ‫م‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫االبداعي‬ ‫العمل‬ ‫يظهر‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫عالقات‬ ‫أو‬ ‫تركيبات‬
‫المادية‬ ‫األشياء‬ ‫أو‬ ‫السلوكيات‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬.
48

49. ‫اإلداري‬ ‫اإلبـداع‬
‫السيا‬ ‫أو‬ ‫اإلستراتيجيات‬ ‫في‬ ‫فائق‬ ‫تحسين‬ ‫إجراء‬‫أو‬ ‫سات‬
‫وقت‬ ‫من‬ ‫ومراجعتها‬ ‫العمل‬ ‫وأساليب‬ ‫وأدوات‬ ‫اإلجراءات‬
‫العمل‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬.
49
‫كما‬‫يمكننا‬‫تعريفه‬‫بأنه‬"‫ابتكار‬‫آلية‬‫جديدة‬‫للعمل‬‫عن‬‫طريق‬‫الت‬‫وظيف‬
‫األمثل‬‫لإلمكانات‬‫املتاحة‬‫من‬‫أجل‬‫ل‬‫الوصو‬‫للهدف‬‫بأقل‬‫تكلفة‬‫وأس‬‫رع‬‫وقت‬
‫ممكن‬.

50. 50
‫النق‬ ‫ابرز‬ ‫لمناقشة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬‫اط‬
‫اإلبداع‬ ‫أهمية‬ ‫حول‬

51. 51
‫التغيير‬ ‫من‬ ‫صعبة‬‫مرحلة‬‫ومستقبال‬‫حاليا‬ ‫املنظمات‬‫تواجه‬.
‫التنافسية‬‫تها‬‫ر‬‫قد‬‫يادة‬‫ز‬ ‫إلى‬‫املنظمات‬‫حاجة‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬‫خدماتها‬ ‫وتقديم‬
‫املنظمات‬‫تقدم‬ ‫من‬ ‫اإلبداع‬ ‫يزيد‬,‫و‬‫املتغيرات‬ ‫مع‬ ‫للتكيف‬ ‫وقابليتها‬‫في‬‫نة‬‫و‬‫املر‬ ‫يادة‬‫ز‬
‫املستمرة‬ ‫والفنية‬‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬‫عملياتها‬.
‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫اإلبداع‬ ‫يساعد‬
‫املنظمة‬ ‫تطوير‬‫نحو‬‫وتوجيهها‬ ‫الذاتية‬‫األفراد‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫ودعم‬.
‫فرص‬ ‫من‬‫يقلل‬
‫ونمو‬‫ر‬‫ظهو‬
‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬‫املشكالت‬
‫ر‬‫والشعو‬‫الذات‬‫تحقيق‬ ‫في‬‫اإلبداع‬ ‫يساعد‬
‫املنظمة‬ ‫في‬‫العاملين‬ ‫لجميع‬‫باإلنجاز‬.
‫اإلبـداع‬ ‫أهمية‬
‫يدفع‬
‫املنظمات‬
‫ل‬‫للحصو‬
‫على‬
‫مراكز‬
‫والتقدم‬‫التميز‬

52. ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫أهمية‬
52
‫اتجاهاتهم‬ ‫على‬ ‫والتأثير‬ ‫األفراد‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬ ‫وتنمية‬ ‫تطوير‬
‫وسلوكهم‬
‫العاملين‬ ‫األفراد‬ ‫لدى‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫الشخصية‬ ‫المعوقات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫يساعد‬
‫اإلبداعية‬ ‫إمكاناته‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬.
‫منظماتهم‬ ‫في‬ ‫والتجديد‬ ‫التطوير‬ ‫مسارات‬ ‫لألفراد‬ ‫يوضح‬.
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتميز‬ ‫التحدي‬ ‫منافسات‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫إلى‬ ‫األفراد‬ ‫يدفع‬.
‫يساعد‬‫األفراد‬‫في‬‫العمل‬ ‫عن‬ ‫وتصوراتهم‬ ‫أهدافهم‬ ‫تحديد‬ ‫إعادة‬,
‫ومستمرة‬ ‫متجددة‬ ‫إبداعية‬ ‫بصور‬ ‫الظهور‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫وبالتالي‬.

53. ‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫التفكير‬(‫عقلية‬ ‫كعملية‬)‫ف‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫إحدى‬‫تحقيق‬ ‫ي‬
‫اإلبداع‬.
‫الرئيسية‬ ‫المرحلة‬ ‫هو‬ ‫التفكير‬(‫المحور‬)‫خ‬ ‫اإلبداع‬ ‫لعملية‬‫اصة‬
‫مرحل‬ ‫منها‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫لها‬ ‫متكاملة‬ ‫كعملية‬ ‫اإلبداع‬ ‫أن‬ ‫أدركنا‬ ‫إذا‬‫ة‬
‫التفكير‬.
53
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أداة‬

54. 54

55. ‫اإلبداع‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬&‫التجديد‬
.1‫ح‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫بحيث‬ ‫التجديد‬ ‫من‬ ‫وأعم‬ ‫أشمل‬ ‫اإلبداع‬ ‫يعتبر‬‫الة‬
‫العكس‬ ‫وليس‬ ‫تجديدا‬ ‫تعتبر‬ ‫إبداع‬.
.2‫خصائ‬ ‫ضمن‬ ‫األصالة‬ ‫عنصر‬ ‫بتوافر‬ ‫اإلبداع‬ ‫يتميز‬‫صه‬.‫أما‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫ابتكاره‬ ‫تم‬ ‫لشيء‬ ‫نقل‬ ‫عملية‬ ‫فهو‬ ‫التجديد‬.
55

56. ‫المتدرب‬ ‫حقيبة‬ ‫انظر‬:‫ص‬30
‫تد‬‫أثناء‬ ‫في‬‫ذهنك‬ ‫إلى‬ ‫ت‬‫ر‬‫تباد‬‫التي‬‫األفكار‬‫اكتب‬‫في‬‫يبك‬‫ر‬
‫ي‬‫اإلدار‬‫اإلبداع‬‫برنامج‬,‫اإل‬ ‫تعلم‬ ‫في‬‫تستمر‬ ‫أن‬ ‫ل‬‫حاو‬‫بداع‬
‫عم‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫وتطبيقها‬‫األفكار‬ ‫طرح‬ ‫على‬‫يب‬‫ر‬‫والتد‬‫لك‬
‫األفكار‬ ‫طرح‬‫في‬ ‫تتردد‬ ‫ال‬
56
‫الفكرة‬
‫قم‬‫ر‬
1

57. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تعريف‬
(Creative Thinking)
57
‫يقصد‬‫بالتفكير‬‫اإلبداعي‬"‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫الشخص‬‫على‬‫الربط‬‫بين‬‫األشي‬‫اء‬‫أو‬‫األفكار‬
‫التي‬‫تبدو‬‫من‬‫النظرة‬‫األولى‬‫على‬‫أنها‬‫غير‬‫ابطة‬‫ر‬‫مت‬".
‫بأنه‬ ‫يعرف‬ ‫كما‬"‫الجوانب‬ ‫المتعدد‬ ‫الشمولي‬ ‫التفكير‬
‫أكبر‬ ‫فائدة‬ ‫ذات‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يرمي‬ ‫الذي‬."
‫رؤية‬‫ما‬‫لم‬‫يره‬‫أحد‬(‫من‬‫الناس‬)‫من‬‫قبل‬.
‫التفكير‬‫فيما‬‫لم‬‫يفكر‬‫فيه‬‫اآلخرون‬‫من‬‫قبل‬.
‫القيام‬‫بعمل‬‫ما‬‫لم‬‫يعمله‬‫اآلخرون‬‫من‬‫قبل‬.

58. ‫اإلبداع‬ ‫ومميزات‬ ‫خصائص‬
58
‫التكلفة‬
‫الفائدة‬ ‫أو‬ ‫العائد‬
‫املشاركة‬
‫الكفاءة‬
‫والبساطة‬ ‫السهولة‬
‫املخاطرة‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬
‫السابق‬ ‫الوضع‬ ‫إلى‬‫العودة‬ ‫االتساق‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬
‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬
‫التأثير‬ ‫حجم‬
‫املصدر‬ ‫تنوع‬
‫العلمية‬ ‫السمعة‬
‫التعقيد‬ ‫عدم‬
‫التوقيت‬
‫المرونة‬‫التحفيز‬

59. 59
‫قم‬‫ر‬
‫الفيلم‬ ‫وبياناته‬ ‫يبي‬‫ر‬‫التد‬ ‫الفيلم‬ ‫اسم‬
14/142 ‫أفعال‬ ‫إلى‬‫األفكار‬ ‫تحويل‬.

60. 60
‫ونقاش‬ ‫أسئلة‬
‫التمرين‬‫موضوع‬:
‫بعنوان‬ ‫مقالة‬(‫والتجديد‬ ‫اإلبداع‬‫وتحديات‬‫ن‬‫و‬‫واملدير‬ ‫القادة‬.)
‫التمرين‬ ‫فوائد‬:
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫مجال‬ ‫في‬‫لإلبداع‬ ‫والتطبيقي‬ ‫الفعلي‬‫املعنى‬‫تحديد‬.
‫اإلبداع‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫املدير‬‫ر‬‫دو‬‫معرفة‬.
‫املنظمات‬ ‫في‬‫اإلبداع‬ ‫نتائج‬‫معرفة‬.
‫املنظمات‬ ‫في‬‫اإلبداع‬‫ر‬‫ظهو‬‫عدم‬ ‫نتائج‬‫معرفة‬.
‫؟‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫في‬ ‫لإلبداع‬ ‫التطبيقي‬ ‫املفهوم‬‫ما‬
‫؟‬ ‫باإلبداع‬‫يتعلق‬‫فيما‬ ‫فعليا‬ ‫املدير‬ ‫ر‬‫دو‬‫ما‬
‫؟‬ ‫املنظمات‬‫في‬‫لإلبداع‬ ‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫ما‬
‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫السلبية‬ ‫التأثيرات‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫اإلبداع‬‫تتبنى‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫اإلدا‬‫لبعض‬

61. 61

62. 62

63. 63

64. 64

65. ‫رقم‬ ‫تمرين‬(4)
65
‫اإلبداع‬‫معوقات‬(‫اللفظية‬)‫العمل‬ ‫بيئة‬‫في‬
‫ب‬‫ر‬‫املتد‬‫حقيبة‬ ‫انظر‬:‫ص‬(39.)
‫؟‬‫التمرين‬ ‫هذا‬‫في‬ ‫دت‬‫ر‬‫و‬ ‫التي‬‫املعوقات‬‫ما‬
‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫خبراتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬:
‫لزمالئك‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫النصائح‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫املواقف‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬

66. 66
‫أفك‬ ‫تطبيق‬ ‫محاولة‬‫ار‬
‫جال‬‫ر‬ ‫بواسطة‬‫جديدة‬
‫ق‬‫ا‬‫ر‬‫أفكا‬ ‫ن‬‫يعتنقو‬‫ديمة‬
‫للجهد‬ ‫مضيعة‬ ‫هي‬
‫والوقت‬.
‫د‬.‫القصيبي‬ ‫غازي‬

67. ‫اإلحباطات‬ ‫ورغم‬ ‫اإلبداع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
‫المتوقعة‬
67
"‫ن‬ ‫أن‬ ،‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫يجب‬ ،‫نثابر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫يجب‬‫ثق‬
‫بأنفسنا‬.....‫ونعمل‬"
‫ماذا‬
‫يجب‬
‫؟‬ ‫علينا‬

68. ‫رقم‬ ‫تمرين‬(5)‫ص‬:43
68
‫هنا‬‫اضغط‬
‫قم‬‫ر‬ ‫تمرين‬ ‫إجابات‬‫مفتاح‬(3)
‫التمرين‬ ‫موضوع‬:
‫اإلبداعي‬‫واملناخ‬‫العمل‬ ‫بيئة‬.
‫التمرين‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:
‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫وقياس‬ ‫وتقييم‬ ‫معرفة‬.
‫التمرين‬ ‫مدة‬:
(30)‫دقيقة‬.

69. 69
‫ل‬‫األو‬‫الجزء‬:‫التنظيمية‬‫السياسات‬:
‫من‬‫أقل‬70‫لإلبداع‬ ‫محبطة‬ ‫تنظيمية‬‫سياسات‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫من‬71–80‫ما‬ ‫حد‬‫إلى‬‫لإلبداع‬‫مشجعة‬ ‫تنظيمية‬‫سياسات‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫من‬81–90‫لإلبداع‬ ‫داعمة‬ ‫تنظيمية‬‫سياسات‬.
‫الثاني‬‫الجزء‬:‫املوظفين‬ ‫لدى‬‫ي‬ ‫الشخص‬‫االستعداد‬:
‫من‬‫أقل‬70‫لإلبداع‬‫محبط‬ ‫استعداد‬‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫من‬71–80‫ما‬ ‫حد‬‫إلى‬‫مشجع‬ ‫استعداد‬‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫من‬81–90‫لإلبداع‬ ‫ومستمر‬ ٍ‫عال‬ ‫استعداد‬.
‫الثالث‬‫الجزء‬:‫املوظفين‬‫بين‬‫العالقات‬
‫من‬ ‫أقل‬32‫اإلبداع‬ ‫تساند‬‫ال‬ ‫املوظفين‬‫بين‬ ‫العالقات‬‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫الثالثة‬ ‫األجزاء‬ ‫جات‬‫ر‬‫د‬‫مجموعة‬:
‫من‬‫أقل‬165‫اإلبداع‬ ‫على‬‫مشجعة‬‫غير‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫بيئة‬‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫من‬166–195‫اإلبداع‬‫على‬‫مشجعة‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫بيئية‬‫جة‬‫ر‬‫د‬
‫ما‬ ‫حد‬‫إلى‬.
‫من‬196–220‫لإلبداع‬‫داعمة‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫بيئية‬‫جة‬‫ر‬‫د‬.
‫إجابات‬ ‫مفتاح‬
‫رقم‬ ‫تمرين‬(3
)
‫العمل‬ ‫بيئة‬
‫اإلبداعي‬ ‫والمناخ‬

70. 70
‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬
‫الحوافز‬
‫لألفراد‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬
‫القيادة‬
‫الديني‬ ‫القيم‬‫ة‬
‫واالجتماعية‬
‫المعرف‬ ‫توافر‬‫ة‬
‫والمعلومات‬
‫النظام‬
‫التأهيل‬
‫والتدريب‬
‫وثقاف‬ ‫فلسفة‬‫ة‬
‫المنظمة‬
‫الشخصية‬
‫المادية‬ ‫اإلمكانات‬

71. ‫اإلبداع‬ ‫معوقات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫استراتيجية‬
71
‫للنقاش‬‫عام‬ ‫سؤال‬
‫للتقليل‬ ‫بها‬‫األخذ‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫املوظفين‬ ‫لدى‬‫اإلبداع‬ ‫معوقات‬ ‫من‬
‫هنا‬‫اضغط‬
‫النقاط‬‫ز‬‫أبر‬‫الستعراض‬

72. ‫اإلبداع‬ ‫معوقات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إستراتيجية‬
‫األخطاء‬ ‫ارتكاب‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫عامل‬ ‫مقاومة‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تشجيع‬.
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫الفرد‬ ‫قوة‬ ‫تأكيد‬.
‫للتفكير‬ ‫كافيا‬ ‫وقتا‬ ‫األفراد‬ ‫إعطاء‬.
‫القرارات‬ ‫وصنع‬ ‫العمل‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫آراء‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.
‫معها‬ ‫والتكيف‬ ‫التنظيمية‬ ‫اإلبداع‬ ‫معوقات‬ ‫من‬ ‫التقليل‬.
‫بحرية‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تشجيع‬.
‫المناسبة‬ ‫والتقنيات‬ ‫األدوات‬ ‫وتوفير‬ ‫المادي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬.
‫المخاطرة‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تشجيع‬.
‫اإلبداعي‬ ‫للتفكير‬ ‫لألفراد‬ ‫الخصوصية‬ ‫إتاحة‬.
‫المنظمة‬ ‫أعضاء‬ ‫نطاق‬ ‫خارج‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجيع‬.
‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫البناء‬ ‫التنافس‬ ‫تشجيع‬.
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تشجيع‬.
‫العمل‬ ‫تأدية‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الجماعات‬ ‫على‬ ‫المفرط‬ ‫اإلشراف‬ ‫من‬ ‫الحد‬.
72

73. ‫الثاني‬ ‫التدريبي‬ ‫اليوم‬
73

74. ‫اإلبداعية‬ ‫العملية‬ ‫مراحل‬
74
.1‫مرحلة‬‫اإلعداد‬(Preparation)
.2‫مرحلة‬‫التركيز‬(Concentration)
.3‫مرحلة‬‫ن‬‫الكمو‬"‫االختمار‬"(Incubation)
.4‫مرحلة‬‫اإلشراق‬"‫وجدتها‬"(Illumination)
‫ل‬‫األو‬‫النموذج‬‫والس‬ ‫نظرية‬ ‫نموذج‬Walas, 1926
.5‫مرحلة‬‫ار‬‫ر‬‫اإلص‬‫واملثابرة‬(Persistence)
.6‫مرحلة‬‫التحقق‬‫والتجريب‬(Verification)

75. ‫اإلبداعية‬ ‫العملية‬ ‫مراحل‬
75
‫الثاني‬‫النموذج‬‫اإلبداع‬‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫نموذج‬:‫ويست‬(West: 1990)
‫نموذج‬ ‫ن‬‫يتكو‬(‫ويست‬)‫هي‬ ‫مراحل‬‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫من‬:
‫األولى‬ ‫املرحلة‬(‫اإلبداع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫اك‬‫ر‬‫إد‬)
‫الثانية‬ ‫املرحلة‬(‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫بطرح‬ ‫ة‬‫ر‬‫املباد‬)
‫الثالثة‬ ‫املرحلة‬(‫التطبيق‬)
‫الرابعة‬ ‫املرحلة‬(‫الثبات‬)

76. ‫ويست‬ ‫نموذج‬(West 1990)‫اإلبداع‬ ‫دورة‬
76
‫المبادرة‬
‫التطبيق‬
‫الثبات‬
‫اإلبداع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬

77. ‫اإلبداع‬ ‫مراحل‬ ‫تطبق‬ ‫كيف‬
77
‫؟‬‫أهدافنا‬ ‫ماهي‬ ‫؟‬ ‫نريد‬ ‫ماذا‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬. 1
‫؟‬ ‫األفكار‬ ‫ما‬ ‫التفكير‬. 2
‫العمل‬ ‫إلى‬ َ َّ‫هلم‬.. ‫التنف‬‫في‬ ‫البدء‬‫يذ‬ 3
‫أشياء‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫ملموسة‬ ‫إبداعية‬
‫اإلنتاج‬. 4
‫باإلبداع‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫املستمر‬ ‫التحسين‬ 5
‫الوصف‬ ‫املطلوب‬ ‫املرحلة‬

78. ‫رقم‬ ‫تمرين‬(6)‫ص‬:65
78
‫التمرين‬ ‫موضوع‬:
‫اإلبداعية‬‫العملية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫تحليل‬(‫جامعة‬ ‫تجربة‬"‫ست‬‫ر‬‫فو‬ ‫ويك‬.)"
‫التمرين‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:
‫واالستفاد‬ ‫المتعددة‬ ‫مراحله‬ ‫في‬ ‫اإلبداعي‬ ‫العمل‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫من‬ ‫ة‬
‫الناجحة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫التجارب‬.
‫التمرين‬ ‫مدة‬:
(30)‫دقيقة‬.

79. ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫أنت‬
(‫ونقاش‬ ‫عامة‬ ‫أسئلة‬( )1/4)
79
ً
‫مبدعا‬ ‫نفسك‬ ‫تعتبر‬ ‫هل‬:‫؟‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫نعم‬
‫؟‬ ‫تحقيقها‬ ‫لك‬ ‫سبق‬ ‫التي‬ ‫اإلبداعية‬‫ات‬‫ز‬‫اإلنجا‬ ‫ما‬
(‫كثيرة‬,‫ات‬‫ز‬‫اإلنجا‬ ‫بعض‬,‫يوجد‬ ‫ال‬)
ً
‫مبدعا‬ ‫ن‬‫تكو‬‫أن‬ ‫تريد‬ ‫هل‬:‫؟‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫نعم‬

80. ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫أنت‬
(‫ونقاش‬ ‫عامة‬ ‫أسئلة‬( )2/4)
80
‫شي‬ ‫فيه‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫حان‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬
ً
‫ئا‬
‫؟‬
ً
‫إبداعيا‬
‫؟‬
ً
‫مبدعا‬ ‫فيه‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫تحب‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫بالذنب‬ ‫تشعر‬ ‫هل‬

81. ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫أنت‬
(‫ونقاش‬ ‫عامة‬ ‫أسئلة‬( )3/4)
81
‫؟‬ ‫والترفيه‬‫العمل‬ ‫بين‬ ‫ي‬‫تساو‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫اآلخرين‬ ‫لدى‬ ‫غبية‬ ‫تبدو‬ ‫أسئلة‬ ‫بطرح‬ ‫تبادر‬ ‫هل‬
‫؟‬‫مالئك‬‫ز‬ ‫مع‬ ‫أم‬ ‫منفرد‬ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬‫أن‬‫تفضل‬ ‫هل‬

82. ‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫أنت‬
(‫ونقاش‬ ‫عامة‬ ‫أسئلة‬( )4/4)
82
‫؟‬ ‫تين‬‫و‬‫الر‬ ‫أم‬ ‫التغيير‬ ‫تحب‬ ‫هل‬
‫معينة‬ ‫فكرة‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫يطرح‬ ‫عندما‬:
•‫؟‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫عن‬
ً
‫بحثا‬ ‫مباشرة‬ ‫بتقييمها‬ ‫تقوم‬ ‫هل‬
•‫؟‬ ‫بها‬‫القوة‬‫أوجه‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫ل‬‫وتحاو‬ ‫الفكرة‬‫عن‬ ‫تدافع‬
•‫؟‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫املقترحة‬ ‫االحتماالت‬ ‫تحديد‬

83. ‫؟‬ ‫إبداعاتك‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫من‬
83
‫أنت‬,‫الزمالء‬,‫العمل‬,
‫املنظمة‬,‫الوطن‬,‫املستقبل‬.
‫إذا‬:‫مستويات‬ ‫أو‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬
‫ي‬‫اإلدار‬‫لإلبداع‬‫الفردي‬ ‫اإلبداع‬(‫الذاتي‬.)
‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬
‫املنظمة‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫على‬ ‫اإلبداع‬

84. ‫الفردي‬ ‫اإلبداع‬(‫الذاتي‬)
84
‫أ‬ ‫فكرة‬‫كل‬ ‫الى‬ ‫الفردي‬ ‫اإلبداع‬ ‫يشير‬‫منتج‬ ‫و‬
‫فردي‬ ‫عمل‬‫أو‬ ‫مجهود‬ ‫من‬ ‫يأتي‬.
‫للنقاش‬ ‫سؤال‬
‫؟‬ ‫املبدعين‬ ‫األفراد‬ ‫مميزات‬ ‫ما‬
1

85. ‫المبدعين‬ ‫االفراد‬ ‫مؤشرات‬
85
‫االفكار‬ ‫من‬ ‫كبير‬‫عدد‬ ‫توليد‬
‫التفكير‬ ‫في‬‫نة‬‫و‬‫املر‬
‫والثاقبة‬ ‫العميقة‬‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬
‫الفكرية‬ ‫االصالة‬
‫االشياء‬ ‫بين‬‫العالقات‬ ‫استنتاج‬

86. ‫لإلبداع‬ ‫المخفزين‬ ‫المديرين‬ ‫خصائص‬
86
•‫املخاطر‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫االستعداد‬(Risk Mang.)
•‫مكتملة‬ ‫غير‬ ‫أفكار‬‫من‬‫يعرض‬ ‫ملا‬ ‫تياح‬‫ر‬‫باال‬‫ر‬‫الشعو‬.
•‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬.
•‫القديمة‬ ‫األخطاء‬ ‫تجاهل‬.
•‫وصحيحة‬‫سريعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫صنع‬ ‫على‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬.

87. ً‫ا‬‫مبدع‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬,‫اآلتي‬ ‫اتبع‬:
87
‫يء‬ ‫ش‬ ‫أي‬‫عمل‬ ‫يمكن‬ ‫بأنه‬ ‫اإليمان‬.
‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫تقبل‬.
‫أكثر‬ ‫بجهد‬‫تعمل‬ ‫وال‬ ‫بذكاء‬ ‫اعمل‬.
Work Smarter Not Harder ))
‫السؤال‬ ‫مع‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬‫تعامل‬:‫؟‬ ‫ملاذا‬.
‫للتفكير‬ ‫وقت‬‫حدد‬
‫تابع‬

88. ً‫ا‬‫مبدع‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬,‫اآلتي‬ ‫أتبع‬:
88
‫وآفاقك‬ ‫فك‬‫ر‬‫معا‬‫يادة‬‫ز‬ ‫على‬‫اعمل‬.
‫ال‬‫لك‬ ‫ن‬‫و‬‫يفكر‬ ‫اآلخرين‬‫تجعل‬,‫العكس‬ ‫على‬‫كن‬.
‫ال‬‫اآلخرين‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫تتجاهل‬.
‫االستطالع‬ ‫حب‬‫واملعرفة‬

89. ‫رقم‬ ‫تمرين‬(8)–‫ص‬:72
89
‫ين‬‫ر‬‫التم‬‫موضوع‬‫أقدمه‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذى‬‫ما‬(‫فردي‬ ‫تمرين‬)
‫التمرين‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫لإلدا‬ ‫إبداعي‬ ‫عمل‬ ‫لتقديم‬ ‫للمبادرة‬ ‫وتشجيعه‬ ‫المتدرب‬ ‫دعم‬‫رة‬
‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬.
‫التمرين‬ ‫أداء‬ ‫طريقة‬
‫يقوم‬‫المتدرب‬‫بالتفكير‬‫حول‬‫أي‬‫عمل‬‫إبداعي‬‫يرى‬‫أنه‬‫مهم‬
‫لإلدارة‬‫التي‬‫يعمل‬‫بها‬,‫بحيث‬‫يحدد‬‫أسباب‬‫الحاجة‬‫إلى‬‫تن‬‫فيذ‬
‫هذا‬‫العمل‬‫وأهدافه‬‫والنتائج‬‫المتوقعة‬‫منه‬.
‫اإلبداعي‬ ‫المقترح‬/‫األفكار‬
‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬:
1-‫؟‬ ‫الحالي‬ ‫للوضع‬ ‫مبسط‬ ‫شرح‬
2-‫؟‬ ‫اإلبداعي‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫لماذا‬
3-‫المقترحة‬ ‫األفكار‬.
4-‫الرئيسية‬ ‫الفكرة‬(‫األفضل‬.)
5-‫التطبيق‬ ‫إمكانية‬.
6-‫وحجمها‬ ‫االستفادة‬ ‫درجة‬.
7-‫؟‬ ‫سيتحقق‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المخرجات‬
‫التمرين‬ ‫نهاية‬:‫ومساعدته‬ ‫تقديمه‬‫في‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬‫للعمل‬ ‫عرض‬ ‫لتقديم‬ ‫أكثر‬‫أو‬‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أحد‬‫ب‬‫ر‬‫املد‬ ‫يختار‬
‫تطبيقه‬ ‫يمكن‬ ‫عملي‬ ‫كواقع‬ ‫الفكرة‬‫بلورة‬ ‫إلى‬.

90. ‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬
90
‫يعرف‬‫اإلبداع‬‫الجماعي‬:‫بأنه‬‫العمل‬‫الذي‬‫يؤدي‬‫إلى‬‫ابتكار‬‫أو‬‫تبنى‬
‫فرض‬‫أفكار‬‫جديدة‬‫في‬‫محيط‬‫الجماعة‬,‫بحيث‬‫تعمل‬‫الجماع‬‫ة‬
‫على‬‫وضع‬‫هذه‬‫األفكار‬‫موضع‬‫التنفيذ‬‫من‬‫خالل‬‫املناقشا‬‫ت‬
‫ومحاولة‬‫إعادة‬‫بناء‬‫وصياغة‬‫األفكار‬‫واملقترحات‬‫األصلية‬‫مع‬
‫ر‬‫و‬‫مر‬‫الوقت‬.
‫؟‬ ‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫ملاذا‬
2

91. ‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫أسباب‬
91
‫اخ‬ ‫بسبب‬ ‫املنظمات‬ ‫في‬ ‫الفردي‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬‫صعوبة‬‫تالف‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬
‫ق‬‫فر‬ ‫إلى‬ ‫الفردية‬ ‫املهام‬‫من‬ ‫ي‬‫اإلدار‬‫العمل‬‫فلسفة‬ ‫في‬ ‫ل‬‫التحو‬‫العمل‬
‫وال‬ ‫التأثير‬‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الفردي‬‫اإلبداع‬‫من‬ ‫ى‬‫أقو‬ ‫الجماعي‬‫اإلبداع‬‫ل‬‫قبو‬.

92. ‫؟‬ ‫سلبي‬ ‫أم‬ ‫إيجابي‬ ‫الجماعي‬ ‫اإلبداع‬ ‫هل‬
92
‫اإليجابيات‬‫السلبيات‬
‫أكثر‬ ‫أفكار‬ ‫طرح‬‫أكثر‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬.
‫تقبلها‬‫يادة‬‫ز‬‫و‬‫لألفكار‬ ‫قوة‬.‫املس‬ ‫واملتابعة‬‫الضغط‬ ‫نتيجة‬‫ينجز‬ ‫قد‬‫تمرة‬.
‫أسرع‬‫بشكل‬‫املشكالت‬‫حل‬.‫الرأي‬ ‫في‬‫املشاركة‬ ‫عدم‬.
‫املشاركي‬‫خبرات‬ ‫تعدد‬ ‫من‬‫االستفادة‬‫ن‬.
‫لألف‬ ‫الدعم‬ ‫وجود‬‫لعدم‬‫اإلحباط‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬‫راد‬
‫املبدعين‬.
‫املقاومة‬‫جة‬‫ر‬‫د‬‫قلة‬.
‫الشخصية‬‫االهتمامات‬‫اختالف‬.
‫للنجاح‬ ‫أكثر‬‫ضمانات‬

93. ‫الجماعي‬ ‫اإلبداعي‬ ‫العمل‬ ‫وآلية‬ ‫مراحل‬
93
‫هي‬‫عملية‬‫مراحل‬ ‫بع‬‫ر‬‫بأ‬‫االلتزام‬ ‫الجماعي‬‫العمل‬ ‫يتطلب‬:
‫العمل‬ ‫منهج‬ ‫وتحديد‬ ‫التكوين‬ ‫مرحلة‬
‫ومناقشتها‬ ‫املشكالت‬‫تحديد‬ ‫مرحلة‬
‫واألدوار‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫مرحلة‬
‫العمل‬‫ومعايير‬ ‫قواعد‬ ‫وضع‬ ‫مرحلة‬
‫األداء‬ ‫مرحلة‬

94. ‫التنظيمي‬ ‫اإلبداع‬
94
3
‫يعرف‬‫اإلبداع‬‫التنظيمي‬‫على‬‫أنه‬"‫المخرجات‬‫الناتجة‬‫عن‬
‫التفاعل‬‫الذي‬‫يحدث‬‫بين‬‫الخطة‬‫اإلستراتيجية‬‫والبناء‬‫ال‬‫تنظيمي‬
‫من‬‫جهة‬،‫والثقافة‬‫والمناخ‬‫التنظيمي‬‫من‬‫جهة‬‫أخرى‬‫باعتبار‬‫ها‬
‫عوامل‬‫وسيطة‬‫أو‬‫مؤثرة‬‫في‬‫العملية‬‫اإلبداعية‬".
‫كما‬‫تم‬‫تعريفه‬‫بأنه‬"‫تبني‬‫فكرة‬‫أو‬‫سلوك‬‫جديد‬‫بالنس‬‫بة‬
‫للمنظمة‬".

95. 95

96. ‫التنظيمي‬ ‫اإلبداع‬ ‫مداخل‬
96
‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫اإلبداعات‬‫املتبناة‬ ‫اإلبداعات‬
‫ضة‬‫و‬‫املفر‬ ‫اإلبداعات‬‫املشكالت‬ ‫حل‬
‫التنظيمي‬ ‫اإلبداع‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬
‫املبدعين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫وجود‬.
‫وانتشار‬ ‫تكوين‬(‫اإلبداع‬ ‫حلقات‬.)
‫نظام‬ ‫وجود‬(System)‫التشغيلية‬ ‫العمليات‬‫لجميع‬.
‫الخدمات‬ ‫توافر‬
‫واملستفيدين‬ ‫للعاملين‬‫الرضا‬ ‫نسبة‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬.

97. ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫فرص‬
97
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أو‬ ‫املنظمة‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫إدخال‬ ‫مجال‬‫في‬ ‫يبدع‬ ‫أن‬ ‫للمدير‬ ‫يمكن‬‫التي‬
‫عليها‬ ‫يشرف‬.
‫الع‬ ‫أساليب‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫تطوير‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يبدع‬ ‫أن‬ ‫للمدير‬ ‫يمكن‬‫مل‬.
‫تبدع‬ ‫أن‬ ‫للمنظمة‬ ‫يمكن‬,‫ا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والرضا‬ ‫التقدم‬ ‫فرص‬ ‫توافرت‬ ‫إذا‬‫ملوظفين‬
‫بها‬.
‫الخدمات‬ ‫تحسين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫تجد‬ ‫أن‬‫للمنظمة‬ ‫يمكن‬.
‫ر‬ ‫تنظيمية‬‫ثقافة‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫عملت‬ ‫إذا‬ ‫مبدعة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫ان‬ ‫للمنظمة‬ ‫يمكن‬‫اقية‬.
‫نشاطاتها‬‫لجميع‬ ‫مستقبلية‬ ‫خطط‬ ‫لديها‬‫كان‬‫إذا‬ ‫للمنظمة‬ ‫يمكن‬.

98. ‫رقم‬ ‫تمرين‬(9)
‫التمرين‬ ‫عنوان‬:‫خاصة‬ ‫رسالة‬
‫المتدرب‬ ‫حقيبة‬ ‫انظر‬–‫ص‬( :81.)
98
‫؟‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫عدمه‬ ‫من‬ ‫اإلبداع‬‫وجود‬‫مؤشرات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫بأفكار‬ ‫املدير‬ ‫هذا‬‫عليها‬‫يشرف‬‫التي‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫تطوير‬‫يمكن‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقترح‬ ‫؟‬ ‫جديدة‬ ‫إبداعية‬
‫اإلبداع‬ ‫ملستويات‬‫استك‬‫ر‬‫د‬‫خالل‬ ‫من‬,‫املستويات‬ ‫أي‬
‫؟‬‫ملاذا‬‫و‬‫؟‬‫املشكلة‬ ‫وحل‬‫الوضع‬ ‫ملعالجة‬‫األقرب‬ ‫أنها‬‫ى‬‫تر‬
‫الذاتي‬ ‫اإلبداع‬‫مؤشرات‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ما‬ ‫الحالة‬ ‫في‬‫يوجد‬ ‫هل‬
‫؟‬‫هي‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫املدير‬ ‫لدى‬
‫؟‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫واقع‬‫مع‬‫بها‬ ‫تعمل‬‫التي‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫ن‬‫تقار‬ ‫كيف‬
‫املناقشة‬ ‫أسئلة‬

99. 99
4-‫طريقة‬”‫الست‬ ‫القبعات‬”‫للتفكير‬.
3-‫طريقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫استخدام‬SCAMPER
2-‫الفعالة‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬ ‫طريقة‬
1-‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬Brainstorming

100. 1-‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
100
‫عمل‬‫تنفيذ‬ ‫وضوابط‬‫وطريقة‬ ‫مزايا‬ ‫بشرح‬ ‫ب‬‫ر‬‫املد‬‫يقوم‬‫بناء‬ ‫ية‬
‫األفكار‬(‫مبسط‬ ‫شرح‬–‫هنا‬‫اضغط‬)
(‫التفاصيل‬ ‫على‬ ‫ل‬‫للحصو‬ ‫البرنامج‬‫حقيبة‬ ‫انظر‬–‫ص‬) :
‫اآلن‬
‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬ ‫تطبيق‬
‫قم‬‫ر‬‫تمرين‬(10)–‫ص‬:91
‫و‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬‫تطبيق‬‫في‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫مساعدة‬ ‫بهدف‬‫تحقيق‬
‫اإلبداع‬‫مجال‬‫في‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬.

101. 1-‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
‫بي‬ ‫بواسطة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫على‬ ‫ل‬‫الحصو‬ ‫محاولة‬ ‫هو‬‫ئة‬
‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬‫غير‬ ‫القيود‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫ومتحر‬ ‫محفزة‬.
101
‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬‫املشكلة‬ ‫وعرض‬ ‫صياغة‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫عملية‬ ‫يسبق‬‫ريق‬
‫ومحدد‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬.
‫املناس‬ ‫ل‬‫الحلو‬ ‫عن‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫يبحث‬ ‫حيث‬ ‫عمل‬ ‫ق‬‫فر‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫يطبق‬‫بة‬
‫ما‬ ‫ملشكلة‬.

102. 1-‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
102
‫واملقترحات‬ ‫األفكار‬ ‫طرح‬ ‫يتم‬
‫متتالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫في‬
‫يطرح‬ ‫حيث‬ ‫املشاركين‬ ‫بين‬ ‫بالتناوب‬
‫ة‬‫ر‬‫دو‬‫كل‬ ‫في‬ ‫اقتراح‬ ‫أو‬‫فكرة‬ ‫ك‬‫ر‬‫املشا‬
‫املشاركين‬ ‫أفكار‬ ‫تسجيل‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬ ‫احد‬ ‫يتولى‬

103. 1-‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬Brainstorming
103
‫للموضوع‬ ‫الواضح‬ ‫التحديد‬
‫األفكار‬‫طرح‬ ‫على‬‫املشاركين‬ ‫تشجيع‬
‫النقد‬‫عدم‬‫ها‬‫ر‬‫تكرا‬ ‫وعدم‬ ‫األفكار‬‫تجديد‬
‫ل‬‫قبو‬
‫تعديل‬
‫األفكار‬
‫املشاركين‬ ‫عدد‬‫بالوقت‬ ‫االهتمام‬

104. 2-‫الفعالة‬ ‫االسئلة‬ ‫استخدام‬ ‫طريقة‬
104
‫تعد‬‫طريقة‬‫األسئلة‬‫املوجهة‬‫او‬‫الفعالة‬‫أحد‬‫األساليب‬‫ا‬‫لتي‬
‫تثير‬‫اإلبداع‬‫في‬‫مكان‬‫العمل‬,‫فهي‬‫تجعلنا‬‫ننظر‬‫إلى‬‫الجانب‬
‫اآلخر‬‫ألي‬‫معادلة‬.‫فاإلبداع‬‫يسأل‬:"‫ملاذا‬‫؟‬"‫و‬"
‫لم‬‫ال‬‫؟‬"‫فالقصد‬‫منها‬‫هو‬‫تقديم‬‫األسئلة‬‫التي‬‫توضح‬
‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫واإلثا‬‫التي‬‫تزيد‬‫من‬‫اك‬‫ر‬‫إد‬‫أن‬‫هناك‬‫طريقة‬‫أف‬‫ضل‬
‫يمكن‬‫العمل‬‫بها‬.

105. 105
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫كأداة‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬
‫والبحث‬‫ي‬ ‫التقص‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫التركيز‬‫طابع‬‫لها‬ ‫بأن‬ ‫األسئلة‬‫تتصف‬
‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
‫األفعال‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫األسئلة‬ ‫تحديد‬
‫اآلخرين‬‫أفكار‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫تقلل‬
‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫خيا‬ ‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫طرح‬‫على‬ ‫تساعد‬

106. ‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫أسئلة‬ ‫استخدم‬ ‫كيف‬
(‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫األسئلة‬ ‫وتصنيفات‬ ‫أنواع‬)
106
‫التساؤالت‬ ‫وهي‬ ‫؟‬ ‫ملاذا‬ ‫أسئلة‬
‫ـ‬‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬(‫؟‬ ‫ملاذا‬)
‫امثلتها‬ ‫ومن‬.............................
‫اسئلة‬”‫ال‬ ‫لم‬“‫التساؤالت‬ ‫وهي‬ ‫؟‬
‫ـ‬‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬(‫؟‬ ‫ال‬ ‫لم‬)
‫أمثلتها‬ ‫ومن‬.............................
‫اآلن‬
‫بطرح‬ ‫ب‬‫ر‬‫متد‬ ‫كل‬‫يقوم‬
‫تبدأ‬ ‫أسئلة‬
‫ـ‬‫ب‬(‫؟‬ ‫ال‬ ‫لم‬)‫ى‬‫وأخر‬
‫تبدأ‬
‫ـ‬‫ب‬(‫؟‬ ‫كيف‬)
‫التساؤالت‬‫وهي‬ ‫؟‬ ‫كيف‬ ‫أسئلة‬
‫ـ‬‫ب‬‫تبدأ‬ ‫التي‬(‫؟‬ ‫كيف‬)
‫امثلتها‬ ‫ومن‬.............................

107. 3-‫طريقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫استخدام‬SCAMPER
107
‫تعد‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫أداة‬‫لتحديث‬‫منتجات‬‫أو‬‫خدمات‬‫جديدة‬,‫وهي‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫عن‬
‫قائمة‬‫اجعة‬‫ر‬‫م‬(Check List)‫يمكن‬‫من‬‫خاللها‬‫مساعدتنا‬‫في‬‫التفكي‬‫ر‬
‫للتغيير‬‫الذي‬‫يمكن‬‫عمله‬‫للخدمات‬‫أو‬‫املنتجات‬‫الحالية‬‫لتظهر‬‫ف‬‫ي‬‫شكل‬
‫جديد‬‫وحديث‬.‫ويمكن‬‫االستفادة‬‫من‬‫هذه‬‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬‫كمقترحات‬‫ألف‬‫كار‬
‫مباشرة‬‫أو‬‫كنقطة‬‫بداية‬‫لفكرة‬‫يتم‬‫العمل‬‫بها‬
ً
‫مستقبال‬.
‫هنا‬ ‫اضغط‬/‫طريقة‬ ‫شرح‬SCAMPER

108. ‫طريقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫إستخدام‬ ‫كيفية‬(SCAMPER)
108
‫الرمز‬‫الكلمة‬‫بالعربية‬ ‫الترجمة‬‫ن‬‫املضمو‬
SSubstitute‫اإلحالل‬ ‫أو‬ ‫التبديل‬
‫املستخ‬ ‫األدوات‬ ‫تبديل‬‫على‬ ‫اعمل‬‫دمة‬
‫للمنتج‬ ‫املركبة‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬,‫األف‬‫راد‬...
‫إلخ‬.
CCombine‫الدمج‬ ‫أو‬ ‫الربط‬‫بين‬ ‫دمج‬‫أو‬ ‫خلط‬‫أو‬ ‫بط‬‫ر‬‫اعمل‬
‫بالخدمة‬‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األشياء‬.
AAdopt‫التكيف‬‫ما‬‫اكي‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫أحتاج‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬‫فها‬
‫فيها‬‫النظر‬ ‫وأعيد‬.
MModify‫التعديل‬‫الشكل‬ ‫في‬ ‫التعديالت‬‫بعض‬ ‫اعمل‬‫أو‬
‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫جانب‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ن‬‫اللو‬.
P
Put to other
uses
‫استخدامات‬ ‫اقترح‬
‫ى‬‫أخر‬
‫ف‬ ‫يء‬ ‫الش‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬‫هل‬‫ي‬
‫ى‬‫أخر‬ ‫استخدامات‬.
EEliminate‫الحذف‬‫أو‬ ‫اإللغاء‬‫بعض‬ ‫حذف‬ ‫أو‬ ‫إلغاء‬ ‫على‬ ‫اعمل‬
‫املهمة‬ ‫غير‬ ‫العناصر‬
‫إعادة‬ ‫أو‬ ‫العكس‬‫بطريقة‬‫العمل‬‫تنفيذ‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬

109. 109

110. 4-‫طريقة‬”‫الست‬ ‫القبعات‬”‫للتفكير‬.
110
‫الحمراء‬
‫السوداء‬
‫الصفراء‬
‫الخضراء‬
‫الزرقاء‬
‫البيضاء‬ ‫القبعة‬‫واملوضوعي‬‫املحايد‬‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫وترمز‬
‫العاطفية‬ ‫أو‬‫االنفعالية‬‫بالناحية‬ ‫املتعلق‬‫التفكير‬
‫السلبية‬ ‫والنتائج‬ ‫السلبي‬‫التفكير‬
‫واإليجابي‬‫املتفائل‬‫التفكير‬
‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫وبناء‬‫باإلبداع‬ ‫املتعلق‬‫التفكير‬.
‫التفكير‬ ‫لعملية‬‫نظام‬ ‫بناء‬

111. 111
‫قم‬‫ر‬ ‫تمرين‬(13)
‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫حالة‬
‫الست‬ ‫القبعات‬ ‫أداة‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تطبيق‬
‫ب‬‫ر‬‫املتد‬‫حقيبة‬ ‫انظر‬–‫ص‬(:100)

112. ‫اإلبداع‬ ‫مخرجات‬(‫عملي‬ ‫كواقع‬ ‫اإلبداع‬)
112
‫العمل‬ ‫من‬ ‫واالنتهاء‬ ‫اإلنجاز‬
‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
‫الجودة‬
‫مشكالت‬‫حل‬
‫إبداعي‬ ‫عمل‬‫ر‬‫و‬‫وسر‬ ‫سعادة‬
‫القيمة‬
‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫االستم‬
‫الذات‬ ‫تحقيق‬

113. 113
‫فعله‬ ‫على‬ ‫تعودت‬ ‫ما‬ ‫تفعل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫تعودت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫ستحصل‬
‫عليه‬ ‫الحصول‬

114. ‫اإلبداع‬ ‫مخرجات‬
‫المتدرب‬ ‫حقيبة‬ ‫انظر‬–‫ص‬( :103.)
114
‫التالية‬ ‫والنشاطات‬‫األعمال‬‫مخرجات‬‫البرنامج‬ ‫في‬‫مالئك‬‫ز‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬:
‫االتهاما‬ ‫تبادل‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫مهنية‬‫احترافية‬‫بطريقة‬‫النقاش‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫مالحظة‬ ‫مع‬‫أو‬‫ت‬
‫األعمال‬ ‫أو‬‫النشاطات‬ ‫لهذه‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أسلوب‬ ‫أو‬‫اآلخرين‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫من‬ ‫السخرية‬.
•‫مخرجات‬‫األخيرة‬ ‫الخمس‬‫األعوام‬‫خالل‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬.
•‫مخرجات‬‫فيها‬‫تسكن‬‫التي‬ ‫املدينة‬ ‫في‬‫الصحي‬‫الصرف‬ ‫خدمات‬.
•‫مخرجات‬‫سها‬‫ر‬‫تما‬‫التي‬ ‫الوظيفة‬
•‫مخرجات‬‫الرياض‬ ‫مدن‬ ‫في‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫املر‬ ‫الحركة‬ ‫تنظيم‬,‫املكرمة‬‫مكة‬,‫جدة‬,‫الدمام‬.
•‫مخرجات‬‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬‫النقل‬.
•‫مخرجات‬‫ي‬‫التجار‬ ‫الغش‬‫مكافحة‬.
‫عام‬ ‫نقاش‬

115. ‫ا‬ً‫شكر‬
‫لتعاونكم‬
‫وإبداعكم‬
‫وابتسامتكم‬