يتناول الوثيقة مفهوم القيادة الإدارية وأهميتها في تحقيق أهداف المنظمات من خلال التأثير والتعاون. توضح أن القيادة تتطلب صفات شخصية معينة، وتبرز أن هناك أنواع مختلفة من القيادة، منها الاستبدادية والمشاركة. كما تشير إلى أهمية القيادة في تحسين الأداء التنظيمي والتكيف مع التغيرات في البيئة الداخلية والخارجية.

1. ‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬
‫ًال‬‫أو‬:‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬ ‫مفهأم‬:
‫ىا‬‫أبرز‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫التي‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫شأن‬ ‫في‬ ‫العديدة‬ ‫المفاىيم‬‫و‬ ‫يفات‬‫ر‬‫التع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وردت‬
‫يف‬‫ر‬‫تع‬(‫ايت‬‫و‬)‫تعني‬ ‫القيادة‬ ‫بأن‬"‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ ‫أشخاص‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫عمى‬ ‫التأثير‬"‫ويفرق‬ ،
‫من‬ ‫قوتيا‬ ‫تستمد‬ ‫وىي‬ ‫اإلقناع‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫القيادة‬ ‫أحدىما‬ ‫القيادة‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫ايت‬‫و‬
‫الممنوحة‬ ‫السمطة‬ ‫من‬ ‫قوتيا‬ ‫وتستمد‬ ‫التيديد‬‫و‬ ‫التخويف‬ ‫عمى‬ ‫القائمة‬ ‫القيادة‬ ‫وثانييا‬ ،‫القائد‬ ‫شخصية‬
‫بأنيا‬ ‫القحطاني‬ ‫فيا‬‫ر‬‫وع‬ ، ‫ئيس‬‫ر‬‫لم‬"‫عندما‬ ‫المنظمة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بإدا‬ ‫المكمف‬ ‫الشخص‬ ‫يتقمصو‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬
‫المرؤوسين‬ ‫عمى‬ ‫بالتأثير‬ ‫يقوم‬(‫وجماعات‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬)‫بجيودىم‬ ‫المنظمة‬ ‫أىداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ودفعيم‬
‫المشتركة‬"‫عند‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬‫و‬ ،(‫تيد‬)‫ىي‬"‫الفرد‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫فيو‬ ‫غبون‬‫ير‬ ‫ىدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ا‬‫و‬‫تعاون‬ ‫لكي‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫من‬."‫السابقة‬ ‫يفات‬‫ر‬‫التع‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫التأثير‬ ‫القائد‬ ‫ممارسة‬ ‫ىي‬ ‫يفات‬‫ر‬‫التع‬ ‫ىذه‬ ‫عمييا‬ ‫تجمع‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الصفة‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يتضح‬ ‫لمقيادة‬
‫المطموبة‬ ‫األىداف‬ ‫نجاز‬‫ا‬‫و‬ ‫لمعمل‬ ‫دفعيم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مرؤوسيو‬ ‫عمى‬.
‫ًال‬‫اايا‬:‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬ ‫همية‬:
‫وعممياتيا‬ ‫نشاطاتيا‬ ‫ازدىار‬‫و‬ ‫ار‬‫ر‬‫استم‬‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫حيوي‬ ً‫ا‬‫ر‬‫عنص‬ ‫المنظمات‬ ‫قيادة‬ ‫تعد‬
‫عن‬ ً‫ا‬‫بحث‬ ‫باىظة‬ ً‫ال‬‫ا‬‫و‬‫أم‬ ‫تنفق‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫العميا‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ى‬‫نر‬ ‫أن‬ ‫عندئذ‬ ‫غرو‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫المختمفة‬
‫ىا‬‫وتطوير‬ ‫يبيا‬‫ر‬‫تد‬ ّ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫القيادية‬ ‫اىب‬‫و‬‫الم‬.‫حجم‬ ‫كبر‬ ‫إلى‬ ‫االتجاه‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫العمميات‬ ‫تعقد‬ ‫إن‬
‫االقتصادية‬‫و‬ ‫السياسية‬ ‫الظروف‬ ‫تأثير‬ ‫وكذلك‬ ‫الخارجية‬‫و‬ ‫الداخمية‬ ‫العالقات‬ ‫وتعدد‬ ،‫المنظمات‬
‫التجديد‬ ‫في‬ ‫ار‬‫ر‬‫االستم‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫اصمة‬‫و‬‫م‬ ‫عمييا‬ ‫م‬ّ‫يحت‬ ‫المنظمات‬ ‫ىذه‬ ‫عمى‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬‫و‬
‫ومتفيمة‬ ‫اعية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫قيادة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫تتحقق‬ ‫ال‬ ‫أمور‬ ‫وىي‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫االبتكار‬‫و‬.‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫فالقيادة‬
‫إلى‬ ‫المنظمات‬ ‫لجوء‬ ‫ى‬‫نر‬ ‫أن‬ ‫عندئذ‬ ‫عجب‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫ة‬‫ر‬‫بالند‬ ‫يتميز‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫قيمة‬ ‫سمعة‬ ‫تعد‬ ‫الفعالة‬
‫نفاق‬‫ا‬‫و‬ ،‫الخارجية‬ ‫القيادية‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫الكفاءات‬ ‫لجذب‬ ‫المعنوية‬‫و‬ ‫المادية‬ ‫اء‬‫ر‬‫اإلغ‬ ‫وسائل‬ ‫كافة‬ ‫استخدام‬
‫ي‬‫اإلدار‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫عمميات‬ ‫عمى‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكثي‬ ‫ال‬‫و‬‫األم‬.‫التي‬ ،‫ي‬‫اإلدار‬ ‫التنظيم‬ ‫قمة‬ ‫ىي‬ ‫القيادة‬ ‫أن‬
‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫أىمية‬ ‫فإن‬ ‫وباختصار‬ ،‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫قيادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫عمى‬ ‫تعمل‬
‫وىي‬ ‫ىامة‬ ‫أمور‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫تنبع‬:
1.‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫المطموبة‬ ‫األىداف‬ ‫تحويل‬ ‫المدير‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫بدون‬.
2.‫التأثير‬‫و‬ ‫الفعالية‬ ‫عديمة‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫العناصر‬ ‫كل‬ ‫تصبح‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫بدون‬.

2. 3.‫المنظمة‬ ‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ىا‬‫تأثير‬ ‫قابة‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫التنظيم‬‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫يفقد‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫بدون‬.
4.‫تخطيط‬ ّ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ليا‬ ‫مستقبمي‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫القيادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫أساسو‬ ‫عمى‬ ‫البعيد‬ ‫ىا‬‫ازدىار‬‫و‬ ‫تقدميا‬.
5.‫التي‬‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫ات‬‫ر‬‫متغي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫القيادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المرسومة‬ ‫ألىدافيا‬ ‫المنظمة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫يق‬‫ر‬‫بط‬ ‫تؤثر‬.
6.‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫وتدفعيم‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫تحفز‬ ‫التي‬ ‫ىي‬ ‫وسموكو‬ ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬ ‫فات‬‫ر‬‫تص‬ ‫أن‬
‫المنظمة‬.
‫ًال‬‫ا‬ ‫ال‬:‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬ ‫عااصر‬:
1.‫معين‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫يعممون‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وجود‬.
2.‫وتوجيييم‬ ‫سموكيم‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫عمى‬ ‫قادر‬ ‫الجماعة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫من‬ ‫قائد‬.
3.‫تحقيقو‬ ‫إلى‬ ‫الجماعة‬ ‫تسعى‬ ‫مشترك‬ ‫ىدف‬.
4.‫التأثير‬ ‫عمى‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬.
‫ًال‬‫اابا‬‫ر‬:‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬ ‫شكال‬:
‫يمي‬ ‫ما‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫أشكال‬ ‫أىم‬ ‫ومن‬:
1.‫اوستادادية‬ ‫القيادة‬:
‫القوية‬ ‫فالدولة‬ ‫القديمة‬ ‫لمعصور‬ ‫تعود‬ ‫وىي‬ ،‫اطية‬‫ر‬‫األوتوق‬ ‫أو‬ ،‫التسمطية‬ ‫بالقيادة‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وتسمى‬
‫الضعيف‬ ‫يقير‬ ‫القوي‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫وكذلك‬ ،‫ى‬‫الصغر‬ ‫الدويالت‬ ‫تستعمر‬.‫فمسفة‬ ‫وتنطمق‬
‫األعمال‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫العاممين‬ ‫إجبار‬ ‫عمييم‬ ‫بان‬ ‫المتسمطين‬ ‫القادة‬ ‫إيمان‬ ‫مبدأ‬ ‫من‬ ‫االستبدادية‬ ‫القيادة‬
‫يجب‬ ‫بأنو‬ ‫يرون‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التنظيمية‬ ‫انين‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫ائح‬‫و‬‫الم‬ ‫إياىا‬ ‫تخوليم‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫سمطتيم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫انطالق‬
‫فالقائد‬ ،‫التنظيم‬ ‫أىداف‬ ‫ا‬‫و‬‫ليحقق‬ ‫العاممين‬ ‫عمى‬ ‫وضغط‬ ‫تحكم‬ ‫ات‬‫و‬‫كأد‬ ‫استخداميا‬‫و‬ ‫تفعيميا‬ ‫عمييم‬
‫العقاب‬‫و‬ ‫الوعيد‬‫و‬ ‫بالتيديد‬ ‫التخويف‬ ‫عمى‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫التعسفي‬ ‫بسموكو‬ ‫يتصف‬ ‫التسمطي‬.‫ىنا‬ ‫ومن‬
ً‫ال‬‫با‬ ‫ليا‬ ‫يمقى‬ ‫ال‬‫و‬ ‫العاممين‬ ‫اء‬‫ر‬‫بب‬ ‫عادة‬ ‫يكترث‬ ‫ال‬ ‫القائد‬ ‫فإن‬.
2.‫المتساهمة‬ ‫القيادة‬:
‫ظيرت‬ ‫وقد‬ ‫التدخل‬ ‫عدم‬ ‫قيادة‬ ‫أو‬ ،‫الموجية‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫الفوضوية‬ ‫أو‬ ،‫ة‬‫ر‬‫المتحر‬ ‫بالقيادة‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وتسمى‬
‫يمكن‬ ‫مادام‬ ‫بأنو‬ ‫ين‬‫ر‬‫المفك‬ ‫بعض‬ ‫ى‬‫ير‬ ‫حيث‬ ،‫التسمطية‬ ‫لمقيادة‬ ‫فعل‬ ‫كردة‬ ‫القيادة‬ ‫في‬ ‫الفمسفة‬ ‫ىذه‬

3. ‫عمى‬ ‫المتساىمة‬ ‫القيادة‬ ‫جاءت‬ ‫فقد‬ ‫ولذلك‬ ،ً‫ال‬‫متساى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫لو‬ ‫يمكن‬ ‫فإنو‬ ً‫ا‬‫متسمط‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫لمقائد‬
‫التسمطية‬ ‫القيادة‬ ‫من‬ ‫المعاكس‬ ‫الطرف‬.
‫القائد‬ ‫مادام‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫تقوم‬ ‫المتساىمة‬ ‫القيادة‬ ‫فمسفة‬ ‫إن‬(‫التسمطية‬ ‫القيادة‬ ‫في‬)‫في‬ ‫التحكم‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬
‫ذلك‬ ‫من‬ ‫النقيض‬ ‫فإن‬ ،‫وتعميماتو‬ ‫ه‬‫ر‬‫ام‬‫و‬‫أ‬ ‫تنفيذ‬ ‫عمييم‬ ‫ويفرض‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬(‫المتساىمة‬ ‫القيادة‬)‫أن‬ ‫يمكن‬
‫ىدفيا‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫االستبدادية‬ ‫القيادة‬ ‫فشل‬ ‫بعد‬ ‫الحل‬ ‫ىي‬ ‫تصبح‬.
3.‫المشاركة‬ ‫القيادة‬(‫التباأاية‬):
‫أدت‬ ‫التي‬ ‫االستبدادية‬ ‫القيادة‬ ‫عمى‬ ‫فعل‬ ‫كردة‬ ‫ظيرت‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وىي‬ ،‫اطية‬‫ر‬‫الديمق‬ ‫القيادة‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وتسمى‬
‫الفوضى‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫المتساىمة‬ ‫القيادة‬ ‫وعمى‬ ،‫اإلبداع‬‫و‬ ‫التطور‬ ‫حركة‬ ‫وشل‬ ‫األفكار‬ ‫تجميد‬ ‫إلى‬
‫اإلرشاد‬‫و‬ ‫التوجيو‬ ‫في‬ ‫ىا‬‫دور‬ ‫عن‬ ‫القيادة‬ ‫وتخمي‬ ‫اء‬‫و‬‫األى‬‫و‬ ‫األىداف‬ ‫تضارب‬ ‫بسبب‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬.
‫في‬ ‫فالقائد‬ ،‫السابقتين‬ ‫القيادتين‬ ‫تطرف‬ ‫في‬ ‫المتمثمة‬ ‫اإلشكالية‬ ‫ىذه‬ ‫لحل‬ ‫المشاركة‬ ‫القيادة‬ ‫وجاءت‬
‫مفتوحة‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬‫و‬‫قن‬ ‫ويترك‬ ‫التعاون‬‫و‬ ‫بالمشاركة‬ ‫يتسم‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫ىذا‬‫ويمنحيم‬ ‫العاممين‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫تمام‬
‫الجماعة‬ ‫ويفيد‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫إبداء‬ ‫عمى‬ ‫ويشجعيم‬ ،‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫ويشركيم‬ ‫التامة‬ ‫الثقة‬.
‫ًال‬‫امسا‬:‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬ ‫اظريات‬:
‫القيادة‬‫و‬ ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫الفكر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عبر‬ ‫ظيرت‬ ‫التي‬ ‫العالقة‬ ‫ظل‬ ‫في‬
‫المرؤوس‬‫و‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادة‬ ‫تناولت‬ ‫قد‬ ‫المدارس‬ ‫كافة‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬
‫تجنيد‬ ‫في‬ ‫لممدير‬ ‫عية‬‫الشر‬ ‫السمطة‬ ‫عمى‬ ‫اعتمدت‬ ‫اطية‬‫ر‬‫البيروق‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫المنظمة‬ ‫داخل‬
‫اإلنتاج‬ ‫عمى‬ ‫العامل‬ ‫حث‬ ‫عمى‬ ‫تركز‬ ‫فيي‬ ‫العممية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫في‬ ‫أما‬ ،‫الرشد‬ ً‫ا‬‫مستخدم‬ ‫الجيود‬
‫أو‬ ‫الكفاءة‬ ‫لتحقيق‬ ‫العممية‬ ‫باألساليب‬ ‫بوط‬‫ر‬‫الم‬ ‫المادي‬ ‫الحافز‬ ‫مستخدمة‬ ‫العالية‬ ‫األجور‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫القيمة‬ ‫عمى‬ ‫ركزت‬ ‫إذ‬ ‫القيادة‬ ‫لدور‬ ً‫ا‬‫ئيس‬‫ر‬ ً‫ال‬‫مدخ‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫النتقاد‬ ‫وكان‬ ،‫اإلنتاجية‬
‫ليحفظ‬ ‫الحياة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫يكافح‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫ى‬‫تر‬ ‫ألنيا‬ ‫النفسي‬ ‫ورضاه‬ ‫االجتماعي‬ ‫ه‬‫ز‬‫ومرك‬ ‫لمفرد‬ ‫الذاتية‬
‫معدتو‬ ‫إلشباع‬ ‫كفاحو‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وجيو‬ ‫ماء‬.
‫خالليا‬ ‫من‬ ‫ابتدأ‬‫و‬ ‫لمسموك‬ ‫كمحرك‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬ ‫عمى‬ ‫ىا‬‫تركيز‬ ‫في‬ ‫المنحي‬ ‫نفس‬ ‫السموك‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫أخذت‬‫و‬
‫القيادة‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬.‫عن‬ ‫ألحدىما‬ ‫غنا‬ ‫ال‬ ‫متالزمتان‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ‫القيادة‬ ‫أن‬ ‫ى‬‫نر‬ ‫ىكذا‬
‫وسيمة‬ ‫أصبحت‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ً‫ا‬‫ىدف‬ ‫أصبحت‬ ‫القيادة‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫ى‬‫األخر‬.‫اإلدارية‬ ‫القيادة‬ ‫اظريات‬ ‫ارز‬ ‫أمن‬:
1.‫السمات‬ ‫اظرية‬:

4. ‫من‬ ‫ه‬‫ر‬‫غي‬ ‫عن‬ ‫القائد‬ ‫بيا‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫السمات‬ ‫تحديد‬ ‫محاولة‬ ‫عمى‬ ‫لمقيادة‬ ‫األولية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ركزت‬
‫العاديين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬.‫وعمى‬ ،‫الفرد‬ ‫بيا‬ ‫يولد‬ ‫الموروثة‬ ‫الصفات‬ ‫بعض‬ ‫ىناك‬ ‫أن‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫وتفترض‬
‫التالية‬ ‫المجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الصفات‬ ‫ىذه‬ ‫تقسيم‬ ‫ويمكن‬ ،‫القائد‬ ‫وغير‬ ‫القائد‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يمكن‬ ‫أساسيا‬:
‫أ‬.‫الفسيولوجية‬ ‫الصفات‬:‫وشكمو‬ ‫الجسم‬ ‫وقوة‬ ،‫الحيوية‬‫و‬ ‫الجاذبية‬‫و‬ ‫العرض‬‫و‬ ‫الطول‬ ‫مثل‬.
‫ب‬.‫االجتماعية‬ ‫الصفات‬:‫التعاون‬‫و‬ ‫العاطفي‬ ‫النضج‬‫و‬ ،‫المباقة‬‫و‬ ‫الصبر‬ ‫مثل‬.
‫ج‬.‫الشخصية‬ ‫صفات‬:‫الحماس‬‫و‬ ‫الكمال‬‫و‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬‫و‬ ،‫اليجومية‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫السيط‬ ‫مثل‬.
‫د‬.‫الذاتية‬ ‫الصفات‬:‫المسؤولية‬‫و‬ ،‫االنجاز‬‫و‬ ،‫الذكاء‬‫و‬ ،‫التقدير‬‫و‬ ‫المغوية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الميا‬ ‫مثل‬.
،‫المسؤولية‬‫و‬ ‫االعتماد‬‫و‬ ،‫الثقافة‬‫و‬ ،‫الذكاء‬ ‫سمات‬ ‫بين‬ ‫قوي‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجد‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫ىذه‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫ومن‬
‫القيادة‬ ‫بغير‬ ‫نة‬‫ر‬‫بالمقا‬ ‫لمقيادة‬ ‫االقتصادية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫تبة‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ،‫االجتماعية‬ ‫المساىمة‬‫و‬.‫وجد‬ ‫كما‬
‫الفردية‬‫و‬ ‫الذات‬ ‫وتأكيد‬ ،‫ة‬‫ر‬‫المباد‬‫و‬ ،‫افية‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫و‬ ،‫الذكاء‬ ‫وصفات‬ ‫القيادة‬ ‫كفاءة‬ ‫بين‬ ً‫ا‬‫قوي‬ ً‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬
‫األداء‬ ‫أسموب‬ ‫في‬.‫االىتمامات‬‫و‬ ،‫النضج‬‫و‬ ،‫تفع‬‫ر‬‫الم‬ ‫الذكاء‬ ‫بصفات‬ ‫يتمتعون‬ ‫القادة‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ً‫ا‬‫أيض‬
‫غم‬‫وبر‬ ،‫بالناس‬ ‫الكبير‬ ‫االىتمام‬‫و‬ ‫ام‬‫ر‬‫االحت‬‫و‬ ،‫لالنجاز‬ ‫القوى‬ ‫الدافع‬ ‫وكذلك‬ ،‫يضة‬‫ر‬‫الع‬ ‫االجتماعية‬
‫الصفات‬ ‫من‬ ‫عمييا‬ ‫ومعتمد‬ ‫وثابتة‬ ‫محددة‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫تنجح‬ ‫فمم‬ ‫ذلك‬
‫العادي‬ ‫الفرد‬ ‫عن‬ ‫القائد‬ ‫تمييز‬ ‫أساسيا‬ ‫عمى‬ ‫يمكن‬
2.‫السمأكية‬ ‫الاظرية‬:
‫أو‬ ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬ ‫ومقاييس‬ ‫القائد‬ ‫سموك‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫تيدف‬
‫اإلنتاجية‬ ‫أو‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫القائد‬ ‫مع‬ ‫المرؤوسين‬ ‫رضاء‬ ‫درجة‬ ‫ىو‬ ‫المقاييس‬ ‫ىذه‬ ‫أىم‬‫و‬ ،‫الناجحة‬
‫المتبادل‬ ‫ام‬‫ر‬‫االحت‬‫و‬ ‫الثقة‬ ‫نمط‬ ‫ىو‬ ‫أحدىما‬ ‫نمطين‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫وتظير‬ ،‫لممرؤوسين‬
‫عمى‬ ‫يركز‬ ‫القيادة‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النمط‬‫و‬ ،‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫بظروف‬ ‫االىتمام‬‫و‬ ‫التأييد‬‫و‬ ‫الصداقة‬‫و‬
‫األىداف‬‫و‬ ‫االتصاالت‬ ،‫العمل‬ ‫عالقات‬ ،‫فرد‬ ‫كل‬ ‫ميام‬ ‫بتحديد‬ ‫القائد‬ ‫فيقوم‬ ‫العمل‬.
3.‫المأقفية‬ ‫الاظرية‬:
‫ظيرت‬ ‫فقد‬ ‫القيادي‬ ‫النمط‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫السموكية‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫وكذلك‬ ‫السمات‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫عجزت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫الموقف‬ ‫يقتضيو‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫يالءم‬ ‫الذي‬ ‫ىو‬ ‫الناجح‬ ‫القائد‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫بالتركيز‬ ‫بدأت‬ ‫التي‬ ‫يات‬‫ر‬‫النظ‬
‫الذي‬ ‫الموقف‬ ‫حسب‬ ‫ويكيفو‬ ‫سموكو‬ ‫يغير‬ ‫الذي‬ ‫ىو‬ ‫الناجح‬ ‫القائد‬ ‫إن‬ ‫آخر‬ ‫وبمعنى‬ ‫المتخذ‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬‫و‬
‫فيو‬ ‫ىو‬.‫المقصود‬ ‫كان‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫معين‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫فعل‬ ‫ردود‬ ‫عمى‬ ‫الموقف‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫وتعتمد‬ ‫ىذا‬
‫قائد‬ ‫بين‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫التفاعل‬ ‫أن‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫وخالصة‬ ،‫التابعين‬ ‫أو‬ ‫القائد‬ ‫الناس‬ ‫الء‬‫ؤ‬‫بي‬
‫يتبع‬ ‫ألن‬ ‫يصمح‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫القائد‬ ‫ىذا‬ ‫من‬ ‫فعل‬ ‫ردة‬ ‫من‬ ‫ينتج‬ ‫وما‬ ،‫معين‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫تابعة‬ ‫ومجموعة‬
‫أخر‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫الجماعة‬ ‫نفس‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫جماعة‬ ‫مع‬ ‫األسموب‬ ‫نفس‬.(،‫الفتاح‬ ‫عبد‬
1412‫ـ‬‫ى‬:86.)

5. 4.‫التفاعمية‬ ‫الاظرية‬:
‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫أساس‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬ ،‫ىا‬‫وغير‬ ‫السابقة‬ ‫يات‬‫ر‬‫النظ‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫يج‬‫ز‬‫م‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫وتعد‬
‫التي‬ ‫بالمجموعة‬ ‫أو‬ ،‫الشخصية‬ ‫وصفاتو‬ ‫بالقائد‬ ‫تتصل‬ ‫كانت‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫القيادة‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬
‫بالموقف‬ ‫المحيطة‬ ‫بالظروف‬ ‫أو‬ ،‫لمقائد‬ ‫قبوليا‬ ‫ومدى‬ ،‫قيادتيا‬ ‫يتولي‬.‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ىذه‬ ‫تعتبر‬ ‫وبإيجاز‬
‫ىا‬‫مشاعر‬ ‫يشاركيا‬ ‫التي‬ ‫ومجموعتو‬ ‫القائد‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫محصمة‬ ‫ىي‬ ‫القيادة‬ ‫أن‬
‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫عمى‬ ‫معو‬ ‫وتعاونيم‬ ‫ثقتيم‬ ‫لكسب‬ ‫جيده‬ ‫كل‬ ‫ويبذل‬ ‫أىدافيا‬‫و‬ ‫ومشكالتيا‬ ‫أحاسيسيا‬‫و‬
‫لمجماعة‬ ‫العميا‬ ‫األىداف‬(،‫الفتاح‬ ‫عبد‬1412‫ـ‬‫ى‬:87.)
‫ًال‬‫سادسا‬:‫التغيير‬ ‫ة‬‫دار‬‫ا‬‫أ‬ ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬:
‫أو‬ ‫التنظيمية‬ ‫أعماليا‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬ ‫بعض‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫إلى‬ ‫اآلخر‬‫و‬ ‫الحين‬ ‫بين‬ ‫المنظمات‬ ‫تحتاج‬
،‫األعمال‬ ‫تمك‬ ‫أداء‬ ‫كيفية‬ ‫وفي‬ ،‫التقنية‬ ‫أو‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬‫اء‬‫ز‬‫إ‬ ‫بالسيمة‬ ‫ليست‬ ‫ميمة‬ ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬ ‫اجو‬‫و‬‫وي‬
‫بدون‬ ‫المنشود‬ ‫اليدف‬ ‫يحقق‬ ‫لكي‬ ‫صحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫تو‬‫ر‬‫دا‬‫ا‬‫و‬ ‫معو‬ ‫التعامل‬ ‫ميمة‬ ‫وىي‬ ،‫التغيير‬ ‫ىذا‬
‫التغيير‬ ‫ىذا‬ ‫اء‬‫ر‬‫ج‬ ‫فييا‬ ‫العاممين‬ ‫أو‬ ‫المنظمة‬ ‫عمى‬ ‫سمبية‬ ‫آثار‬ ‫ترك‬(،‫القحطاني‬1429‫ـ‬‫ى‬:253-
256.)
1.‫التغيير‬ ‫هداف‬:
‫يمي‬ ‫ما‬ ‫أىميا‬ ‫من‬ ‫األىداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫المنظم‬ ‫التغيير‬ ‫ييدف‬:
‫أ‬.‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاءة‬ ‫أكثر‬ ‫تنظيمية‬ ‫أوضاع‬ ‫إيجاد‬.
‫ب‬.‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫أو‬ ‫التنظيمية‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫حل‬.
‫ج‬.‫منيا‬ ‫بالمستفيدين‬ ‫العناية‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫تقدميا‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫تطوير‬.
‫د‬.‫ألعماليا‬ ‫المنظمة‬ ‫أداء‬ ‫لتسييل‬ ‫حديثة‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أساليب‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫تقنية‬ ‫إدخال‬.
‫ه‬.‫المحيطة‬ ‫المحمية‬ ‫أو‬ ‫العالمية‬ ‫البيئة‬ ‫الظروف‬‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫وضع‬ ‫بين‬ ‫كبير‬ ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫إيجاد‬.
‫و‬.‫أدائيم‬ ‫كفاءة‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لم‬ ‫بيم‬ ‫االىتمام‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫العاممين‬ ‫أوضاع‬ ‫معالجة‬.
2.‫التغيير‬ ‫اباد‬:
‫أ‬.‫يقرر‬ ‫إن‬‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫وذلك‬ ً‫ا‬‫بطيئ‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫يع‬‫ر‬‫س‬ ‫التغيير‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬
‫التغيير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫يعيشيا‬ ‫التي‬ ‫لمظروف‬.
‫ب‬.‫يقيم‬ ‫أن‬‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫ئي‬‫ز‬‫ج‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫شامل‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫مدى‬.
‫ج‬.‫يحدد‬ ‫أن‬‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬‫تغيير‬ ‫ىو‬ ‫وىل‬ ،‫معو‬ ‫التعامل‬ ‫أو‬ ‫إحداثو‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫ع‬‫نو‬
‫معنوي‬ ‫تغيير‬ ‫أم‬ ‫مادي‬.‫التغيير‬ ‫بينما‬ ‫تنظيمي‬ ‫ائي‬‫ر‬‫إج‬ ‫أو‬ ‫تقني‬ ‫تغيير‬ ‫المادي‬ ‫التغيير‬ ‫إن‬ ‫حيث‬

6. ‫لمموظفين‬ ‫النفسي‬‫و‬ ‫السموكي‬ ‫التغيير‬ ‫ىو‬ ‫المعنوي‬.‫بين‬ ‫ازن‬‫و‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬ ‫عمى‬ ‫ويجب‬
‫اآلخر‬ ‫عمى‬ ‫منيما‬ ‫أي‬ ‫يطغى‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫بحيث‬ ‫ين‬‫ر‬‫التغي‬ ‫ىذين‬.
3.‫دارته‬‫ا‬‫أ‬ ‫التغيير‬ ‫عممية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬:
‫األألى‬ ‫المرحمة‬:‫يصية‬ ‫التش‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬:‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫األساسية‬ ‫العناصر‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫بم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫ىذه‬ ‫تبدأ‬
‫التطوير‬ ‫فرص‬ ‫الكتشاف‬ ‫المنظمة‬.‫ومعدات‬ ،‫العمل‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬‫و‬ ‫ونظم‬ ‫اإلنسان‬ ‫ىي‬ ‫العناصر‬ ‫وىذه‬
،‫العمل‬ ‫وتسييالت‬‫أسباب‬ ‫حول‬ ‫العاممين‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫أخذ‬ ‫إلى‬ ‫المشكمة‬ ‫تشخيص‬ ‫عند‬ ‫القائد‬ ‫يحتاج‬ ‫وقد‬
‫ليا‬ ‫الممكنة‬ ‫الحمول‬‫و‬ ‫المشكمة‬.
‫ااية‬ ‫ال‬ ‫المرحمة‬:‫التطأير‬‫أ‬ ‫التغيير‬ ‫طة‬ ‫أضع‬:‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫التغيير‬ ‫فرص‬ ‫اكتشاف‬ ‫بعد‬
‫المتاحة‬ ‫اإلمكانيات‬‫و‬ ‫األىداف‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫التشخيصية‬.
‫ة‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫المرحمة‬:‫التغيير‬ ‫لقاأل‬ ‫التهيئة‬:‫أ‬ ‫من‬ ‫أن‬،‫التغيير‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫عند‬ ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫القائد‬ ‫اجو‬‫و‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ىم‬
‫أن‬ ‫التغيير‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫عند‬ ‫القائد‬ ‫عمى‬ ‫فإن‬ ‫ولذلك‬ ،‫التغيير‬ ‫تجابو‬ ‫التي‬ ‫المقاومة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬
،‫التغيير‬ ‫لقبول‬ ‫العاممين‬ ‫لتييئة‬ ‫خطة‬ ‫يضمنيا‬‫ليذه‬ ‫فض‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫مقاومة‬ ‫أي‬ ‫لحدوث‬ ً‫ا‬‫تفادي‬ ‫وذلك‬
‫التغيير‬ ‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الفشل‬ ‫وبالتالي‬ ‫العممية‬.
‫اابة‬‫ر‬‫ال‬ ‫المرحمة‬:‫التغيير‬ ‫عممية‬ ‫تافيذ‬ ‫ادء‬:‫يتم‬ ‫التغيير‬ ‫إلحداث‬ ‫التنظيمي‬ ‫المناخ‬‫و‬ ‫البيئة‬ ‫تييئة‬ ‫بعد‬
‫بشكل‬ ‫التغيير‬ ‫عممية‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫مع‬ ‫تأخر‬ ‫دون‬ ‫التغيير‬ ‫بعممية‬ ً‫ا‬‫ر‬‫فو‬ ‫البدء‬
‫التغيير‬ ‫عممية‬ ‫نجاح‬ ‫لضمان‬ ‫أي‬‫ر‬‫بال‬ ‫أو‬ ‫وبالعمل‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشر‬.
‫امسة‬ ‫ال‬ ‫المرحمة‬:‫التصحيحية‬ ‫المتاابة‬:‫إن‬‫في‬ ‫تسير‬ ‫أنيا‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫التغيير‬ ‫متابعة‬ ‫القائد‬ ‫عمى‬
‫األخطاء‬‫و‬ ‫افات‬‫ر‬‫االنح‬ ‫وضبط‬ ،‫أىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫التقدم‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ‫ولمتعرف‬ ،‫الصحيح‬ ‫ىا‬‫إطار‬
‫لعالجيا‬ ‫التصحيحية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫اتخاذ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫استفحاليا‬ ‫قبل‬‫أثناء‬ ‫تظير‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫ومن‬ ،
‫وىكذا‬ ،‫التغيير‬ ‫مقاومة‬ ‫مظاىر‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬ ‫التصحيحية‬ ‫المتابعة‬‫تمك‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫القائد‬ ‫دور‬ ‫يأتي‬
‫إيجاد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫التغيير‬ ‫مقاومة‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ً‫ال‬‫و‬‫أ‬ ‫عميو‬ ‫يفرض‬ ‫مما‬ ‫المقاومة‬
‫المناسبة‬ ‫الحمول‬.
‫ًال‬‫ساابا‬:‫اإلدارية‬ ‫القيادات‬ ‫أتطأير‬ ‫تامية‬:(،‫القحطاني‬1429‫ـ‬‫ى‬:297-300)
1.‫اإلدارية‬ ‫القيادات‬ ‫تأهيل‬:
‫يكون‬ ‫ولكي‬ ‫المختمفة‬ ‫التعميمية‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫عبر‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادات‬ ‫إعداد‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫كأول‬ ‫التأىيل‬ ‫يأتي‬
‫القيادات‬ ‫لتأىيل‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫و‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ىناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫األمر‬ ‫يتطمب‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫قيادي‬ ً‫ا‬‫ر‬‫كاد‬
‫فيتم‬ ،‫العام‬ ‫التعميم‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫منذ‬ ‫التأىيل‬ ‫ىذا‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫التعميم‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المختمفة‬

7. ‫تطوير‬ ‫عمى‬ ‫الوسائل‬‫و‬ ‫السبل‬ ‫بكل‬ ‫وتشجيعيم‬ ‫القيادية‬ ‫السمات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫األشخاص‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬
‫القيادية‬ ‫اتيم‬‫ر‬‫وقد‬ ‫اتيم‬‫ر‬‫ميا‬.
2.‫اإلدارية‬ ‫القيادات‬ ‫أتدريب‬ ‫تطأير‬:
‫القيادية‬ ‫األساليب‬ ‫عمى‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫تساعده‬ ‫قوية‬ ‫امج‬‫ر‬‫بب‬ ‫الموظف‬ ‫إلحاق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬
‫المناسبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ،‫المختمفة‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫لمتعامل‬ ‫السبل‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬ ‫وترشده‬ ،‫فاعمية‬ ‫األكثر‬
‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫يين‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القادة‬ ‫ات‬‫ر‬‫وخب‬ ‫تجارب‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫فرصة‬ ‫الموظف‬ ‫إعطاء‬ ‫وكذلك‬ ،‫حياليا‬
‫معيم‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬.‫الخدمة‬ ‫قبل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫وىو‬ ‫األول‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫وىناك‬
‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الثاني‬‫و‬.
3.‫اإلدارية‬ ‫القيادات‬ ‫أتبيين‬ ‫تيار‬ ‫ا‬:
‫لمبحث‬ ‫الجيد‬ ‫بذل‬ ‫ينبغي‬ ‫فإنو‬ ،‫المختمفة‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫األعمال‬ ‫في‬ ‫التعقيد‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫بسبب‬
‫ينبغي‬ ‫االختيار‬ ‫وىذا‬ ،‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫التنظيمات‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫ة‬‫ر‬‫مسي‬ ‫لتقود‬ ‫ىا‬‫اختيار‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫القيادات‬ ‫عن‬
‫التالية‬ ‫األسس‬ ‫عمى‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬:
‫أ‬.‫الالزم‬ ‫الميني‬ ‫اإلعداد‬‫و‬ ‫التعميمي‬ ‫المؤىل‬ ‫عمى‬ ‫الحصول‬.
‫ب‬.‫القادة‬ ‫النتقاء‬ ‫الموضوعة‬ ‫المقابالت‬‫و‬ ‫االختبار‬ ‫اجتياز‬.
‫ج‬.‫وترشيحيم‬ ‫القيادة‬ ‫صفات‬ ‫لدييم‬ ‫من‬ ‫اكتشاف‬.
‫د‬.‫ىم‬‫وتميز‬ ‫كفاءتيم‬ ‫من‬ ‫لمتأكد‬ ‫ة‬‫ر‬‫مستم‬ ‫بصفة‬ ‫القادة‬ ‫تقويم‬.