Uploaded byAhmedKayed6
692 views

day 1 tot.ppt

تتناول الحقيبة التدريبية المفاهيم الأساسية لنظرية التدريب وتقنيات وأساليب التعليم الحديثة، مقسمة إلى خمسة فصول تشمل مقدمة لمفاهيم التدريب، دورة حياة التدريب، المعينات والأساليب التدريبية، واختبارات وتقييم العائد من التدريب. كما تركز على أدوات التواصل وبناء الثقة بين المدرب والمتدربين وتعليم كيفية استخدام استراتيجيات متعددة داخل العملية التعليمية. الحقيبة تهدف إلى تطوير مهارات المدربين وتعزيز فاعلية التدريب من خلال تقديم محتوى متنوع وتطبيقات عملية.

Embed presentation

‫لدورة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ : ‫المتكامل‬ ‫البرنامج‬ ‫المحترفين‬ ‫المدربين‬ ‫إلعداد‬ ‫الحدي‬ ‫والتطبيقات‬ ‫والنظريات‬ ‫المفاهيم‬ ‫كافة‬ ‫تتضمن‬ ‫دورة‬ ‫ثة‬ Training Package of TOT
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ : ‫فصول‬ ‫خمسة‬ ‫على‬ ‫موزع‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬ : ‫مدخل‬ ‫أساسي‬ ‫لمفهوم‬ ‫التدريب‬ : ‫ويتناول‬ ‫مفاهيم‬ ‫االت‬ ‫صال‬ ‫والتدريب‬ ‫والتعليم‬ ‫وأنواع‬ ‫وأشكال‬ ‫التدريب‬ ‫ونظريا‬ ‫ت‬ ‫التدريب‬ ‫والتعليم‬ ‫الحديثة‬ ‫وفن‬ ‫اإللقاء‬ ‫والجزء‬ ‫األو‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ . ‫الثاني‬ ‫الفصل‬ : ‫دورة‬ ‫حياة‬ ‫التدريب‬ : ‫ويشمل‬ ‫مراحل‬ ‫وخطوات‬ ‫عملية‬ ‫التدريب‬ ‫وتصميم‬ ‫البرامج‬ ‫التدريبية‬ ‫والجزء‬ ‫الثاني‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ .
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ : ‫الثالث‬ ‫الفصل‬ : ‫معينات‬ ‫التدريب‬ : ‫ويتم‬ ‫فيه‬ ‫استعراض‬ ‫مختلف‬ ‫أنواع‬ ‫المعين‬ ‫ات‬ ‫التدريبية‬ ‫وأجهزة‬ ‫العرض‬ ‫والجزء‬ ‫الثالث‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ ‫الرابع‬ ‫الفصل‬ : ‫أساليب‬ ‫التدريب‬ ‫وتخطيط‬ ‫وتنظيم‬ ‫التدريب‬ : ‫ويتناول‬ ‫أسالي‬ ‫ب‬ ‫التدريب‬ ‫حسب‬ ‫تصنيفاتها‬ ‫المختلفة‬ ‫وكيفية‬ ‫تطبيقها‬ ‫والجزء‬ ‫الراب‬ ‫ع‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ . ‫الخامس‬ ‫الفصل‬ : ‫اختبارات‬ ‫وتقييم‬ ‫والعائد‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫وفوائد‬ ‫االستثمار‬ ‫وال‬ ‫جزء‬ ‫الخامس‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ .
‫األول‬ ‫الفصل‬ – ‫االول‬ ‫اليوم‬
( ‫التدريبية‬ ‫المدربين‬ ‫صانع‬ ‫قاعدة‬ ) ( ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫افعله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫دورة‬ TOT ‫منى‬ ‫فخذ‬ ‫تدريبية‬ ‫تطبيقات‬ ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫الخاص‬ ‫بأسلوبك‬ ‫ولكن‬ ‫التدريبية‬ ‫دوراتك‬ ‫في‬ ‫وطبقه‬ ) ( ‫التدريبية‬ ‫المدربين‬ ‫صانع‬ ‫إستراتيجية‬ ) ( ‫التطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الترسيخ‬ )
‫على‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫يركز‬ 4 ‫هي‬ ‫ومهمة‬ ‫رئيسية‬ ‫نقاط‬ : 1 - ‫الجمهور‬ ‫وبناء‬ ‫األلفة‬ ‫وطرق‬ ‫التواصل‬ ‫معهم‬ ‫وكسر‬ ‫الحاجز‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫أسلوب‬ ‫كسارة‬ ‫الجليد‬ ‫ونموذج‬ ‫فولفو‬ ‫للتواصل‬ ‫و‬ ‫فن‬ ‫اإللقاء‬ ‫والحوار‬ ‫والوقفات‬ . 2 - ‫بينه‬ ‫والفروق‬ ‫والكبار‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫ونظرية‬ ‫نموذج‬ ‫م‬ .
‫على‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫يركز‬ 4 ‫هي‬ ‫ومهمة‬ ‫رئيسية‬ ‫نقاط‬ : 3 - ‫التدريب‬ ‫ونظريات‬ ‫التدريب‬ ‫ووسائل‬ ‫أساليب‬ ( ‫لغة‬ VAK - ‫المخ‬ ‫نظرية‬ – ‫ونظرية‬ ‫كولب‬ ‫أسالي‬ ‫أفضل‬ ‫ومعرفة‬ ‫وهيرمان‬ ‫ب‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫والتأثير‬ ‫الجمهور‬ ‫وتدريب‬ ‫تعلم‬ ‫ووسائل‬ ‫ا‬ - ‫التعليمي‬ ‫االستبيان‬ ‫نظرية‬ – ‫نظرية‬ ‫كولب‬ ) ‫ا‬ ‫وتعريف‬ ‫لتدريب‬ ‫االتصال‬ ‫ماهية‬ ‫وتعريف‬ ‫بينهم‬ ‫والفروق‬ ‫والتعليم‬ . 4 . ‫وصفاته‬ ‫ذاته‬ ‫بتطوير‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ‫المدرب‬ ‫ماهية‬ .
‫استخدام‬ ‫إسلوب‬ ‫الذهنية‬ ‫الحالة‬ ‫فك‬ ‫ممزوج‬ ‫باسلوب‬ ‫الجليد‬ ‫كسارة‬
‫المتدرب‬ ‫إجابة‬ ‫كانت‬ ................................. ‫ابتسم‬ ‫الغريبة‬ ‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫الكحول‬ ‫عن‬ ‫اإلقالع‬ ‫دورة‬ ‫مدرب‬ ‫استغراب‬ ‫رغم‬ ‫تعرف‬ ‫والتي‬ ‫والتقديم‬ ‫الحواجز‬ ‫كسر‬ ‫طرق‬ ‫بـ‬ (..... ‫الجليد‬ ‫كسارة‬ ) ‫اثناء‬ ‫والتعليمية‬ ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ 1 . ‫القصصي‬ ‫العرض‬ . 2 . ‫زميلك‬ ‫اعرف‬ . 3 . ‫المباشر‬ ‫السؤال‬ ( ‫المناقشة‬ ‫أسئلة‬ .) 4 . ‫الذهني‬ ‫العصف‬ . 5 . ‫األلغاز‬ . ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫الجليد‬ ‫كسارة‬ ‫الرهبة‬ ‫حاجز‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ ‫والخوف‬ ‫والمتدرب‬ ‫األلفة‬ ‫وبناء‬ ‫بينهم‬
‫كاليفورنيا‬ ‫جامعة‬ ‫ترى‬ ‫كيف‬ ‫كان‬ ‫يفكر‬ ‫متدرب‬ ‫دورة‬ ‫اإلقالع‬ ‫عن‬ ‫الكحول‬ ‫؟‬ ‫ولماذا‬ ‫؟‬ ‫وما‬ ‫لذى‬ ‫نستفيده‬ ‫نحن‬ ‫كمدربين‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫األسلوب‬ ‫ومن‬ ‫نظرية‬ ‫المخ‬ ‫؟‬ ‫بل‬ ‫كيف‬ ‫تصرف‬ ‫المدرب‬ ‫مع‬ ‫المتدرب‬ ‫هل‬ ‫االستهجان‬ ‫كان‬ ‫ردة‬ ‫الفعل‬ ‫أم‬ ‫التوجيه‬ ‫وباي‬ ‫طريقة‬ ‫؟‬
‫المخ‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكننا‬ ‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ : 1 - ‫واأليسر‬ ‫األيمن‬ ‫المخ‬ ‫دمج‬ ‫طريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫المادة‬ ‫إعداد‬ . ‫المحت‬ ‫بإعداد‬ ‫تقوم‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫فمثال‬ ‫ويات‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫تنظيم‬ ‫دون‬ ‫األفكار‬ ‫تكتب‬ ‫فقط‬ ‫ترتيب‬ ‫بدون‬ ( ‫ا‬ ‫لجانب‬ ‫إبداع‬ ‫األيمن‬ ) ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫وتنظم‬ ‫ترتب‬ ‫ثم‬ ( ‫األيسر‬ ‫الجانب‬ . ) 2 - ‫جان‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫تتحدث‬ ‫المادة‬ ‫شرح‬ ‫عند‬ ‫الوضع‬ ‫نفس‬ ‫ب‬ ‫أيسر‬ ‫جانب‬ ‫النقاط‬ ‫وتحديد‬ ‫التحليل‬ ‫إلى‬ ‫تلجأ‬ ‫ثم‬ ‫أيمن‬ .
‫هيرمان‬ ‫نظرية‬ ‫نموذج‬ ‫الرباعى‬ ‫القسم‬ ‫العلوي‬ ‫األيسر‬ A ، ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ،‫تحليل‬ ،‫حقائق‬ ،‫بيانات‬ ،‫أرقام‬ ،‫تركيز‬ ،‫جدوى‬ ‫تقييم‬ ‫نتائج‬ . 2 ‫القسم‬ ‫العلوي‬ ‫األيمن‬ D ، ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ‫تفكير‬ ،‫استراتيجي‬ ‫تفكير‬ ،‫إبداعي‬ ‫نظرة‬ ،‫شاملة‬ ‫تصورات‬ ‫استكشاف‬ ‫خ‬ ‫يارات‬ ،‫متعددة‬ ،‫تجارب‬ ،‫إبداع‬ ،‫ابتكار‬ ‫بديهة‬ . 3 ‫القسم‬ ‫السفلي‬ ‫األيسر‬ B ، ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ‫تخطيط‬ ،‫تشغيلي‬ ،‫تنفيذ‬ ،‫إجراءات‬ ،‫تفاصيل‬ ،‫صيانة‬ ،‫ترتيب‬ ‫طرق‬ ‫وأ‬ ،‫ساليب‬ ،‫نظام‬ ‫إدارة‬ ،‫الوقت‬ ،‫انضباط‬ ‫األمن‬ ‫والسالمة‬ . 4 ‫القسم‬ ‫السفلي‬ ‫األيمن‬ C : ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ‫عالقات‬ ‫مع‬ ،‫اآلخرين‬ ،‫مشاعر‬ ،‫عواطف‬ ‫التعامل‬ ‫مع‬ ،‫اآلخرين‬ ‫معاني‬ ،‫إنسانية‬ ،‫رعاية‬ ‫اهتمام‬ ،‫بالوالدين‬ ‫البديهة‬ ‫الحسية‬ .
( Visual-Auditory- Kinaesthetic ) VAK ‫العجيبة‬ ‫الباطن‬ ‫العقل‬ ‫لغة‬ ‫لغة‬ ‫بأغرب‬ ‫ألف‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫أمام‬ ‫تحدث‬ ‫الباطن‬ ‫العقل‬ ‫لغة‬ KINAESTHETIC AUDITORY VISUAL V&K
‫السبعة‬ ‫التحضير‬ ‫اسئلة‬ ‫نموذج‬ ‫استخدم‬ ‫هل‬ ‫يختلفون‬ ‫معى‬ ‫كيف‬ ‫اعرف‬ ‫معلومات‬ ‫عنهم‬ ‫من‬ ‫سيحضر‬ ‫كم‬ ‫يعرفواعن‬ ‫الموضوع‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫ظروف‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫هل‬ ‫للمكان‬ ‫اثر‬ ‫موقعى‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫المتكلمين‬
‫اإللقاء‬ ‫أثناء‬ ‫المدرب‬ ‫وقفة‬ ‫طرق‬ ‫الوقفة‬ ‫المائلة‬ ‫رقم‬ ‫وقفة‬ 7 ‫رقم‬ ‫وقفة‬ 11 ‫الرجل‬ ‫وقفة‬ ‫المزدوجة‬
‫بفعالية‬ ‫معهم‬ ‫والتواصل‬ ‫الجمهور‬ ‫لمراعاة‬ ‫فولفو‬ ‫نموذج‬ ‫المانيا‬ ‫الجودة‬ ‫واألداء‬ ‫فرنسا‬ ‫المظهر‬ ‫والفخامة‬ ‫ساركوزى‬ ‫امريكا‬ ‫االقتصاد‬ ‫والدائمية‬ ‫اوباما‬ ‫سويسرا‬ ‫السالمة‬ ‫واألمان‬ ‫جمهورك‬ ‫حسب‬ ‫حديثك‬ ‫شكل‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫اإللقاء‬ ‫فن‬ ‫التأثير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫العاطفة‬ ‫التأثير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫المنطق‬ ‫ودي‬ ‫حوار‬ ‫رسمي‬ ‫حوار‬ ‫ريغان‬ ‫رونالد‬ ‫أزمة‬
‫طرائق‬ ‫أربعة‬ ‫وثمة‬ ،‫للحديث‬ ‫إلقائك‬ ‫طريقة‬ ‫بداية‬ ‫تقرر‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ : 1 - ‫محمول‬ ‫حاسوب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫أوراق‬ ‫من‬ ‫الحديث‬ ‫قراءة‬ . 2 - ‫الحديث‬ ‫استظهار‬ ( . ‫الحفظ‬ ) 3 - ‫الحديث‬ ‫ارتجال‬ . 4 - ‫المعزز‬ ‫االرتجال‬ .
1 . ‫البدء‬ ‫بعد‬ 3 . ‫تسال‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ 5 . ‫األخيرة‬ ‫الكلمة‬ ‫بعد‬ 2 . ‫الكالم‬ ‫قبل‬ 4 . ‫الجديد‬ ‫البند‬ ‫قبل‬ 6 . ‫شكرا‬ ‫قول‬ ‫وقبل‬
‫قبل‬ ‫االجابة‬ ‫وجود‬ ‫رغم‬ ‫وعلى‬ ‫الشديد‬ ‫لألسف‬ ‫اكثر‬ ‫من‬ 28 ‫تدريبيا‬ ‫اسلوبا‬ ‫اال‬ ‫أعضاء‬ ‫أن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اليجيدون‬ ‫أ‬ ‫رغم‬ ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫غير‬ ‫منها‬ ‫يستخدمون‬ ‫وال‬ ‫ن‬ ‫اسلوب‬ ‫نجاحه‬ ‫نسبة‬ ‫تتراوح‬ ‫واحد‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫التلقينية‬ ‫المحاضرة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ 5 % - 7 % ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مجموع‬ ‫من‬ ‫الميزة‬ ( ‫المتنوعة‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ) 1 . ‫العمل‬ ‫ورش‬ . 2 . ‫العمل‬ ‫مجموعات‬ . 3 . ‫العملية‬ ‫الحالة‬ . 4 . ‫العصف‬ ‫الذهنى‬ . 5 . ‫التطبيق‬ ‫العملى‬ . 6 . ‫المحاكاة‬ . 7 . ‫تمثيل‬ ‫االدوار‬ . 8 . ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ . 9 . ‫التعلم‬ ‫عقود‬ . 10 . ‫المحاضرة‬ . 11 . ‫المنافشة‬ . 12 . ‫تبادل‬ ‫االدوار‬ . 13 . ‫التعلم‬ ‫الذاتى‬ . 14 . ‫الصور‬ ‫تداعى‬ . 15 . ‫العبارات‬ ‫تداعى‬ . 16 . ‫المواقف‬ ‫تداعى‬ . 17 . ‫الندوة‬ . 18 . ‫المؤتمر‬ . 19 . ‫الحلقة‬ ‫النقاشية‬ . 20 . ‫العلمية‬ ‫الرحالت‬ . 21 . ‫العملي‬ ‫التدريب‬ . 14 . ‫الصور‬ ‫تداعى‬ . 15 . ‫العبارات‬ ‫تداعى‬ .
‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫المناسب‬ ‫الموقف‬ ‫وفى‬ ‫صحيحة‬ ‫بصورة‬ . 1 – ‫السبورة‬ . 2 – ‫الموزعة‬ ‫األوراق‬ . 3 – ‫التلفزيون‬ . 4 – ‫االنترنت‬ . 5 – ‫العلمية‬ ‫المنتديات‬ . 6 – ‫العلمية‬ ‫المحادثة‬ ‫غرف‬ . 7 – ‫الضوئي‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬ 8 – ‫اللوحات‬ . 9 – ‫البروجكتور‬ . 10 – ‫الفيديوكونفرنس‬ . 12 – ‫الفيديو‬ ‫برامج‬ . 13 – ‫الصوتية‬ ‫البرامج‬ .
‫بالمهارة‬ ‫يقصد‬ ‫فماذا‬ . ‫المهارة‬ ‫هي‬ : ‫القدرة‬ ‫الفعلية‬ ‫التي‬ ‫ّن‬‫ك‬‫تم‬ ‫من‬ ‫أداء‬ ‫العمل‬ ‫بدرجة‬ ‫متقنة‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫قصير‬ ‫وبجهد‬ ،‫قليل‬ ‫مع‬ ‫ثبات‬ ‫نسبي‬ ‫في‬ ‫درجة‬ ‫اإلتقان‬ . ‫المهارات‬ ‫أنواع‬ : ‫عقلية‬ ‫مهارات‬ : ( ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ . ) ‫ماذا‬ ‫مثل‬ ....... ‫حركية‬ ‫مهارات‬ : ( ‫العضوية‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ .) ‫ماذا‬ ‫مثل‬ .... ‫اجتماعية‬ ‫مهارات‬ (: ‫باآلخرين‬ ‫االتصال‬ ‫إتقان‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ) ‫ماذا‬ ‫مثل‬ . ...
‫التدريب‬ ‫تعريف‬ . ‫هو‬ ‫توظيف‬ ‫المعلومات‬ ‫والمهارات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫المتعلمة‬ ‫في‬ ‫بيئة‬ ‫العمل‬ ‫بعد‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫هو‬ ‫جعل‬ ‫الناس‬ ‫ق‬ ‫ادرة‬ ‫على‬ ‫فعل‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫تقدر‬ ‫على‬ ‫فعله‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫الحاضر‬ ‫اى‬ ‫إجادة‬ ‫عملية‬ ‫التطبيق‬ ‫للمهارات‬ ‫والمعارف‬ ‫التي‬ ‫تم‬ ‫اكتس‬ ‫ابها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫التعلم‬ . ‫بمعنى‬ ‫أخر‬ ‫النشاط‬ ‫المستمر‬ ‫لتزويد‬ ‫الف‬ ‫رد‬ ‫بالمهارات‬ ‫والخبرات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫التي‬ ‫تجعله‬ ‫قادرا‬ ً ‫على‬ ‫مزاولة‬ ‫عمل‬ ‫ما‬ ‫بهدف‬ ‫الزيادة‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫له‬ ‫وللجهة‬ ‫التي‬ ‫يعم‬ ‫ل‬ ‫بها‬ ، ‫أو‬ ‫نقل‬ ‫معارف‬ ‫ومهارات‬ ‫وسلوكيات‬ ‫جديدة‬ ‫لتطوير‬ ‫كفا‬ ‫ءة‬ ‫الفرد‬ ‫ألداء‬ ‫مهام‬ ‫محددة‬ ‫في‬ ‫الجهة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بتا‬ " . ‫باختص‬ ‫ار‬ ‫شديد‬ ‫التدريب‬ ‫هو‬ ‫إجادة‬ ‫تطبيق‬ ‫المعلومة‬ .
‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫تنفق‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫الواليات‬ ‫المتحدة‬ ‫وحدها‬ ‫فقط‬ ‫كل‬ ‫عام‬ ‫للتدري‬ ‫ب‬ ‫ما‬ ‫يقارب‬ 50 ‫بليون‬ ‫دوالر‬ !! 1 - ‫زيادة‬ ‫أرباح‬ ‫المنظمات‬ 2 - ‫رفع‬ ‫جودة‬ ‫المنظمات‬ ‫عبر‬ ‫تطوير‬ ‫الكوادر‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫البرامج‬ ‫والورش‬ ‫والمحاضرات‬ ‫التدريبية‬ 3 - ‫الحفاظ‬ ‫على‬ ‫الموظفين‬ ‫وتطوير‬ ‫مهاراتهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫زيادة‬ ‫دخل‬ ‫هم‬ ‫وزيادة‬ ‫اإلنتاج‬ ‫في‬ ‫نفس‬ ‫الوقت‬ ‫والربحية‬ . ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫للتدريب‬ ‫االحتياج‬ ‫كلما‬ ‫احتاجت‬ ‫المنظمات‬ ‫للتغيير‬ ‫والتطوير‬ ‫كلما‬ ‫احتاجت‬ ‫للتدري‬ ‫ب‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫والمدربين‬ ‫المحترفين‬ . ‫وفي‬ ‫هذا‬ ‫العصر‬ ‫المتغير‬ ‫تحرص‬ ‫المنظم‬ ‫ات‬ ‫على‬ ‫مواكبة‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫التغ‬ ‫والتفوق‬ ‫على‬ ‫منافساتها‬
1 . ‫دع‬ ‫الجمهور‬ - ‫المتدربين‬ - ‫الطلبة‬ ‫يشاركون‬ 2 . ‫قسم‬ ‫الجمهور‬ - ‫المتدربين‬ - ‫الطلبة‬ ‫إلى‬ ‫مجموعات‬ 3 . ‫استعمل‬ ‫تمارينا‬ ‫حيوية‬ 4 . ‫كن‬ ‫مرنا‬ ‫ومتحمسا‬ 5 . ‫تعامل‬ ‫بلطف‬ ‫ونادى‬ ‫باألسماء‬ ‫وحاول‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫الجمهور‬ ‫قبل‬ ‫الدخول‬ ‫إلى‬ ‫القاعة‬ ‫أو‬ ‫عند‬ ‫الدخول‬ ‫باسلوب‬ ‫مثير‬ ‫ومتميز‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫كس‬ ‫ارة‬ ‫الجليد‬ ‫للدراسة‬ ‫حالة‬ : ‫التدريب‬ ‫مبادئ‬ ‫أفضل‬ ‫الصيني‬ ‫قانون‬ ‫كونفوشيبوس‬ ‫كونفوشيبوس‬ ‫الصينى‬ ‫الفيلسوف‬ ‫قانون‬ ‫دوما‬ ‫استخدم‬ ( ‫قل‬ ‫أنسى‬ ‫وسوف‬ ‫لي‬ ‫ارني‬ ‫أتذكر‬ ‫لعلى‬ ‫كنى‬ ‫اشر‬ ‫ا‬ ‫وسوف‬ ‫فهم‬ )
‫التدريب‬ ‫أهداف‬ : ‫اآلتي‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫وال‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫تشمل‬ : • ‫اكتساب‬ ‫األفراد‬ ‫المعارف‬ ‫المهنية‬ ‫والوظيفية‬ ‫وصقل‬ ‫المهارات‬ ‫والقدرات‬ ‫إلنجاز‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫أكمل‬ ‫وجه‬ . • ‫تطوير‬ ‫أساليب‬ ‫األداء‬ ‫لضمان‬ ‫أداء‬ ‫لضمان‬ ‫أداء‬ ‫العمل‬ ‫بفعالية‬ . • ‫رفع‬ ‫الكفاءة‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫للفرد‬ . • ‫تخفيف‬ ‫العبء‬ ‫على‬ ‫المشرفين‬ ‫والرؤساء‬ . • ‫المساهمة‬ ‫في‬ ‫معالجة‬ ‫أسباب‬ ‫االنقطاع‬ ‫عن‬ ‫العمل‬ . • ‫توفير‬ ‫احتياجات‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫القوى‬ ‫العاملة‬ . • ‫الحد‬ ‫من‬ ‫األخطاء‬ ‫والفاقد‬ ‫واالستفادة‬ ‫من‬ ‫القوى‬ ‫العاملة‬ ‫واألدوات‬ ‫واألجهزة‬ ‫واآلالت‬ ‫المستعملة‬ ‫إلى‬ ‫أقصى‬ ‫حد‬ ‫ممكن‬ . • ‫مساعدة‬ ‫كل‬ ‫موظف‬ ‫على‬ ‫فهم‬ ‫وإدراك‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫عمله‬ ‫وعمل‬ ‫اآلخرين‬ ‫وبين‬ ‫أهداف‬ ‫الجهة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بتا‬ .
‫للمنظمات‬ ‫شامل‬ ‫تدريبي‬ ‫منهج‬ ‫لتنسيق‬ ‫حاسمة‬ ‫احتياجات‬ . ‫لتحقيق‬ ‫المنظمة‬ ‫وضعتها‬ ‫جديدة‬ ‫ومتطلبات‬ ‫أهداف‬ ‫وجود‬ ‫ها‬ ‫و‬ ‫توفيره‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫القسم‬ ‫على‬ ‫فيكون‬ ‫ضع‬ ‫من‬ ‫الموضوعة‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫تنطلق‬ ‫إستراتيجية‬ ‫خطة‬ ‫المنظمة‬ ‫قبل‬ : 1 . ‫للتطوير‬ ‫االحتياج‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫واألداء‬ ‫الكفاءة‬ ‫ورفع‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫الوظائف‬ . 2 - ‫الكتساب‬ ‫االحتياج‬ ‫تطبيق‬ ‫وطرق‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫ها‬ . 3 - ‫التغيير‬ ‫إلى‬ ‫االحتياج‬ ‫والذات‬ ‫األداء‬ ‫في‬ .
‫التدريب‬ ‫من‬ ‫المنشات‬ ‫تتوقعها‬ ‫التي‬ ‫العوائد‬ : 1 - ‫تقليل‬ ‫استبدال‬ ‫الموظفين‬ ‫أو‬ ‫االستغناء‬ ‫عنهم‬ . 2 - ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫العمالء‬ ‫والزبائن‬ . 3 - ‫اكتساب‬ ‫عمالء‬ ‫وزبائن‬ ‫جدد‬ . 4 - ‫زيادة‬ ‫رضا‬ ‫العمالء‬ ‫والزبائن‬ . 5 - ‫تقليل‬ ‫األخطاء‬ . 6 - ‫تقليل‬ ‫التكاليف‬ ‫المالية‬ . 7 - ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫الوقت‬ . 8 - ‫زيادة‬ ‫األرباح‬ .
‫العناصر‬ ‫التي‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يشملها‬ ‫التدريب‬ : 1 . ‫مزيج‬ ‫من‬ ‫المشاركة‬ ‫الفعالة‬ ‫وهذا‬ ‫ما‬ ‫تفتغره‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫محاضرات‬ ‫الجامعات‬ 2 . ‫تقديم‬ ‫المعلومات‬ ‫الجديدة‬ ‫وال‬ ‫باس‬ ‫من‬ ‫سرد‬ ‫بعض‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫ارض‬ ‫الواقع‬ ‫وليس‬ ‫فقط‬ ‫الكتب‬ 3 . ‫إشعار‬ ‫المتدربين‬ ‫والطلبة‬ ‫بأنه‬ ‫تم‬ ‫منحهم‬ ‫شيئا‬ ‫جديدا‬
‫تصنيف‬ ‫التدريب‬ : ‫هناك‬ ‫عدة‬ ‫أسس‬ ‫لتصنيف‬ ‫التدريب‬ ‫منها‬ : ( ‫أ‬ ) ‫التصنيف‬ ‫حسب‬ ‫مكان‬ ‫التدريب‬ : ‫التدريب‬ ‫الداخلي‬ : ‫هو‬ ‫تدريب‬ ‫الشخص‬ ‫داخل‬ ‫المؤسسة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بها‬ . ‫التدريب‬ ‫الخارجي‬ : ‫يتم‬ ‫بواسطة‬ ‫مؤسسة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫خارج‬ ‫المؤسسة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بها‬ ‫الموظف‬ . ( ‫ب‬ ) ‫التصنيف‬ ‫حسب‬ ‫المرحلة‬ . ‫تدريب‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫الخدمة‬ : ‫وهو‬ ‫التدريب‬ ‫الذي‬ ‫يخضع‬ ‫له‬ ‫الملتحقون‬ ‫ح‬ ً‫ا‬‫ديث‬ ‫بمؤسسة‬ ،‫ما‬ ‫أو‬ ‫لتأهيل‬ ‫أشخاص‬ ‫تمت‬ ‫ترقيتهم‬ ‫لوظيفة‬ ‫أعلى‬ ‫داخ‬ ‫ل‬ ‫المؤسسة‬ ‫أو‬ ‫إسناد‬ ‫مهام‬ ‫جديدة‬ ‫إليهم‬ . ‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫الخدمة‬ : ‫وهو‬ ‫التدريب‬ ‫الذي‬ ‫يقدم‬ ‫لألشخاص‬ ‫أثناء‬ ‫الخدمة‬ ‫والذين‬ ‫يؤدون‬ ‫مهام‬ ‫محددة‬ .
‫التدريب‬ ‫تصنيف‬ : ‫منها‬ ‫التدريب‬ ‫لتصنيف‬ ‫أسس‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬ : ( ‫ج‬ ) ‫التدريب‬ ‫مستوى‬ ‫حسب‬ ‫التصنيف‬ : ‫تنويري‬ ‫تدريب‬ ( ‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫المستهدفين‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ ‫أمر‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ .) ‫األول‬ ‫النوع‬ ‫تشغيلي‬ ‫تدريب‬ : ‫ق‬ ‫يملكون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫المتدربين‬ ‫هم‬ ً‫ا‬‫كافي‬ ً‫ا‬‫در‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النوع‬ : ‫واالتجاها‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫قدر‬ ‫يملكون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫ت‬ ‫محددة‬ ‫وظيفة‬ ‫بمهام‬ ‫للقيام‬ ‫الالزمة‬ ‫المتدرب‬ ‫عمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصص‬ ‫التدريب‬ ‫هو‬ ‫تطبيقي‬ ‫تدريب‬ ( ‫د‬ ) ‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫حسب‬ ‫التصنيف‬ . ‫تنموي‬ ‫تدريب‬ / ‫مهني‬ ‫تدريب‬ / ‫إداري‬ ‫تدريب‬ / ‫فني‬ ‫تدريب‬
‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫و‬ ‫محدد‬ ‫وظيفي‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫للفرد‬ ‫معرفية‬ ‫تنمية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والتطبيقية‬ ‫الفكرية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬ ‫يتم‬ ‫خاللها‬ . ‫وي‬ ‫التعلم‬ ‫عتبر‬ ‫ا‬ ‫وأنماط‬ ‫المعرفية‬ ‫التدريب‬ ‫خلفية‬ ‫تستمد‬ ‫ومنه‬ ‫التدريب‬ ‫أساس‬ ‫لتعلم‬ . ‫هو‬ ‫باختصار‬ ( ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ) ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الجوهري‬ ‫الفرق‬ ‫وتكون‬ ‫نة‬ّ‫ي‬‫مع‬ ‫لمجموعة‬ ‫ومخصص‬ ‫األهداف‬ ‫محدد‬ ‫يكون‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫وير‬ ‫قصيرة‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫ومصممة‬ ‫محددة‬ ‫مادته‬ ‫كز‬ ‫المعارف‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫والخالصات‬ ‫تفعيله‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫فورا‬ ‫وتطبيقها‬ .
‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫توضيحها‬ ‫يمكن‬ ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫فوارق‬ ‫هناك‬ : ‫المقارنة‬ ‫وجه‬ ‫التعليم‬ ‫التدريـب‬ ‫األهداف‬ ‫حاجة‬ ‫مع‬ ‫األهداف‬ ‫تتالءم‬ ‫بصف‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫عامة‬ . ‫لتجعل‬ ‫محددة‬ ‫سلوكية‬ ‫أهداف‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫أكثر‬ ‫العاملين‬ ‫في‬ ‫وظائفهم‬ . ‫المحتوى‬ ‫عام‬ ‫محتوى‬ . ‫محدد‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫محتوى‬ ‫الفعلية‬ ‫العمل‬ ‫لحاجة‬ ً‫ا‬‫تبع‬ . ‫المدة‬ ‫طويلة‬ . ‫قصيرة‬ . ‫األسلوب‬ ‫للمعارف‬ ‫التلقي‬ ‫أسلوب‬ ‫الجديدة‬ . ‫والمشاركة‬ ‫األداء‬ ‫أسلوب‬ . ‫والممارسة‬ ‫والتطبيق‬ ‫المكاسب‬ ‫ومعلومات‬ ‫معارف‬ . ‫ومهارات‬ ‫معلومات‬ ., ‫وخبرات‬
‫االتصال‬ : ‫يعرف‬ ‫االتصال‬ ‫بأنه‬ ‫نقل‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ( ‫المرسل‬ ) ‫إلى‬ ‫شخص‬ ‫آخر‬ ( ‫المستقبل‬ ) ‫بحيث‬ ‫يتم‬ ‫فهمهما‬ ‫بشكل‬ ‫صحيح‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المستقبل‬ .
‫االتصال‬ ‫أنواع‬ : ‫لفظي‬ ‫وغير‬ ‫لفظي‬ ‫نوعان‬ ‫وهما‬ ( ‫أ‬ ) ‫اللفظي‬ ‫االتصال‬ : ‫بحيث‬ ،‫واأللفاظ‬ ‫الكلمات‬ ‫عبر‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫االتصال‬ ‫هو‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫أذن‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫فم‬ ‫من‬ ‫الصوتية‬ ‫الرسالة‬ ‫المستقبل‬ . ،‫المدلوالت‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫مدة‬ ‫له‬ ‫اللفظي‬ ‫االتصال‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة‬ ‫تلعب‬ ‫حيث‬ ‫الصوت‬ ‫ودرجة‬ ‫للرسالة‬ ‫أخرى‬ ‫معاني‬ ‫إضافة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫األلفاظ‬ ‫ومخارج‬ . ‫ل‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫يستخدمان‬ ‫أنهما‬ ‫إذ‬ ،‫االتصال‬ ‫نوعي‬ ‫بين‬ ‫فواصل‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫دعم‬ ،‫واألحاسيس‬ ‫القيم‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫منهما‬ ‫اللفظي‬ ‫ولالتصال‬ ( 4 ) ‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫مقومات‬ : 1 - ‫الصوت‬ ‫وضوح‬ . 2 – ‫التكرار‬ 3 - ‫والتجاوب‬ ‫والتشجيع‬ ‫المجاملة‬ . 4 - ‫الراجحة‬ ‫التغذية‬ .
‫ب‬ ) ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫االتصال‬ : ‫األلف‬ ‫فيه‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫االتصال‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫اظ‬ ‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫الرسالة‬ ‫نقل‬ ‫ويتم‬ ،‫الكلمات‬ ‫هما‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫عبر‬ : ‫الجسد‬ ‫لغة‬ : ‫مثل‬ : ‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬ . ‫والحاجبين‬ ‫العينين‬ ‫حركة‬ . ‫النظر‬ ‫وطريقة‬ ‫اتجاه‬ . ‫والكفين‬ ‫اليدين‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫الرأس‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫األرجل‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫واللسان‬ ‫والفم‬ ‫الشفاه‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫الجسم‬ ‫وضع‬ ... ‫إلخ‬ .
‫الرمزي‬ ‫االتصال‬ : ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫للمتلقي‬ ‫واألحاسيس‬ ‫القيم‬ ‫لتوصيل‬ : ‫الشعر‬ : ‫التسريحة‬ ،‫الحالقة‬ ،‫الشارب‬ ،‫اللحية‬ . ‫العالمات‬ : ‫الوشم‬ ‫مثل‬ ... ‫وغيره‬ . ‫والحلي‬ ‫الجواهر‬ . ‫المالبس‬ ‫وألوان‬ ‫نوع‬ . ‫السيارة‬ ‫وموديل‬ ‫نوع‬ . ‫وموقعه‬ ‫المنزل‬ ‫نوع‬ . ‫المقتنيات‬ ( ،‫محمول‬ ‫هاتف‬ ‫بيجر‬ ‫الخ‬ ، .)... ‫الجلوس‬ ‫مكان‬ . ‫اآلخرين‬ ‫وبين‬ ‫بينك‬ ‫المسافة‬ . ‫التجميل‬ ‫مستحضرات‬ ... ‫إلخ‬ . ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫ولالتصال‬ ‫هي‬ ‫مقومات‬ ‫خمسة‬ : ‫العينين‬ ‫تواصل‬ . ‫االبتسام‬ . ‫االهتمام‬ ‫إظهار‬ . ‫االسترخاء‬ . ‫التجاوب‬ .
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ : ً‫ء‬‫بنا‬ ‫على‬ ‫تعريف‬ ‫االتصال‬ ‫فإنه‬ ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫عرف‬ُ‫ن‬ ‫التدري‬ ‫ب‬ ‫بأنه‬ ‫نقل‬ ‫محتوى‬ ‫تدريبي‬ ‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫تدريبية‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ( ‫المدرب‬ ) ‫إلى‬ ‫شخص‬ / ‫أشخاص‬ ‫آخرين‬ ( ‫متدربين‬ ) ‫بحيث‬ ‫يتم‬ ‫فهم‬ ‫محتوى‬ ‫أو‬ ‫اكتساب‬ ‫المهارة‬ ‫بشكل‬ ‫صحيح‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المتدربين‬ .
‫المحترف‬ ‫للمدرب‬ ‫الشخصية‬ ‫السمات‬ : ‫الجيد‬ ‫اإلنصات‬ . ‫بصورة‬ ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫واضحة‬ . ‫الفعال‬ ‫اللفظي‬ ‫الغير‬ ‫االتصال‬ . ‫الفعال‬ ‫اللفظي‬ ‫االتصال‬ . ‫المشاركة‬ . ‫األمور‬ ‫وزن‬ . ‫االنفعال‬ ‫المتوازن‬ . ‫المادة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫العلمية‬ . ‫األداء‬ ‫في‬ ‫البساطة‬ . ‫المرونة‬ . ‫تق‬ ‫بل‬ ‫اآلخرين‬ ‫آراء‬ . ‫الرفيع‬ ‫الذوق‬ . ‫النف‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫س‬ . ‫جيدة‬ ‫بصورة‬ ‫األدوار‬ ‫تقمص‬ . ‫الصدر‬ ‫رحابة‬ . ‫الواقعية‬ . ‫اإلبداع‬ ‫واالبتكار‬ . ‫التلقائية‬ . ‫المدربين‬ ‫أنواع‬ : 1 – ‫المدرب‬ ‫التقليدى‬ : ‫المدرب‬ ‫وهو‬ ‫الذى‬ ‫مع‬ ‫ويستريح‬ ‫يتبع‬ ‫اسلوب‬ ‫ال‬ ‫سرد‬ ‫المعلومات‬ ‫سرد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واغلبية‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫االكاديميين‬ ‫والجامعات‬ ‫بالمدارس‬ 2 – ‫الميسر‬ ‫المدرب‬ ‫المدرب‬ ‫وهو‬ ‫الذى‬ ‫يستخدم‬ ‫مدخالت‬ ‫اساسية‬ ‫قلي‬ ‫لة‬ ‫ويعتمد‬ ‫جدا‬ ‫فى‬ ‫المقام‬ ‫االول‬ ‫على‬ ‫خبرته‬ ‫فى‬ ‫توليد‬ ‫االفكار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬
‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهارات‬ : • ‫والتعل‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫مهارة‬ ‫يمية‬ • ‫فن‬ ‫مهارة‬ ‫االلقاء‬ ‫على‬ ‫واالستحواذ‬ ‫االخري‬ ‫ن‬ • ‫طرح‬ ‫فن‬ ‫مهارة‬ ‫االسئلة‬ ( ‫انواع‬ ‫االسئلة‬ ) • ‫االستماع‬ ‫مهارة‬ ‫واالصغاء‬ ( . ‫انواع‬ ‫االستماع‬ ‫واالصغاء‬ ) ‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫وقت‬ ‫توزيع‬ • 45 % ‫اعمال‬ ‫اتصال‬ ‫التدريب‬ ‫تدريب‬ ‫توجيه‬ ‫بالمتدربين‬ • 25 % ‫بحث‬ ‫واعداد‬ • 28 % ‫الذات‬ ‫تطوير‬ • 2 % ‫ايجاد‬ ‫اساليب‬ ‫وقضاء‬ ‫جديدة‬ ‫ممتع‬ ‫وقت‬ ‫المراحل‬ ‫التى‬ ‫يمر‬ ‫بها‬ ‫المدرب‬ ‫هى‬ : • ‫المبتدئ‬ ‫المدرب‬ ‫متوتر‬ ‫دائم‬ ‫وهو‬ ‫جديد‬ ‫المادة‬ ‫عن‬ ‫الخروج‬ ‫عدم‬ ‫حاول‬ ‫وقلق‬ ‫وااللتزام‬ ‫المحددة‬ ‫بها‬ • ‫المراهق‬ ‫المدرب‬ ‫سنة‬ ‫من‬ ‫الى‬ 3 ‫سنوات‬ ‫متحمس‬ ‫خبرة‬ ‫اكثر‬ ‫الالزم‬ ‫من‬ • ‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ 4 – 9 ‫سنوات‬ ‫البرامج‬ ‫ويصمم‬ ‫متمكن‬ ‫باتقان‬ • ‫المتقدم‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ 10 ‫سنوات‬ • ‫الخبير‬ ‫المدرب‬ 20 ‫سنة‬ ‫فاكثر‬
‫المحاضرة‬ ‫القراءة‬ ‫المشاهدة‬ ‫البرهنة‬ ‫المناقشة‬ ‫الممارسة‬ ‫الغير‬ ‫تعليم‬ 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % ‫واالنتباه‬ ‫التحصيل‬ ‫نسبة‬ ‫معدل‬
‫المادة‬ ‫المدرب‬ ‫اخرى‬
1 – ‫النشيطين‬ 2 - ‫المفكرين‬ 3 – ‫المنظرين‬ 4 – ‫الذرائعيين‬ ‫سبيرى‬ ‫روجر‬ / ‫نصفين‬ ‫نوبل‬ ‫جائزة‬ ‫هيرمان‬ ‫نظرية‬ 4 ‫اجزاء‬ 1 – ‫الواقعية‬ ‫الخبرة‬ 2 – ‫الفكرية‬ ‫المالحظة‬ 3 – ‫العملي‬ ‫التجريب‬ 4 – ‫واالستنتاج‬ ‫االدراك‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ : 5 ‫مكونات‬ : 1 - ‫الس‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫الدليل‬ ‫غالف‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفتاح‬ ‫دى‬ ‫ى‬ ‫بالحقيبة‬ ‫مرفق‬ ‫وكل‬ . 2 - ‫دل‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫التدريبي‬ ‫الدليل‬ ‫في‬ ‫مفصلة‬ ‫تكون‬ ‫المادة‬ ‫خطة‬ ‫يل‬ ‫والمتدرب‬ ‫المدرب‬ . 3 - ‫تعريفات‬ ‫تتضمن‬ ‫خالصات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫المراجع‬ ‫فيها‬ ‫ومصطلحات‬ ‫ونطريات‬ . 4 - ‫التقييم‬ ‫استمارات‬ . 5 – ‫العلمية‬ ‫والمادة‬ ‫الدليل‬ ‫فى‬ ‫توجد‬ ‫المراجع‬ . ‫متك‬ ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫الخمسة‬ ‫المفاتيح‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫املة‬
‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫نموذج‬ : ‫تعليم‬ ‫الصغار‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫النشاط‬ ‫الذي‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬ ‫وضع‬ ‫المسئولية‬ ‫كاملة‬ ‫في‬ ‫أيدي‬ ‫المعلم‬ ‫ليقرر‬ ‫من‬ ‫يتعلم؟‬ ‫وماذا‬ ‫ومتى‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يتعلم؟‬ ‫يكون‬ ‫دور‬ ‫التالميذ‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫نموذج‬ ‫تعليم‬ ‫الصغار‬ ‫هو‬ ‫دور‬ ‫المستقبل‬ ‫الخاضع‬ ‫لتوجيهات‬ ‫المعلم‬ ‫وما‬ ‫يت‬ ‫لقاه‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ . ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫نموذج‬ : ‫تعلم‬ ‫الكبار‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫النشاط‬ ‫المخصص‬ ،‫للكبار‬ ‫أو‬ ‫المجهود‬ ‫الذي‬ ‫يبذله‬ ‫الفر‬ ‫د‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫النمو‬ ‫الذاتي‬ ،‫والهادف‬ ‫وهو‬ ‫يمارس‬ ‫دون‬ ‫ضغوط‬ ‫رسمية‬ ‫وال‬ ‫يكون‬ ً‫ا‬‫مرتبط‬ ‫بشكل‬ ‫مباشر‬ ‫بوظيفة‬ . ‫كمتعلمين‬ ‫الكبار‬ ‫عن‬ ‫نعرف‬ ‫ماذا‬ : ‫أ‬ ) ً‫ا‬‫معين‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫تعلم‬ ‫عليهم‬ ‫يتعين‬ ‫لماذا‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫الكبار‬ ‫يحتاج‬ . ‫تنمية‬ ‫هو‬ ‫الكبار‬ ‫لمعلم‬ ‫األولى‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫فإن‬ ‫ولذلك‬ " ‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ” ‫ب‬ ) ‫بأنفسهم‬ ‫أنفسهم‬ ‫يوجهوا‬ ‫ألن‬ ‫عميقة‬ ‫حاجة‬ ‫الكبار‬ ‫لدى‬ . ‫ج‬ ) ‫الصغار‬ ‫يمتلكه‬ ‫عما‬ ‫الخبرة‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫ونوعية‬ ‫أكبر‬ ‫حجم‬ ‫لديهم‬ ‫الكبار‬
‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ : • ‫اآلتية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ ‫ترتكز‬ : • ‫تردد‬ ‫دون‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫يقال‬ ‫ما‬ ‫يتقبلون‬ ‫الصغار‬ . • ‫السلبي‬ ‫باإلنصات‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لديهم‬ ‫الصغار‬ . • ‫جد‬ ‫ومهارات‬ ‫بمعارف‬ ‫السابقة‬ ‫خبراتهم‬ ‫لربط‬ ‫يحتاجون‬ ‫ال‬ ‫الصغار‬ ‫يدة‬ . • ‫والتحكم‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحتاجون‬ ‫ال‬ ‫الصغار‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ . • ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لهم‬ ‫الصغار‬ ‫ة‬ّ‫ت‬‫الب‬ ‫يستخدمونها‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫أشياء‬ ‫تعلم‬ .
‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ : ‫اآلتية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ ‫ترتكز‬ : • ‫والمشاركة‬ ‫بالتطبيق‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ . • ‫طويلة‬ ‫بفترات‬ ‫سلبي‬ ‫بشكل‬ ‫الجلوس‬ ‫عند‬ ‫يملون‬ ‫الكبار‬ . • ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫السلبي‬ ‫اإلنصات‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لهم‬ ‫ليس‬ ‫الكبار‬ . • ‫يميلون‬ ‫فهم‬ ‫بسهولة‬ ‫اآلخرين‬ ‫وخبرات‬ ‫أفكار‬ ‫يقبلون‬ ‫ال‬ ‫الكبار‬ ‫ألن‬ ‫شكاكين‬ ‫يكونوا‬ . • ‫تفيدهم‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫بسهولة‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ . • ‫ف‬ ‫التحكم‬ ‫بعض‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫أحسن‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ ‫بيئة‬ ‫ي‬ ‫التدريب‬ . • ‫ا‬ ‫بخبراتهم‬ ‫ربطها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫األشياء‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ ‫لسابقة‬ .
‫المقارنة‬ ‫وجه‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫منهج‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫منهج‬ ‫معلم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫التعليم‬ ‫المتعلم‬ ‫شخصية‬ ‫مستقلة‬ ‫تابعة‬ ‫الخبرة‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫أحد‬ ‫الخبرة‬ ‫بناء‬ ‫مرحلة‬ ‫التركيز‬ ‫القضية‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫الحافز‬ / ‫الدافع‬ ‫داخلي‬ / ‫ذاتي‬ ‫خارجي‬ - ‫ثواب‬ / ‫عقاب‬ ‫التعليم‬ ‫جو‬ ‫مشارك‬ ،‫واحترام‬ ‫تقدير‬ ،‫رسمي‬ ‫غير‬ ‫ة‬ ‫وتعاون‬ ‫تنافس‬ ‫جو‬ ،‫المعلم‬ ‫سلطة‬ ،‫رسمي‬ ‫ي‬ ‫االحتياجا‬ ‫تحديد‬ ‫ت‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫بواسطة‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫والتخطيط‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫بواسطة‬ ‫التعلي‬ ‫األساليب‬ ‫مية‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التقييم‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫بواسطة‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫يستمر‬ ‫معينة‬ ‫بمرحلة‬ ‫ينتهي‬ ‫والكبار‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫بين‬ ‫الفوارق‬

More Related Content

PDF
TOT دورة تدريب مدربين
byAhmed Al-Shamy
 
PDF
حقيبة إعداد المدربين
byرؤية للحقائب التدريبية
 
PPSX
الاحتياجات التدريبية
byمركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
 
PPT
1_إدارة المـــوارد البشريـــة.ppt
byssuser4e9e441
 
PPT
التدريب.ppt
byAhmedKayed6
 
PDF
التميز المؤسسي
byرؤية للحقائب التدريبية
 
PPT
دورة إدارة الموارد البشرية
byehab
 
PPTX
إعداد وتصميم الحقائب التدريبيه
byOMAR ALONIZI
 
TOT دورة تدريب مدربين
byAhmed Al-Shamy
 
حقيبة إعداد المدربين
byرؤية للحقائب التدريبية
 
الاحتياجات التدريبية
byمركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
 
1_إدارة المـــوارد البشريـــة.ppt
byssuser4e9e441
 
التدريب.ppt
byAhmedKayed6
 
التميز المؤسسي
byرؤية للحقائب التدريبية
 
دورة إدارة الموارد البشرية
byehab
 
إعداد وتصميم الحقائب التدريبيه
byOMAR ALONIZI
 

What's hot

PDF
السكرتارية وادارة المكاتب
byرؤية للحقائب التدريبية
 
PPT
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
byAtefMarzouk1
 
PPTX
ورشة عمل الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
byMohammed Abdul Azime
 
PDF
حقيبة إعداد المدربين
byرؤية للتدريب والتطوير
 
PPTX
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
byA. M. Wadi Qualitytcourse
 
PDF
قيادة فرق العمل
bytanmya-eg
 
PDF
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
byPeter Awad
 
PDF
اساليب التدريب
byMarwaBadr11
 
PPTX
التخطيط الاستراتيجي و تحديد الاهداف
byMohamed Ahmed Fouad
 
PPTX
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
byA. M. Wadi Qualitytcourse
 
PPS
تخطيط وتنظيم التدريب 1
bylight star
 
PDF
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
byمصطفى حامد
 
PPTX
أنماط القيادة
byLaith Alasadi
 
PPT
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
byTarek Nassar
 
PPTX
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
byMohammed Abdul Azime
 
PDF
التميز في بيئة العمل
byرؤية للحقائب التدريبية
 
PPSX
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
byDr. Mahmoud Afara
 
PDF
مهارات التعامل مع الضغوط
byMarwaBadr11
 
PPTX
استراتيجيات فن الاقناع لأي مُخَاطَب
byA. M. Wadi Qualitytcourse
 
PPT
قيادة التغيير إيهاب ابراهيم
byihabibrahim
 
السكرتارية وادارة المكاتب
byرؤية للحقائب التدريبية
 
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
byAtefMarzouk1
 
ورشة عمل الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
byMohammed Abdul Azime
 
حقيبة إعداد المدربين
byرؤية للتدريب والتطوير
 
التدريب الإداري" الاهمية , الاساليب ,التميز والنجاح "
byA. M. Wadi Qualitytcourse
 
قيادة فرق العمل
bytanmya-eg
 
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
byPeter Awad
 
اساليب التدريب
byMarwaBadr11
 
التخطيط الاستراتيجي و تحديد الاهداف
byMohamed Ahmed Fouad
 
المدرب الناجح صفاته وكفاياته
byA. M. Wadi Qualitytcourse
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
bylight star
 
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
byمصطفى حامد
 
أنماط القيادة
byLaith Alasadi
 
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
byTarek Nassar
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
byMohammed Abdul Azime
 
التميز في بيئة العمل
byرؤية للحقائب التدريبية
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
byDr. Mahmoud Afara
 
مهارات التعامل مع الضغوط
byMarwaBadr11
 
استراتيجيات فن الاقناع لأي مُخَاطَب
byA. M. Wadi Qualitytcourse
 
قيادة التغيير إيهاب ابراهيم
byihabibrahim
 

Similar to day 1 tot.ppt

PPTX
التدريب
byMRH 3éme Année TLEMCEN
 
PPTX
تدريب المدربين.pptx
byHatemHusseinKirkuky
 
PPT
التدريب.ppt
byMurtadaEltayeb
 
PPT
تقييم اثر التدريب
byAnmar Al-Samerraee
 
PPT
DAY 4 tot.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
Day 3 TOT.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
Day 2 TOT.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
day 5 TOT.ppt
byAhmedKayed6
 
PDF
حقيبة تدريبية الموارد البشرية الحديثة في السوق السعودي.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PPT
HRDISCUSSION.COM_ادارة العملية التدريبية.ppt
byHamedAlhamed8
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة تطوير استراتيجيات التنوع والشمول في بيئة العمل.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
أنظمة الحوافز والمكافآت وفق تطلعات السعودية 2025.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة تحسين استراتيجيات إدارة المشاريع باستخدام التخطيط الدينامي...
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
نموذج حقيبة تدريبية إدارة التميز مجاني .pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة مهارات حركية.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
أنماط المتدربين وتحفيزهمcertificate (1).pdf
byam36273
 
PDF
حقيبة تدريبية التدريب والتطوير الوظيفي في السعودية 2025 .pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
نموذج حقيبة تدريبية القيادة الفعّالة وبناء فرق العمل في السعودية 2025.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة تطوير القيادة المبتكرة في بيئات العمل التنافسية.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
PDF
2tot_3محاضرات.pdf
byد حاتم البيطار
 
التدريب
byMRH 3éme Année TLEMCEN
 
تدريب المدربين.pptx
byHatemHusseinKirkuky
 
التدريب.ppt
byMurtadaEltayeb
 
تقييم اثر التدريب
byAnmar Al-Samerraee
 
DAY 4 tot.ppt
byAhmedKayed6
 
Day 3 TOT.ppt
byAhmedKayed6
 
Day 2 TOT.ppt
byAhmedKayed6
 
day 5 TOT.ppt
byAhmedKayed6
 
حقيبة تدريبية الموارد البشرية الحديثة في السوق السعودي.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
HRDISCUSSION.COM_ادارة العملية التدريبية.ppt
byHamedAlhamed8
 
حقيبة تدريبية دورة تطوير استراتيجيات التنوع والشمول في بيئة العمل.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
أنظمة الحوافز والمكافآت وفق تطلعات السعودية 2025.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة تحسين استراتيجيات إدارة المشاريع باستخدام التخطيط الدينامي...
byHakapetk حقيبتك
 
نموذج حقيبة تدريبية إدارة التميز مجاني .pdf
byHakapetk حقيبتك
 
نموذج حقيبة تدريبية دورة مهارات حركية.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
أنماط المتدربين وتحفيزهمcertificate (1).pdf
byam36273
 
حقيبة تدريبية التدريب والتطوير الوظيفي في السعودية 2025 .pdf
byHakapetk حقيبتك
 
نموذج حقيبة تدريبية القيادة الفعّالة وبناء فرق العمل في السعودية 2025.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة تطوير القيادة المبتكرة في بيئات العمل التنافسية.pdf
byHakapetk حقيبتك
 
2tot_3محاضرات.pdf
byد حاتم البيطار
 

More from AhmedKayed6

PPT
التوصيف الوظيفي.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
معايير تقييم الاداء.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
الاختيار والتعين.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
التقييم.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
تخطيط القوى العاملة.ppt
byAhmedKayed6
 
PPTX
Day 2-1 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 5 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 1-1 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPT
مقابلات المرشحين.ppt
byAhmedKayed6
 
PPTX
Day 2-2 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPTX
المهام الادارية والمهام الفنية لإدارة الموارد البشرية.pptx
byAhmedKayed6
 
PPT
معايير مدير موارد البشرية.ppt
byAhmedKayed6
 
PPT
استراتيجيات مدير الموارد.ppt
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 4 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 6 pmp.pptx
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 3-1 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPT
شركاء التدريب.ppt
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 1-2 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
PPTX
day 3-2 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
التوصيف الوظيفي.ppt
byAhmedKayed6
 
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
byAhmedKayed6
 
معايير تقييم الاداء.ppt
byAhmedKayed6
 
الاختيار والتعين.ppt
byAhmedKayed6
 
التقييم.ppt
byAhmedKayed6
 
تخطيط القوى العاملة.ppt
byAhmedKayed6
 
Day 2-1 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
day 5 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
day 1-1 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
مقابلات المرشحين.ppt
byAhmedKayed6
 
Day 2-2 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
المهام الادارية والمهام الفنية لإدارة الموارد البشرية.pptx
byAhmedKayed6
 
معايير مدير موارد البشرية.ppt
byAhmedKayed6
 
استراتيجيات مدير الموارد.ppt
byAhmedKayed6
 
day 4 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
day 6 pmp.pptx
byAhmedKayed6
 
day 3-1 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
شركاء التدريب.ppt
byAhmedKayed6
 
day 1-2 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 
day 3-2 PMP.pptx
byAhmedKayed6
 

Recently uploaded

PPTX
bBUORYScvvAfQKfJ76hP8u_Pi_VfBV7_Ogh84eVfq4l86LsKXI.pptx
byswdalsydry
 
PPTX
432244935-الفصل-الثالث-أنواع-مناهج-البحث-1 (1).pptx
bylololenlena1990
 
PPTX
تحليل السبب الجذري Root Cause Analysis (RCA).pptx
byDr. Mohammad Algharibeh
 
PPTX
722802146-هيكلة-واختصاصاصات-وزارة-التربية-الوطنية-وحدة-أخلاقيات-المهنة.pptx
byHichamHich3
 
PDF
تحليل السبب الجذري Root Cause Analysis (RCA).pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
PPTX
عرض تقديمي أزرق أزرق نماذج وعناصر متناظرة تكنولوجيا في التعليم تقنية (1).pptx
byffatt113377
 
PPTX
amn-almalwmat-Informationد-Security.pptx
byahmad92alahmad92
 
PDF
مقدمة_في_اللوجستيات_وسلاسل_الامداد الشهادة التمهيدية
byturki909
 
PPTX
التوطين البنكي على مستوى مخلتف البنوك وتعريفه .pptx
byAttouBenali
 
PPTX
مشكلة الإسكان في مصر 01 وحل المشكلات.pptx
byAbdelrahmanMohmed2
 
PPTX
محاضرة_الجينات_المتكاملة_جامعة_الجفرة.pptx
byhakim hassan
 
PDF
الأسرار المعرفية لسورة التين- العلاقة الجيوبوليتيكية بين سورة التين والتحرير ...
byislamicjerusalem
 
bBUORYScvvAfQKfJ76hP8u_Pi_VfBV7_Ogh84eVfq4l86LsKXI.pptx
byswdalsydry
 
432244935-الفصل-الثالث-أنواع-مناهج-البحث-1 (1).pptx
bylololenlena1990
 
تحليل السبب الجذري Root Cause Analysis (RCA).pptx
byDr. Mohammad Algharibeh
 
722802146-هيكلة-واختصاصاصات-وزارة-التربية-الوطنية-وحدة-أخلاقيات-المهنة.pptx
byHichamHich3
 
تحليل السبب الجذري Root Cause Analysis (RCA).pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
عرض تقديمي أزرق أزرق نماذج وعناصر متناظرة تكنولوجيا في التعليم تقنية (1).pptx
byffatt113377
 
amn-almalwmat-Informationد-Security.pptx
byahmad92alahmad92
 
مقدمة_في_اللوجستيات_وسلاسل_الامداد الشهادة التمهيدية
byturki909
 
التوطين البنكي على مستوى مخلتف البنوك وتعريفه .pptx
byAttouBenali
 
مشكلة الإسكان في مصر 01 وحل المشكلات.pptx
byAbdelrahmanMohmed2
 
محاضرة_الجينات_المتكاملة_جامعة_الجفرة.pptx
byhakim hassan
 
الأسرار المعرفية لسورة التين- العلاقة الجيوبوليتيكية بين سورة التين والتحرير ...
byislamicjerusalem
 

day 1 tot.ppt