المدربين وتدريب المعلمين في كليات التعليم يتطلب تنويع الأساليب التدريبية لتلبية احتياجات أعضاء هيئة التدريس. أهمية التدريب تكمن في مواكبة المستجدات التعليمية وتطوير المهارات اللازمة للمعلمين في العملية التعليمية. البرنامج يركز على تحديد الأهداف التربوية وتصميم محتوى تدريبي يتناسب مع الاحتياجات التدريبية الفعلية للأعضاء.

1. ‫المدربين‬ ‫تدريب‬
(
TOT
)

2. ‫البرنامج‬ ‫مبررات‬

3. ‫ا‬ ‫األسلوب‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اعتماد‬
‫لتقليدي‬
‫المحاضرة‬
‫التدريب‬ ‫المهارات‬ ‫امتالك‬ ‫إلى‬ ‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫حاجة‬
‫ية‬
‫تدريبهم‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫التنويع‬ ‫إلى‬ ‫الكليات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫حاجة‬

4. ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬ ‫عامة‬ ‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مواكبة‬
‫بشكل‬
‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والمستجدات‬ ‫للتطور‬ ‫خاص‬
‫نوعي‬ ‫نقلة‬ ‫إلحداث‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫في‬ ‫ة‬
‫الميدان‬
‫التربوي‬
‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫مهرة‬ ‫مدربين‬ ‫إعداد‬

5. ‫أهداف‬
‫البرنامج‬

6. ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫خلق‬
‫الترب‬ ‫الميدان‬ ‫وحاجة‬ ‫وأهميته‬ ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫نحو‬ ‫المعلمين‬
‫وي‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫إليه‬
01
‫كلي‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫تمتلك‬ ‫أن‬
‫ات‬
‫المتميزين‬ ‫المدربين‬ ‫وقدرات‬ ‫مهارات‬ ‫المعلمين‬ 02
‫االحتي‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬
‫اجات‬
‫التدريبية‬ 03
‫وحسن‬ ‫بالوقت‬ ‫وااللتزام‬ ‫التنظيم‬ ‫مهارات‬ ‫المدرب‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬
‫المتدربين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ 04

7. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬
‫مهام‬ ‫ألداء‬ ‫الفرد‬ ‫تهيئ‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫هو‬
‫مردو‬ ‫يكون‬ ‫عالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫وفنية‬ ‫إدارية‬
‫دها‬
‫والمجت‬ ‫الفرد‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫ذا‬
‫مع‬
‫عام‬ ‫بشكل‬

8. ‫التدريب‬ ‫أنواع‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدريب‬
‫التطبيق‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدريب‬
‫التنفيذ‬

10. ‫مفهوم‬
‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫إلى‬ ‫دعت‬ ‫التي‬ ‫الدوافع‬ ‫تحديد‬ ‫عني‬
‫التدريبي‬
‫هي‬ ‫أو‬
‫الفجوة‬
‫قائم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬
‫وما‬
‫متوقع‬ ‫هو‬

11. ‫التدريب‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫ية‬
‫أكثر‬ ‫وبناء‬ ‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التدريبية‬ ‫األولويات‬ ‫تحديد‬
‫من‬
‫لذلك‬ ‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ‫برنامج‬
‫لالحتياج‬ ‫مناسب‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫بناء‬ ‫إلمكانية‬
‫الفعلي‬
‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫للمؤسسة‬

12. ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫مستويات‬
‫الموظف‬ ‫لدى‬ ‫األداء‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريبية‬ ‫احتياجات‬
‫لإلداريين‬ ‫اإلداري‬ ‫األداء‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريبية‬ ‫احتياجات‬
‫اإلدارية‬ ‫الفنية‬ ‫الخدمات‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريبية‬ ‫احتياجات‬
‫واإلنتاجية‬
‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬

14. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬
‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫مهارة‬ ‫المتدرب‬ ‫إكساب‬
‫للتدريب‬ ‫وصياغتها‬
.
‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ ‫وضع‬ ‫مهارة‬ ‫المتدرب‬ ‫إكساب‬
‫للتدريب‬
.
‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫كتابة‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬
‫الثالثة‬ ‫الجوانب‬
: ‫المعرفي‬
‫والوجداني‬ ‫والمهاري‬
.
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫المتدرب‬ ‫إكساب‬
‫الجيد‬
.
‫البرنامج‬ ‫هيكلة‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
‫التدريبي‬
.
‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫المتدرب‬ ‫تمكين‬
.
‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫القيادية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬
.

15. ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬
‫بالجلسة‬
‫التدريبية‬
‫للمجموعات‬ ‫المهمة‬ ‫اآلراء‬ ‫تلخيص‬
.
‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫بالتعبير‬ ‫للمتدربين‬ ‫السماح‬
.
‫الثنائي‬ ‫بالحوار‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬
.
‫نقاش‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫أحد‬ ‫سيطرة‬ ‫عدم‬
‫المجموعة‬
.
‫يجب‬ ‫التي‬ ‫واألسئلة‬ ‫والتفكير‬ ‫التأمل‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
‫يسألها‬ ‫أن‬ ‫المصمم‬
‫نفسه‬
.

18. ‫مفهوم‬
‫األهداف‬
‫التربوية‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫وأنواعها‬ ‫ومجاالتها‬
‫مفهوم‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫ومواصفاتها‬ ‫اشتقاقها‬
‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫لسلوكية‬
‫اإلجرائية‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫مكوناتها‬ ‫وتحديد‬

20. ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
.
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫أقسام‬
.
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مجاالت‬
.
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

21. ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
ً‫مرغوبا‬ ً‫سلوكا‬ ‫تحدد‬ ‫جمل‬ ‫أو‬ ‫عبارات‬ ‫هي‬
‫المتدرب‬ ‫لدى‬ ‫ظهوره‬ ‫المؤسسة‬ ‫تأمل‬
‫وتغيي‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫اكتسابه‬ ‫نتيجة‬
‫ر‬
‫للمتدرب‬ ‫الحاضرة‬ ‫الظروف‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬

22. ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أقسام‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬
‫عامة‬ ‫أهداف‬
‫المدى‬ ‫بعيدة‬ ‫وهي‬ ‫للتعلم‬ ‫النهائية‬ ‫الغايات‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬
‫فرعية‬ ‫أهدف‬
‫المدى‬ ‫قصيرة‬ ‫وهي‬ ‫محددة‬ ‫تعليمية‬ ‫مخرجات‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬

23. ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫مجاالت‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬
‫المجال‬
‫المعرفي‬
‫المجال‬
‫الوجداني‬
‫االنفعالي‬
‫المهاري‬ ‫المجال‬
(
‫الحركي‬
)

24. ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫مصادر‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬
‫العملية‬ ‫التطويرية‬ ‫المؤسسة‬ ‫سياسة‬
‫المتخصص‬ ‫الوظيفة‬ ‫مهمات‬ ‫وتسهيل‬ ‫لتطوير‬ ‫الموظف‬ ‫لدى‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬ ‫الحاجات‬
‫ة‬

25. ‫التدريب‬ ‫لبرنامج‬ ‫األهداف‬ ‫توصيف‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬
‫مباشرة‬ ‫الوظيفية‬ ‫المهمات‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫تفصيل‬
‫النهائية‬ ‫التحصيلية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬ ‫تفصيل‬
(
،‫ميول‬ ،‫تطبيق‬،‫معرفة‬
‫حل‬
،‫مشكالت‬
‫تقييم‬
)
‫بناء‬
‫على‬
‫الوظيفية‬ ‫التصرفات‬
‫المدخلة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬ ‫تفصيل‬

26. ‫لبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫توصيف‬
‫التدريب‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬
‫الواحدة‬ ‫الوظيفة‬ ‫ضمن‬ ‫الرئيسة‬ ‫المهمات‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
‫والمؤسسة‬ ‫الموظفين‬ ‫حاجة‬ ‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
‫والتنظيم‬ ‫االتصال‬ ‫جات‬
‫ومناخ‬
‫العمل‬
‫والعالقات‬ ‫واإلنتاج‬
‫والتسو‬ ‫العامة‬

27. ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬
‫حاجة‬ ‫تلبي‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫المؤسسة‬
‫التنفيذ‬ ‫فترة‬ ‫بطبيعة‬ ‫خاصة‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
1
2
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫حسب‬ ‫تدريب‬ ‫أهداف‬
‫بالسلوك‬ ‫تتعلق‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫البشري‬
3
4

29. ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫اإلجرائية‬
‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مفهوم‬
.
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫اشتقاق‬ ‫مصادر‬
.
‫اإلجرائي‬ ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مواصفات‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

30. ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مفهوم‬
‫أو‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫العملية‬ ‫الخطوات‬
‫أو‬
‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫المتتابعة‬ ‫السلوكيات‬
‫بها‬
‫مهارة‬ ‫أو‬ ‫لتصرف‬ ‫أدائه‬ ‫في‬ ‫المدرب‬
‫معين‬ ‫تحصيلي‬ ‫هدف‬ ‫أو‬ ‫محددة‬ ‫وظيفية‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

31. ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫توصيف‬
‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫على‬ ً‫اعتمادا‬ ‫بنى‬ُ‫ت‬
‫د‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫تجزئتها‬ ‫ويتم‬ ‫للبرنامج‬
‫قيقة‬
‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫لتصل‬
‫األهداف‬
‫العامة‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

32. ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫اشتقاق‬ ‫مصدرا‬
‫المدرب‬ ‫لدى‬ ‫المتوافرة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫الجزئية‬ ‫وعناصرها‬ ‫العامة‬ ‫السلوكيات‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

33. ‫اإلجرائ‬ ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مواصفات‬
‫ي‬
‫والقياس‬ ‫للمالحظة‬ ً‫قابال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫لقياسه‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫ويقيس‬ ً‫محددا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
1
2
‫صحيحة‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬ ‫بعبارات‬ ‫يصاغ‬ ‫أن‬ 3
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

34. ‫اإلجرائ‬ ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مواصفات‬
‫ي‬
‫المتدرب‬ ‫سلوك‬ ‫يصف‬ ‫أن‬
‫المتدرب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سهولة‬
(
‫للتطبيق‬ ‫قابل‬
)
4
5
‫بدقة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الهدف‬ ‫يصف‬ ‫أن‬ 6
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

36. ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫اإلجرائية‬
‫الهدف‬ ‫في‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫المكونات‬
‫السلوكي‬
.
‫القياس‬ ‫صعبة‬ ‫وأفعال‬ ،‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫أفعال‬
.
‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬
‫الثالثة‬
:
‫المعرفي‬
‫والوجداني‬ ،‫المهاري‬ ،
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

37. ‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫اإلجرائي‬ ‫السلوكية‬
‫ة‬
‫أن‬
+
‫إجرائي‬ ‫سلوكي‬ ‫فعل‬
+
‫المتدرب‬
+
‫والتعلم‬ ‫األداء‬ ‫محتوى‬
+
‫شروط‬
‫األداء‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

38. ‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫سلوكية‬ ‫أهداف‬
‫تعريف‬
‫الكتابة‬ ‫بكيفية‬ ‫الطالب‬
‫أن‬
‫المضلع‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫للطالب‬ ‫يقدم‬
1
2
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

39. ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬
‫أفعال‬
‫المعرفي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬
‫أفعال‬
‫الوجداني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬
1
2
‫أفعال‬
‫المهاري‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬ 3
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

40. ‫المجال‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫المعرفي‬
‫م‬
‫المستـــوى‬
‫السلوكـــــي‬ ‫الهـــــدف‬
1
‫التذكر‬
‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬ ‫كواكب‬ ‫الطالب‬ ‫يعد‬ ‫أن‬
‫الشمس‬ ‫عن‬ ‫بعدها‬ ‫حسب‬
2
‫الفهـــــم‬
‫ب‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫اختالف‬ ‫سبب‬ ‫الطالب‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬
‫ين‬
‫األرض‬
‫وعطارد‬
3
‫التطبيق‬
‫إلى‬ ‫الكواكب‬ ‫أقرب‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
‫الشمس‬
4
‫التحليل‬
‫على‬ ‫الحياة‬ ‫استحالة‬ ‫سبب‬ ‫الطالب‬ ‫يعلل‬ ‫أن‬
‫كوكب‬
‫الزهرة‬
5
‫التركيب‬
‫الهوائي‬ ‫الغالف‬ ‫مكونات‬ ‫أهمية‬ ‫يناقش‬ ‫أن‬
‫األرضي‬
6
‫التقويـــم‬
‫مالءمة‬ ‫الكواكب‬ ‫أكثر‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
‫للحياة‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

41. ‫الوجداني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫العاطفي‬
(
‫االنفعالي‬
)
‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫هللا‬ ‫قدرة‬ ‫الطالب‬ ‫يبين‬ ‫أن‬
‫واحدة‬ ‫بفقرة‬ ‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

42. ‫المهاري‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫الحركي‬
‫أن‬
‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬ ‫الطالب‬ ‫يرسم‬
‫ا‬ً‫دقيق‬ ‫ا‬ً‫م‬‫رس‬
‫أن‬
‫األرض‬ ‫للكرة‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫الطالب‬ ‫يصنع‬
‫ية‬
‫ا‬ً‫ن‬‫مبي‬
‫تعاقب‬
‫الليل‬
‫والنهار‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

43. ‫تمارين‬

44. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫ومجاالتها‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬

45. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
1
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫إن‬
‫تدر‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫لبناء‬ ‫األساسية‬ ‫اللبنة‬
‫يبي‬
‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫هي‬
‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫ومجاال‬ ‫وأقسامها‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫تها‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬

46. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
2
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫التدريبية‬ ‫األهداف‬
(
‫والمهارية‬ ‫المعرفية‬
‫والوجدانية‬
)
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬

47. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
3
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫التدريبية‬ ‫األهداف‬
(
‫والمهارية‬ ‫المعرفية‬
‫والوجدانية‬
)
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬

48. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬

49. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
4
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بعد‬
‫التدريب‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫أن‬
‫ية‬
‫المناسبة‬
‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫اشتقاقها‬ ‫ومصادر‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

50. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
5
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫يجب‬
‫عدة‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬
‫مواصفات‬
…
‫حاول‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫المواصفات‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

51. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬

52. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
6
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بعد‬
‫التدريب‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫أن‬
‫ية‬
‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫حاول‬ ،‫السلوكية‬ ‫واألهداف‬
‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مكونات‬ ‫تحديد‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

53. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
7
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫صعبة‬ ‫واألفعال‬ ‫للقياس‬ ‫القابلة‬ ‫األفعال‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫القياس‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

54. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
8
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫السلوكي‬ ‫األفعال‬ ‫تحديد‬ ‫ورفاقك‬ ‫أنت‬
‫ة‬
‫الثالثة‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫اإلجرائية‬
(
‫المعرفي‬
،
‫والوجداني‬ ،‫المهاري‬
)
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإلجرائية‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

56. ‫مفهوم‬
‫لمحتوى‬
‫التدريبي‬
‫مجاالته‬
‫اختياره‬ ‫معايير‬
‫مقومات‬
‫المحتوى‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومعايير‬
‫اختياره‬

57. ‫خطوات‬
‫بناء‬
‫محتوى‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬
‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫مور‬
‫د‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تصميم‬
‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫عند‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تصميم‬
‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫صميم‬
‫في‬
‫التدريب‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

58. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومعايير‬
‫وخصائصها‬ ‫إعدادها‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

60. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬
‫اختياره‬ ‫ومعايير‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬
.
‫مجاالته‬
.
‫اختياره‬ ‫معايير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

61. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫والحقائق‬ ‫والمبادئ‬ ‫النظريات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
،
‫والمفاهيم‬
‫نريد‬ ‫التي‬ ‫والمصطلحات‬
‫ت‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫للمتدرب‬ ‫إكسابها‬
‫طبيق‬
‫بمه‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬
‫اراته‬
‫العملية‬ ‫الوظيفية‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

62. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬
‫شف‬ ‫المنقولة‬ ‫أو‬ ‫المكتوبة‬ ‫المعارف‬ ‫هي‬
ً‫ويا‬
‫للمتدربين‬
‫مثل‬
‫والمفاهيم‬ ‫العلمية‬ ‫المصطلحات‬
‫والنظريات‬ ‫والمبادئ‬ ‫األدوات‬ ‫وأجزاء‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫النظري‬ ‫لمجال‬

63. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫المهارات‬ ‫بتطبيق‬ ‫يتمثل‬
‫له‬ ‫الحركية‬ ‫السلوكيات‬ ‫أو‬ ‫المتدربين‬
‫مثل‬ ‫م‬
‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫مهمة‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
‫اآلالت‬
‫والمعدات‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫اإلجرائي‬ ‫لمجال‬

64. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المحتوى‬ ‫أهمية‬
‫وتطويره‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫مضمون‬
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬
1
2
ً‫نوعا‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫وحدات‬ ‫تفصيل‬
‫ا‬ً‫م‬‫وك‬
‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫حسبما‬
3
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

65. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫السهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للتعلم‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫قابلية‬
‫وترابط‬
‫األفكار‬
‫والمجتمع‬ ‫للفرد‬ ‫المستقبلية‬ ‫للحاجات‬ ‫المحتوى‬ ‫مواءمة‬
4
5
‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اتساق‬
‫التربوي‬
‫والثقافي‬ ‫واالجتماعي‬
6
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

67. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬
‫بنائه‬ ‫وخطوات‬ ‫الجيد‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬
.
‫بنائه‬ ‫خطوات‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

68. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

69. ‫وضع‬
‫التدريبي‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ 01
‫تفصيل‬
‫معرف‬ ‫جزئيات‬ ‫إلى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬
‫ية‬
‫دقيقة‬
02
‫ارتباط‬
‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫مبادئ‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫المحتوى‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفي‬ ‫األداء‬ ‫بمتطلبات‬ 03
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

70. ‫حذف‬
‫الت‬ ‫بمحتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المادة‬
‫دريب‬
‫المطلوب‬ 04
‫صياغة‬
‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بأسلوب‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫التعلم‬
‫والتحصيل‬ 05
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

71. ‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

72. ‫واض‬ ‫بصورة‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬
‫حة‬
‫وضوح‬
‫الفكرة‬
‫واألدوات‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫توظيف‬
‫الالزمة‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

74. ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫معالجة‬
.
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬
‫التدريبي‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

75. ‫المتدربين‬ ‫وثقافة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬ 1
‫المحتوى‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ 2
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

76. ‫والحداثة‬ ‫الدقة‬ 3
‫للمحتوى‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ 4
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

77. ‫للمعلومات‬ ‫الداخلي‬ ‫التنظيم‬ 5
‫األفكار‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫مدى‬ 6
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

78. ‫وسالمتها‬ ‫اللغة‬ 7
‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ 8
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

79. ‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫الجوانب‬ 9
‫المحتوى‬ ‫وضوح‬ 10
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

81. ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تعريف‬
.
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تطوير‬ ‫معايير‬
.
‫الحالي‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬
(
،‫المفهوم‬
‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ،‫األهداف‬
.)
‫وتطويرها‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

82. ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬
‫كان‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫المتدرب‬ ‫يؤديه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬
‫للوصول‬ ً‫عمليا‬ ‫أو‬ ً‫كتابيا‬ ‫أو‬ ً‫لفظيا‬
‫إلى‬
‫األهداف‬ ‫ولتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫المعرفة‬
‫للتدريب‬ ‫السلوكية‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

83. ‫معايير‬
‫تطوير‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

84. ‫أن‬
‫تشجع‬ ‫ومشوقة‬ ‫ومثيرة‬ ‫محفزة‬ ‫األنشطة‬ ‫تكون‬
‫وتفاعلهم‬ ‫المتدربين‬ ‫مشاركة‬ 01
‫التنويع‬
‫المتدرب‬ ‫رغبات‬ ‫مع‬ ‫لتتالءم‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬
‫ين‬
‫فردية‬ ‫فروق‬ ‫من‬ ‫بينهم‬ ‫وما‬ ‫وخبراتهم‬
02
‫توظيف‬
‫أ‬ ‫أي‬ ‫والتحصيل‬ ‫للتعلم‬ ‫المتدربين‬ ‫أخطاء‬
‫نوعها‬ ‫ن‬
‫ومعرفتهم‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫ينبثق‬ ‫ومحتواها‬ 03
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

85. ‫تعزيز‬
‫األنشط‬ ‫تدعم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫وتركيزه‬ ‫التعلم‬ ‫حدوث‬
‫ة‬
‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ 04
‫توفير‬
‫تشكي‬ ‫بهدف‬ ‫والتطبيق‬ ‫التجريب‬ ‫فرص‬
‫المهارات‬ ‫ل‬
‫المتدربين‬ ‫األفراد‬ ‫لدى‬ ‫األولية‬ ‫التدريبية‬
05
‫توفير‬
‫والتصحيح‬ ‫الراجعة‬ ‫للتغذية‬ ‫فرص‬ 06
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

86. ‫وضوح‬
‫األهداف‬ ‫وخصوصية‬ 07
‫خبرة‬
‫المدرب‬ 08
‫معرفة‬
‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫المتدربين‬ ‫األفراد‬ 09
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

87. ‫تجانس‬
‫المتدربين‬ ‫خلفية‬ ‫تباين‬ ‫أو‬ 10
‫الوقت‬
‫للتدريب‬ ‫المتاح‬ 11
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

88. ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫ورفع‬ ‫والتحصيل‬ ‫التدريب‬ ‫تصحيح‬ ‫هو‬
‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

89. ‫التقييم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

90. ‫التطبيقات‬
‫العملية‬ 1
‫الواجبات‬
‫والجماعي‬ ‫الفردية‬ ‫الكتابية‬
‫في‬ ‫ة‬
‫التدريب‬ ‫قاعة‬
2
‫الواجبات‬
‫البيئية‬ 3
‫مالحظة‬
‫سلوكياتهم‬ 4
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

91. ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫التقييم‬
‫المرحلي‬
‫وتطويرها‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

92. ‫األهداف‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬
‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬
‫األ‬ ‫لسلوكيات‬ ً‫وكما‬ ً‫نوعا‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫تمثيل‬
‫هداف‬
‫اإلجرائية‬
‫لترك‬ ‫إجرائي‬ ‫هدف‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫تعدد‬
‫يز‬
‫السل‬ ‫هذه‬ ‫تحصيل‬ ‫وبهدف‬ ،‫الفرعية‬ ‫السلوكيات‬ ‫أكثر‬
‫وكيات‬
‫وتج‬ ‫التدريب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫يمكن‬
‫هيزاتها‬
‫ووسائلها‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

94. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تعريف‬
.
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬
.
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫خصائص‬
.
‫المستقلة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬
(
‫ذاتيا‬ ‫المكتفية‬
.)
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

95. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
‫واآلالت‬ ‫األدوات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫عل‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫والمعلومات‬
‫ى‬
‫الم‬ ‫واكتساب‬ ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫تفهم‬
‫عارف‬
‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫التعامل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمهارات‬
‫مكونات‬
‫الحقيبة‬
‫التدريبية‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

96. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

97. ‫التعرف‬
‫المراد‬ ‫المعرفية‬ ‫األهداف‬ ‫على‬
‫الوصول‬
‫إلى‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحقيقها‬
‫الحقيبة‬
1
‫التعرف‬
‫المتدربين‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ 2
‫اختيار‬
‫واألنشطة‬ ‫التدريب‬ ‫أسلوب‬
‫المصاحبة‬
3
‫إعداد‬
‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫البيئة‬ 4
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

98. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مميزات‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

99. ‫الوسائل‬ ‫تعدد‬
‫المستخدمة‬
‫في‬
‫الحقيبة‬
‫الواقعية‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

100. ‫المستقلة‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬
(
‫المكتف‬
‫ية‬
ً‫ذاتيا‬
)
‫الموا‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫هي‬
‫د‬
‫عملية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬
‫عد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫التدريب‬
‫ة‬
‫تدريبية‬ ‫أساليب‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

101. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫استخدام‬
‫المباشرة‬ ‫العملية‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫حيث‬
‫يطبق‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫ويستخدم‬ ‫المتدرب‬
‫الجديدة‬
‫الشخصية‬ ‫قدراته‬ ‫وفق‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

102. ‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

103. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تعريف‬
.
‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
.
‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫للبرنامج‬ ‫الترشيح‬ ‫شروط‬
.
‫التدريب‬ ‫وحدات‬
.
‫العامة‬ ‫واإلدارة‬ ‫التنظيمية‬ ‫األحكام‬
.
‫وفاعليته‬ ‫البرنامج‬ ‫صالحية‬ ‫تقييم‬ ‫ووسائل‬ ‫أنواع‬
.
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫واإلرشادات‬ ‫التعليمات‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

104. ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫تصميم‬
‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
‫البرنامج‬

105. ‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ 01
‫البرنامج‬ ‫مقدمة‬ 02
‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ 03
‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫للبرنامج‬ ‫الترشيح‬ ‫شروط‬ 04
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

106. ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫كتابة‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

107. ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬
‫التي‬ ‫العمل‬ ‫جلسات‬ ‫أو‬ ‫االجتماعات‬ ‫هي‬
‫وب‬ ‫والمتدربون‬ ‫المدربون‬ ‫فيها‬ ‫يلتقي‬
‫عض‬
‫مناسبة‬ ‫أماكن‬ ‫أو‬ ‫قاعات‬ ‫في‬ ‫الفنيين‬
‫بالبرنام‬ ‫المشاركين‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫بهدف‬
‫ج‬
‫فيه‬ ‫المقررة‬ ‫المهارات‬ ‫في‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

108. ‫عند‬
‫الوحدات‬ ‫كتابة‬
‫التدريبية‬
‫يتناول‬
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫المصمم‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

109. ‫رقم‬
‫في‬ ‫وعنوانها‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
1
‫يوم‬
‫المتدرب‬ ‫مع‬ ‫الوحدة‬ ‫تنفيذ‬ ‫وتاريخ‬
‫ين‬ 2
‫المدة‬
‫بال‬ ‫التدريبية‬ ‫للوحدة‬ ‫الزمنية‬
‫دقائق‬ 3
‫الهدف‬
‫للوحد‬ ‫السلوكية‬ ‫واألهداف‬ ‫العام‬
‫ة‬ 4
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

110. ‫الخبرات‬
‫للمتدربين‬ ‫السابقة‬ 5
‫المحتوى‬
‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫أو‬ 6
‫أنشطة‬
‫المتدربين‬ 7
‫الوسائل‬
‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والتجهيزات‬
‫طرق‬
‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريب‬ 8
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

111. ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫البرنامج‬ ‫مصمم‬ ‫يراعي‬
‫الوحدة‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫التدريبية‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

112. ‫درج‬ ‫أقصى‬ ‫إلى‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫عناصر‬ ‫تجزئة‬
‫ة‬
‫ممكنة‬ 01
‫إعداد‬
‫المتوافرة‬ ‫غير‬ ‫التدريبية‬ ‫والوسائل‬ ‫المواد‬
ً‫ا‬‫تجاري‬
‫البيئة‬ ‫خامات‬ ‫من‬
02
‫التدريبي‬ ‫والمراجع‬ ‫والمواد‬ ‫واألدوات‬ ‫األجهزة‬ ‫وصف‬
‫ة‬
‫المدربين‬ ‫لدى‬ ‫واضحة‬ ‫الصورة‬ ‫لتكون‬ 03
‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫بصيغ‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫كتابة‬
‫ا‬
‫لمواد‬
‫المصغرة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫أو‬ ‫المصغرة‬ 04
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

113. ‫تنظيم‬ ‫عند‬ ‫المصمم‬ ‫يراعي‬
‫المادة‬ ‫محتوى‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫التدريبية‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

114. ‫تجزئتها‬
‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫نقاط‬ ‫إلى‬
‫المتدرب‬ ‫ليستطيع‬ ‫ومحددة‬ ‫متجانسة‬
‫ون‬
‫بسهولة‬ ‫تعلمها‬
1
‫تزويد‬
‫للوحدة‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫المناسب‬ ‫والجداول‬ ‫والصور‬ ‫بالرسومات‬
‫ة‬ 2
‫وضع‬
‫الوحدة‬ ‫لمحتوى‬ ‫فرعية‬ ‫عناوين‬
‫أج‬ ‫إلى‬ ‫عنوان‬ ‫كل‬ ‫تجزئة‬ ‫مع‬ ‫التدريبية‬
‫زاء‬
‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫فهمها‬ ‫يسهل‬ ‫أصغر‬
3
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

115. ‫اإلكثار‬
‫إل‬ ‫التطبيقية‬ ‫التدريبات‬ ‫من‬
‫جانب‬ ‫ى‬
‫التدريبي‬ ‫والمحتوى‬ ‫المفاهيم‬ 4
‫استخدام‬
‫مواق‬ ‫خالل‬ ‫التقييم‬ ‫وسائل‬
‫ف‬
‫مهارات‬ ‫حول‬ ‫راجعة‬ ‫كتغذية‬ ‫التدريب‬
‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬
5
‫وضع‬
‫موضوع‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الصات‬ُ‫خ‬
‫المعارف‬ ‫تعلم‬ ‫وتركيز‬ ‫للمراجعة‬ ‫فرعي‬ 6
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

116. ‫وتنظيمه‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫إدارة‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

117. ‫اإلشراف‬
‫للتنفيذ‬ ‫المستمرة‬ ‫والمتابعة‬ 01
‫األمن‬
‫والوسائل‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫والسالمة‬
‫استخدامها‬ ‫وتعليمات‬ ‫التدريبية‬
02
‫تعليمات‬
‫ووجبات‬ ‫والمواصالت‬ ‫المتدربين‬ ‫إسكان‬
‫االستراحة‬ ‫ومواعيد‬ ‫الطعام‬ 03
‫تقييم‬
‫وحدات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المتدربين‬
‫العام‬ ‫والسلوك‬ ‫التدريب‬
‫للمتدربين‬ 04
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

118. ‫تقييم‬ ‫ووسائل‬ ‫أساليب‬
‫فاعلية‬
‫البرنامج‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

119. ‫تدر‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫فاعلية‬ ‫تقييم‬ ‫يعتمد‬
‫يبي‬
‫البرنامج‬ ‫أحدثه‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬ ‫درجة‬ ‫على‬
‫لدى‬ ‫المطلوبة‬ ‫السلوكية‬ ‫المهارات‬ ‫في‬
‫على‬ ‫يجب‬ ‫البند‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ،‫المتدربين‬
‫الت‬ ‫وسائل‬ ‫يضمن‬ ‫أن‬ ‫البرنامج‬ ‫مصمم‬
‫قييم‬
‫تحصيل‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫المستخدمة‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

120. ‫التعليمات‬ ‫كتابة‬
‫واإلرشادات‬
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

121. ‫اسم‬
‫المدة‬ ،‫انعقاده‬ ‫تاريخ‬ ،‫البرنامج‬
‫للبرنامج‬ ‫الزمنية‬
1
‫الخطوط‬
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬
‫التدريبي‬
(
‫يحققها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬
)
2
‫الفئة‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫المستفيدة‬ 3
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

122. ‫تمارين‬

123. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬

124. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
1
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫تحديد‬
‫مفهوم‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

125. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
2
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

126. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
3
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫عند‬
‫جي‬ ‫تدريبي‬ ‫محتوى‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫البد‬ ‫د‬
‫معايير‬ ‫مجموعة‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫األخذ‬ ‫من‬
‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫الختيار‬
...
‫مجموعت‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ك‬
‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫حاول‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

127. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬

128. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
4
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫فيما‬
‫تعت‬ ‫التي‬ ‫المقومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يلي‬
‫بر‬
‫مد‬ ‫عن‬ ‫عبر‬ ،‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫أساسية‬
‫ى‬
‫عالم‬ ‫بوضع‬ ‫المقومات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫قناعتك‬
‫ة‬
) (
‫ب‬ ‫قناعتك‬ ‫درجة‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫المربع‬ ‫في‬
‫كل‬
‫عبارة‬

‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

129. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
5
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬

130. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫تصميم‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬

131. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
6
) ‫الوقت‬
(
100
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬
‫ع‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫االعتبارات‬
‫ند‬
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

132. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬

133. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
7
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫المجموعة‬
‫التدريب‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

134. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
8
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫عند‬
‫ف‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫ي‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫التدريب‬
‫المعايير‬
...
‫حاول‬
‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

135. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
9
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫تحديد‬ ‫حاول‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫الحالي‬ ‫أو‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬
(
‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ،‫األهداف‬ ،‫المفهوم‬
)
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

136. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
10
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ال‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬
‫حالي‬
‫وتطويرها‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

137. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬

138. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
11
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بالتعاون‬
‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫حاول‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

139. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
12
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بمجموعة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تمتاز‬
‫من‬
‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ورفاقك‬ ‫أنت‬ ‫حاول‬ ‫الخصائص‬
‫الخصائص‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

140. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
13
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫المستقلة‬ ‫التدريبية‬
(
ً‫ذاتيا‬ ‫المكتفية‬
)
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

141. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬

142. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
14
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫كيفي‬ ‫مناقشة‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ة‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫مقدمة‬ ‫كتابة‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

143. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
15
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫تعتبر‬
‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫الخط‬ ‫عليها‬ ‫تبنى‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوة‬
‫وات‬
‫البرنامج‬ ‫إلتمام‬ ‫التالية‬
‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫األهداف‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

144. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
16
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫قبل‬
‫ال‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬
‫بد‬
‫الترشيح‬ ‫شروط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وضع‬ ‫من‬
‫بالبرنامج‬ ‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫للبرنامج‬
‫حاول‬
‫الشروط‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ورفاقك‬ ‫أنت‬
‫والمعايير‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

145. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
17
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫يحتاج‬
‫دقة‬ ‫إلى‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫اختيار‬
‫بالتعاون‬ ،‫البرنامج‬ ‫معدي‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫متناهية‬
‫مع‬
‫اختيار‬ ‫كيفية‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫مجموعتك‬
‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

146. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
18
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫إن‬
‫م‬ ‫يتطلب‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬
‫المعد‬ ‫ن‬
‫أنت‬ ‫حاول‬ ،‫وإدارية‬ ‫تنظيمية‬ ‫أحكام‬ ‫وضع‬
‫التدريبية‬ ‫األحكام‬ ‫هذه‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫ورفاقك‬
‫واإلدارية‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

147. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
19
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫أنواع‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫التدري‬ ‫البرنامج‬ ‫صالحية‬ ‫تقييم‬ ‫ووسائل‬
‫بي‬
‫وفاعليته‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

148. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
20
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫عند‬
‫تدري‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫بي‬
‫التنفيذ‬ ‫تعليمات‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫بالتعاون‬ ‫حاول‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫واإلرشادات‬
‫مع‬
‫واإلرشادات‬ ‫التعليمات‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬
‫العامة‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

150. ‫المحاضرة‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
‫مناقشة‬
‫مجموعات‬
‫الصغيرة‬
‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫مناقشة‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬
[
‫المتبادلة‬ ‫النقاش‬ ‫حلقات‬ ‫هي‬ ‫هل‬
]
‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
‫خالل‬
‫الحلول‬ ‫واقتراح‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬

151. ‫العملية‬ ‫العروض‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫السلوك‬
‫الذ‬
‫وتقليده‬ ‫مالحظته‬ ‫ستتم‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬
‫األدوا‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

153. ‫المحاضرة‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تعريف‬
.
‫المحاضرة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
.
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
.
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

154. ‫المحاضرة‬
(
‫اإللقاء‬
)
‫يتمثــل‬
‫تقــديم‬ ‫فــي‬ ‫المحاضــرة‬ ‫أســلوب‬
‫أو‬ ‫خبيـــر‬ ‫بمعرفـــة‬ ‫الموضـــوع‬ ‫مضـــمون‬
‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫الموضوع‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫محاضر‬
‫المشــاركين‬
(
‫المتــدربين‬
)
‫طــوال‬ ‫يظلــون‬
‫ـاركين‬
‫ـ‬‫مش‬ ‫ـر‬
‫ـ‬‫غي‬ ‫ـرة‬
‫ـ‬‫المحاض‬
(
‫ـتجيبي‬
‫ـ‬‫مس‬
‫ن‬
)
‫المشــارك‬ ‫يقــوم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫الله‬
(
‫المتــدرب‬
)
‫مــدة‬ ‫طــوال‬ ‫المالحظــات‬ ‫بعــض‬ ‫بتــدوين‬
‫وقــت‬ ‫يحــين‬ ‫أن‬ ‫إلــى‬ ‫التدريبيــة‬ ‫الجلســة‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

155. ‫المحاضرة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

156. ‫المتدربين‬ ‫نوع‬ 1
‫المحاضرة‬ ‫هدف‬ 2
‫للمحاضرة‬ ‫المتوافر‬ ‫الوقت‬
(
‫طول‬
‫المحاضرة‬
)
3
‫المحاضرة‬ ‫مادة‬ 4
‫ويشمل‬ ‫للمحاضرة‬ ‫التخطيط‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

157. ‫المحاضرة‬ ‫كتابة‬ 1
‫تحضير‬
(
‫إعداد‬
)
‫التوضيحية‬ ‫الوسائل‬ 2
‫بالمحاض‬ ‫المعلومات‬ ‫إلثراء‬ ‫االستعداد‬
‫رة‬ 3
‫ويشمل‬ ‫للمحاضرة‬ ‫التحضير‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

158. ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫نقطة‬ 1
‫المحاضر‬ ‫مظهر‬ 2
‫المناسب‬ ‫الصوت‬ 3
‫السليمة‬ ‫المحاضر‬ ‫لغة‬ 4
‫ويشمل‬ ‫المحاضرة‬ ‫تقديم‬
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫االتزان‬ 5
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

159. ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

160. ‫الكبيرة‬ ‫لألعداد‬ ‫مناسب‬ ‫أسلوب‬ 1
‫المخصص‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المحاضر‬ ‫يتحكم‬ 2
‫مادته‬ ً‫مقدما‬ ‫يوزع‬ ‫أن‬ ‫للمحاضر‬ ‫يمكن‬
‫المشاركين‬ ‫على‬
3
‫كلفة‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫أقل‬ 4
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

161. ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

162. ‫النقاش‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬
‫للنسيان‬ ‫عرضة‬ ‫المحاضرة‬ ‫يجعل‬ 1
‫لبع‬ ً‫ممال‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬
‫ض‬
‫طرح‬ ‫على‬ ‫يحرصون‬ ‫الذين‬ ‫المتدربين‬
‫أسئلة‬
2
‫المحاضر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬
‫ة‬
ً‫كافيا‬ ‫ليس‬
3
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

164. ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫تعريف‬
.
‫األسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫عامة‬ ‫إجراءات‬
.
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫مزايا‬
.
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫محاذير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

165. ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬
‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫المناقشات‬ ‫تسمح‬
‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫بمعايشة‬ ‫الصغيرة‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وتنمية‬ ‫لبعض‬ ‫بعضهم‬
‫فاهم‬
‫مشارك‬ ‫عن‬ ً‫فضال‬ ،‫الغير‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
‫تهم‬
‫بما‬
‫وخبرات‬ ‫وميول‬ ‫آراء‬ ‫من‬ ‫يناسب‬
‫ومهارات‬ ‫ومعارف‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

166. ‫مراعاتها‬ ‫يمكن‬ ‫عامة‬ ‫إجرائية‬ ‫شروط‬
‫عند‬
‫مناقشات‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬
‫المجموعة‬
‫الصغيرة‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

167. ‫أال‬
‫ع‬ ‫خمسة‬ ‫عن‬ ‫المناقشة‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬
‫شر‬
‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مشارك‬ 01
‫أن‬
‫أو‬ ،‫هالل‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫المناقشة‬ ‫مجموعات‬ ‫شكل‬ ‫يكون‬
‫دائرة‬ ‫نصف‬ ‫أو‬ ‫مثلث‬ ‫أو‬ ‫ضلع‬ ‫ناقص‬ ‫مربع‬ ‫أو‬ ،‫دائرة‬
02
‫أن‬
‫المخصص‬ ‫الوقت‬ ‫المناقشة‬ ‫مواضيع‬ ‫تحدد‬ 03
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

168. ‫أن‬
‫المشاركات‬ ‫لتنظيم‬ ‫منسق‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫يكون‬
‫واآلراء‬ 04
‫أن‬
‫مجم‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬
‫وعة‬
‫للمشاركين‬ ‫النهائية‬ ‫الخالصة‬ ‫وتقديم‬ 05
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

169. ‫مزايا‬
‫مناقشة‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

170. ‫إتاحة‬
‫الست‬ ‫المناقشة‬ ‫لقائد‬ ‫الفرصة‬
‫خدام‬
‫االستجابة‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬
‫المرجوة‬
1
‫يكون‬
‫للوق‬ ‫مستمرة‬ ‫فرصة‬ ‫للمشارك‬
‫وف‬
‫قائد‬ ‫توصيات‬ ‫إجادته‬ ‫مدى‬ ‫على‬
‫المناقشة‬
2
‫يعتبر‬
‫الت‬ ‫لتوظيف‬ ً‫مالئما‬ ‫أسلوبا‬
‫علم‬
‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫التعاوني‬ 3
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

171. ‫مناقشة‬ ‫محاذير‬
‫المجموعات‬
‫الصغيرة‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

172. ‫االستعداد‬ ‫في‬ ‫االختالف‬ ‫أو‬ ‫القصور‬ ‫وجود‬
‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫الكالمي‬
‫ذات‬ ‫مختلفة‬ ‫شخصيات‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يوجد‬
‫بحذر‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫يجب‬ ‫مختلفة‬ ‫سلوكية‬ ‫أنماط‬
‫ولباقة‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

173. ‫لمعالجة‬ ‫مقترحة‬ ‫إجراءات‬
‫بعض‬
‫المتوقعة‬ ‫السلوكية‬ ‫األنماط‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

174. ‫احتفظ‬
‫بهدوئك‬ 1
‫جدال‬ ‫في‬ ‫معه‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬ 2
‫ال‬
‫في‬ ‫معه‬ ‫يدخل‬ ‫أن‬ ‫مشارك‬ ‫ألي‬ ‫تسمح‬
‫جدال‬
3
‫الجماعة‬ ‫يد‬ ‫في‬ ‫ليقع‬ ‫استدرجه‬ 4
‫المشاغب‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

175. ‫احرص‬
‫النقاش‬ ‫في‬ ‫مشاركته‬ ‫على‬ 1
‫احرص‬
‫به‬ ‫االستعانة‬ ‫على‬ 2
‫استخدمه‬
‫النشاط‬ ‫فاعلية‬ ‫لتحقيق‬ 3
‫اإليجابي‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

176. ‫المناقش‬ ‫على‬ ‫بالسيطرة‬ ‫له‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬
‫ة‬ 1
‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫يرهب‬ ‫تدعه‬ ‫ال‬ 2
‫تبريره‬ ‫إليه‬ ‫اطلب‬ ً‫رأيا‬ ‫يعرض‬ ‫عندما‬ 3
‫للمجموع‬ ‫اتركه‬ ‫خاطئة‬ ‫مبرراته‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫ة‬ 4
‫الدعي‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

177. ‫قاطعه‬
‫تحرجه‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫بلباقة‬ 1
‫حدد‬
‫فيه‬ ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫له‬
‫بالتحدث‬
2
‫إذا‬
ً‫سؤاال‬ ‫وجه‬ ‫حديثه‬ ‫في‬ ‫استرسل‬
‫دفة‬ ‫لتنقل‬ ‫آخر‬ ‫مشارك‬ ‫إلى‬ ً‫مباشرا‬
‫الحديث‬
3
‫الثرثار‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

178. ‫سهلة‬ ‫أسئلة‬ ‫اسأله‬ 1
‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫شجعه‬ 2
‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫لتوضح‬ ‫قوله‬ ‫اشرح‬ 3
‫بنفسه‬ ‫الثقة‬ ‫على‬ ‫شجعه‬ 4
‫الخجول‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

179. ‫وخبراته‬ ‫معارفه‬ ‫إلى‬ ‫تعرف‬ 1
‫صداقته‬ ‫اكسب‬ 2
‫لمساعدته‬ ‫تحتاج‬ ‫بأنك‬ ‫أشعره‬ 3
‫المتعاون‬ ‫غير‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

180. ‫وعمل‬ ‫خبراته‬ ‫عن‬ ‫مباشرة‬ ‫أسئلة‬ ‫اسأله‬
‫ه‬ 1
‫الفرصة‬ ‫سنحت‬ ‫كلما‬ ‫النصيحة‬ ‫اسأله‬ 2
‫آراءه‬ ‫تقدر‬ ‫بأنك‬ ‫أشعره‬ 3
‫البليد‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

181. ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ً‫صبورا‬ ‫كن‬ 1
‫انتباهه‬ ‫تجذب‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ 2
‫مالحظاته‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ 3
‫المتعالي‬ ‫الشخص‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

183. ‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫الحالة‬ ‫بدراسة‬ ‫التعريف‬
.
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬
.
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
.
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

184. ‫الحالـــة‬ ‫دراسة‬
‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫معلومات‬ ‫عرض‬ ‫هي‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫والطلب‬ ‫وظيفة‬ ‫أو‬ ‫لمؤسسة‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬
‫المشارك‬ ‫إلى‬
(
‫المتدرب‬
)
‫ف‬ ‫والتأمل‬ ‫تحليلها‬
‫يها‬
‫اقت‬ ‫ثم‬ ‫منها‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫وتحديد‬
‫راح‬
‫العالجية‬ ‫الحلول‬
(
‫اإلجراءات‬
)
‫يراها‬ ‫التي‬
‫ال‬ ‫التدريبية‬ ‫األغراض‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ولعل‬ ‫مناسبة‬
‫تي‬
‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تخدمها‬
(
‫األسلوب‬
)
‫تعويد‬
‫بواس‬ ‫ألنفسهم‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المشاركين‬
‫طة‬
‫ف‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫ثم‬ ‫المستقلة‬ ‫الدراسات‬
‫ي‬
‫المعلومات‬ ‫استعمال‬
(
‫المعلومات‬ ‫توظيف‬
)
‫لمو‬ ‫المناسبة‬ ‫الوظيفية‬ ‫القرارات‬ ‫لصناعة‬
‫اقعهم‬
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

185. ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

186. ‫اختيار‬
‫دراستها‬ ‫ستجري‬ ‫التي‬ ‫والوظيفة‬ ‫المشكلة‬
‫مالحظة‬
‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬
1
2
‫كتابة‬
‫بياناتها‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫الحالة‬ 3
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

187. ‫تنقيح‬
‫ومتطلباته‬ ‫الواقع‬ ‫طبيعة‬ ‫لمواكبة‬ ‫الحالة‬
‫مناقشة‬
،‫للتدريب‬ ‫صالحيتها‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫الحالة‬
‫أو‬
‫التدريب‬ ‫لحاالت‬ ‫كنموذج‬
4
5
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

188. ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫مزايا‬
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

189. ‫أسلوب‬
‫المشار‬ ‫يقرب‬ ‫قد‬ ‫ألنه‬ ‫مناسب‬
‫ك‬
(
‫المتدرب‬
)
‫أرض‬ ‫من‬ ‫يقربه‬ ‫أو‬ ‫الواقع‬ ‫من‬
‫الواقع‬
1
‫يتعود‬
‫المشاركون‬
(
‫المتدربون‬
)
‫على‬
‫الدراسات‬ ‫بواسطة‬ ‫ألنفسهم‬ ‫التفكير‬
‫المستقلة‬
2
‫تتطور‬
‫استعم‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫مهارات‬
‫ال‬
‫الوظيفي‬ ‫القرارات‬ ‫لصناعة‬ ‫المعلومات‬
‫ة‬ 3
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

190. ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫محاذير‬
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

191. ‫قد‬
‫بانطباع‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يخرج‬
‫الحقيقية‬ ‫العمل‬ ‫مواقف‬ ‫عن‬ ‫خاطىء‬ 1
‫قد‬
‫القرا‬ ‫أن‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يتوقع‬
‫رات‬
‫للقرار‬ ‫مشابهة‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬
‫ات‬
‫تدريبية‬ ‫جلسة‬ ‫في‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬
2
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

193. ‫النموذجي‬ ‫العرض‬
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫تعريف‬
.
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
.
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫مزايا‬
.
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫محاذير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

194. ‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫بالعرض‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬
‫النموذجي؟‬

195. ‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫؟‬‫نموذجيا‬ ‫عرضا‬ ‫شاهد‬ ‫من‬
‫مالحظاتك‬ ‫كانت‬ ‫وماذا‬
‫العرض؟‬ ‫هذا‬ ‫على‬

196. ‫النموذجي‬ ‫العرض‬
‫أو‬ ‫لمهارة‬ ‫المدرب‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫النموذجي‬ ‫العرض‬
‫أداء‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫مباشرة‬ ‫محددة‬ ‫خبرة‬ ‫أو‬ ‫سلوك‬
‫عرض‬ ‫مثل‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫بواسطة‬ ‫أو‬ ‫معين‬
‫أ‬ ‫الصور‬ ‫أو‬ ‫المتحركة‬ ‫األفالم‬ ‫تعليمي‬ ‫فيلم‬
‫و‬
‫وذلك‬ ،‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫الرسوم‬
‫صح‬ ‫في‬ ‫ودقيقة‬ ‫متتابعة‬ ‫مضبوطة‬ ‫بصيغ‬
‫تها‬
‫أو‬ ‫بالمشاهدة‬ ‫ذلك‬ ‫خالل‬ ‫المشاركون‬ ‫ويقوم‬
‫أو‬ ‫تقليده‬ ‫ومحاولة‬ ‫للمطلوب‬ ‫االستماع‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

197. ‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

198. ‫وصف‬
‫تتم‬ ‫الذي‬ ‫للسلوك‬ ‫المدرب‬
‫وتقليده‬ ‫مالحظته‬
1
‫مالحظة‬
‫ي‬ ‫فيديو‬ ‫لفيلم‬ ‫المشاركين‬
‫وضح‬
‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫تقليده‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫نفسه‬ ‫للسلوك‬ ‫المتدرب‬
2
‫ممارسة‬
‫بإشراف‬ ‫للسلوك‬ ‫المتدربين‬
‫أقرانهم‬ ‫من‬ ‫المتفوقين‬ ‫أو‬ ‫المدرب‬ 3
‫تزويد‬
‫حول‬ ‫راجعة‬ ‫بتغذية‬ ‫المشاركين‬
‫مع‬ ‫مطابقته‬ ‫ومدى‬ ‫إنجازهم‬ ‫نوعية‬
‫تقليده‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
4
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

199. ‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫مزايا‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

200. ‫يستخدم‬
‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬
‫المعلمي‬ ‫تدريب‬ ‫مثل‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫وأنواع‬
‫ن‬
‫فعالة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواقف‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬
1
‫ويستخدم‬
‫المدربين‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ً‫أيضا‬
‫والندوات‬ ‫الثقافية‬ ‫االجتماعات‬ ‫وقادة‬ 2
‫التطبيق‬
‫بعد‬ ‫يكون‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫الشرح‬
‫وعلى‬
‫مباشرة‬ ‫الطبيعة‬
3
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

201. ‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫محاذير‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

202. ‫يجب‬
‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬ ‫أال‬
‫الع‬ ‫زاد‬ ‫كلما‬ ‫الفائدة‬ ‫وتقل‬ ‫أفراد‬ ‫عشرة‬
‫دد‬
‫أفراد‬ ‫عشرة‬ ‫عن‬
1
‫قد‬
‫الش‬ ‫بعض‬ ‫مرتفعة‬ ‫تكلفته‬ ‫تكون‬
‫يء‬ 2
‫صعوبة‬
‫والتسهيالت‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توافر‬
‫وقت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫الالزمة‬
3
‫قد‬
‫ك‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يتعذر‬
‫ل‬
‫خسائ‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫ينجم‬ ‫لما‬ ‫التدريب‬ ‫أنواع‬
‫ر‬
‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫أثناء‬
4
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

204. ‫االدوار‬ ‫لعب‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫بأسلوب‬ ‫التعريف‬
.
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫خطوات‬
.
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
.
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

205. ‫األدوار‬ ‫لعـــب‬
‫المواقف‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يعتبر‬
‫التدريب‬ ‫تقريب‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫المحاكية‬
‫من‬
‫من‬ ‫مواقف‬ ‫إعداد‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫طريقة‬ ‫وهو‬ ،‫الواقع‬
‫المشاركون‬ ‫فيها‬ ‫يحصل‬ ‫العادية‬ ‫الحياة‬
(
‫المتدربون‬
)
‫العالقات‬ ‫ممارسة‬ ‫فرصة‬ ‫على‬
‫وظيفي‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية‬
(
‫عملي‬
)
‫آمن‬
.
‫تخ‬ ‫إذا‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ويمكن‬
‫يل‬
‫الموا‬ ‫في‬ ‫كانوا‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫أنفسهم‬ ‫المشتركون‬
‫قف‬
‫التي‬ ‫المواقف‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫اتخذوا‬ ‫وإذا‬ ‫الحقيقية‬
‫لو‬ ‫كما‬ ‫واالتجاهات‬ ‫المشاعر‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

206. ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫خطوات‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

207. ‫المشكلة‬ ‫تعريف‬
‫وتحديدها‬ 01
‫تهيئة‬
‫الموقف‬ 02
‫توزيع‬
‫األدوار‬ 03
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

208. ‫تلخيص‬
‫التعليمات‬ 04
‫إثارة‬
‫والمشاهدين‬ ‫الالعبين‬ ‫حماس‬ 05
‫لعب‬
‫نفسه‬ ‫الدور‬ 06
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

209. ‫إيقاف‬
‫اللعب‬ 07
‫مناقشة‬
‫وتحليلها‬ ‫للمواقف‬ ‫األدوار‬ ‫العبي‬ 08
‫مناقشة‬
‫وتحليلها‬ ‫للمواقف‬ ‫المشاهدين‬ 09
‫إعداد‬
‫المقترح‬ ‫السلوك‬ ‫تجربة‬ ‫خطة‬ 10
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

210. ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫مزايا‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

211. ‫أسلوب‬
‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫مناسب‬
(
‫المشكلة‬
)
‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫من‬ ً‫قريبا‬
‫للمشاركين‬
1
‫أسلوب‬
‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫مبني‬
‫المتدربين‬ ‫من‬
2
‫إن‬
‫الدور‬ ‫بلعب‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫مدى‬
‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫لنجاح‬ ‫مؤشر‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المقرر‬ ‫الوظيفي‬
3
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

212. ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫محاذير‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

213. ‫يمكن‬
‫بال‬ ‫المتدربين‬ ‫بعض‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬
‫حرج‬
‫ثقتهم‬ ‫اهتزاز‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ 1
‫يمكن‬
‫محمل‬ ‫على‬ ‫األسلوب‬ ‫يحمل‬ ‫أن‬
‫الهزل‬
‫في‬
‫بعض‬
‫األحيان‬
2
‫قد‬
‫المشار‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫التفاعل‬ ‫يتوافر‬ ‫ال‬
‫كين‬
ً‫أحيانا‬
3
‫قد‬
‫مها‬ ‫إلى‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يفتقر‬
‫رات‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬
4
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

214. ‫تمارين‬

215. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫المحاضرة‬

216. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
1
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫أسلوب‬ ‫تعريف‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫المحاضرة‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

217. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
2
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بالتعاون‬
‫إعداد‬ ‫خطوات‬ ‫وضع‬ ‫حاول‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬
‫المحاضرة‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

218. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
3
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫ألسلوب‬
‫حاول‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المحاضرة‬
‫المزايا‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

219. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
4
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بالتعاون‬
‫حاول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬ ‫تحديد‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

220. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬

221. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
5
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫اختي‬ ‫ومعايير‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫تنظيم‬
‫ار‬
‫أفرادها‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

222. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
6
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫تعتبر‬
‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫اإلجراءات‬
‫أنت‬ ‫حاول‬ ‫األساسية‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫األسلوب‬
‫في‬ ‫العامة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

223. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
7
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫ألسلوب‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬
‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬ ‫حاول‬ ‫المزايا‬
‫المزايا‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

224. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
8
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫يمكنك‬
‫محاذ‬ ‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ير‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

225. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬

226. ‫النشاط‬
‫رقم‬
(
9
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بالتعاون‬
‫حاول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
‫واقترا‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

227. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
10
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بالتعاون‬
‫خطوات‬ ‫تحديد‬ ‫حاول‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫تطبيق‬
‫واقترا‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

228. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
11
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫يمكن‬
‫أس‬ ‫مزايا‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫لوب‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫واقترا‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

229. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
12
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫أسلوب‬ ‫محاذير‬ ‫مناقشة‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫واقترا‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

230. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫النموذجي‬ ‫العرض‬

231. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
13
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بعد‬
‫العرض‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫أن‬
‫حاول‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ،‫النموذجي‬
‫تنفيذه‬ ‫خطوات‬ ‫تحديد‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظت‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

232. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
14
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫العرض‬ ‫مزايا‬ ‫تحديد‬ ‫وزمالؤك‬ ‫أنت‬
‫النموذجي‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظت‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

233. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
15
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫محاذير‬ ‫تحديد‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫مالحظت‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬

234. ‫على‬ ‫تمارين‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬

235. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
16
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫بعد‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫أن‬
‫تحد‬ ‫أن‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫حاول‬ ‫التمثيل‬ ‫وعملية‬
‫د‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫خطوات‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

236. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
17
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫حاول‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬ ‫تحديد‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

237. ‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
18
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫الستخدام‬
‫من‬ ‫عدد‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬
‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬ ‫المحاذير‬
‫المحاذير‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫المجموعة‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬