تدريب المدربين.pptx

‫المدربين‬ ‫تدريب‬
(
TOT
)

‫البرنامج‬ ‫مبررات‬

‫ا‬ ‫األسلوب‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اعتماد‬
‫لتقليدي‬
‫المحاضرة‬
‫التدريب‬ ‫المهارات‬ ‫امتالك‬ ‫إلى‬ ‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫حاجة‬
‫ية‬
‫تدريبهم‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫التنويع‬ ‫إلى‬ ‫الكليات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫حاجة‬

‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬ ‫عامة‬ ‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مواكبة‬
‫بشكل‬
‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والمستجدات‬ ‫للتطور‬ ‫خاص‬
‫نوعي‬ ‫نقلة‬ ‫إلحداث‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫في‬ ‫ة‬
‫الميدان‬
‫التربوي‬
‫المعلمين‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫مهرة‬ ‫مدربين‬ ‫إعداد‬

‫أهداف‬
‫البرنامج‬

‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫خلق‬
‫الترب‬ ‫الميدان‬ ‫وحاجة‬ ‫وأهميته‬ ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫نحو‬ ‫المعلمين‬
‫وي‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫إليه‬
01
‫كلي‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫تمتلك‬ ‫أن‬
‫ات‬
‫المتميزين‬ ‫المدربين‬ ‫وقدرات‬ ‫مهارات‬ ‫المعلمين‬ 02
‫االحتي‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬
‫اجات‬
‫التدريبية‬ 03
‫وحسن‬ ‫بالوقت‬ ‫وااللتزام‬ ‫التنظيم‬ ‫مهارات‬ ‫المدرب‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬
‫المتدربين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ 04

‫التدريب‬ ‫مفهوم‬
‫مهام‬ ‫ألداء‬ ‫الفرد‬ ‫تهيئ‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫هو‬
‫مردو‬ ‫يكون‬ ‫عالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫وفنية‬ ‫إدارية‬
‫دها‬
‫والمجت‬ ‫الفرد‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫ذا‬
‫مع‬
‫عام‬ ‫بشكل‬

‫التدريب‬ ‫أنواع‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدريب‬
‫التطبيق‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدريب‬
‫التنفيذ‬

‫مفهوم‬
‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫إلى‬ ‫دعت‬ ‫التي‬ ‫الدوافع‬ ‫تحديد‬ ‫عني‬
‫التدريبي‬
‫هي‬ ‫أو‬
‫الفجوة‬
‫قائم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬
‫وما‬
‫متوقع‬ ‫هو‬

‫التدريب‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫ية‬
‫أكثر‬ ‫وبناء‬ ‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التدريبية‬ ‫األولويات‬ ‫تحديد‬
‫من‬
‫لذلك‬ ‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ‫برنامج‬
‫لالحتياج‬ ‫مناسب‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫بناء‬ ‫إلمكانية‬
‫الفعلي‬
‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫للمؤسسة‬

‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫مستويات‬
‫الموظف‬ ‫لدى‬ ‫األداء‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريبية‬ ‫احتياجات‬
‫لإلداريين‬ ‫اإلداري‬ ‫األداء‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريبية‬ ‫احتياجات‬
‫اإلدارية‬ ‫الفنية‬ ‫الخدمات‬ ‫لتحسين‬ ‫تدريبية‬ ‫احتياجات‬
‫واإلنتاجية‬
‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬

‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬
‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫مهارة‬ ‫المتدرب‬ ‫إكساب‬
‫للتدريب‬ ‫وصياغتها‬
.
‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ ‫وضع‬ ‫مهارة‬ ‫المتدرب‬ ‫إكساب‬
‫للتدريب‬
.
‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫كتابة‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬
‫الثالثة‬ ‫الجوانب‬
: ‫المعرفي‬
‫والوجداني‬ ‫والمهاري‬
.
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫المتدرب‬ ‫إكساب‬
‫الجيد‬
.
‫البرنامج‬ ‫هيكلة‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫المتدرب‬ ‫تمكين‬
.
‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫القيادية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬
.

‫خاصة‬ ‫إرشادات‬
‫بالجلسة‬
‫التدريبية‬
‫للمجموعات‬ ‫المهمة‬ ‫اآلراء‬ ‫تلخيص‬
.
‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫بالتعبير‬ ‫للمتدربين‬ ‫السماح‬
.
‫الثنائي‬ ‫بالحوار‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬
.
‫نقاش‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫أحد‬ ‫سيطرة‬ ‫عدم‬
‫المجموعة‬
.
‫يجب‬ ‫التي‬ ‫واألسئلة‬ ‫والتفكير‬ ‫التأمل‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
‫يسألها‬ ‫أن‬ ‫المصمم‬
‫نفسه‬
.

‫مفهوم‬
‫األهداف‬
‫التربوية‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫وأقسامها‬
‫وأنواعها‬ ‫ومجاالتها‬
‫مفهوم‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومصادر‬
‫ومواصفاتها‬ ‫اشتقاقها‬
‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫لسلوكية‬
‫اإلجرائية‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫مكوناتها‬ ‫وتحديد‬

‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
.
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫أقسام‬
.
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫مجاالت‬
.
‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬
.
‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬

‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
ً‫مرغوبا‬ ً‫سلوكا‬ ‫تحدد‬ ‫جمل‬ ‫أو‬ ‫عبارات‬ ‫هي‬
‫المتدرب‬ ‫لدى‬ ‫ظهوره‬ ‫المؤسسة‬ ‫تأمل‬
‫وتغيي‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫اكتسابه‬ ‫نتيجة‬
‫ر‬
‫للمتدرب‬ ‫الحاضرة‬ ‫الظروف‬
‫و‬ ‫ومجاالتها‬

‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أقسام‬
‫عامة‬ ‫أهداف‬
‫المدى‬ ‫بعيدة‬ ‫وهي‬ ‫للتعلم‬ ‫النهائية‬ ‫الغايات‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬
‫فرعية‬ ‫أهدف‬
‫المدى‬ ‫قصيرة‬ ‫وهي‬ ‫محددة‬ ‫تعليمية‬ ‫مخرجات‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬

‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫مجاالت‬
‫المجال‬
‫المعرفي‬
‫المجال‬
‫الوجداني‬
‫االنفعالي‬
‫المهاري‬ ‫المجال‬
(
‫الحركي‬
)

‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫مصادر‬
‫العملية‬ ‫التطويرية‬ ‫المؤسسة‬ ‫سياسة‬
‫المتخصص‬ ‫الوظيفة‬ ‫مهمات‬ ‫وتسهيل‬ ‫لتطوير‬ ‫الموظف‬ ‫لدى‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬ ‫الحاجات‬
‫ة‬

‫التدريب‬ ‫لبرنامج‬ ‫األهداف‬ ‫توصيف‬
‫مباشرة‬ ‫الوظيفية‬ ‫المهمات‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫تفصيل‬
‫النهائية‬ ‫التحصيلية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬ ‫تفصيل‬
(
،‫ميول‬ ،‫تطبيق‬،‫معرفة‬
‫حل‬
،‫مشكالت‬
‫تقييم‬
)
‫بناء‬
‫على‬
‫الوظيفية‬ ‫التصرفات‬
‫المدخلة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬ ‫تفصيل‬

‫لبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫توصيف‬
‫التدريب‬
‫الواحدة‬ ‫الوظيفة‬ ‫ضمن‬ ‫الرئيسة‬ ‫المهمات‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
‫والمؤسسة‬ ‫الموظفين‬ ‫حاجة‬ ‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
‫والتنظيم‬ ‫االتصال‬ ‫جات‬
‫ومناخ‬
‫العمل‬
‫والعالقات‬ ‫واإلنتاج‬
‫والتسو‬ ‫العامة‬

‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬
‫حاجة‬ ‫تلبي‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫المؤسسة‬
‫التنفيذ‬ ‫فترة‬ ‫بطبيعة‬ ‫خاصة‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
1
2
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫حسب‬ ‫تدريب‬ ‫أهداف‬
‫بالسلوك‬ ‫تتعلق‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫البشري‬
3
4

‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مفهوم‬
.
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫اشتقاق‬ ‫مصادر‬
.
‫اإلجرائي‬ ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مواصفات‬
.

‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مفهوم‬
‫أو‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫العملية‬ ‫الخطوات‬
‫أو‬
‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫المتتابعة‬ ‫السلوكيات‬
‫بها‬
‫مهارة‬ ‫أو‬ ‫لتصرف‬ ‫أدائه‬ ‫في‬ ‫المدرب‬
‫معين‬ ‫تحصيلي‬ ‫هدف‬ ‫أو‬ ‫محددة‬ ‫وظيفية‬
‫ومصادر‬
‫وم‬ ‫اشتقاقها‬

‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫توصيف‬
‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫على‬ ً‫اعتمادا‬ ‫بنى‬ُ‫ت‬
‫د‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫تجزئتها‬ ‫ويتم‬ ‫للبرنامج‬
‫قيقة‬
‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫لتصل‬
‫العامة‬
‫ومصادر‬

‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫اشتقاق‬ ‫مصدرا‬
‫المدرب‬ ‫لدى‬ ‫المتوافرة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫الجزئية‬ ‫وعناصرها‬ ‫العامة‬ ‫السلوكيات‬
‫ومصادر‬

‫اإلجرائ‬ ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مواصفات‬
‫ي‬
‫والقياس‬ ‫للمالحظة‬ ً‫قابال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫لقياسه‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫ويقيس‬ ً‫محددا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
1
2
‫صحيحة‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬ ‫بعبارات‬ ‫يصاغ‬ ‫أن‬ 3
‫ومصادر‬

‫اإلجرائ‬ ‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مواصفات‬
‫ي‬
‫المتدرب‬ ‫سلوك‬ ‫يصف‬ ‫أن‬
‫المتدرب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سهولة‬
(
‫للتطبيق‬ ‫قابل‬
)
4
5
‫بدقة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الهدف‬ ‫يصف‬ ‫أن‬ 6
‫ومصادر‬

‫الهدف‬ ‫في‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫المكونات‬
‫السلوكي‬
.
‫القياس‬ ‫صعبة‬ ‫وأفعال‬ ،‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫أفعال‬
.
‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬
‫الثالثة‬
:
‫والوجداني‬ ،‫المهاري‬ ،
.

‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫اإلجرائي‬ ‫السلوكية‬
‫ة‬
‫أن‬
+
‫إجرائي‬ ‫سلوكي‬ ‫فعل‬
+
‫المتدرب‬
+
‫والتعلم‬ ‫األداء‬ ‫محتوى‬
+
‫شروط‬
‫األداء‬
‫م‬ ‫وتحديد‬

‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫سلوكية‬ ‫أهداف‬
‫تعريف‬
‫الكتابة‬ ‫بكيفية‬ ‫الطالب‬
‫أن‬
‫المضلع‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫للطالب‬ ‫يقدم‬
1
2

‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬
‫أفعال‬
‫المعرفي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬
‫أفعال‬
‫الوجداني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬
1
2
‫أفعال‬
‫المهاري‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫إجرائية‬ ‫سلوكية‬ 3

‫المجال‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫م‬
‫المستـــوى‬
‫السلوكـــــي‬ ‫الهـــــدف‬
1
‫التذكر‬
‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬ ‫كواكب‬ ‫الطالب‬ ‫يعد‬ ‫أن‬
‫الشمس‬ ‫عن‬ ‫بعدها‬ ‫حسب‬
2
‫الفهـــــم‬
‫ب‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫اختالف‬ ‫سبب‬ ‫الطالب‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬
‫ين‬
‫األرض‬
‫وعطارد‬
3
‫إلى‬ ‫الكواكب‬ ‫أقرب‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
‫الشمس‬
4
‫التحليل‬
‫على‬ ‫الحياة‬ ‫استحالة‬ ‫سبب‬ ‫الطالب‬ ‫يعلل‬ ‫أن‬
‫كوكب‬
‫الزهرة‬
5
‫التركيب‬
‫الهوائي‬ ‫الغالف‬ ‫مكونات‬ ‫أهمية‬ ‫يناقش‬ ‫أن‬
‫األرضي‬
6
‫التقويـــم‬
‫مالءمة‬ ‫الكواكب‬ ‫أكثر‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
‫للحياة‬

‫الوجداني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫العاطفي‬
(
‫االنفعالي‬
)
‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫هللا‬ ‫قدرة‬ ‫الطالب‬ ‫يبين‬ ‫أن‬
‫واحدة‬ ‫بفقرة‬ ‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬

‫المهاري‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫الحركي‬
‫أن‬
‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬ ‫الطالب‬ ‫يرسم‬
‫ا‬ً‫دقيق‬ ‫ا‬ً‫م‬‫رس‬
‫أن‬
‫األرض‬ ‫للكرة‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫الطالب‬ ‫يصنع‬
‫ية‬
‫ا‬ً‫ن‬‫مبي‬
‫تعاقب‬
‫الليل‬
‫والنهار‬

‫على‬ ‫تمارين‬
‫ومجاالتها‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
1
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫إن‬
‫تدر‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫لبناء‬ ‫األساسية‬ ‫اللبنة‬
‫يبي‬
‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫هي‬
‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫ومجاال‬ ‫وأقسامها‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬
‫تها‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
2
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫التدريبية‬ ‫األهداف‬
(
‫والمهارية‬ ‫المعرفية‬
‫والوجدانية‬
)

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
3
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫التدريبية‬ ‫األهداف‬
(
‫والمهارية‬ ‫المعرفية‬
‫والوجدانية‬
)

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
4
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫بعد‬
‫التدريب‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫أن‬
‫ية‬
‫المناسبة‬
‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫اشتقاقها‬ ‫ومصادر‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫ومصادر‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
5
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫يجب‬
‫عدة‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬
‫مواصفات‬
…
‫حاول‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫المواصفات‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬
‫ومصادر‬

‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
6
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫بعد‬
‫التدريب‬ ‫األهداف‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫أن‬
‫ية‬
‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫حاول‬ ،‫السلوكية‬ ‫واألهداف‬
‫السلوكي‬ ‫الهدف‬ ‫مكونات‬ ‫تحديد‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
7
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫صعبة‬ ‫واألفعال‬ ‫للقياس‬ ‫القابلة‬ ‫األفعال‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫القياس‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
8
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫السلوكي‬ ‫األفعال‬ ‫تحديد‬ ‫ورفاقك‬ ‫أنت‬
‫ة‬
‫الثالثة‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫اإلجرائية‬
(
،
‫والوجداني‬ ،‫المهاري‬
)

‫مفهوم‬
‫لمحتوى‬
‫مجاالته‬
‫اختياره‬ ‫معايير‬
‫مقومات‬
‫المحتوى‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومعايير‬
‫اختياره‬

‫خطوات‬
‫بناء‬
‫محتوى‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬ ‫معرفة‬
‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫مور‬
‫د‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تصميم‬
‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫عند‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تصميم‬
‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫صميم‬
‫في‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫معرفة‬

‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ومعايير‬
‫وخصائصها‬ ‫إعدادها‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬
‫اختياره‬ ‫ومعايير‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬
.
‫مجاالته‬
.
‫اختياره‬ ‫معايير‬
.

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫والحقائق‬ ‫والمبادئ‬ ‫النظريات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
،
‫والمفاهيم‬
‫نريد‬ ‫التي‬ ‫والمصطلحات‬
‫ت‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫للمتدرب‬ ‫إكسابها‬
‫طبيق‬
‫بمه‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬
‫اراته‬
‫العملية‬ ‫الوظيفية‬
‫اختيار‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬
‫شف‬ ‫المنقولة‬ ‫أو‬ ‫المكتوبة‬ ‫المعارف‬ ‫هي‬
ً‫ويا‬
‫للمتدربين‬
‫مثل‬
‫والمفاهيم‬ ‫العلمية‬ ‫المصطلحات‬
‫والنظريات‬ ‫والمبادئ‬ ‫األدوات‬ ‫وأجزاء‬
‫النظري‬ ‫لمجال‬

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫المهارات‬ ‫بتطبيق‬ ‫يتمثل‬
‫له‬ ‫الحركية‬ ‫السلوكيات‬ ‫أو‬ ‫المتدربين‬
‫مثل‬ ‫م‬
‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫مهمة‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
‫اآلالت‬
‫والمعدات‬
‫اإلجرائي‬ ‫لمجال‬

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المحتوى‬ ‫أهمية‬
‫وتطويره‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫مضمون‬
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬
1
2
ً‫نوعا‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫وحدات‬ ‫تفصيل‬
‫ا‬ً‫م‬‫وك‬
‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫حسبما‬
3

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫السهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للتعلم‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫قابلية‬
‫وترابط‬
‫األفكار‬
‫والمجتمع‬ ‫للفرد‬ ‫المستقبلية‬ ‫للحاجات‬ ‫المحتوى‬ ‫مواءمة‬
4
5
‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫اتساق‬
‫التربوي‬
‫والثقافي‬ ‫واالجتماعي‬
6

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬
‫بنائه‬ ‫وخطوات‬ ‫الجيد‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬
.
‫بنائه‬ ‫خطوات‬
.

‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬

‫وضع‬
‫التدريبي‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ 01
‫تفصيل‬
‫معرف‬ ‫جزئيات‬ ‫إلى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬
‫ية‬
‫دقيقة‬
02
‫ارتباط‬
‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫مبادئ‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫المحتوى‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفي‬ ‫األداء‬ ‫بمتطلبات‬ 03

‫حذف‬
‫الت‬ ‫بمحتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المادة‬
‫دريب‬
‫المطلوب‬ 04
‫صياغة‬
‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بأسلوب‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫التعلم‬
‫والتحصيل‬ 05

‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬

‫واض‬ ‫بصورة‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬
‫حة‬
‫وضوح‬
‫الفكرة‬
‫واألدوات‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫توظيف‬
‫الالزمة‬

‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬
‫معالجة‬
.
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬
.

‫المتدربين‬ ‫وثقافة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬ 1
‫المحتوى‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ 2
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

‫والحداثة‬ ‫الدقة‬ 3
‫للمحتوى‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ 4

‫للمعلومات‬ ‫الداخلي‬ ‫التنظيم‬ 5
‫األفكار‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫مدى‬ 6

‫وسالمتها‬ ‫اللغة‬ 7
‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ 8

‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫الجوانب‬ 9
‫المحتوى‬ ‫وضوح‬ 10

‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تعريف‬
.
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تطوير‬ ‫معايير‬
.
‫الحالي‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬
(
،‫المفهوم‬
‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ،‫األهداف‬
.)
‫وتطويرها‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
.

‫التعلم‬ ‫أنشطة‬
‫كان‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫المتدرب‬ ‫يؤديه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬
‫للوصول‬ ً‫عمليا‬ ‫أو‬ ً‫كتابيا‬ ‫أو‬ ً‫لفظيا‬
‫إلى‬
‫األهداف‬ ‫ولتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫المعرفة‬
‫للتدريب‬ ‫السلوكية‬

‫معايير‬
‫تطوير‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬

‫أن‬
‫تشجع‬ ‫ومشوقة‬ ‫ومثيرة‬ ‫محفزة‬ ‫األنشطة‬ ‫تكون‬
‫وتفاعلهم‬ ‫المتدربين‬ ‫مشاركة‬ 01
‫التنويع‬
‫المتدرب‬ ‫رغبات‬ ‫مع‬ ‫لتتالءم‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬
‫ين‬
‫فردية‬ ‫فروق‬ ‫من‬ ‫بينهم‬ ‫وما‬ ‫وخبراتهم‬
02
‫توظيف‬
‫أ‬ ‫أي‬ ‫والتحصيل‬ ‫للتعلم‬ ‫المتدربين‬ ‫أخطاء‬
‫نوعها‬ ‫ن‬
‫ومعرفتهم‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫ينبثق‬ ‫ومحتواها‬ 03

‫تعزيز‬
‫األنشط‬ ‫تدعم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫وتركيزه‬ ‫التعلم‬ ‫حدوث‬
‫ة‬
‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ 04
‫توفير‬
‫تشكي‬ ‫بهدف‬ ‫والتطبيق‬ ‫التجريب‬ ‫فرص‬
‫المهارات‬ ‫ل‬
‫المتدربين‬ ‫األفراد‬ ‫لدى‬ ‫األولية‬ ‫التدريبية‬
05
‫توفير‬
‫والتصحيح‬ ‫الراجعة‬ ‫للتغذية‬ ‫فرص‬ 06

‫وضوح‬
‫األهداف‬ ‫وخصوصية‬ 07
‫خبرة‬
‫المدرب‬ 08
‫معرفة‬
‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫المتدربين‬ ‫األفراد‬ 09

‫تجانس‬
‫المتدربين‬ ‫خلفية‬ ‫تباين‬ ‫أو‬ 10
‫الوقت‬
‫للتدريب‬ ‫المتاح‬ 11

‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫ورفع‬ ‫والتحصيل‬ ‫التدريب‬ ‫تصحيح‬ ‫هو‬
‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬

‫التقييم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬

‫التطبيقات‬
‫العملية‬ 1
‫الواجبات‬
‫والجماعي‬ ‫الفردية‬ ‫الكتابية‬
‫في‬ ‫ة‬
‫التدريب‬ ‫قاعة‬
2
‫الواجبات‬
‫البيئية‬ 3
‫مالحظة‬
‫سلوكياتهم‬ 4

‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫التقييم‬
‫المرحلي‬
‫وتطويرها‬

‫األهداف‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬
‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬
‫األ‬ ‫لسلوكيات‬ ً‫وكما‬ ً‫نوعا‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫تمثيل‬
‫هداف‬
‫لترك‬ ‫إجرائي‬ ‫هدف‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫تعدد‬
‫يز‬
‫السل‬ ‫هذه‬ ‫تحصيل‬ ‫وبهدف‬ ،‫الفرعية‬ ‫السلوكيات‬ ‫أكثر‬
‫وكيات‬
‫وتج‬ ‫التدريب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫يمكن‬
‫هيزاتها‬
‫ووسائلها‬

‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تعريف‬
.
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬
.
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫خصائص‬
.
‫المستقلة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬
(
‫ذاتيا‬ ‫المكتفية‬
.)

‫واآلالت‬ ‫األدوات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫عل‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫والمعلومات‬
‫ى‬
‫الم‬ ‫واكتساب‬ ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫تفهم‬
‫عارف‬
‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫التعامل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمهارات‬
‫مكونات‬
‫الحقيبة‬
‫وخص‬ ‫إعدادها‬ ‫ومعايير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬

‫التعرف‬
‫المراد‬ ‫المعرفية‬ ‫األهداف‬ ‫على‬
‫الوصول‬
‫إلى‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحقيقها‬
1
‫التعرف‬
‫المتدربين‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ 2
‫اختيار‬
‫واألنشطة‬ ‫التدريب‬ ‫أسلوب‬
‫المصاحبة‬
3
‫إعداد‬
‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫البيئة‬ 4

‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مميزات‬

‫الوسائل‬ ‫تعدد‬
‫المستخدمة‬
‫في‬
‫الواقعية‬

‫المستقلة‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬
(
‫المكتف‬
‫ية‬
ً‫ذاتيا‬
)
‫الموا‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫هي‬
‫د‬
‫عملية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬
‫عد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫التدريب‬
‫ة‬
‫تدريبية‬ ‫أساليب‬

‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫استخدام‬
‫المباشرة‬ ‫العملية‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫حيث‬
‫يطبق‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫ويستخدم‬ ‫المتدرب‬
‫الجديدة‬
‫الشخصية‬ ‫قدراته‬ ‫وفق‬

‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تعريف‬
.
‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
.
‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫للبرنامج‬ ‫الترشيح‬ ‫شروط‬
.
‫التدريب‬ ‫وحدات‬
.
‫العامة‬ ‫واإلدارة‬ ‫التنظيمية‬ ‫األحكام‬
.
‫وفاعليته‬ ‫البرنامج‬ ‫صالحية‬ ‫تقييم‬ ‫ووسائل‬ ‫أنواع‬
.
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫واإلرشادات‬ ‫التعليمات‬
.

‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫تصميم‬
‫تصميم‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ 01
‫البرنامج‬ ‫مقدمة‬ 02
‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ 03
‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫للبرنامج‬ ‫الترشيح‬ ‫شروط‬ 04

‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫كتابة‬

‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬
‫التي‬ ‫العمل‬ ‫جلسات‬ ‫أو‬ ‫االجتماعات‬ ‫هي‬
‫وب‬ ‫والمتدربون‬ ‫المدربون‬ ‫فيها‬ ‫يلتقي‬
‫عض‬
‫مناسبة‬ ‫أماكن‬ ‫أو‬ ‫قاعات‬ ‫في‬ ‫الفنيين‬
‫بالبرنام‬ ‫المشاركين‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫بهدف‬
‫ج‬
‫فيه‬ ‫المقررة‬ ‫المهارات‬ ‫في‬

‫عند‬
‫الوحدات‬ ‫كتابة‬
‫يتناول‬
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫المصمم‬

‫رقم‬
‫في‬ ‫وعنوانها‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬
1
‫يوم‬
‫المتدرب‬ ‫مع‬ ‫الوحدة‬ ‫تنفيذ‬ ‫وتاريخ‬
‫ين‬ 2
‫المدة‬
‫بال‬ ‫التدريبية‬ ‫للوحدة‬ ‫الزمنية‬
‫دقائق‬ 3
‫الهدف‬
‫للوحد‬ ‫السلوكية‬ ‫واألهداف‬ ‫العام‬
‫ة‬ 4

‫الخبرات‬
‫للمتدربين‬ ‫السابقة‬ 5
‫المحتوى‬
‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫أو‬ 6
‫أنشطة‬
‫المتدربين‬ 7
‫الوسائل‬
‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والتجهيزات‬
‫طرق‬
‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريب‬ 8

‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫البرنامج‬ ‫مصمم‬ ‫يراعي‬
‫الوحدة‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫التدريبية‬

‫درج‬ ‫أقصى‬ ‫إلى‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫عناصر‬ ‫تجزئة‬
‫ة‬
‫ممكنة‬ 01
‫إعداد‬
‫المتوافرة‬ ‫غير‬ ‫التدريبية‬ ‫والوسائل‬ ‫المواد‬
ً‫ا‬‫تجاري‬
‫البيئة‬ ‫خامات‬ ‫من‬
02
‫التدريبي‬ ‫والمراجع‬ ‫والمواد‬ ‫واألدوات‬ ‫األجهزة‬ ‫وصف‬
‫ة‬
‫المدربين‬ ‫لدى‬ ‫واضحة‬ ‫الصورة‬ ‫لتكون‬ 03
‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫بصيغ‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫كتابة‬
‫ا‬
‫لمواد‬
‫المصغرة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫أو‬ ‫المصغرة‬ 04

‫تنظيم‬ ‫عند‬ ‫المصمم‬ ‫يراعي‬
‫المادة‬ ‫محتوى‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫التدريبية‬

‫تجزئتها‬
‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫نقاط‬ ‫إلى‬
‫المتدرب‬ ‫ليستطيع‬ ‫ومحددة‬ ‫متجانسة‬
‫ون‬
‫بسهولة‬ ‫تعلمها‬
1
‫تزويد‬
‫للوحدة‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫المناسب‬ ‫والجداول‬ ‫والصور‬ ‫بالرسومات‬
‫ة‬ 2
‫وضع‬
‫الوحدة‬ ‫لمحتوى‬ ‫فرعية‬ ‫عناوين‬
‫أج‬ ‫إلى‬ ‫عنوان‬ ‫كل‬ ‫تجزئة‬ ‫مع‬ ‫التدريبية‬
‫زاء‬
‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫فهمها‬ ‫يسهل‬ ‫أصغر‬
3

‫اإلكثار‬
‫إل‬ ‫التطبيقية‬ ‫التدريبات‬ ‫من‬
‫جانب‬ ‫ى‬
‫التدريبي‬ ‫والمحتوى‬ ‫المفاهيم‬ 4
‫استخدام‬
‫مواق‬ ‫خالل‬ ‫التقييم‬ ‫وسائل‬
‫ف‬
‫مهارات‬ ‫حول‬ ‫راجعة‬ ‫كتغذية‬ ‫التدريب‬
5
‫وضع‬
‫موضوع‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الصات‬ُ‫خ‬
‫المعارف‬ ‫تعلم‬ ‫وتركيز‬ ‫للمراجعة‬ ‫فرعي‬ 6

‫وتنظيمه‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫إدارة‬

‫اإلشراف‬
‫للتنفيذ‬ ‫المستمرة‬ ‫والمتابعة‬ 01
‫األمن‬
‫والوسائل‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫والسالمة‬
‫استخدامها‬ ‫وتعليمات‬ ‫التدريبية‬
02
‫تعليمات‬
‫ووجبات‬ ‫والمواصالت‬ ‫المتدربين‬ ‫إسكان‬
‫االستراحة‬ ‫ومواعيد‬ ‫الطعام‬ 03
‫تقييم‬
‫وحدات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المتدربين‬
‫العام‬ ‫والسلوك‬ ‫التدريب‬
‫للمتدربين‬ 04

‫تقييم‬ ‫ووسائل‬ ‫أساليب‬
‫فاعلية‬

‫تدر‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫فاعلية‬ ‫تقييم‬ ‫يعتمد‬
‫يبي‬
‫البرنامج‬ ‫أحدثه‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬ ‫درجة‬ ‫على‬
‫لدى‬ ‫المطلوبة‬ ‫السلوكية‬ ‫المهارات‬ ‫في‬
‫على‬ ‫يجب‬ ‫البند‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ،‫المتدربين‬
‫الت‬ ‫وسائل‬ ‫يضمن‬ ‫أن‬ ‫البرنامج‬ ‫مصمم‬
‫قييم‬
‫تحصيل‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫المستخدمة‬

‫التعليمات‬ ‫كتابة‬
‫واإلرشادات‬
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬

‫اسم‬
‫المدة‬ ،‫انعقاده‬ ‫تاريخ‬ ،‫البرنامج‬
‫للبرنامج‬ ‫الزمنية‬
1
‫الخطوط‬
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬
(
‫يحققها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬
)
2
‫الفئة‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫المستفيدة‬ 3

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
1
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫تحديد‬
‫مفهوم‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
2
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
3
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫عند‬
‫جي‬ ‫تدريبي‬ ‫محتوى‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫البد‬ ‫د‬
‫معايير‬ ‫مجموعة‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫األخذ‬ ‫من‬
‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫الختيار‬
...
‫مجموعت‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ك‬
‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫حاول‬

‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
4
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫فيما‬
‫تعت‬ ‫التي‬ ‫المقومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يلي‬
‫بر‬
‫مد‬ ‫عن‬ ‫عبر‬ ،‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫أساسية‬
‫ى‬
‫عالم‬ ‫بوضع‬ ‫المقومات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫قناعتك‬
‫ة‬
) (
‫ب‬ ‫قناعتك‬ ‫درجة‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫المربع‬ ‫في‬
‫كل‬
‫عبارة‬


‫النشاط‬
‫رقم‬
(
5
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬

‫تصميم‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
6
) ‫الوقت‬
(
100
)
‫دقائق‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬
‫ع‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫االعتبارات‬
‫ند‬
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬
‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
7
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬
‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫المجموعة‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
8
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫عند‬
‫ف‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫ي‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫التدريب‬
‫المعايير‬
...
‫حاول‬
‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
9
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫تحديد‬ ‫حاول‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫الحالي‬ ‫أو‬ ‫المرحلي‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬
(
‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ،‫األهداف‬ ،‫المفهوم‬
)

‫رقم‬ ‫النشاط‬
(
10
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫ال‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬
‫حالي‬
‫وتطويرها‬

(
11
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫بالتعاون‬
‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫حاول‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬

(
12
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫بمجموعة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تمتاز‬
‫من‬
‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ورفاقك‬ ‫أنت‬ ‫حاول‬ ‫الخصائص‬
‫الخصائص‬

(
13
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫المستقلة‬ ‫التدريبية‬
(
ً‫ذاتيا‬ ‫المكتفية‬
)

(
14
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫كيفي‬ ‫مناقشة‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ة‬
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫مقدمة‬ ‫كتابة‬

(
15
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫تعتبر‬
‫التدريبي‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫الخط‬ ‫عليها‬ ‫تبنى‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوة‬
‫وات‬
‫البرنامج‬ ‫إلتمام‬ ‫التالية‬
‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫حاول‬

(
16
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫قبل‬
‫ال‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬
‫بد‬
‫الترشيح‬ ‫شروط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وضع‬ ‫من‬
‫بالبرنامج‬ ‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫للبرنامج‬
‫حاول‬
‫الشروط‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ورفاقك‬ ‫أنت‬
‫والمعايير‬

(
17
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫يحتاج‬
‫دقة‬ ‫إلى‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫اختيار‬
‫بالتعاون‬ ،‫البرنامج‬ ‫معدي‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫متناهية‬
‫مع‬
‫اختيار‬ ‫كيفية‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫مجموعتك‬

(
18
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫إن‬
‫م‬ ‫يتطلب‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬
‫المعد‬ ‫ن‬
‫أنت‬ ‫حاول‬ ،‫وإدارية‬ ‫تنظيمية‬ ‫أحكام‬ ‫وضع‬
‫التدريبية‬ ‫األحكام‬ ‫هذه‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫ورفاقك‬
‫واإلدارية‬

(
19
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫أنواع‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫التدري‬ ‫البرنامج‬ ‫صالحية‬ ‫تقييم‬ ‫ووسائل‬
‫بي‬
‫وفاعليته‬

(
20
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫عند‬
‫تدري‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫بي‬
‫التنفيذ‬ ‫تعليمات‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫بالتعاون‬ ‫حاول‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫واإلرشادات‬
‫مع‬
‫واإلرشادات‬ ‫التعليمات‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬
‫العامة‬

‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
‫مناقشة‬
‫مجموعات‬
‫الصغيرة‬
‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫مناقشة‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬
[
‫المتبادلة‬ ‫النقاش‬ ‫حلقات‬ ‫هي‬ ‫هل‬
]
‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
‫خالل‬
‫الحلول‬ ‫واقتراح‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬

‫العملية‬ ‫العروض‬
‫المشاركين‬ ‫مشاهدة‬
(
‫المتدربين‬
)
‫السلوك‬
‫الذ‬
‫وتقليده‬ ‫مالحظته‬ ‫ستتم‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬
‫األدوا‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫تعريف‬
.
‫المحاضرة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
.
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
.
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
.

(
‫اإللقاء‬
)
‫يتمثــل‬
‫تقــديم‬ ‫فــي‬ ‫المحاضــرة‬ ‫أســلوب‬
‫أو‬ ‫خبيـــر‬ ‫بمعرفـــة‬ ‫الموضـــوع‬ ‫مضـــمون‬
‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫الموضوع‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫محاضر‬
‫المشــاركين‬
(
‫المتــدربين‬
)
‫طــوال‬ ‫يظلــون‬
‫ـاركين‬
‫ـ‬‫مش‬ ‫ـر‬
‫ـ‬‫غي‬ ‫ـرة‬
‫ـ‬‫المحاض‬
(
‫ـتجيبي‬
‫ـ‬‫مس‬
‫ن‬
)
‫المشــارك‬ ‫يقــوم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫الله‬
(
‫المتــدرب‬
)
‫مــدة‬ ‫طــوال‬ ‫المالحظــات‬ ‫بعــض‬ ‫بتــدوين‬
‫وقــت‬ ‫يحــين‬ ‫أن‬ ‫إلــى‬ ‫التدريبيــة‬ ‫الجلســة‬

‫المحاضرة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬

‫المتدربين‬ ‫نوع‬ 1
‫المحاضرة‬ ‫هدف‬ 2
‫للمحاضرة‬ ‫المتوافر‬ ‫الوقت‬
(
‫طول‬
)
3
‫المحاضرة‬ ‫مادة‬ 4
‫ويشمل‬ ‫للمحاضرة‬ ‫التخطيط‬

‫المحاضرة‬ ‫كتابة‬ 1
‫تحضير‬
(
‫إعداد‬
)
‫التوضيحية‬ ‫الوسائل‬ 2
‫بالمحاض‬ ‫المعلومات‬ ‫إلثراء‬ ‫االستعداد‬
‫رة‬ 3
‫ويشمل‬ ‫للمحاضرة‬ ‫التحضير‬

‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫نقطة‬ 1
‫المحاضر‬ ‫مظهر‬ 2
‫المناسب‬ ‫الصوت‬ 3
‫السليمة‬ ‫المحاضر‬ ‫لغة‬ 4
‫ويشمل‬ ‫المحاضرة‬ ‫تقديم‬
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫االتزان‬ 5

‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬

‫الكبيرة‬ ‫لألعداد‬ ‫مناسب‬ ‫أسلوب‬ 1
‫المخصص‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المحاضر‬ ‫يتحكم‬ 2
‫مادته‬ ً‫مقدما‬ ‫يوزع‬ ‫أن‬ ‫للمحاضر‬ ‫يمكن‬
‫المشاركين‬ ‫على‬
3
‫كلفة‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫أقل‬ 4

‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬

‫النقاش‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬
‫للنسيان‬ ‫عرضة‬ ‫المحاضرة‬ ‫يجعل‬ 1
‫لبع‬ ً‫ممال‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬
‫ض‬
‫طرح‬ ‫على‬ ‫يحرصون‬ ‫الذين‬ ‫المتدربين‬
‫أسئلة‬
2
‫المحاضر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬
‫ة‬
ً‫كافيا‬ ‫ليس‬
3

‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫تعريف‬
.
‫األسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫عامة‬ ‫إجراءات‬
.
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫مزايا‬
.
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫محاذير‬
.

‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫المناقشات‬ ‫تسمح‬
‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫بمعايشة‬ ‫الصغيرة‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وتنمية‬ ‫لبعض‬ ‫بعضهم‬
‫فاهم‬
‫مشارك‬ ‫عن‬ ً‫فضال‬ ،‫الغير‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
‫تهم‬
‫بما‬
‫وخبرات‬ ‫وميول‬ ‫آراء‬ ‫من‬ ‫يناسب‬
‫ومهارات‬ ‫ومعارف‬
‫الص‬ ‫المجموعات‬ ‫مناقشة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬

‫مراعاتها‬ ‫يمكن‬ ‫عامة‬ ‫إجرائية‬ ‫شروط‬
‫عند‬
‫مناقشات‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬
‫المجموعة‬

‫أال‬
‫ع‬ ‫خمسة‬ ‫عن‬ ‫المناقشة‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬
‫شر‬
‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مشارك‬ 01
‫أن‬
‫أو‬ ،‫هالل‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫المناقشة‬ ‫مجموعات‬ ‫شكل‬ ‫يكون‬
‫دائرة‬ ‫نصف‬ ‫أو‬ ‫مثلث‬ ‫أو‬ ‫ضلع‬ ‫ناقص‬ ‫مربع‬ ‫أو‬ ،‫دائرة‬
02
‫أن‬
‫المخصص‬ ‫الوقت‬ ‫المناقشة‬ ‫مواضيع‬ ‫تحدد‬ 03

‫أن‬
‫المشاركات‬ ‫لتنظيم‬ ‫منسق‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫يكون‬
‫واآلراء‬ 04
‫أن‬
‫مجم‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬
‫وعة‬
‫للمشاركين‬ ‫النهائية‬ ‫الخالصة‬ ‫وتقديم‬ 05

‫مزايا‬
‫مناقشة‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬

‫إتاحة‬
‫الست‬ ‫المناقشة‬ ‫لقائد‬ ‫الفرصة‬
‫خدام‬
‫االستجابة‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬
‫المرجوة‬
1
‫يكون‬
‫للوق‬ ‫مستمرة‬ ‫فرصة‬ ‫للمشارك‬
‫وف‬
‫قائد‬ ‫توصيات‬ ‫إجادته‬ ‫مدى‬ ‫على‬
‫المناقشة‬
2
‫يعتبر‬
‫الت‬ ‫لتوظيف‬ ً‫مالئما‬ ‫أسلوبا‬
‫علم‬
‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫التعاوني‬ 3

‫مناقشة‬ ‫محاذير‬
‫المجموعات‬

‫االستعداد‬ ‫في‬ ‫االختالف‬ ‫أو‬ ‫القصور‬ ‫وجود‬
‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫الكالمي‬
‫ذات‬ ‫مختلفة‬ ‫شخصيات‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يوجد‬
‫بحذر‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫يجب‬ ‫مختلفة‬ ‫سلوكية‬ ‫أنماط‬
‫ولباقة‬

‫لمعالجة‬ ‫مقترحة‬ ‫إجراءات‬
‫بعض‬
‫المتوقعة‬ ‫السلوكية‬ ‫األنماط‬

‫احتفظ‬
‫بهدوئك‬ 1
‫جدال‬ ‫في‬ ‫معه‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬ 2
‫ال‬
‫في‬ ‫معه‬ ‫يدخل‬ ‫أن‬ ‫مشارك‬ ‫ألي‬ ‫تسمح‬
‫جدال‬
3
‫الجماعة‬ ‫يد‬ ‫في‬ ‫ليقع‬ ‫استدرجه‬ 4
‫المشاغب‬ ‫الشخص‬

‫احرص‬
‫النقاش‬ ‫في‬ ‫مشاركته‬ ‫على‬ 1
‫احرص‬
‫به‬ ‫االستعانة‬ ‫على‬ 2
‫استخدمه‬
‫النشاط‬ ‫فاعلية‬ ‫لتحقيق‬ 3
‫اإليجابي‬ ‫الشخص‬

‫المناقش‬ ‫على‬ ‫بالسيطرة‬ ‫له‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬
‫ة‬ 1
‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫يرهب‬ ‫تدعه‬ ‫ال‬ 2
‫تبريره‬ ‫إليه‬ ‫اطلب‬ ً‫رأيا‬ ‫يعرض‬ ‫عندما‬ 3
‫للمجموع‬ ‫اتركه‬ ‫خاطئة‬ ‫مبرراته‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫ة‬ 4
‫الدعي‬ ‫الشخص‬

‫قاطعه‬
‫تحرجه‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫بلباقة‬ 1
‫حدد‬
‫فيه‬ ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫له‬
‫بالتحدث‬
2
‫إذا‬
ً‫سؤاال‬ ‫وجه‬ ‫حديثه‬ ‫في‬ ‫استرسل‬
‫دفة‬ ‫لتنقل‬ ‫آخر‬ ‫مشارك‬ ‫إلى‬ ً‫مباشرا‬
‫الحديث‬
3
‫الثرثار‬ ‫الشخص‬

‫سهلة‬ ‫أسئلة‬ ‫اسأله‬ 1
‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫شجعه‬ 2
‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫لتوضح‬ ‫قوله‬ ‫اشرح‬ 3
‫بنفسه‬ ‫الثقة‬ ‫على‬ ‫شجعه‬ 4
‫الخجول‬ ‫الشخص‬

‫وخبراته‬ ‫معارفه‬ ‫إلى‬ ‫تعرف‬ 1
‫صداقته‬ ‫اكسب‬ 2
‫لمساعدته‬ ‫تحتاج‬ ‫بأنك‬ ‫أشعره‬ 3
‫المتعاون‬ ‫غير‬ ‫الشخص‬

‫وعمل‬ ‫خبراته‬ ‫عن‬ ‫مباشرة‬ ‫أسئلة‬ ‫اسأله‬
‫ه‬ 1
‫الفرصة‬ ‫سنحت‬ ‫كلما‬ ‫النصيحة‬ ‫اسأله‬ 2
‫آراءه‬ ‫تقدر‬ ‫بأنك‬ ‫أشعره‬ 3
‫البليد‬ ‫الشخص‬

‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ً‫صبورا‬ ‫كن‬ 1
‫انتباهه‬ ‫تجذب‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ 2
‫مالحظاته‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ 3
‫المتعالي‬ ‫الشخص‬

‫الحالة‬ ‫بدراسة‬ ‫التعريف‬
.
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬
.
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
.
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
.

‫الحالـــة‬ ‫دراسة‬
‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫معلومات‬ ‫عرض‬ ‫هي‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫والطلب‬ ‫وظيفة‬ ‫أو‬ ‫لمؤسسة‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬
‫المشارك‬ ‫إلى‬
(
)
‫ف‬ ‫والتأمل‬ ‫تحليلها‬
‫يها‬
‫اقت‬ ‫ثم‬ ‫منها‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫وتحديد‬
‫راح‬
‫العالجية‬ ‫الحلول‬
(
‫اإلجراءات‬
)
‫يراها‬ ‫التي‬
‫ال‬ ‫التدريبية‬ ‫األغراض‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ولعل‬ ‫مناسبة‬
‫تي‬
‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تخدمها‬
(
‫األسلوب‬
)
‫تعويد‬
‫بواس‬ ‫ألنفسهم‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المشاركين‬
‫طة‬
‫ف‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫ثم‬ ‫المستقلة‬ ‫الدراسات‬
‫ي‬
‫المعلومات‬ ‫استعمال‬
(
‫المعلومات‬ ‫توظيف‬
)
‫لمو‬ ‫المناسبة‬ ‫الوظيفية‬ ‫القرارات‬ ‫لصناعة‬
‫اقعهم‬
‫واقتر‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬

‫اختيار‬
‫دراستها‬ ‫ستجري‬ ‫التي‬ ‫والوظيفة‬ ‫المشكلة‬
‫مالحظة‬
‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬
1
2
‫كتابة‬
‫بياناتها‬ ‫تشير‬ ‫كما‬ ‫الحالة‬ 3

‫تنقيح‬
‫ومتطلباته‬ ‫الواقع‬ ‫طبيعة‬ ‫لمواكبة‬ ‫الحالة‬
‫مناقشة‬
،‫للتدريب‬ ‫صالحيتها‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫الحالة‬
‫أو‬
‫التدريب‬ ‫لحاالت‬ ‫كنموذج‬
4
5

‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫مزايا‬

‫أسلوب‬
‫المشار‬ ‫يقرب‬ ‫قد‬ ‫ألنه‬ ‫مناسب‬
‫ك‬
(
)
‫أرض‬ ‫من‬ ‫يقربه‬ ‫أو‬ ‫الواقع‬ ‫من‬
‫الواقع‬
1
‫يتعود‬
‫المشاركون‬
(
‫المتدربون‬
)
‫على‬
‫الدراسات‬ ‫بواسطة‬ ‫ألنفسهم‬ ‫التفكير‬
‫المستقلة‬
2
‫تتطور‬
‫استعم‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫مهارات‬
‫ال‬
‫الوظيفي‬ ‫القرارات‬ ‫لصناعة‬ ‫المعلومات‬
‫ة‬ 3

‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫محاذير‬

‫قد‬
‫بانطباع‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يخرج‬
‫الحقيقية‬ ‫العمل‬ ‫مواقف‬ ‫عن‬ ‫خاطىء‬ 1
‫قد‬
‫القرا‬ ‫أن‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يتوقع‬
‫رات‬
‫للقرار‬ ‫مشابهة‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬
‫ات‬
‫تدريبية‬ ‫جلسة‬ ‫في‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬
2

‫النموذجي‬ ‫العرض‬
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫تعريف‬
.
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
.
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫مزايا‬
.
‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫محاذير‬
.

(
)
‫مالحظته‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫بالعرض‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬
‫النموذجي؟‬

(
)
‫؟‬‫نموذجيا‬ ‫عرضا‬ ‫شاهد‬ ‫من‬
‫مالحظاتك‬ ‫كانت‬ ‫وماذا‬
‫العرض؟‬ ‫هذا‬ ‫على‬

‫النموذجي‬ ‫العرض‬
‫أو‬ ‫لمهارة‬ ‫المدرب‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫النموذجي‬ ‫العرض‬
‫أداء‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫مباشرة‬ ‫محددة‬ ‫خبرة‬ ‫أو‬ ‫سلوك‬
‫عرض‬ ‫مثل‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫بواسطة‬ ‫أو‬ ‫معين‬
‫أ‬ ‫الصور‬ ‫أو‬ ‫المتحركة‬ ‫األفالم‬ ‫تعليمي‬ ‫فيلم‬
‫و‬
‫وذلك‬ ،‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫الرسوم‬
‫صح‬ ‫في‬ ‫ودقيقة‬ ‫متتابعة‬ ‫مضبوطة‬ ‫بصيغ‬
‫تها‬
‫أو‬ ‫بالمشاهدة‬ ‫ذلك‬ ‫خالل‬ ‫المشاركون‬ ‫ويقوم‬
‫أو‬ ‫تقليده‬ ‫ومحاولة‬ ‫للمطلوب‬ ‫االستماع‬
(
)

‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
(
)

‫وصف‬
‫تتم‬ ‫الذي‬ ‫للسلوك‬ ‫المدرب‬
‫وتقليده‬ ‫مالحظته‬
1
‫مالحظة‬
‫ي‬ ‫فيديو‬ ‫لفيلم‬ ‫المشاركين‬
‫وضح‬
‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫تقليده‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫نفسه‬ ‫للسلوك‬ ‫المتدرب‬
2
‫ممارسة‬
‫بإشراف‬ ‫للسلوك‬ ‫المتدربين‬
‫أقرانهم‬ ‫من‬ ‫المتفوقين‬ ‫أو‬ ‫المدرب‬ 3
‫تزويد‬
‫حول‬ ‫راجعة‬ ‫بتغذية‬ ‫المشاركين‬
‫مع‬ ‫مطابقته‬ ‫ومدى‬ ‫إنجازهم‬ ‫نوعية‬
‫تقليده‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
4
(
)

‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫مزايا‬
(
)

‫يستخدم‬
‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬
‫المعلمي‬ ‫تدريب‬ ‫مثل‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫وأنواع‬
‫ن‬
‫فعالة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواقف‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬
1
‫ويستخدم‬
‫المدربين‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ً‫أيضا‬
‫والندوات‬ ‫الثقافية‬ ‫االجتماعات‬ ‫وقادة‬ 2
‫بعد‬ ‫يكون‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫الشرح‬
‫وعلى‬
‫مباشرة‬ ‫الطبيعة‬
3
(
)

‫النموذجي‬ ‫العرض‬ ‫محاذير‬
(
)

‫يجب‬
‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬ ‫أال‬
‫الع‬ ‫زاد‬ ‫كلما‬ ‫الفائدة‬ ‫وتقل‬ ‫أفراد‬ ‫عشرة‬
‫دد‬
‫أفراد‬ ‫عشرة‬ ‫عن‬
1
‫قد‬
‫الش‬ ‫بعض‬ ‫مرتفعة‬ ‫تكلفته‬ ‫تكون‬
‫يء‬ 2
‫صعوبة‬
‫والتسهيالت‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توافر‬
‫وقت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫الالزمة‬
3
‫قد‬
‫ك‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يتعذر‬
‫ل‬
‫خسائ‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫ينجم‬ ‫لما‬ ‫التدريب‬ ‫أنواع‬
‫ر‬
‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫أثناء‬
4
(
)

‫االدوار‬ ‫لعب‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫بأسلوب‬ ‫التعريف‬
.
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫خطوات‬
.
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫مزايا‬
.
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬
.

‫األدوار‬ ‫لعـــب‬
‫المواقف‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يعتبر‬
‫التدريب‬ ‫تقريب‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫المحاكية‬
‫من‬
‫من‬ ‫مواقف‬ ‫إعداد‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫طريقة‬ ‫وهو‬ ،‫الواقع‬
‫المشاركون‬ ‫فيها‬ ‫يحصل‬ ‫العادية‬ ‫الحياة‬
(
‫المتدربون‬
)
‫العالقات‬ ‫ممارسة‬ ‫فرصة‬ ‫على‬
‫وظيفي‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية‬
(
‫عملي‬
)
‫آمن‬
.
‫تخ‬ ‫إذا‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ويمكن‬
‫يل‬
‫الموا‬ ‫في‬ ‫كانوا‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫أنفسهم‬ ‫المشتركون‬
‫قف‬
‫التي‬ ‫المواقف‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫اتخذوا‬ ‫وإذا‬ ‫الحقيقية‬
‫لو‬ ‫كما‬ ‫واالتجاهات‬ ‫المشاعر‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫خطوات‬

‫المشكلة‬ ‫تعريف‬
‫وتحديدها‬ 01
‫تهيئة‬
‫الموقف‬ 02
‫توزيع‬
‫األدوار‬ 03

‫تلخيص‬
‫التعليمات‬ 04
‫إثارة‬
‫والمشاهدين‬ ‫الالعبين‬ ‫حماس‬ 05
‫لعب‬
‫نفسه‬ ‫الدور‬ 06

‫إيقاف‬
‫اللعب‬ 07
‫مناقشة‬
‫وتحليلها‬ ‫للمواقف‬ ‫األدوار‬ ‫العبي‬ 08
‫مناقشة‬
‫وتحليلها‬ ‫للمواقف‬ ‫المشاهدين‬ 09
‫إعداد‬
‫المقترح‬ ‫السلوك‬ ‫تجربة‬ ‫خطة‬ 10

‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫مزايا‬

‫أسلوب‬
‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫مناسب‬
(
‫المشكلة‬
)
‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫من‬ ً‫قريبا‬
‫للمشاركين‬
1
‫أسلوب‬
‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫مبني‬
‫المتدربين‬ ‫من‬
2
‫إن‬
‫الدور‬ ‫بلعب‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫مدى‬
‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫لنجاح‬ ‫مؤشر‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المقرر‬ ‫الوظيفي‬
3

‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫محاذير‬

‫يمكن‬
‫بال‬ ‫المتدربين‬ ‫بعض‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬
‫حرج‬
‫ثقتهم‬ ‫اهتزاز‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ 1
‫يمكن‬
‫محمل‬ ‫على‬ ‫األسلوب‬ ‫يحمل‬ ‫أن‬
‫الهزل‬
‫في‬
‫بعض‬
‫األحيان‬
2
‫قد‬
‫المشار‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫التفاعل‬ ‫يتوافر‬ ‫ال‬
‫كين‬
ً‫أحيانا‬
3
‫قد‬
‫مها‬ ‫إلى‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يفتقر‬
‫رات‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫في‬
4

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
1
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫أسلوب‬ ‫تعريف‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
2
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫إعداد‬ ‫خطوات‬ ‫وضع‬ ‫حاول‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
3
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫ألسلوب‬
‫حاول‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المحاضرة‬
‫المزايا‬ ‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
4
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬
‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫محاذير‬ ‫تحديد‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
5
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫كيفية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬
‫اختي‬ ‫ومعايير‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫تنظيم‬
‫ار‬
‫أفرادها‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
6
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫تعتبر‬
‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫اإلجراءات‬
‫أنت‬ ‫حاول‬ ‫األساسية‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫األسلوب‬
‫في‬ ‫العامة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
7
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫ألسلوب‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬
‫هذه‬ ‫تحديد‬ ‫ومجموعتك‬ ‫أنت‬ ‫حاول‬ ‫المزايا‬
‫المزايا‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
8
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫يمكنك‬
‫محاذ‬ ‫تحديد‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫ير‬
‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬

‫النشاط‬
‫رقم‬
(
9
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رفاقك‬ ‫مع‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
‫واقترا‬ ‫مماثلة‬ ‫ظروف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬

(
10
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫خطوات‬ ‫تحديد‬ ‫حاول‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫تطبيق‬

(
11
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫يمكن‬
‫أس‬ ‫مزايا‬ ‫تحديد‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫لوب‬

(
12
) ‫الوقت‬
(
10
)
‫دقائق‬
‫حاول‬
‫أسلوب‬ ‫محاذير‬ ‫مناقشة‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬

تدريب المدربين.pptx

تدريب المدربين.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to تدريب المدربين.pptx

Similar to تدريب المدربين.pptx (20)

More from HatemHusseinKirkuky

More from HatemHusseinKirkuky (16)

تدريب المدربين.pptx