Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran terintegrasi, meliputi pengertian, landasan, karakteristik, prinsip dasar, model, manfaat, dan implikasi pembelajaran terintegrasi. Pembelajaran terintegrasi dirancang berdasarkan tema-tema tertentu yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran.

1. PEMBELAJARAN TERINTEGRASI: PENERAPAN
DAN IMPLIKASI
Oleh
MARGARIDA A.S de ARAUJO
NOVIANA FARIDA
RAHAYU TRI PAMUNGKAS

2. Diskusi ini bertujuan untuk menelaah
topik-topik materi sebagai berikut
1
2
3
4
Pengertian
Pembelajaran Terintegrasi
5
6
7
8
9
Landasan
Pembelajaran Terintegrasi
Karakteristik
Pembelajaran Tematik
Rambu-Rambu
Pembelajaran Tematik
Prinsip Dasar
Pembelajaran Terintegrasi
Tahap-Tahap
Pembelajaran Terintegrasi
Manfaat
Pembelajaran Terintegrasi
Fungsi dan Tujuan
Pembelajaran Terintegrasi
Model
Pembelajaran Terintegrasi
Implikasi Model
Pembelajaran Terintegrasi
Perencanaan
Pembelajaran Terintegrasi
10
11

3. 1. Pengertian Pembelajaran
Terintegrasi/tematik
pembelajaran tematik adalah pembelajaran
yang dirancang berdasarkan tema-tema
tertentu. Dalam pembahasanya tema itu
ditinjau dari berbagai mata pelajaran.
Pembelajaran tematik menyediakan keluasan
dan kedalaman implementasi kurikulum ,
menawarkan kesempatan yang sangat banyak
pada peserta didik untuk memunculkan
dinamika dalam proses pembelajaran.

4. 1. Landasan Filosofi :progresivisme,
kontruktivisme, dan humanisme
2. Landasan Psikologis
3. Landasan Yuridis2. Landasan
Pembelajaran Terintegrasi

5. 6. Menggunakan prinsip
belajar sambil bermain
dan menyenangkan
1. Berpusat
pada siswa
2. Memberikan
pengalaman langsung
3. Pemisahan mata
pelajaran tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari
berbagai mata pelajaran
5. Bersifat fleksibel
3. Karakteristik
Pembelajaran Tematik
Adapun karakteristik dari pembelajaran tematik ini menurut TIM Pengembang PGSD, 1997 (Hesty, 2008 dalam Majid,
Abdul, 2014:90) adalah: Holistik – Bermakna – Otentik – Aktif

6. 4. Rambu-Rambu
Pembelajaran Tematik
1. Tidak semua mata pelajaran
harus disatukan
2. Dimungkinkan terjadi
penggabungan kompetensi
dasar lintas semester
3. Kompetensi dasar yang tidak
dapat dipadukan, tidak harus
dipadukan.
4. KD yang tidak tercangkup
pada tema tertentu harus tetap
diajarkan baik
5. Kegiatan ditekankan pada
membaca, menulis, & berhitung
serta penanaman nilai-nilai
moral.
6. Tema yang dipilih disesuaikan
dengan karakteristik, lingkungan,
dan daerah setempat.

7. ”
“
5. Prinsip Dasar Pembelajaran Terintegrasi
1. Pembelajaran tematik integratif memiliki satu tema
yang aktual, dekat dengan dunia siswa
2. Pembelajaran tematik integratif perlu memilih materi
beberapa mata pelajaran yang mungkin saling terkait
3. Pembelajaran tematik integratif tidak bolah
bertentangan dengan tujuan kurikulum
4. Materi pembelajaran yang dapat dipadukan dalam
satu tema selalu mempertimbangkan karakteristik
siswa
5. Materi pelajaran yang dipadukan tidak terlalu
dipaksakan
Murfiah (2017) menyatakan bahwa Prinsip pembelajaran terpadu, yaitu:
Fleksibilitas – Berkesinambungan - Efektivitas – Efisiensi - Konsistensi

8. 6. Tahap-Tahap
Pembelajaran Terintegrasi
1.Tahap
Perencanaan
2. Tahap
Pelaksanaan
3. Tahap Evaluasi
1. Menentukan jenis mata pelajaran dan
jenis keterampilan yang dipadukan
2. Memilih kajian materi, standar
kompetensi, kompetensi dasar dan
indikator.
3. Menentukan sub keterampilan yang
dipadukan
4. Merumuskan indikator hasil belajar
5. Menentukan langkah-langkah
pembelajaran

9. 7. Manfaat
Pembelajaran
Terintegrasi
Manfaat pembelajaran tematik berdasarkan materi sosialisasi
kurikulum 2013 dari kemendikbud adalah sebagai berikut:
1. Suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan
2. Mendorong peserta didik untuk memecahkan masalah.
3. cepat dan tepat dalam memproses informasi.
4. Proses pembelajaran di kelas mendorong peserta dididk berada dalam format
ramah otak.
5. Materi dapat diaplikasikan dalam kehidupan
6. Peserta dididk yang mengalami keterlambatan dapat dibantu
7. Program pembelajaran yang berifat ramah otak memungkinkan guru untuk
mewujudkan ketuntasan belajar dengan menerapkan variasi cara belajar.

10. 8. Fungsi dan Tujuan
Pembelajaran Terintegrasi
pembelajaran tematik berfungsi
memberi kemudahan bagi peserta
didik dalam memahami dan
mendalami konsep materi yang
tergabung dalam tema serta dapat
menambah semangat belajar
karena materi yang dipelajari
merupakan materi yang nyata dan
bermakna bagi peserta didik.
Tujuan pembelajaran tematik menurut Forgatry
Meningkatkan
mutu pendidikan
Mengembangkan wawasan
dan aktivitas berpikir siswa
Memberikan pembelajaran
yang utuh kepada siswa
Menjadikan konsep atau
keterampilan lebih bermakna

11. 9. Model Pembelajaran Terintegrasi
connected,
webbed,
integrated.
(1) fragmented, (2) connected, (3) nested, (4) sequenced, (5)
shared, (6) webbed, (7) threaded, (8) integrated, (9) immersed,
dan (10) networked.
Kemampuan
berbahasa
membacakosakata
Tema Daerah Tempat
Tinggalku
Subtema 1: Mengenal
lingkungan tempat
tinggalku
Subtema 2:
Keunikan tempat
tinggalku
Subtema 3: Bangga
terhadap lingkungan
tempat tinggalku
sbdp
B. Indo
IPA
pkn

12. Implikasi bagi guru
Implikasi bagi siswa
Implikasi terhadap buku ajar
Implikasi terhadap SARPRAS,
sumber dan media serta penilaian.
10. Implikasi Model Pembelajaran Terintegrasi

13. 11. Perencanaan
Pembelajaran Terintegrasi
1. Mencantumkan identitas
2. Mencantumkan tujuan pembelajaran
3. Mencantumkan materi pembelajaran
4. Mencantumkan model/metode
pembelajaran
5. Mencantumkan kegiatan pembelajaran
langkah-langkah
6. Mencantumkan media/alat/ bahan/
sumber belajar
7. Mencantumkan penilaiaan
Madjid (2014) dalam Murfiah (2017:163-164)
menyatakan bahwa komponen dan langkah-
langkah pengembangan RPP, sebagai berikut:

14. TERIMA KASIH