GAMBARAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP YANG IDEAL DAN PRAKTEK YANG TERJADI DI LAPANGAN

1. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
ROIDAH BINTANG FIKA
Gambaran PKR yang Ideal dan
Praktik yang Terjadi di
Lapangan
YUDHADIANA M
NOVI

2. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan
CONTOH 1

3. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan
CONTOH 2

4. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan
CONTOH 3

5. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal
•Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal

6. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal
•Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal

7. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
1. Model PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata
pelajaran, Satu Ruangan.
2. Model PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata
Pelajaran, Dua Ruangan.
3. Model PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata
Pelajaran, Tiga Ruangan.

8. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
1. Model PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata
pelajaran, Satu Ruangan.
Kegiatan/waktu Kelas V (IPS) Kelas VI (IPA)
1.
Pendahuluan(10’)
Pengantar dan pengarahan dalam satu
ruangan; penjelasanskenario dan hasil belajar
2. Kegiatan Inti
1(20’)
Tugas Individual Kerja Kelompok
3. Kegiatan Inti
2(20’)
Kerja Kelompok Ceramah, Tanya
jawab
4. kegiatan Inti
3(20’)
Ceramah,kerja kelompok Diskusi, Tanya
jawab
5. Penutup (10’) Review, penguatan, komentar dan tindak
lanjut. Persiapankegiatan belajar berikutnya.

9. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
2. Model PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata
Pelajaran, Dua Ruangan.
Kegiatan/waktu Kelas
V(Matematika)
Kelas VI(IPA)
Pendahuluan (10’) Pengantar dan pengarahan umum
diberikan secara bersama dama dalam 2
ruangan yang berhubungan, penjelasan
scenario dan hasil belajar
Kegiatan inti 1 (15’) Penjelasan guru Kerja individual
Kegiatan inti 2 (15’) Tanya jawab Kerja individual
Kegiatan inti 3 (15’) Kerja individual Tanya jawab
Kegiatan inti 4 (15’) Kerja individual Tanya jawab
Penutup (10’) Review umum, pergantian, penguatan,
tindak lanjut, tugas, pengantar jam
pelajaran berikutnya

10. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
3. Model PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata
Pelajaran, Tiga Ruangan.
Kegiatan/waktu Kelas IV(Mat) Kelas V(IPS) Kelas VI(IPA)
Pendahuluan(10’) Pengntar dan pengarahan umum diberikan secara
bersama-sama di salahsatu ruangan. Penjelasan skenario
dan hasil belajar yang ingin dicapai.
Kegiatan inti 1,
20’
Tugas individual Kerja kelompok Ceramah, dan Tanya
Jawab
Kegiatan inti 2,
20’
Ceramah,&tanya
Jawab
Tugas individual Kerja kelompok
Kegiatan inti 3,
20’
Kerja kelompok Ceramah&tanya
jawab
Tugas individual
Penutup (20’) Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut. Persiapan
kegiatan belajarberikutnya

11. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Keuntungan Jika Guru
Menerapkan PKR Yang Ideal
1. Kelas tampak hidup, murid tampak ceria
2. Proses belajar berlangsung serempak
3. Guru memanfaatkan ruang kelas yang ada
4. Murid aktif, konsep CBSA yang sebenarnya
nampak
5. Adanya asas kooperatif-kompetitif
6. Belajar dengan pendekatan PKR yang benar,
sangat menyenangkan
7. Ada perhatian khusus bagi murid yang lambat
dan yang cepat
8. Sumber belajar murid bisa dari mana saja
9. Prinsip perangkapan kelas dengan pengajaran
terpadu (integrated).
10.Guru dapat memanfaatkan sumber daya yang
ada dilingkungan murid.

12. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
Peran Guru Dalam Pembelajaran Kelas
Rangkap
Sebagai perancang kurikulum.
Sebagi sumber informasi yang kreatif
Sebagai administrator.
Sebagai seorang profesional.
Sebagai agen pembawa perubahan.

13. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
TERIMAKASIH

14. Kelompok 2
Pembelajaran Kelas Rangkap
PERTANYAAAN :

15. Pertanyaan :
1. Arsy : bagaimana mengatasi
anak yang lambat dalam model
333?
2. Dian : kerugian PKR bagi guru
apa?
3. Diana R: bagaimana
meminimalisir dampak
kekurangan pada pembelajaran
kelas rangkap bagi peserta
didiknya?