Berikut ini contoh kegiatan pendahuluan dan penutup pembelajaran di kelas

1. Kegiatan Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Memberi salam dan berdoa.
• Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
• Menanyakan kehadiran peserta didik.
• Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang pengertian
budaya dan hubungannya dengan materi yang akan
dipelajari
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang unsur-unsur budaya melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul).
• Menyampaikan kriteria penilaian selama proses
pembelajaran
20 menit
Pendahuluan 1. Guru bertanya tentang materi yang akan dipelajari,
dengan pertanyaan ”apakah kalian pernah mendengar
bahasa Mandarin?”
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai,
yaitu :
1) Ucapan salam dalam bahasa Mandarin
2) Lafal Hannyu pinyin secara tepat
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan awal
4. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan.
Pendahuluan
• Orientasi :
- Memberi salam
- Mempersilahkan berdoa
- Menanyakan kesiapan dan kenyamanan siswa
dalam belajar
- Mengecek kehadiran
• Motivasi
- Melakukan interaksi tentang pentingnya belajar
sejarah.
15 menit

2. - Melakukan tanya jawab tentang kejadian-kejadian
di sekitar berkaitan dengan penelitian, misalnya
kegiata aparat penegak hukum mencari bukti dan
pelaksanaan sidang pengadilan tertentu.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Apersepsi :
- Tanya jawab tentang materi KD yang lalu tentang
sumber sejarah (3.6/4.6).
• Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik dalam 8 pertemuan, apa yang
menjadi aspek penilaian.
Pendahuluan • Siswa merespons salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
• Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
• Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
• Apersepsi dan Motivasi.
• Contoh naskah lama digunakan sebagai stimulan dengan
sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini
(naskah diserahkan pada guru untuk memilih)
15 menit
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
pendidik berhubungan dengan kondisi kelas,
mengabsen
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, pendidik mengajukan pertanyaan tentang
larutan gula dan larutan asam cuka
3. Pendidik memotivasi peserta didik untuk mencermati
tayangan video “Nelayan”
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Pendidik menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang larutan elektrolit dan non elektrolit.
15’

3. Pendahuluan 1.Pendidik memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar
peserta didik, dan mmengecek kehadiran. Pendidik
meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas,
minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
2.Pendidik mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri larutan
elektrolit dan non elektrolit sebagai apersepsi untuk
menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari
3.Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai, yaitu:
• Peserta didikdapat mengelompokkan larutan
berdasarkan jenis ikatan zat terlarutnya dan
menjelaskannya.
• Peserta didikdapat menyimpulkan jenis ikatan pada
zat terlarut dalam larutan elektrolit.
• Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bio-proses.
• Bersikap ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli lingkungan, dan bekerjasama dalam melakukan
kegiatan pembelajaran.
4.Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
5.Pendidik menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, antara
lain perilaku ilmiah ( kriteria penilaian disampaikan kepada
peserta didik)
15’
Pendahuluan • Memberikan salam dilanjutkan dengan doa, sebagai
perwujudan nilai religius
• Menyiapkan kondisi kelas disertaipembiasaan nilai
disiplin, agar peserta didik tertib
mengikuti proses pembelajaran
• Apersepsi
Mengaitkan antara interaksi
yang terjadi dalam ekosistem
dengan kerusakan lingkungan
(dalam bentuk pertanyaan)
• Memotivasi
Menampilkan gambar kerusakan lingkungan

4. • Menuliskan topik yang akan dipelajari: ”Perubahan
lingkungan dan dampaknya bagi kehidupan”.
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
2. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik..
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi HAM.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai pada pertemuan pertama
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas pada pertemuan ini. Guru menyampaikan topik
tentang “HAM dalam kehidupan Bangsa indonesia”.
10 menit
Pendahuluan  Menggali informasi dari peserta didik dengan cara: bertanya/
menunjukkan gambar tentang identitas diri.
 Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan
diajarkan.
 Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini.
15’
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
20 menit

5. 4. Peserta didik menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik mengambil undian bertuliskan nomor
1,2,3,4.
6. Peserta didik bekelompok sesuai dengan nomor yang
sama.
Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, mengecek kehadiran
peserta, menyiapkan buku pelajaran;
b. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
dengan manfaat pembelajaran teks deskripsi tentang
tempat wisata dalam kehidupan sehari-hari, seperti
brosur promosi wisata sehingga dapat memilih tempat
libur yang diinginkan;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu
materi sebelumnya dan juga tentang gambar tempat
wisata yang ditayang terkait dengan materi yang akan
dipelajari:
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Pendahuluan • Mengucapkan salam dalam bahasa Jerman dan
mengondisiskan peserta didik untuk bisa mengikuti
pembelajaran melalui berdoa sebelum belajar
• Menanyakan kabar dalam bahasa Jerman sederhana, dan
mengecek kehadiran peserta didik
• Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman
terkait materi sebelumnya tentang Wochentage und Fächer
• Memberi motivasi melalui gambar tentang Schule, peserta
didik menebak gambar tersebut
• Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas,
dan cakupan materi secara singkat serta bertanya jawab
terkait pentingnya tema tersebut.
20 menit
Pendahuluan • Di pertemuan pertama guru memperkenalkan
tentang Prancis pada peserta didik melalui pe-
30 menit

6. nayangan film tentang negara dan budaya Prancis
untuk menumbuhkan minat peserta didik belajar
Bahasa Prancis.
• Melakukan apersepsi dengan cara meminta peserta
didik untuk melihat halaman depan/ sampul yang
ada di buku Le Mag (apa, di mana, siapa, kapan,
bagaimana) guna meng-arahkan peserta didik pada
situasi tema yang akan dibahas.
• Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi dasar, materi, tujuan dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
• Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai
selama proses pembelajaran termasuk ra-nah sikap.
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa.
3. Guru menanyakan kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan KI KD, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai, dan sistem penilaian.
10 menit
Pendahuluan
• Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar
• Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya)
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang
elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
• Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis dan modulus
elastisitas bahan
15 menit
1. Pendahuluan
• Guru merefleksi pembelajaran sebelumnya
• Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan peristiwa penting
yang pernah terjadi dan mengaitkan peristiwa tersebut dengan aspek
20 menit

7. geografi serta ilmu yang berkaitan dengan peristiwa tersebut.
• Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan
materi yang akan dipelajari.
• Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
4. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang fungsi eksponen melalui berbagai sumber
(buku, internet, atau modul)
5. Melaksanakan pre tes tentang eksponensial
15 menit
Pendahuluan:
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a,
 Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
 Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang
meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan,
serta mengomunikasikan.
 Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi
yang akan diajarkan),
 Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi motivasi peserta didik
15 menit

8. Pendahuluan/Kegiatan Awal
• Guru memberikan Salam, dan siswa menjawab salam.
• Guru melakukan absensi, siswa mendengarkan.
• Guru mengisi jurnal pembelajaran.
• Guru memberi motivasi semangat berkarya, siswa mendengarkan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa mendengarkan.
15 menit
Pendahuluan
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik: mengawali pembelajaran dengan
memberikan salam, mengecek kehadiran peserta didik, menanyakan
kesehatan para peserta didik
• Menyampaikan pertanyaan untuk menggali pemahaman materi sebelumnya
dan dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari
• Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman setelah
melihat/melakukan latihan teknik dasar sepak bola dari berbagai sumber.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
• Menyampaikan hal-hal yang akan dinilai pada pertemuan ini
• Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok
• Melakukan pemanasan.
•
15 menit
Pendahuluan
• Merefleksi kembali materi pada pertemuan sebelumnya
• Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Mengkaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari
yaitu variasi latihan teknik dasar sepak bola.
• Membagi peserta didik ke dalam kelompok.
15 menit
Penutup • Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil kerja lapangan
dan mengingatkan pentingnya kecermatan, keu-letan, dan kejujuran
dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data,
serta pentingnya kerja-sama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
20 menit

9. • Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang isi
atau substansi budaya.
• Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Penutup 1. guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman
atau simpulan pelajaran
2. guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pemebelajran
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pemebelajaran pada
pertemuan berikutnya, yaitu ”konsonan dan Vokal” guru
menutup pelajran dengan mengucapkan salam
Penutup • Guru bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi
untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
• Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menanya atau bertanya.
• Guru memberikan arahan tentang tugas di luar kegiatan
pembelajaran untuk memperdalam capaian di kelas dan apa
yang harus dilakukan pertemuan berikutnya.
• Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
15 menit
Penutup • Siswa menyimpulkan karakteristik prosa lama (hikayat,
sejarah/tambo, kisah, dongeng fabel, mite, legenda, sage, parabel,
dongeng jenaka, dan cerita berbingkai).
• siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung
• Siswa diberi tugas mencari contoh karya lain yang tergolong
pada prosa lama.
• Melaksanakan tes
20 menit
Penutup 1. Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Pendidik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
60’

10. berikutnya.
5. Pendidik memberikan tes
6. Pendidik menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Penutup • Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan
tentang ciri-ciri kerusakan lingkungan dan dampaknya
terhadap kelangsungan hidup organisme.
• Melakukan penilaian.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
• Menyusun rencana tindak lanjut berupa remedial dan
pengayaan.
• Memberi tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan
upaya pelestarian lingkungan.
• Menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
Penutup 1. Guru bersama Peserta didik menyimpulkan
materi dan jalannya diskusi
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat
melakukan refleksi terkait dengan Pembahasan Kasus
Pelanggaran HAM yang telah didiskusikan bersama dalam
kelompok kecil.
3. Guru mengingatkan Peserta didik untuk
menyusun laporan kelompok dalam bentuk makalah dan
PPT, berkaitan dengan hasil diskusi kelompok kecil.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik.
10 menit
Penutup
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang
tema terkait.
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
10’

11. pembelajaran.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas mencari teks eksposisi di
internet atau media massa lainnya, menentukan
struktur dan ciri bahasa, makna isitilah, tujuan penulis,
pesan penulis, dan simpulan isi teks eksposisi yang
dibacanya.
30
Penutup • Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi
yang dibahas
1) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good
job today, I’m very happy with your activity in the class. How
about you, did you enjoy my class?
2) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas individual untuk membaca melalui internet berbagai
deskripsi tentang tempat wisata.
3) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Penutup • Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi
yang dibahas
• Peserta didik diberikan gambar-gambar emoticon dan menempelkan
emoticon yang sesuai dengan kesannya selama pembelajaran
sebagai alat refleksi.
15 menit

12. • Memberikan penugasan secara berkelompok dengan membuat
tabel seperti yang telah dipelajari sesuai dengan kondisi kelas
Penutup • Guru bersama peserta didik membuat refleksi
pembelajaran dengan menanyakan kata atau ungkapan,
atau frase yang diperlukan ketika membicarakan
perkenalan dan identitas diri.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya, termasuk mempraktikan ucapan
salam dalam Bahasa Perancis.
10 menit
Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
Penutup
• Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik planet bumi
• Memberikan tugas baca tentang revolosi bumi
• Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran
elastisitas bahan dalam kehidupan
• Melaksanakan postes
1.
20 menit
Penutup
• Guru meminta peserta didik menyimpulkan aspek fisik dan aspek sosial
geografi, obyek studi geografi dan cabang ilmu serta ilmu bantu geografi
• Penilaian
• Umpan balik dan tindak lanjut
• Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
• Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang tata surya dan
jagad raya
25 menit

13. Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi
yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial
5. Melaksanakan postes
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
20 menit
Penutup
 Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap
hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
15 menit
Penutup
• Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya desain grafis.
• Guru bersama siswa menyimpulkan konsep desain grafis yang ada dan
berkembang.
• Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep
desain grafis.
• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses pembuatan
karya desain grafis serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan.
• Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa buku gambar A3, pencil,
penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya.
15 menit
Penutup
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dan variasi gerakan teknik
dasar yang baik dan benar dalam permainan sepak bola.
• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan refleksi
pembelajaran
• Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
15 menit

14. • Mengakhiri pembelajaran dnegan mengucapkan salam