Your SlideShare is downloading. ×
0
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Somen mahdollisuudet ohjaamisessa 29.4.14

1,421

Published on

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,421
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Sosiaalisen median mahdollisuudet ohjaamisessa, jonka tekijä on Matleena Laakso, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa http://www.matleenalaakso.fi/. Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa.
  • Otsikosta: Social Media Revolution 2013 (2,5 min)
  • Transcript

    • 1. Sosiaalisen median mahdollisuudet ohjaamisessa Educode: Laatua oppisopimuskoulutukseen Tampere 29.4.2014 Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuva: EffBomb, CC BY
    • 2. Sosiaalinen media Somella viitataan sekä työvälineisiin ja palveluihin että toimintatapaan ja prosessiin. Some on opetuksen näkö- kulmasta on ”prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla”. (Kalliala & Toikkanen 2009) Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA
    • 3. ”Sosiaalinen media tukee toimintaympäristönä hyvin nykyistä oppimis- käsitystä...” KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0 ”Tvt:n hallitseminen ja taito toimia digitaalisessamaai lmassa…”
    • 4. Marilyn once sang that diamonds are a girl's best friend. These days that's not true. ICT skills are a girl's best friend. Have them, and the diamonds will follow. Neelie Kroes Vice-President of the European Commission responsible for the Digital Agenda ICT and Women - Brussels, 25.4.2013 (bit.ly/11PHGbU)
    • 5. Opetusalan päätrendit The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY) • Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely osaksi oppimiskäsitystä • Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä • Avoimuuden arvostus ja merkitys kasvaa • BYOD (oppijoiden omat laitteet) • Verkon resurssit ja vuorovaikutus haastavat opettajan ja kasvattajan roolia
    • 6. Omien laitteiden hyödyntäminen Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä. Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä? Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?
    • 7. 1:1 muutoksen edellytyksenä? Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771 Mikään opetus ei muutu huonosta hyväksi vaihtamalla kynät mobiililaitteisiin. Teknologian hankkiminen tai uusiminen tuottaa samoin hyvin vähäisiä tuloksia, elleivät opetuksen käytännöt  muutu samalla.
    • 8. Miten TVT:n käyttö onnistuu? (TVT koulun arjessa, väliraportti 2010) • Onnistuu parhaiten työtavoilla, jossa opiskelija on aktiivinen uuden tiedon luoja • Olennaista todenmukaiset, yhteisöllisten tiedon tuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät opiskelijoiden omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön • Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri • Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun ulkopuolisten toimijoiden suhteen • Johdon tuki
    • 9. Lähivuosien horisontteja The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY) Vuoden sisällä tai aiemmin •Pilvipalvelut •Mobiilioppiminen 2-3 vuoden kuluessa •Oppimisanalyysit •Avoin sisältö 4-5 vuoden kuluessa •3D tulostaminen •Virtuaaliset ja etälaboratoriot
    • 10. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka (ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas) Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin. Luokkahuonepedagogiikka didaktisesti perustunut opettajan toiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun Verkko- ja mPedagogiikka lähtökohta on oppijan oppimisprosessin suunnittelu
    • 11. Kuva: Matleena Laakso CC BY
    • 12. Verkkoidentiteetti - keskustelun aiheeksi myös opiskelijoiden kanssa • Alaikäiset avoimessa verkossa – Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi, silloin kun se on käyttöehtojen mukaista?  Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista. – Huoltajan lupa, kun • kirjaudutaan palveluun tai • viedään verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia. • Suosi EU-alueen palveluita (henkilötieto- ja tietosuojalaki) • Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy • Muista myös käyttöehdot (ks. edu.fi  käyttöehtotaulukko), tekijänoikeudet, someketti ja netiketti! Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
    • 13. Suomen suosituimmat sivut (1/2014) www.alexa.com/topsites/countries/FI 1. google.fi 2. google.com 3. facebook.com 4. youtube.com 5. wikipedia.org 6. iltalehti.fi 7. iltasanomat.fi 8. yle.fi 9. yahoo.com 10. blogspot.fi Top Tools for Learning 2013 List c4lpt.co.uk/top100tools 1. Twitter 2. Google Drive/Docs 3. YouTube 4. Google Search 5. PowerPoint 6. Evernote 7. Dropbox 8. Wordpress 9. Facebook 10. Google+/Hangouts
    • 14. Twitter toimii myös keskustelun käynnistäjä • visibletweets.com • twitterfontana.com
    • 15. Mikä on Twitter? • Mikroblogi, pikaviestin, yhteisöpalvelu • Kommunikoidaan 140 merkin mittaisten viestien (tweet, tviitti, liverrys, viserrys) avulla. • Seuraa kiinnostavia ihmisiä, joita et ennestään tunne. – Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
    • 16. Harto Pönkä Lehmätkin lentäis -blogissaan: Somen trendit vuodelle 2014
    • 17. Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers
    • 18. Miksi tviitata?
    • 19. Twitter työssäoppijoiden käytössä Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista . • Lehtitalojen toimittajaopiskelijat tviittasivat 3-4 kk työharjoittelunsa ajan • Somen osaaminen toimittajalle nykyisin tarpeellinen taito • Twitterin merkitys – Kokemuksellinen kentän laajentaja – Mahdollisuus kuulla vertaisten kokemuksia – Vertaistuki – Omien kokemusten reflektio välittömän työyhteisön ulkopuolella • Tavoitteita mm. – akateemisten ja ammatillisten tavoitteiden yhteen sovittaminen – lisätä vuorovaikutusta harjoittelijoiden ja ohjaaja, myös toimittajien kesken – edistää ja tehdä näkyväksi työssäoppimista prosessina sekä helpottaa näin harjoitteluraportin laatimista ja harjoittelujärjestelmän kehittämistä.
    • 20. Twitter työssäoppijoiden käytössä Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista . • Tviitattiin oppimiskokemuksista • Oivallettiin jotain journalismista tai jounalistisesta työstä • Muiden aineiston jakaminen ja keskustelun herättäminen • Omien kokemusten dokumentointi (harjoitteluraportin tuki) • Tviiteistä suurin osa (44 %) koski oppijaa itseään. Toiseksi suurin osa (31 %) journalistista työ-prosessia. Työyhteisöönkin viitattiin jonkin verran (15 %). • Merkittävää oli • Twitter oppimisen tukena (työnteon edistäminen, ammatti-identiteetin pohdinta ja somen ammatillinen käyttö) • Pohdinta liittyen julkisuuteen (verkkoidentiteetti, julkisuuden säännöstely, eri somen välineiden roolien hallinta)
    • 21. Verkkokeskustelu (chat) • todaysmeet.com • Yksi ryhmästä avaa huoneen (antaa nimen ja valitsee keston) sekä kertoo osoitteen muille. • Muut kertovat (etu)nimensä ja aloittavat keskustelun.
    • 22. www.whatsapp.com • Voit lähettää ilmaisia viestejä, jos sinulla on älypuhelin ja käytössä mobiililiittymä tai langaton verkko. • Sovelluksen voit ladata maksutta puhelimesi sovelluskaupasta (Google Play, App Store, Kauppa) • Voit luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja ääntä rajoittamattomasti.
    • 23. Facebook opetuksessa ja ammatillisessa verkostoitumisessa • Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia: – Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.) – Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät julkaisut.) – Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)  Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa: https://www.facebook.com/groups/237930856866/ • Facebookiin voi luoda myös sivuja – Näkyy myös Facebookiin kirjautumatta – Esim. PAOK-verkosto: www.facebook.com/PAOKverkosto Kuva: mkhmarketing, CC BY Tarkista ajoittain Facebookin asetukset, että ne ovat sellaiset kuin itse haluat!
    • 24. Vertaisoppiminen on tärkeää! "Haluaisin opiskella juuri tällä tavalla. … on mielenkiintoista käydä lukemassa muiden blogeja ja nähdä mihin he ovat kiinnittäneet huomiota. Ja minkälaisia kysymyksiä heille on tullut aiheesta..." Erään oppijan lukupäiväkirja Kuva: Mikrosoft, ClipArt
    • 25. Blogit Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä - yleensä sivun yläreunassa - ja vanhatkin tallessa. Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia) Googlen Blogger/Blogspot •Ks. ohjeita: paokhanke.blogspot.fi WordPress •Ohjeet: Timo Leiniö: wpopas.fi Opetusalan blogeja: •opeverkostot.wikispaces.com/Blogit •paokhanke.blogspot.fi/p/opetusalan-blogeja.html Kuva: Cortega9, CC BY-SA
    • 26. Miksi blogi opetukseen? • Helppo vaihtoehto (oppimisalustalle) julkaista esim. Työssäoppimiseen liittyvät ajankohtaiset asiat ja materiaalit • Keskustelun ja mielipiteiden vaihdon mahdollistaminen – ajatusten kirjoittaminen auttaa niiden arvioinnissa, reflektio – myös hiljaisemmat pääsevät ääneen – muuttaa tiedon tuottamista kohti yhdessä tuottamista – julkisuus kannustaa harkitumpiin kannanottoihin – mahdollistaa keskustelun syntymisen ulkopuolistenkin tahojen kanssa • Voi motivoida uudella tavalla – joustava, nopeasti päivitettävä ja helppo media – itse muokattavissa – tukee etäoppimista • Blogit tuovat jatkuvuutta – blogit portfolioina – Henk.koht. blogia voi käyttää eri kursseilla ja myös valmistumisen jälkeen
    • 27. Blogit opetuksessa • Oppiaineen, kurssin tai projektin blogit • Tutustumismatkat, työssäoppiminen, teemapäivät • Koulun/rehtorin tiedotus- ja/tai vuorovaikutuskanava • Osaamisen jakaminen: parhaat palat koulutuksista ja seminaareista, lisätietoja oppiaineesta/ammattialasta • Hankeblogit
    • 28. Blogit toimivat mobiilisti Lataa mobiililaitteellesi blogi- sovellus; toki voit käyttää blogia myös selaimen kautta. Opettaja voi antaa opiskelijoille mahdollisuuden julkaista blogissa kirjautumatta, vain sähköpostia lähettämällä. (Asetukset – Mobiili ja sähköposti) Kuva: Johanna Salmia, CC BY-SA
    • 29. kirjoitusalusta.fi • Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu. • Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille joiden haluat osallistuvan. • Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi sulkea ulkopuolisilta.
    • 30. Opettajan rooli avoimen ja yhteisöllisen toimintakulttuurin rakentamisessa (mukaellen Lipponen & Kumpulainen 2010) • Opettajien osaamisella ja asenteilla keskeinen rooli teknologian integroinnissa opetukseen. • Tvt:tä käytettäessä on pohdittava, mikä pysyy ennallaan, mitä muutettava ja mihin teknologiaa yleensäkin käytetään. • Tämän päivän verkko-oppimisista edistäviä työtapoja ovat projektimuotoiset, oppiaineita integroivat, oppijoiden keskinäiseen vuorovaikutukseen ja ongelmaratkaisuun perustuvat menetelmät.
    • 31. Opettajan verkkoläsnäolo (Suominen & Nurmela 2011) • Ohjeistukset selkeästi ja tarkasti • Opettajan aktiivinen läsnäolo ja näkyvyys tärkeää – oma asiantuntijuus ja hiljaisen tiedon jakaminen – opettaja keskustelee oppijoiden kanssa ja tuottaa ratkaisuvaihtoehtoja yhdessä ryhmän kanssa – erehtyminen sallittua myös opettajalle – kannustaminen – ohjaaminen • Palautteissa usein kiitosta kaikenlaisesta näkyvyydestä – näkymättömyys koetaan kielteiseksi.
    • 32. Mobiiliohjaus Pasi Silander: sites.google.com/site/avomobiiliopas/mobiilipedagogiikka/mobiili-ohjaus • Mobiiliohjauksella on tarkoitus varmistaa, että oppiminen autenttisessa ympäristössä on pedagogisesti jäsennettyä ja strukturoitua.  • Mobiililaitteet tuovat aikaan ja paikkaan sitomattoman avun esim. jonkin tarpeellisen tiedon saamisen paikan päälle.  Käytännön työtilanteessa oppimista voidaan tukea tvt:n avulla tai opiskelija voi hyödyntää reflektoinnissa esimerkiksi oppimispäiväkirjaa.  • Mobiililaite soveltuu erityisesti opiskelijoiden yksilölliseen ohjaukseen.
    • 33. Mobiiliohjauksen välineitä Vuorovaikutus: kahden kesken, pienryhmissä, julkisesti • Pikaviestit: tekstiviestit, WhatsApp, Telegram, Viber, Kik, iPadin Viestit • Videopuhelu/neuvottelu: AC, Lync, Google Hangout, Skype, iPadin FaceTime •Sähköiset oppimisympäristöt, Facebook, Google+, Twitter, todaysmeet Ohjeita ja malleja: omia ohjeita opiskelijoille tai em. vuorovaikutuskanavien kautta toisilta opettajilta vinkkejä itselle •YouTube, QR-koodit, äänitiedostot, blogit ja wikit Työskentelyn dokumentointi ja yhteinen tuottaminen •Blogi, wiki, Twitter, Storify, Storywheel •Kuvat ja videot, esim. Pinterest ja YouTube •Ajatuskartat, sarjakuvat, animaatiot jne.
    • 34. Mikä on QR-koodi? • QR-koodi  (=Quick Response) toimii kuvalinkkinä esim. verkkosivulle. Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai ääniviesti tai käyntikortin tiedot. • Mobiililaitteilla koodeja luetaan erillisillä, yleensä ilmaisilla, yleensä erikseen ladattavilla sovelluksilla. • Lisätietoja: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/qrkoodit-opetuksessa
    • 35. QR-koodit hevostallin työssäoppimisjaksolla mobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html Ohjevideoita työssäoppijoille Tavoitteena tuottaa yhdessä yrittäjän ja opiskelijoiden kanssa video-ohjeita myös tallin asiakkaille
    • 36. QR-koodin luominen • Lyhennä ensin pitkät linkit: bitly.com • QR-koodigeneraattorilla luot helposti koodeja: www.qr-koodit.fi (url viittaa verkko-osoitteeseen) • Koodeja voit tehdä myös mobiililaitteilla – QR code creator (App Store) – QR Droid (Google Play) – QR Code Creater (Windows Phone) Kuva: Matleena Laakso CC BY
    • 37. mailvu.com Max. 10 min. videon taltiointi ja jakaminen. Tarvitset vain nettiyhteyden ja kuulokemikrofonin, palveluun ei tarvitse edes kirjautua.
    • 38. Animaatioiden tekeminen www.dvolver.com/moviemaker/index.html • Erittäin helppo tapa tehdä pikkuanimaatioita valmiiden hahmojen, taustojen ja musiikin avulla
    • 39. Sarjakuvien tekeminen www.makebeliefscomix.com • Erittäin helppo tapa tehdä sarjakuvia valmiiden hahmojen, taustojen ja musiikin avulla.
    • 40. Virtuaalinen korkkitaulu - Pinterest Pinterestin avulla voit koota (pinnata) ja jakaa sisältöä teemoittain. Huom: Tekijänoikeuksien mukaan voit jakaa vain kuvia, joihin sinulla on käyttöoikeus (omat ja CC-lisensoidut kuvat). Tätä sääntöä palvelussa rikotaan laajasti. Board • sisältö jaetaan ilmoitustauluille, jotka voi nimetä teeman mukaan • toisia käyttäjiä tai heidän tauluja voi seurata Pin • yksittäinen sisältö • tykkää, pinnaa, jaa, keskustele
    • 41. Kerro tarina työssäoppimisjaksolta storify.com •Kokoa tarina esim. tviiteistä ja kuvista, voit lisätä mukaan väliotsikoita ja kommentteja •Ks. konferessitarina Pedagogiikka paloi! storywheel.cc •Tee tarina kuvistasi ja puhu päälle selostus •Ks. esim. tarina Harjoittelijan päivä
    • 42. (Lähes) jokaisella työssäoppijalla on taskussaan oma mobiililaite Älypuhelimella tai tabletilla voi •Valokuvata •Tehdä kuvakollaaseja ja kuvakertomuksia •Videoida ja editoida videoita •Tallentaa muistiinpanoja äänitiedostoina tai käyttää puhelinta sanelukoneena •Lukea QR-koodiohjeita •Katsoa ohjevideoita •Vuorovaikuttaa opettajan ja muiden työssäoppijoiden sekä tpo:n kanssa •Dokumentoida työtään ja sen tuloksia •Ja paljon, paljon muuta
    • 43. Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä! Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com
    • 44. Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0 • Lisätietoja CC-lisensseistä: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/somen-mahdollisuudet-ohjaamisessa- 29414 Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.   • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa www.matleenalaakso.fi

    ×