Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Батько, тато, татусь, татусенько… Він вимогливий і суворий, мудрий і сміливий, сильний і міцний. 16 червня в Україні відзначають День батька. Бути хорошим батьком – найвідповідальніша місія в житті кожного чоловіка. Навчити, розповісти, захистити, пояснити та зробити все це з любов’ю й терпінням – таке може тільки справжній тато.
Тато – це людина, поруч з якою не буває страшно, вона любить тебе понад усе. Тож привітайте своїх татусів зі святом та нагадуйте їм про свою любов не лише в цей день.
Передвиборча програма Ковальової Катериниtetiana1958
Передвиборча програма Ковальової Катерини - кандидатки на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаssuser15a891
Виступ директора Арцизької міської публічної бібліотеки Галини Стоматової 08.06.2024 р. під час засідання круглого столу «Безбар’єрне середовище в публічній бібліотеці: комфорт для кожного», який відбувся в місті Чорноморськ, в рамках ХХІV Інтелект-форуму «Українська книга на Одещині»
проєкту від Національної бібліотеки України для дітей «Подорож містами України», у якому ти відкриєш для себе найкращі краєзнавчі перлини Батьківщини. Дванадцята зупинка присвячена західному, колоритному, найменшому за розміром регіону України - Чернівецькій області, яку називають Буковиною.
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
С.Сафарян. Технології аналізу художнього твору у процесі формування читацької компетенції учнів
1. Технології аналізу
художнього тексту
Світлана Сафарян, доцент кафедри
методики мов і літератури
ІППО КУ імені Бориса Грінченка,
кандидат педагогічних наук
2. Художній твір та урок літератури
Авторський
задум
Художній твір
Урок літератури
Читач- учень Читач - учитель
3. Компетенція – здатність людини
застосовувати сукупність знань, умінь,
навичок та особистісних якостей для
успішної діяльності у різних проблемних
ситуаціях
Читацька компетенція – здатність до
мобілізації та застосування комплексу
специфічних особистісних, когнітивних
та естетико-комунікативних механізмів з
метою організації та реалізації
естетичної взаємодії з художнім твором.
4. Завдання вчителя літератури
• зацікавити читанням
• розвивати постійну потребу у читанні
• формувати уміння обирати літературу
• створення належних психолого-педагогічних умов для
сприймання та розуміння прочитаного
• забезпечити необхідні знання з історії, теорії літератури та
літературної критики
• формувати навички аналізу художнього твору
• розвивати усне і писемне мовлення
• формувати навички самостійної, дослідницької діяльності
5. Педагогічна технологія -
сукупність психолого-педагогічних настанов,
що визначають спеціальний набір та
компонування форм, методів, способів і
прийомів навчання, це організаційно-
методичний інструментарій педагогічного
процесу
6. Структура педагогічної технології
Концептуальна
основа
Змістова
частина
навчання
Цілі
навчання
Зміст
навчального
матеріалу
Процесуальна
частина
Організація
навчального
процесу
Навчальна
діяльність
школярів
Діяльність
вчителя
Діагностування
навчання
Керування
вчителем
засвоєнням
матеріалу
7. Вимоги до аналізу твору у єдності
форми і змісту
Всі елементи
змісту
зумовлюють
певну форму,
елементи
форми
забезпечують
змістовність
Елементи
змісту і
форми
відповідають
один одному
та ідейно-
художньому
значенню
всього твору
У кожного із
елементів
форми та
змісту своя
міра
значимості у
реалізації
художніх
завдань
8. Мета аналізу художнього твору -
сформувати в учнів наукове поняття про його
зміст та форму, їхній взаємозв'язок, через
вироблення навичок різних шляхів аналізу,
усвідомлення відносно стійких їхніх одиниць;
розвивати здатність до власної інтерпретації
прочитаного;
сформувати творчу гармонійно розвинену
особистість у процесі осягнення мистецтва
слова.
10. Принципи навчально-типологічної
концепції аналізу художнього твору
Тривимірність
навчальної
моделі
літературного
аналізу
Єдність
емоційного
й логічного
аспектів
літературно
го аналізу
Єдність
репродуктивних
та евристичних
прийомів
роботи учнів
Неперервність
розвитку умінь
аналізувати
художні твори
Проектованість
та керованість
навчального
процесу
11. Технологізоване
навчання
(осягнення
єдності змісту і
форми)
формування
різних
способів
навчальної
діяльності
освоєння
алгоритмів
нового шляху
аналізу
освоєння
загальних основ
та прийомів
аналізу
художнього твору
12. Типи умінь аналізу художнього
твору
1. Близько до тексту відтворювати в уяві художні картини,
переказувати прочитане.
2. Використовувати основні частини твору, визначати їхні межі
та встановлювати зв'язки між ними.
3. Визначати у тексті окремі елементи, авторські прийоми
їхнього творення, оцінювання образів твору, аналізувати
художні пласти мови.
4. Висловлювати власне ставлення до прочитаного.
5. Встановлювати типологічні зв'язки, порівнювати твори,
самостійно інтерпретувати зміст та значення прочитаного.