Power Point Pn. Noorzilawati

2. LATAR BELAKANG KAJIAN
• Murid tidak memahami konsep penolakan dengan baik.
• Murid lemah dalam pengiraan penolakan dengan mengumpul
semula.
• Murid juga masih perlu dibimbing dengan menggunakan jari
untuk penolakan yang mudah.
Masalah
• Membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menjawab
soalan penolakan dengan mengumpul semula
• Membantu menarik minat murid menjawab soalan penolakan
dengan mengumpul semula
• Menambahbaik amalan pdpc guru
Fokus
• Menggunakan teknik TOKU untuk menyelesaikan masalah yang
timbul
Tindakan

3. Menghadapi masalah
penolakan dua
nombor dengan
pengumpulan semula

4. Menambahbaik amalan pdpc saya dalam
meningkatkan kemahiran murid dalam
menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan
mengumpul semula menggunakan teknik
TOKU.
Sejauhmanakah penggunaan teknik TOKU
dapat membantu meningkatkan kemahiran
murid dalam menolak 2 nombor hingga 2
digit dengan mengumpul semula ?
OBJEKTIF KAJIAN SOALAN KAJIAN
Meningkatkan penguasaan murid dalam
operasi tolak yang melibatkan pengumpulan
semula menggunakan teknik TOKU.
Adakah penggunaan teknik TOKU dapat
membantu meningkatkan penguasaan murid
dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit
dengan mengumpul semula ?

5. PELAKSANAAN TINDAKAN
• KAD PAPAN TOKU
pu sa

6. MEMPERKENALKAN TEKNIK TOKU
Contoh soalan : 63 - 9 =
Langkah 1 : Susun nombor dalam bentuk lazim selari mengikut
nilai tempat.
_
pu sa
6 3
9

7. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 2 : Lukis lidi pada ruangan tepi sebelah nombor.
pu sa
6 3
9
_

8. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 3 : Pinjam 1 di rumah puluh.
pu sa
6 3
9
_
5

9. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 4 : Tambah sepuluh pada rumah sa.
pu sa
6 3
9
_
5 10

10. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 5 : Lukiskan 10 lidi di tepi.
pu sa
6 3
9
_
5 10

11. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 6 : Potong 9 lidi.
pu sa
6 3
9
_
5 10

12. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 7 : Bulatkan lidi yang tinggal.
pu sa
6 3
9
_
5 10

13. PELAKSANAAN TINDAKAN
Langkah 8 : Tuliskan jawapan .
pu sa
6 3
9
_
5 10
55

14. APLIKASI TEKNIK TOKU

15. KAEDAH MENGUMPUL DAN MENGANALISIS DATA
Kaedah
mengumpul
dan
menganalisis
data
Ujian
Soal selidik
Pemerhatian
Catatan
reflektif

16. 16

17. SOALAN KAJIAN 1
Soal selidikUjian
Sejauhmanakah penggunaan teknik TOKU dapat
membantu meningkatkan kemahiran murid dalam
menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul
semula ?

18. Murid
Jumlah Jawapan Yang Betul
Ujian Pra Peratus
(%)
Ujian Pasca Peratus
(%)
Murid 1 2 20 % 5 100 %
Murid 2 0 0 % 5 100 %
Murid 3 0 0 % 5 100 %
Murid 4 0 0 % 5 100 %
Murid 5 0 0 % 5 100 %
Murid 6 1 10 % 5 100 %
Murid 7 0 0 % 5 100 %
Murid 8 1 1 % 5 100 %
Murid 9 0 0 % 5 100 %
Murid 10 0 0 % 5 100 %
Perbezaan
markah ujian
sebelum dan
selepas

19. 0
1
2
3
4
5
6
Ujian Pra
Ujian Pasca
Responden
Perbandingan
markah ujian
responden
M
a
r
k
a
h
UJIAN

20. PERBANDINGAN UJIAN PRA DENGAN HASIL UJIAN PASCA
1 2

21. Pelaksanaan Ujian

22. SOAL SELIDIK (Kemahiran)
BIL SOALAN YA TIDAK
1
Saya dapat menolak dua nombor
hingga dua digit
M1, M2,
M4, M6,
M5, M7, M9,
M10
2
Saya dapat menyelesaikan soalan
tolak yang melibatkan dua nombor
hingga dua digit dengan
mengumpul semula
M1, M6, M2, M3, M4,
M5, M7, M9,
M10
3
Saya dapat menjawab soalan
penolakan dua nombor hingga dua
digit dengan mengumpul semula
dalam masa yang singkat
M1, M2, M3,
M4, M5, M6,
M7, M8,M9,
M10
SOAL
SELIDI
K
S
E
B
E
L
U
M

23. SOAL SELIDIK (Kemahiran)
BIL SOALAN YA TIDAK
1
Saya dapat menolak dua nombor
dua digit
M1, M2, M3, M4,
M5, M6, M7, M8,
M9, M10
2
Saya dapat menyelesaikan soalan tolak
yang melibatkan dua nombor hingga
dua digit dengan mengumpul semula
M1, M2, M3, M4,
M5, M6, M7, M8,
M9, M10
3
Saya dapat menjawab soalan
dua nombor hingga dua digit dengan
mengumpul semula dalam masa yang
singkat
M1, M2, M3, M4,
M5, M6, M7, M8,
M9, M10
SOAL
SELIDI
K
S
E
L
E
P
A
S

24. SOALAN KAJIAN 2
Menarik
minat
murid
Catatan reflektif murid
Pemerhatian Soal selidik
Adakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan
penguasaan murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan
mengumpul semula ?

25. PEMERHATIAN (senarai semak)
Bil. Item 17/8/2017
M1 M2 M3 M4 M5
M6 M7 M8 M9M10
18/8/2017
M1 M2 M3 M4 M5
M6 M7 M8 M9M10
21/8/2017
M1 M2 M3 M4 M5
M6 M7 M8 M9M10
1 Murid terlibat secara aktif semasa aktiviti
Pdpc Teknik TOKU
2 1 1 1 1
2 1 1 2 1
3 2 2 1 2
2 1 1 2 1
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
2 Murid dapat menjawab semua soalan yang
diberikan dengan betul
2 1 1 1 1
1 1 2 1 1
3 2 2 1 2
2 1 2 2 1
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
3 Murid menunjukkan minat semasa menjawab
soalan yang diberikan
2 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 2 2 1 2
2 1 1 2 1
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
4 Murid suka bertanya dengan guru Matematik
dalam kelas
2 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 2 2 1 2
2 1 1 2 1
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
5 Murid menggunakan sebarang cara untuk
menyelesaikan soalan tolak
2 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 2 2 1 2
2 1 2 2 1
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
6 Mempunyai keinginan untuk mengira hasil
tolak sehingga berjaya
2 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 2 2 1 2
2 1 2 2 1
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
Skala penskoran :
1 – langsung tidak melakukan
2 – kadang-kadang
3 – suka melakukan

26. CATATAN REFLEKTIF MURID

27. KAJIAN SETERUSNYA
Pendekatan Teknik TOKU dalam operasi penolakan dengan mengumpul
semula adalah amat berkesan bagi membantu murid menguasai dan
mengukuhkan pemahaman mereka terhadap operasi penolakan. Berteraskan
hasil dapatan kajian,membuktikan bahawa penggunaan teknik ini mampu
mewujudkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang amat
menyeronokkan. Melihat kejayaan yang memuaskan dengan penggunaan
kaedah ini, saya berhasrat untuk melanjutkan kajian ini ke kitaran seterusnya.
Saya mencadangkan kajian yang seterusnya untuk pelaksanaan pendekatan
penggunaan Teknik BALI (Teknik Bahagi menggunakan Lidi).

28. SEKIAN,
TERIMA KASIH