Power Point Pn. Missuriyati

1. MENINGKATKAN KEFAHAMAN MURID
DALAM MENYEDIAKAN IMBANGAN
DUGA MELALUI TEKNIK MNEMONIC –
“BABA DEBAT ♥ JAMILAH KIUT” DALAM
KALANGAN MURID TINGKATAN 4
HAJAH MISSURIYATI BINTI HAJI MASNAN
GURU CEMERLANG
SMK TINGGI KAJANG

2. ABSTRAK
• Kajian ini dijalankan untuk mengatasi masalah kefahaman murid
dalam menyediakan Imbangan Duga bagi mata pelajaran Prinsip
Perakaunan. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui kaedah
pemerhatian dan semakan helaian latihan. Hasil tinjauan mendapati
seramai 9 orang murid telah gagal menyediakan Imbangan Duga
dengan betul. Teknik Mnemonic iaitu “BABA DebaT ♥ JaMiLaH
KiuT” digunakan untuk meningkatkan kefahaman murid

3. LATAR BELAKANG KAJIAN
•murid tidak berminat untuk mempelajari
mata pelajaran Prinsip Perakaunan
•pengaruh kawan
•tidak mempunyai latar belakang
perakaunan dan tiada asas

4. PERNYATAAN MASALAH
•murid yang dikaji mempunyai kelemahan
ketara dalam mengingati dan memahami
penyediaan akaun dalam lejar yang perlu
ditutup dan diimbangkan supaya boleh
dipindahkan senarai baki-baki debit dan
kredit ke Imbangan Duga dengan betul

5. TUJUAN KAJIAN
•mengatasi masalah kefahaman
murid dalam mata pelajaran
Prinsip Perakaunan yang dianggap
sukar dan membosankan

6. OBJEKTIF KAJIAN
Am
• Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman murid Tingkatan 4 yang
mengambil elektif Prinsip Perakaunan dalam menyediakan Imbangan Duga
dengan betul
Khusus
• Memastikan murid dapat membezakan item di sebelah debit dan kredit
Imbangan Duga.
• Peratus pencapaian murid meningkat sebanyak 100 peratus betul dalam
pasca ujian berbanding praujian

7. KUMPULAN SASARAN
•9 orang murid Tingkatan 4 yang
mengambil elektif Prinsip
Perakaunan

8. PELAKSANAAN KAJIAN
• LANGKAH 1 : guru mengedarkan kertas Latihan 1 dan murid cuba untuk menjawab
sendiri.
• LANGKAH 2 : Hasil daripada Latihan 1 dianalisis. 9 orang murid gagal menjawab dengan
betul.
• LANGKAH 3 : Guru menerangkan teknik baru selepas Ujian Latihan 1. Murid mula tertarik
dan berasa seronok untuk menghafal “BABA DebaT ♥ JaMiLah Kiut”. Pada mulanya mereka
agak sukar menghafal.
• LANGKAH 4 : Mereka diberi Latihan Pasca ,di dalam kumpulan, murid membina kerjasama
dan keyakinan melalui hasil dapatan yang dibentangkan .
• LANGKAH 5 : Berlaku perubahan yang ketara setelah teknik ini diperkenalkan. Kesemua
kumpulan dapat menjawab dengan betul. Murid lebih berkeyakinan untuk menjawab
soalan.
• LANGKAH 6 : Selepas Latihan pasca dijalankan, borang soal selidik diedarkan sebagai
aktiviti penilaian.

9. PEMERHATIAN DAN PENILAIAN
JADUAL 1 : MARKAH YANG DIPEROLEH SEMASA
UJIAN SETARA 1
BI
L
SUBJEK KAJIAN MARKAH UJIAN
SETARA 1
CATATAN
1
A 24
2
B 27
3
C 17
4
D 28
5
E 34
6
F 21
7
G 27
8
H 24
9
I 27

10. JADUAL 2 :
PENCAPAIAN MURID DALAM PRA UJIAN, LATIHAN
PRA 1 DAN POST
Skala
markah
Latihan Pra Ujian
Sebelum teknik
Latihan Pra 1
Selepas teknik
Latihan Pasca
Selepas teknik
Markah Bilangan
(org)
Markah Bilangan
(org)
Markah Bilangan
(org)
0-5 5 2
6-10 9-10 7 10 5
11-15 0 13-15 3
16-18 0 16 1 16-18 9

11. REFLEKSI KAJIAN
•murid bertindakbalas positif dengan apa
yang dipelajari
•mendorong murid untuk mencari jawapan
dengan cepat dan mudah
•berasa lebih seronok dan tidak bosan

12. CADANGAN KAJIAN
•mempertingkatkan daya ingatan dengan
menggunakan pelbagai kaedah dan aktiviti
kecergasan minda
•menghasilkan pelbagai jenis teknik
Pengajaran dan Pembelajaran yang
berpusatkan kepada murid

13. LAMPIRAN
Belian
Aset
Belanja
Ambilan
Jualan
Modal
Liabiliti
Hasil
Debit Imbangan Duga pada…… Kredit

14. DEBAT IMBANGAN DUGA PADA…….. KIUT
♥
B
A
B
A
Ja
Mi
La
H

15. SEKIAN, TERIMA KASIH