2. 2
Prakarsa Perubahan
“Pembentukan karakter dan kreatifitas murid melalui gerakan literasi sekolah“
Awal/Aset : sudah ada motivasi peserta didik, sudah ada kompetensi guru, kemampuan teman sebaya yang bisa menjadi
tutor, kemampuan serta dukungan orang tua.
Tantangan : peserta didik selalu bergantung dengan teman dan orang tua dalam mengerjakan tugas pembelajaran.
Aksi : guru memberikan tugas pembelajaran, guru memantau/mengobservasi kerja tugas peserta didik, guru memberikan
penghargaan atas hasil kerja peserta didik, mengkomunikasikan hasil kerja peserta didik kepada orang tua.
Pembelajaran : semua peserta didik memiliki kemandirian dalam mengerjakan tugas.
3. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
● Gerakan Literasi
3
● Kegiatan apa yang saya
lakukan untuk membentuk
karakter dan kreatifitas
murid?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan:
4. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
● Membaca, menulis,
bercerita, dan berdiskusi.
● Mengunjungi sekolah
terdekat yang aktif
melakukan gerakan literasi.
● Menggali informasi dan
pengalaman melalui
wawancara atau observasi
pada sekolah yang aktif
dan sukses melakukan
gerakan literasi.
● Membangun komunikasi
dan kolaborasi dengan
seluruh warga sekolah,
kreatif, disiplin, tekun, rajin,
mengoptimalkan fasilitas
yang ada, dan tanggung
jawab.
● Kegiatan literasi apa saja
yang pernah di lakukan di
sekolah?
● Siapa saja yang berhasil
dalam melakukan gerakan
literasi? Atau adakah
sekolah terdekat yang
sudah sukses melakukan
gerakan literasi?
● Seperti apa kegaiatan
literasi yang mereka
lakukan?
● Keterampilan/hal penting
apa saja yang dibutuhkan
untuk mendukung kegiatan
literasi di sekolah?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
5. ● Melakukan kegiatan
perlombaan membaca,
menulis, dan berbicara tingkat
sekolah; membuat gambaran
atau narasi diri; serta
melakukan refleksi dan
evaluasi yang berkelanjutan.
● Bangga dan selalu berusaha
untuk melakukan perbaikan.
● Mengoptimalkan
perpustakaan sebagai sebagai
taman baca siswa.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
● Apakah kebiasaan baru
yang saya bayangkan
terjadi ketika gerakan
literasi dilakukan?
● Bagaimana perasaan yang
timbul ketika gerakan
literasi dilakukan?
● Apa sumber daya yang kita
bayangkan akan tersedia
untuk mempertahankan
gerakan literasi?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
6. ● Seperti apakah kegiatan
literasi yang akan saya
lakukan?
● Siapa saja yang terlibat
dalam kegiatan literasi?
● Apa saja sarana pendukung
kegiatan literasi?
● Bagaimana rancangan
kegiatan dan jadal kegiatan
literasi dilakukan?
● Membuat mading dan
koding (koran dinding)
kelas dan sekolah,
membuat pojok baca, dan
membuat pohon literasi
kelas dan sekolah.
● Bekerja sama dengan
kepala sekolah, guru-guru
dan orang tua murid.
● Perpustakaan sekolah,
komputer atau laptop
sekolah, dan lingkungan
sekitar.
● Membuat program jumat
berliterasi, membiasakan
berliterasi 10 menit
sebelum pelajaran, dan
pada saat pengembangan
diri.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
7. ● Membaca lancar dan cepat
● Membaca pemahaman
● Membaca terbimbing
● Pemodelan membaca
● Menulis puisi, pidato,
cerpen dan karangan
singkat.
● Membuat mading dan
koding, pohon literasi dan
pojok baca.
● Lomba antar kelas.
● Apa saja program kegiatan
literasi?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
7
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN
