Murid mengalami kesukaran dalam mengenal pasti, melabel, dan mengaplikasi operasi vektor. Kajian mengenal pasti kesilapan murid dan mencadangkan aktiviti untuk menyelesaikan masalah tersebut seperti mencari persamaan, membuat perkaitan, membandingkan, dan menyemak jawapan. Hasil ujian pos menunjukkan peningkatan prestasi murid berbanding ujian pra.

2. PERNYATAAN MASALAH
MURID TIDAK DAPAT…
Melabel vektor yang diberi dalam bentuk persamaan.
Mengenal pasti persamaan melibatkan vektor dan seterusnya
melakukan operasi gabungan ke atas beberapa vektor.
Membuat perkaitan untuk vektor yang dicari supaya dapat
mencari kuantiti skalar yang dikehendaki mengikut soalan.
Membuat perbandingan dalam perkaitan dan semak semula
jawapan.

3. KEGUNAAN VEKTOR
How airplane pilots receive instructions to land at
airports? During a visual approach, the Air Traffic
Control instructs pilots to fly a particular
heading(direction) for a certain distance(magnitude).
This is exactly what a vector quantity is- something
that has a magnitude and direction. This is why the
Air Traffic Controllers might sometimes use the
phrase " expect vectors for the visual approach..."
when the plane nears the airport.

4. PENYELESAIAN..

5. METODOLOGI KAJIAN
TEMU
BUAL
• 22 MURID 5 INOVATIF
UJIAN
BERTULIS
• UJIAN PRA & UJIAN POS
PEMERHATIAN
• AKTIVITI 1 STAY
ANOTHER STRAY

6. CONTOH KESILAPAN MURID

7. CONTOH KESILAPAN MURID

8. AKTIVITI YANG DIJALANKAN
LANGKAH 1:MENCARI PERSAMAAN(‘E=EQUATIONS’) YANG
DIKEHENDAKI MENGIKUT SOALAN.

9. AKTIVITI YANG DIJALANKAN
LANGKAH 2-MEMBUAT PERKAITAN(R=RELATIONS) DALAM
PERSAMAAN YANG DICARI.

10. AKTIVITI YANG DIJALANKAN
LANGKAH 3-MEMBUAT PERBANDINGAN(C=COMPARE) DALAM PERKAITAN
TERSEBUT DAN SETERUSNYA MENYELESAIKAN SOALAN MELIBATKAN
VEKTOR.

11. LANGKAH 4-
SEMAK
JAWAPAN(“C”
=CHECK)

12. KEPUTUSAN….
3.41
8.64
0
2
4
6
8
10
UJ I A N P RA UJ I A N P OS
PERBANDINGAN UJIAN PRA DAN UJIAN POS