Role Playing - Hasyyati Nur Khaerina
•Download as PPTX, PDF•
1 like•333 views
Communication Training Week (CTW) adalah program pelatihan komunikasi yang diselenggarakan oleh mahasiswa-mahasiswi Prodi Manajemen Komunikasi Fikom Unpad, konsentrasi Communication Training & Consulting. Pelatihan Komunikasi ini berlangsung dibawah bimbingan Dr. Antar Venus MA. Comm & Ira Mirawati S.Sos.,M.Si sebagai dosen pengampu mata kuliah Perencanaan Program Pelatihan Komunikasi. Tema besar CTW kali ini adalah Komunikasi Pendidikan dengan slogan "Empowering Your Communication Skills - Learning In The Happy Way".
Recommended
More Related Content
Similar to Role Playing - Hasyyati Nur Khaerina
Similar to Role Playing - Hasyyati Nur Khaerina (20)
More from Communication Training Week 2015
More from Communication Training Week 2015 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Role Playing - Hasyyati Nur Khaerina
- 4. Hasyyati Nurkhaerina Jl Sarimadu Barat Blok 26 no 25 A 40164, Bandung hasyyati.khaerina@gmail.com +62 85722272789 Riwayat Pendidikan • 2012 – Sekarang: Melanjutkan studi S1 di Fakultas Komunikasi, Universitas Padjadjaran Jurusan Manajemen Komunikasi; • 2009 sampai dengan 2012: SMA Negeri 15 Bandung; Pengalaman Bekerja • Periode 2014: Lighting Person dalam film "The Sinner”. • Periode 2014: Crew Art Director untuk acara "DDM" live show di Fikom Unpad. • Periode Juli-September 2014: Bekerja di Deji Tour and Travel Status: Karyawan sementara Posisi: Staff Karyawan Keahlian • Keahlian Bahasa: – Inggris (Good) – Jepang (Basic) • Keahlian Komputer: – Microsoft Office (MS. Word, MS. Excel, MS. PowerPoint) dan Internet. – Corel Draw. – Movie Maker. • Keahlian Berorganisasi: – Presentasi
- 5. Definisi Role Playing Memilih Situasi Permasalahan Sistem Pendukung Peran/ Tugas Guru Langkah-langkah Role Playing Asumsi Role Playing Manfaat Role Playing Tujuan Role Playing
- 7. Pengertian Role Playing Menurut Hamalik (2004: 214) bahwa Model role playing (bermain peran) adalah “Model pembelajaran dengan cara memberikan peran- peran tertentu kepada peserta didik dan mendramatisasikan peran tersebut kedalam sebuah pentas”.
- 9. Tujuan Role Playing Berperan untuk mengeksplor asi perasaan siswa
- 10. Tujuan Role Playing Mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai, dan persepsi siswa
- 11. Mengembalikan skill pemecahan masalah dan tingkah laku, juga mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda. Tujuan Role Playing
- 13. Bermain peran dilaksanakan berdasarkan pengalaman siswa dan isi dari pelaksanaan teknik ini yaitu pada situasi “disini pada saat ini”. Asumsi Role Playing
- 14. Asumsi Role Playing Role playing bisa menggambarkan perasaan siswa, baik perasaan yang hanya dipikirkan maupun perasaan yang diekspresikan.
- 16. Manfaat Role Playing Role playing dapat memberikan semacam hidden practice. 1
- 17. Manfaat Role Playing 2 Role playing melibatkan jumlah murid yang cukup banyak, cocok untuk kelas besar.
- 18. Manfaat Role Playing Role playing dapat memberikan murid kesenangan karena role playing pada dasarnya adalah permainan. (Bobby DePorter, 2000). 3
- 20. LANGKAH-LANGKAH ROLE PLAYING Mengatur setting tempat kejadian Memilih partisipan Memanaskan suasana kelompok 1 3 2
- 21. LANGKAH-LANGKAH ROLE PLAYING Menyiapkan peneliti 4 Pemeranan 5 Diskusi dan evaluasi 6
- 22. LANGKAH-LANGKAH ROLE PLAYING Memerankan kembali 7 Berdiskusi dan mengevaluasi 8 Berbagi dan mengembangkan pengalaman 9
- 24. Peran/ Tugas Guru Guru seharusnya menerima semua respon dan saran siswa. 1 Guru harus merespon dalam rangka membantu siswa, menelusuri sisi-sisi yang berbeda dalam situasi permasalahan tertentu, memperhitungkan dan mempertimbangkan alternatif yang muncul dari paradigma yang berbeda 2
- 25. Dengan merefleksikan, memparafrase, dan merangkum respon, guru dapat meningkatkan kesadaran siswa mengenai perasaan dan pikiran mereka 3 Guru harus menitikberatkan bahwa ada beberapa cara berbeda untuk memainkan peran yang sama dan adapula konsekuensi berbeda yang akan mereka temui4 Peran/ Tugas Guru
- 27. Sistem Pendukung Materi dalam role playing utamanya adalah situasi permasalahan. Situasi ini terkadang membantu dalam membentuk pengarahan pada setiap peran.
- 28. Sistem Pendukung Cerita problematik adalah narasi pendek yang menggambarkan setting, keadaan, aksi, dan dialog dalam situasi tersebut.
- 29. Beberapa ciri khas masalah sosial yang mudah untuk ditelusuri dengan bantuan teknik ini, yakni: Konflik Interpersonal Masalah Historis dan Kontemporer Dilema Individu Konflik Antarkelompok
- 32. Gagasan lain untuk situasi permasalahan dapat diperoleh dari usia dan tingkat perkembangan siswa, tema-tema nilai (etika), perilaku yang bermasalah, situasi genting, dan isu-isu sosial. Memilih Situasi Permasalahan