MENJELASKAN DENAH

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
((RRPPPP))
PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN 3 SUMBERSARI
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke
Bumi Perkemahan
 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Bersahabat/ komuniktif.
 Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya Diri
D. Materi Pokok
 Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di
jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar
sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil
jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.
 Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
 Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat
sendiri.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Membuat gambar /
denah
Tertulis
dan penam-
pilan
Uraian dan
Lembar
observasi
 Buatlah denah
berdasarkan
penjelasan yang
didengar!
 Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang
dibuat!
 Gambar denah buatan sendiri
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan
 Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
 Buku paket
 Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia
SURANTO,S.Pd ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps.
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
D. Materi
 Lambang
 Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Mencatat pokok-pokok penjelasan.
 Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
 Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
 Kegiatan Awal
- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di
depan kelas.

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.
 Elaborasi
 Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti
lambang Pramuka.
 Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang
Pramuka sebagaimana penjelasan guru
.
 Konfirmasi
 Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di
depan teman-temannya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
 Menjelaskan secara
lisan arti lambang
Tertulis,
penampilan
Uraian dan
Lembar
observasi
 Tuliskan penjelasan
tentang lambang
Pramuka secara
terperinci !
 Jelaskan secara
lisan arti lambang
Pramuka !
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
3.
Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
Gaya penyampaian di depan
kelas

4.
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan
 Buku hal. 18.
 Lambang Pramuka/Tunas Kelapa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
 Siswa dapat Mengamati gambar denah
 Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
D. Materi Pokok
 Denah lokasi
 Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
 Menjelaskan denah secara lisan.
 Menjelaskan denah menuju rumah
 Kegiatan Awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )
- Tanya jawab sekitar denah.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin
ke rumah Nugie .
 Elaborasi
 Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah
Nugie dengan kalimat yang runtut.
 Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan
cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
 Konfirmasi
 Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari
sekolah.
 Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
 Mendeskrifsikan
tempat sesuai denah
Tertulis dan
pe-
nampilan
Uraian  Jelaskan tempat
berdasarkan denah!
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___
______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-
pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Nugie .

lain
 Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
 Buku
 Gambar denah lokasi
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4
2

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
 Siswa dapat Memperagakan percakapan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
D. Materi
 Teks petunjuk penggunaan
 Membaca petunjuk penggunaan alat.
 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
 Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Awal
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.
 Elaborasi
 Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di
depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
 Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk
penggunaan
 Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama
kelompok masing-masing.
 Konfirmasi
 Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menjelaskan
petunjuk
penggunaan alat
Tertulis dan
penampil-
an
Uraian  Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu
alat dengan bahasa
yang baik dan benar!
1.
2.
3.
Kerja sama dalam kelompok
Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa

diskusi.
H. Sumber / Alat
 Buku hal. 19 dan 20.
 Stapler dan Pesawat telepon.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : IV / I
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
D. Materi Pokok
 Teks panjang
 Membaca sekilas teks panjang
 Menjawab pertanyaan panjang
 Menemukan pikiran pokok teks panjang
 Kegiatan Awal

- Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2
kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
 Elaborasi
 Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi
angka sebagai penanda paragraf.
 Konfirmasi
 Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan
cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menemukan pikiran
pokok teks
Tertulis Lembar
observasi
 Buatlah kalimat
permintaan sesuai
contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
No. Unsur Penilaian
Nilai dengan Bobot
( 1 – 5 )
Keterangan
1.
2.
Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata

3.
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
H. Sumber / Alat
 Buku hal. 4 – 5
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.

( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
 Siswa dapat Membaca sekilas
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
 Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
D. Materi
 Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
 Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
 Membuat ringkasan
 Menjelaskan petunjuk
 Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
 Menanggapi penjelasan
 Kegiatan Awal:

- Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
 Elaborasi
 Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara
dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
 Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih
polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )
 Konfirmasi
 Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan
pernyataan yang ada.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Melakukan sesuatu
sesuai petunjuk
Proses dan
produk
Lembar
observasi
 Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk
yang dibaca
1.
2.
Kerja sama dalam kelompok
Keberanian menjelaskan di
depan teman
Penampilan siswa
mewakili kelompok

3. Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
H. Sumber / Alat
 Buku
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / semester : IV / I
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
 Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
 Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
 Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
D. Materi
 Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menggunakan kamus
 Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
 Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
 Elaborasi
 Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang
dicetak miring dalam kelompok masing-masing.
 Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
 Konfirmasi
 Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja
kelompok di depan teman-teman sekelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menemukan makna
kata dalam
kamus/ensiklopedi
Proses dan
produk
Tertulis dan
penampil-an
 Jelaskan cara
menggunakan
kamus!
 Buatlah daftar kata
sukar dan
menemukan artinya
dalam kamus!
1.
2.
3.
Kekompakan dalam kelompok
Ketepatan dalam
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat

4. Keberanian dalam
menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat
 Buku
 Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
 Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
D. Materi
 Percakapan rumpang.
 Membaca teks cerita.
 Menjawab pertanyaan
 Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
 Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
 Kegiatan Awal:

- Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
 Elaborasi
 Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan
cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak
lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
 Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
 Konfirmasi
 Memberikan Penilaian setiap penampilan.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Melengkapi
percakapan rumpang
Proses dan
produk
Tertulis  Jawablah pertanyaan
sesuai isi
percakapan!
1.
2.
Keruntutan kalimat percakapan
Penggunaan tanda baca

3. Keruntutan cerita
H. Sumber / Alat
 Buku
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.

( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
 Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
 Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
D. Materi
 Petunjuk melakukan sesuatu.
 Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
 Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
 Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
 Kegiatan Awal:

- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati
gambar-gambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
 Elaborasi
 Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan
gambarnya.
 Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor
bebek berdasarkan pengamatan gambar.
 Konfirmasi
 Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk
yang telah dibuat siswa.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menulis petunjuk
untuk melakukan
sesuatu
Tertulis Tertulis dan
penampil-an
 Tulislah petunjuk
melakukan sesuatu
1. Bila urutannya hanya benar 1
diberi skor 2
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang

2.
3.
4.
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
dibuat siswa
H. Sumber / Alat
 Buku
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
 Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau
teks bacaan
 Mandiri, Demokratis,
D. Materi
 Cerita Rumpang
 Membaca cerita yang masih rumpang.
 Melanjutkan/melengkapi cerita
 Memahami penggunaan tanda titik.
 Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
 Kegiatan Awal:
- Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni”

- Tanya jawab tentang teks rumpang.
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
 Elaborasi
 Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan
kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
 Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di
depan kelas.
 Konfirmasi
 Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada
singkatan nama orang dan sebagainya.
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Melengkapi cerita
rumpang
penampil-an
 Lengkapi-lah cerita
“Celengan Beni”
dengan kata atau
kalimat yang tepat!
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan
1.
2.
3.
Kekompakan dalam kelompok.
Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
Ketepatan menggunakan tanda
Penampilan dan Cerita
lengkap.

4.
5.
baca titik, koma, dll.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
H. Sumber / Alat
 Buku
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
 Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
 Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
 Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
 Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
D. Materi
 Contoh surat pribadi
 Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
 Memahami penggunaan tanda koma.
 Membubuhkan tanda koma.
 Menulis bagian-bagian surat.

 Menulis surat untuk teman sebaya.
 Kegiatan Awal:
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
 Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
 Elaborasi
 Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
 Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
 Konfirmasi
 Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang
paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menulis surat untuk
teman sebaya
penampil-an
 Tulislah surat untuk
teman sebaya
tentang pengala-
man!

1.
2.
3.
Pesan yang ingin disampaikan
Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca
H. Sumber / Alat
 Buku
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
((RRPPPP))
PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA
Satuan Pendidikan : SD/MI
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / Semester : IV / 2
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan
 Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
 Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda
 Kreatif,
D. MATERI AJAR
 Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
 Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik
dan tepat.
 Inti
 Eksplorasi

 Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang
yang baik dari media elektronik/radio atau orang.
 Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada
lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah
seorang teman.
 Elaborasi
 Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar
pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa
kalimat.
 Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
 Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.
Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam
beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
 Standar isi
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
 Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
 Menulis-kan pokok-
pokok pengumuman
 Menuliskan isi
pengumuman
 Menyampaikan
kembali isi
pengumuman
 Mende-ngarkan
Teknik tes:
Lisan
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
Unjuk kerja
Instrumen:
Lembar
penilaian
unjuk kerja
 Tulislah isi
pengumuman ke
dalam beberapa
kalimat!
 Sampaikanlah isi
pengu-muman
dengan intonasi,
lafal, dan ekspresi

telah dimiliki. pengumuman lain
dan menyampaikan
nya kembali
yang tepat!
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mendengarkan pembacaan pantun
 Siswa menirukan pembacaan pantun
 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
 Kreatif
D. MATERI:
 Pantun anak
 Gambar yang berhubungan dengan pantun
 Pemberian tugas
 Ceramah
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan
pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang
dibacakan.
 Inti

 Eksplorasi
 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
 Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
 Elaborasi
 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran
buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
 Konfirmasi
 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar Isi
 Surat kabar dan majalah anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Menirukan
pembacaan pantun
anak dengan lafal
dan intonasi yang
tepat
 Menjawab
pertanyaan ten tang
isi pantun
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas
 Jelaskan isi pantun
dengan cara
menjawab
pertanyaan!

_____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
_____________________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai
 Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
 Kreatif.
D. Materi:
 Pantun berbalas-balasan.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 Kerja kelompok
 Pendahuluan
- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan
berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
 Inti

 Eksplorasi
 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Elaborasi
 Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 2.
 Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 4.
 Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.
 Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
 Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
 Konfirmasi
 Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi
 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Membaca pantun
secara berbalasan
 Mencatat kata-kata
sukar dalam pantun
 Mencari arti kata
sukar dalam pantun
menggunakan
kamus
 Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
unjuk kerja,
produk
Instrumen:
lembar
kerja, daftar
tugas,
lembar
penilaian
unjuk kerja
 Jawablah pertanyaan
tentang isi pantun!
 Bacalah pantun
berbala-san dengan
intonasi dan lafal
yang sesuai !

_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.....
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
 Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
 Siswa dapat mencatat pesan penelepon
 Kreatif.
D. MATERI:
 Pesan telepon
 Penugasan, bermain peran, latihan
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
 Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
 Elaborasi

 Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat
pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh
masing-masing.
 Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang
berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima
telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
 Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke
dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk
Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon : _______________________________________________
Penerima : _______________________________________________
Ditujukan kepada : _______________________________________________
Isi berita : 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
 Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon kepada tokoh Indra.
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,
telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon
berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi

H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Mencatat pesan
penelepon
 Menyampaikan pesan
yang diterima melalui
telepon
Teknik non
tes:
Perbuatan
Bentuk :
Unjuk kerja
Instrumen:
Kinerja dan
lembar
penilai
an unjuk
kerja
 Peraga-kanlah
percaka-pan berte-
lepon!
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1

3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
 Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
 Kreatif,
D. MATERI:
 Teks bacaan
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Pemberian tugas
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan
memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

 Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
 Elaborasi
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5
secara intensif tanpa suara.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
 Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks
yang dibaca. Dengan cara Kreatif
 Konfirmasi
 Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan
kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi
 Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
 Menjawab
pertanyaan
 Menemukan
kalimat utama pada
setiap paragraf
Teknik
tes:
Tertulis,
lisan
Non tes:
Instrumen: Lembar
tugas,
daftarpertanyaan,dan
lembar penilaian
unjuk kerja
 Ringkaslah teks
dengan kalimat
runtut !
 Identifikasi-lah
kata-kata sukar

baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Meringkas isi
bacaan
 Mengartikan kata-
kata sukar dalam
teks
 Menggunakan kata-
kata sukar dalam
bacaan
 Menggunakan kata
depan di, ke, dan
dari.
Perbuatan
Bentuk:
jawaban
singkat
dan
unjuk
kerja
yang terdapat
dalam teks!
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
2
1
4

* tidak Sikap
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
 Kreatif.
D. MATERI:
 Pengumuman lisan dan teks bacaan.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Inti
 Eksplorasi
 Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Elaborasi
 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
 Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf
bacaan
 Konfirmasi
 Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
 Menyampaikan isi
pengumuman secara
lisan
 Menemukan kalimat
utama pada setiap
paragraf dalam
bacaan
Lisan dan
tertulis
Instrumen:
Lembar tugas,
daftarpertanyaan,d
an lembar
penilaian unjuk
kerja
 Tuliskan kalimat
utama pada setiap
paragraf bacaan !

______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
dan dapat menjelaskan isi pantun.
 Kreatif.
D. MATERI:
 Pantun yang dibuat kelompok.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 Pendahuluan
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-
balasan.
 Inti
 Eksplorasi

 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun
 Elaborasi
 Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya
dengan membaca pantun 2.
 Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan
membaca pantun 4
 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam
kamus.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
 Konfirmasi
 Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Membaca pantun
secara berbalasan
 Mencatat kata-kata
sukar dalam pantun
 Mencari arti kata
sukar dalam pantun
menggunakan
kamus
 Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
unjuk kerja,
produk
Instrumen:
lembar kerja,
daftar tugas,
lembar penilaian
unjuk kerja
 Catatlah kata-kata
sukar di dalam
pantun !
 Carilah makna istilah
yang sukar dalam
pantun menggunakan
kamus!

______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
 Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian
gambar.
 Siswa menentukan tema karangan.
 Siswa menyusun kerangka karangan.
 Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
 Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
 Kreatif.
D. MATERI:
 Karangan anak
 Ceramah
 Pemberian tugas
 Pendahuluan

- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang
terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
 Inti
 Eksplorasi
 Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
 Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
 Elaborasi
 Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap
keterangan yang telah ditulisnya.
 Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4
menjadi kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina
Bahasa Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
 Konfirmasi
 Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau
menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
 Menentukan tema
karangan.
 Menyusun kerangka
Teknik
nontes:
perbuatan
Instrumen:
Pedoman
penilaian
 Susunlah kerangka
karangan dan
kemudian mengem-

sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
karangan.
 Mengembang-kan
kerangka karangan
menjadi karangan
yang padu
Bentuk:
produk
produk. bangkan kerangka
karangan menjadi
karangan yang
padu!
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
 Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
 Kreatif.
D. MATERI:
 Ejaan dan tanda baca.
 Ceramah
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan
menampilkan contoh pengumuman.
 Inti

 Eksplorasi
 Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan
guru.
 Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih
tersusun acak.
 Elaborasi
 Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
 Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan
kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
 Konfirmasi
 Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang
lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina
Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi
 Surat kabar atau majalah
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Membaca naskah
pengu-muman acak
 Menyusun naskah
pengu-muman acak
menjadi peng-
umuman padu
disertai penggu-
naan ejaan dan
tanda baca yang
sesuai
Menulis naskah
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Instrumen:
daftar tugas dan
lembar penilaian
produk.
 Susunlah naskah
pengumuman yang
tersusun acak
menjadi
pengumuman yang
padu disertai
penggunaan ejaan
dan tanda baca yang
sesuai !
 Tulis lah naskah
pengumu-man

pengumuman
sendiri
sendiri dengan
bahasa yang baik dan
memperha-tikan
peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
 Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
 Kreatif.
D. MATERI:
 Pantun anak.
 Ceramah
 Kerja kelompok
 Pemberian tugas
 Pendahuluan
- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang
kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris
pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.

 Inti
 Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
 Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
 Elaborasi
 Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina
Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
 Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.
 Konfirmasi
 Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.
Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan
kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait!
Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a).
Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:
 Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
 Menyusun pantun
anak
 Menyempurna-kan
pantun
 Membuat pantun
sendiri tentang
ketekunan
Teknik non
tes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Instrumen:
lembar penlaian
produk
 Susunlah pantun
acak menjadi
pantun yang padu!
 Buatlah pantun
sendiri dengan tema
ketekunan

_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

MENJELASKAN DENAH

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to MENJELASKAN DENAH

Similar to MENJELASKAN DENAH (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

MENJELASKAN DENAH