Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang catatan pelaksanaan praktik pengalaman lapangan (PPL) untuk mahasiswa pendidikan, mencakup hal-hal seperti pelaksanaan pembelajaran, editing video, peralatan yang dianjurkan, dan aplikasi yang direkomendasikan. Dokumen tersebut juga memberikan umpan balik untuk beberapa video pembelajaran yang direkam oleh mahasiswa selama PPL.

1. CATATAN
PELAKSANAAN PPL
Budi Setiyarso, S.Pd., M.Pd
Guru Pamong PPG Daljab UNY

2. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
• Melakukan apersepsi dengan mencermati beberapa permasalahan aktual yang berkaitan dengan topik
pembelajaran (dari rencana aksi 1 dan 2 perangkat pembelajaran inovatif)
• Menstimulasi siswa untuk mengenali masalah dan akar masalah
• Menstimulasi siswa dalam mengidentifikasi alternatif solusi dan memilih salah satu alternatif sebagai
solusi terbaik (HOTs)
• Membentuk kelompok kerja yang efektif, berisi 4-5 siswa yang heterogen
• Keterampilan menggunakan metode, model, pendekatan, dan media pembelajaran
• Menerapkan pembelajaran yang mendidik dengan pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge
(TPACK) berbasis platform revolusi industri 4.0
• Keterampilan mengembangkan variasi interaksi
• Keterampilan memanfaatkan waktu
• Keterampilan mengorganisasi sumber belajar dan/atau bahan ajar

3. • Mengintegrasikan kemampuan critical thinking, creative thinking, reflective thinking dan decision making ke
dalam kegiatan belajar melalui inquiry based activities
• Volume dan intonasi suara
• Penggunaan bahasa yang baik dan benar lisan dan tulis (sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan)
• Kemampuan menggunakan analogi/metafora
• Kemampuan penggunaan komunikasi nonverbal (gestur)
• Kemampuan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
• Kesantunan berpakaian dan/atau berpenampilan
• Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar (assessment of learning, assessment for learning, and
assessment as learning) dan pemanfaatan hasilnya.
• Kemampuan memberikan penguatan (reinforcement) dan punishment
• Keterampilan menutup pelajaran

4. EDITING VIDEO
• Kesesuaian tayangan dengan alur praktik pembelajaran
• Kelengkapan keterangan berupa teks pada setiap aktivitas
• Komposisi gambar (tata letak pengambilan gambar)
• Kualitas mixing audio (kesesuaian antara audio dengan gambar)
• Kejernihan Audio (tanpa noise)
• Kejelasan artikulasi
• Kualitas pencahayaan
• Ketepatan Durasi (perimbangan waktu antara kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup)

5. PERALATAN IDEAL (Optional)
Handphone
Laptop
Gimbal Stabilizer
LCD Proyektor
Clip On Mic Wireless
Kamera

6. APLIKASI YANG DIREKOMENDASIKAN
(Free & Powerfull)
Free Video Editing
Free Backsound
Free Graphic Design
Free Converter Free Audio Editing

7. SUDUT PENGAMBILAN GAMBAR
SUDUT YANG COCOK
Umum : Eye Level
Diskusi : High Angle
Presentasi : Eye Level dan Low Angle

8. SHOT YANG COCOK
Antara Extreme Long Shot hingga Big Close Up Bervariasi lebih baik
KAMERA SHOT

9. LILIES MARTIANY
• Mulai aja jangan menunggu dosen dan pamong
• Manfaat pretest. Test asal menjangkau seluruh siswa
• Backsound jangan penuh (efek dramatis)
• Dari awal ada siswa yg membelakangi guru (setting meja kelompok yang
baik?)
• Pakaian permendagri no 11 tahun 2020 jilbab kuning mustard
• Kamera banyak ke atas peletakan kamera
• Refleksi anak2 laki2 udah mau pulang tuh
• Artefak hasil belajar nanti digunakan untuk menulis best practice

10. TITIN RAHMAWATI
• Menggunakan multi kamera
• Zoom kameramen kasar
• Banner text bagus
• Setiap siswa menjawab diberi apresiasi donk
• Kameramen bagus. Banyak angle bagus
• Gesture menyamping saat menjelaskan
• Gesture okey
• 9 menit baru kegiatan inti
• Presentasi siswa ke kelas bukan guru

11. SITI MARYAM
• Suara dan artikulasinya jelas. Pakai mic wireless?
• Pretest yg baik dimanfaatkan utk pembelajaran. Artinya dibaca datanya
sekilas
• Saran : biar tdk monoton. Kamera 2 dimanfaatkan scr optimal. Pakai
tripod jg agar stabil (tdk goyang). Sbg kamera tambahan bd dipindah2
tripodnya
• Angle kamera 2 sdh baik. Cm kurang banyak
• 13 menit dengan penutupan lama. Kemungkinan disebabkan karena
kegiatan inti (proporsi)

12. ISMAWATI
• Saya suka krn sepanjang proses ada interaksi dn siswa. Ada apresiasi
• Pembentukan kelompok dari awal
• Karena hanya 15 menit. Mestinya bs dipilih saat kameramen tidak terekam kamera
(gambar diambil dr handicam kameramen)
• Jangan dipercepat, cukup dipotong aja
• Gambar goyang
• Curah pendapat dengan siswa sangat okey
• Tanya pada halaman apa? Isinya tentang apa ya?
• Jilbab kuning mustard
• Video yg kecil bisa diganti video layar full
• Ada penjelasan lkpd
• Ada angel perekaman yg bagus
• Saat diskusi jika ingin dipercepat. Menggunakan backsound lebih dramatis

13. CITRA KUSUMA DEWI
• Backsound saat momen tertentu saja
• Pengantar rempah2 dari soto. Bagus banget
• Kameramennya pinter ambil gambar
• Editornya juga bagus dan detail
• Papan tulis tidak digunakan
• Ada anak tengok2 di pintu
• RPP : IPK ketrampilan keliru : menganalisis harusnya menyajikan hasil
analisis

14. RUDI ISDIANTORO
• Kamera depan kurang pas (banyak gambar guru terpotong)
• Meja yang kosong di atur agar tidak terlihat kamera (misalnya dikosongi
yang pojok)
• Presensi jangan hanya menunduk. Lihat juga anaknya (pandangan juga
merupakan feedback)
• Kurangi tangan di saku dan tangan di belakang. Triknya bawa sesuatu
misal spidol
• RPP : IPK Pengetahuan "mendiferensiasikan" ada di KKO Bloom?

15. SITI PATIMAH
• Ukuran frame kamera tidak 16 : 9. Menggunakan kamera lama?
• Siswa membelakangi guru dari awal
• Tas siswa di meja cukup mengganggu. Termasuk meja guru dirapikan jika ada
benda yang tidak dibutuhkan
• Menggunakan 1 kamera statis
• Kameramen terlihat tetapi hasil rekamannya tidak digunakan

16. KURDIANA
• Opening 1 menit. logo UNY enak di atas
• Logo besar di depan ngapain?
• Jangan dipercepat. Pake transisi black fade (seolah2 udah lama)
• Momen dipecepat diberi backsoung (misal pembentukan kelompok)
• Kursi belakang kosong? kamera ditaruh sejajar dgn kursi kosong
• Presentasi kok dipercepat. Esensinya hilang donk
• Presentasi bukan persentasi !
• Penguatan Persentasi Yang di Tampilkan (Penggunaan huruf besar dan spasi)
• Durasi hanya 13 menit
• Media yang digunakan apa beda?

17. ARDHIAN
• Sekolahnya bagus. Bagus openingnya. cahaya dll jg oke
• Kamera fisheye, terlalu banyak goyang. Kamera? Tripod yang digerak2kan sepertinya
• Gesture : tangan ke belakang, ke saku
• Baju keki desain untuk dimasukkan (permendagri no 11 tahun 2020)
• Sudah disampaikan penjelasan proses di awal
• Banyak gerak kamera tidak perlu. Krn tidak ada perubahan keluasan (kamera gerak utk
fokus kemana)
• Menggunakan nama gunung utk kelompok
• Knp powerpoinnya tdk dislideshow
• Di RPP : LCD projektor. Infocus itu merk
• RPP blm terlalu sinkron. Misal nama kelompok nama gunung di RPP blm muncul (ABCDE)

18. MOMEN PENTING

19. Bagus! Depan kamera dikosong

20. Dramatis ! Shoot yang bagus

21. Artistik ! Tampak jelas anak mengerjakan

22. Diskusinya kelihatan ya !

23. Tampak jelas diskusinya !

24. Jelas ya googleformnya !

25. Tampak jelas !

26. Komunikasi dengan siswa dapat kan ?

27. Eksplorasi bahan ajar nih !

28. Guru membantu sekali ya !

29. Yang ini penilaian sikapnya !

30. Long shootnya pas !

31. Guru terlihat sebagai pusat perhatian …

32. Fokus fokus ….

33. Lihat gaya kolaborasinya dengan layar !

34. Sudutnya pas ! Gambarnya bisa bicara

35. Gesturenya dapat !

36. Layar bisa penuh !

37. Membantu siswa tampak jelas

38. Kameranya dicuekin nih …

39. Ups…. Banyak bangku kosong

40. Umpel-umpelan (berdesak2an)

41. Presentasi siswa cuma ke guru

42. Gurunya kepotong

43. Bagus juga pakai low angle

44. Gurunya di mana ya?

45. Terlalu ke atas !

46. Gambar utamanya hanya 1/3

47. Dizoom lebih baik sepertinya

48. Kurang ke kiri layarnya. Gurunya sering offset

49. Membelakangi guru dari awal

50. Ups… Ada mas kameramen

51. Capek ya lihat ke belakang?

52. TERIMAKASIH