Rpp bhs-arab-xii-smt-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 01
SATUAN PENDIDIKAN : SMA (RSSN) NEGERI 1 WARUNGKIARA
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS / PROGRAM : XII / IPA-IPS
SEMESTER : 2
A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Alokasi Waktu
Standar Kompetensi : Mendengarkan (Memahami wacana lisan berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang wisata)
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau
kalimat ) dalam suatu konteks dengan
mencocokkan dan membedakan secara tepat
1.2Memperoleh informasi umum, informasi tertentu
dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana
lisan sederhana secara tepat
Indikator : Indikator KD 1.1
• Mencocokkan gambar dengan ujaran dengan
ujaran yang didengar
 Melengkapi kalimat dengan kata yang
disediakan
• Menentukan benar/salah ujaran yang didengar
• Menentukan bentuk wacana tulis
Indikator KD 1.2
• Menentukan informasi umum/tema dari wacana
lisan
• Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari
wacana lisan.
• Menentukan informasi rinci dari wacana lisan.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
SMAN 1 Warungkiara | RPP Bahasa Arab (Pilihan) Kelas XII, Smt 2 1

B. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu
konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat
2. Siswa dapat memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari
berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat
C. Materi Pembelajaran
Wisata
Wacana yang memuat kosa kata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif
tentang Wisata
D. Metode Pembelajaran
ceramah, diskusi kelas, tanya jawab dan demonstrasi
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Tatap muka
Pertemuan Ke-1:
1) Kegiatan Awal
a. Orientasi : peserta didik diajak tanya jawab tentang wacana yang
bertemakan wisata.
b. Pemberian acuan : peserta didik diberi informasi tentang tujuan
pembelajaran
2) Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai
media
b. Dalam kelompok kecil, siswa menyebutkan kata-kata yang didengar
c. Dalam kelompok kecil, siswa mencocokkan gambar dengan ujaran
yang didengar
3) Kegiatan Penutup
a. Secara klasikal guru meminta siswa untuk menyampaikan kesimpulan
dari kegiatan pembelajaran hari ini.
b. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas terstruktur
dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya.
Pertemuan Ke-2
1) Kegiatan Awal
a. appersepsi.
b. Motivasi
2) Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan wacana lisan
b. Dalam kelompok kecil, siswa menyebutkan kata-kata yang didengar
dan menentukan benar salahnya ujaran tersebut
c. Dalam kelompok kecil, siswa melengkapi kalimat dengan kata yang
telah tersedia
3) Kegiatan Penutup

a. Secara klasikal guru meminta siswa untuk menyampaikan kesimpulan
dari kegiatan pembelajaran hari ini.
b. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas terstruktur
dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya.
2. Tugas Terstruktur
Peserta didik mencari gambar dan photo obyek wisata dari perpustakaan
dan internet dan menyusunnya kedalam kliping secara kelompok kecil.
3. Tugas Mandiri
Peserta didik secara individu mencari klip video dari internet yang
berkaitan dengan wisata
I. Alat/Bahan/ Sumber
• Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet
• Bahan :
○ Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Arab
○ Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks
atau sumber-sumber lain
• Sumber :
○ Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah:
Jami’ah Islamiyah
○ Abu Hamzah Yusuf al-Atsary,2007. Pengantar Mudah Bahasa
Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.
J. Penilaian
1. Tes lisan
• Mengungkapkan ujaran-ujaran yang didengar
• Mengungkapkan informasi umum, khusus dan rinci dari wacana
lisan
2. Tes Tertulis
Menulis kata-kata yang didengar
3. Tes Praktek
Mendengarkan, menuliskan, dan menentukan benar-salah dari ujaran

Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa
No Indikator
Sikap.
Nama Siswa.
I
ni
si
at
if
u
nt
uk
be
rl
at
ih
Ak
tif
m
en
ja
w
ab
pe
rt
an
ya
an
Ak
tif
m
en
g
g
u
na
ka
n
B
ah
as
a
Ar
ab
Ak
tif
da
la
m
di
sk
us
i
Ke
di
si
pli
na
n
da
la
m
tu
ga
s
Nila
i
rata
-
rata
(ku
alit
atif/
hur
uf).
1
2
3
4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik
2 = Kurang 4 = Baik
Warungkiara, 13 Juli 2009
Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru MP Bahasa Arab,

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara Purkoni, SS,
MMPd
NIP. 195501151986031005 NIP. 197104251998021002
Nomor : 02
SEMESTER : 2
Standar Kompetensi :
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
Wisata
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan
dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana sesuai konteks yang mencerminkan
kecakapan berbahasa yang santun
2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar
yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi
santun dan tepat

• Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan
tepat
• Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan
intonasi yang tepat
• Menyampaikan informasi sederhana sesuai
konteks
Indikator KD 2.2
 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan
sesuai konteks
• Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks
• Melakukan percakapan sesuai konteks
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
1. Siswa dapat menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang
tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun
2. Siswa dapat melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan
kecakapan berkomunikasi santun dan tepat
Dialog sederhana tentang Wisata
Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi, Role Playing
1) Tatap Muka
Pertemuan Ke-1:
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Dalam kelompok kecil, siswa mengajukan dan menjawab
pertanyaan lawan bicara

b. Dalam kelompok kecil, siswa melakukan percakapan sederhana
dengan teman
c. Salah satu kelompok melakukan presentasi di depan kelas
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
Pertemuan Ke-2:
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Dalam kelompok kecil, siswa menulis berbagai keadaan yang
berkaitan wisata
b. Siswa melakukan presentasi atau bercerita atas berbagai hal
yang telah ditulis
c. Dalam kelompok kecil, siswa menganalisis kekurangan dan
kelebihan cerita dari kelompok lain
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
2) Tugas Terstruktur
Peserta didik dalam kelompok kecil membuat rekaman video mereka
dalam melakukan dialog yang bertemakan wisata
3) Tugas Mandiri
Peserta didik secara individu mencari klip video dari internet yang
berkaitan dengan wisata
F. Alat/Bahan/ Sumber
• Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet, Kamera Digital
• Bahan :
• Sumber :
Jami’ah Islamiyah

G. Penilaian
Aspek yang dinilai
Mendengarkan/Berbicara:
• Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan)
• Penggunaan ungkapan
• Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata
• sikap
Membaca Pemahaman:
• Mengidentifikasi wcana yang ada dalam teks
Membaca nyaring:
• Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata
• Sikap
Menulis:
• Ketepatan penggunaan sebutan untuk hubungan keluarga sesuai dengan
bagan silsilah yang diberikan.
• Ejaan, tanda baca, tulisan tangan
Cara penilaian:
– Tes lisan/tertulis
– Observasi kelas
– Penilaian guru
– Penilaian teman
– Penilaian diri
– Portofolio.
Contoh Rubrik Penilaian
Format Penilaian ‘Retelling Story’
(Menggunakan Skala Penilaian)
Nama Siswa: ________ Kelas: _____
No. Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4
1. Isi
2. Pengaruh
3. Bahasa
a. Intonasi
b. Tata Bahasa
c. Kosa Kata
4. Penampilan
Jumlah
Skor Maksimum 20
Keterangan penilaian:

1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten
Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan
seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan.
MMPd
NIP. 195501151986031005 NIP. 197104251998021002
Nomor : 03
SEMESTER : 2
MEMBACA
Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau
dialog sederhana tentang wisata
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana
sederhana secara tepat
3.2Memperoleh informasi umum, informasi
tertentu dan atau rinci dari wacana tulis
sederhana

3.3Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat
dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat
 Menentukan bentuk wacana tulis
 Menentukan tema wacana tulis
Indikator KD 3.2
 Menentukan informasi umum/tema dari
wacana tulis.
 Menentukan informasi tertentu/kata kunci
dari wacana tulis
 Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
 Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai
konteks
 Menjawab pertanyaan mengenai informasi
tertentu dari wacana tulis
 Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/
denah dsb.
 Menjawab pertanyaan mengenai informasi
rinci dari wacana tulis
Indikator KD 3.3
 Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
 Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan
intonasi dan lafal yang tepat
1. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara
tepat
2. Siswa dapat memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci
dari wacana tulis sederhana

3. Siswa dapat membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana
tertulis sederhana dengan tepat
Contoh judul wacana:
‫الندونيسي‬ ‫الميلة‬ ‫الديقة‬
(TMII)‫ّرة‬‫غ‬‫الص‬
Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi
1) Tatap Muka
Pertemuan Ke-1:
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca wacana tulis secara acak dan bergantian
b. Siswa menentukan informasi umum dari wacana yang telah dibaca
c. Dalm kelompok kecil, siswa menentukan informasi tertentu dari
wacana
d. Secara bergantian siswa melakukan presentasi mewakili kelompok
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
Pertemuan Ke-2 dan 3:
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Membaca wacana tulis
b. Membuat sosiogram tentang wacana yang dibaca dalam kerja kelompok
c. Menentukan informasi umum
d. Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok
e. Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja
kelompok
f. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan

b. Penilaian Proses
c. Penugasan
Pertemuan Ke-4 :
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas
b. Menyanyikan lagu dengan kosa kata sesuai tema
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
2)Tugas Terstruktur
Peserta didik membuat kliping tentang salah satu obyek wisata dan
memberi ilustrasi
3)Tugas Mandiri
Peserts didik mencari dan menginventarisir beberapa obyek wisata
dalam negeri maupun di luar negeri melalui internet
• Bahan :
• Sumber :
Jami’ah Islamiyah
G. Penilaian
1. Tes lisan
Membaca wacana tulis
2. Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan
3. Tes Praktek
– Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/denah

MMPd
NIP. 195501151986031005 NIP. 197104251998021002
Nomor : 04

SEMESTER : 2
MENULIS
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
wisata
Kompetensi Dasar : 4.1Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf,
ejaan dan tanda baca yang tepat
4.2Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam
kalimat sederhana sesuai konteks yang
mencerminkan kecakapan menggunakan
kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan
struktur yang tepat
4.3Peserta didik mampu mengungkapkan
pendapat, perasaan secara tertulis, dengan
lancar yang mencerminkan kecakapan menulis
dengan tepat.
 Menulis huruf hijaiyah sesuai dengan
kaidah penulisan bahasa Arab
 Merangkai atau menyambung huruf
hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan
bahasa Arab
 Menentukan tanda baca dengan tepat
 Menulis kata-kata, frasa atau kalimat
sesuai konteks
Indikator KD 4.2
 Menyusun kata / frasa menjadi kalimat
dengan struktur yang tepat
 Menyusun frasa/kalimat yang tersedia
menjadi wacana

 Membuat wacana sederhana dengan
tanda baca yang tepat
1. Siswa dapat menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan
tanda baca yang tepat
2. Siswa dapat mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat
sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan
menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan
struktur yang tepat
3. Siswa dapat mampu mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis,
dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat.
Menulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan wisata . Contoh :
‫عليكم‬ ‫السلم‬
‫تلميذ‬ ‫انا‬ ‫اساعيل‬ ‫انا‬
‫القراءة‬ ‫هوايت‬
‫ّافة‬‫ش‬‫الك‬ ‫و‬ ‫ّباحة‬‫س‬‫وال‬
‫و‬‫ّباحة‬‫س‬‫ال‬‫ّحلة‬‫ر‬‫وال‬
‫العطلة‬ ‫يوم‬ ‫وف‬‫الاضية‬ ‫السنة‬ ‫ف‬ ‫زرتا‬ ‫جاكرتا‬ ‫زرت‬‫...هناك‬‫الندونيسي‬ ‫الميلة‬ ‫الديقة‬
(TMII) ّ‫غ‬‫الص‬‫رة‬
‫جدا‬ ‫جيلة‬ ‫هي‬
Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi

1) Tatap Muka
Pertemuan Ke-1 :
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Menyusun guntingan kata yang diacak menjadi kalimat sesuai gambar
dalam kerja kelompok
b. Menulis kata-kata berdasarkan gambar /ujaran
c. Melengkapi wacana dengan kata-kata yang didiktekan guru
d. Secara individu menuliskan kalimat yang telah disusun di papan tulis
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia
b. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf
c. Membuat cerita berdasarkan gambar
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Membuat karangan bebas
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
b. Penilaian Proses
c. Penugasan
4)Tugas Terstruktur
Secara kelompok peserta didik membuat wacana pendek sederhana
sesuai tema

5)Tugas Mandiri
Peserta didik menulis karangan bebas berbahasa Arab dan
dipublikasikan
• Bahan :
• Sumber :
Jami’ah Islamiyah
G. Penilaian
a. Tes Tertulis
Menulis huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa
Arab
b. Tes Praktek
Menulis kata, frasa atau kalimat sesuai konteks
NO ASPEK KRETERIA SKOR
1 Leksikogramatika • Tata bahasa dan kosa kata
tepat. (100% benar)
• Tata bahasa dan kosa kata
kadang-kadang kurang tepat
dan tidak mempengaruhi
makna. (70% benar)
• Tata bahasa dan kosa kata
kurang tepat dan
mempengaruhi makna. (50%
benar)
• Tata bahasa dan kosa kata sulit
dipahami. (20% benar)
• Tulisan tidak berkembang (10%
benar)
5
4
3
2
1

2 Sistematika
a. Fungsional
pendek
a. Monolog
• Langkah retorika tepat dalam
ragam bahasa tulis sehingga
tujuan kumunikasi jelas. (100%
benar)
• Langkah retorika tepat dengan
tujuan kumunikasi jelas
walaupun ada kesalahan. (70%
benar)
• Menulis kata-kata meskipun
tujuan komunikasi kurang jelas.
(50% benar)
• Menulis kata-kata meskipun
tujuan komunikasi tidak jelas.
(20% benar)
• Menulis kata-kata tanpa
struktur teks. (10% benar)
5
4
3
2
1
• Sesuai dengan struktur teks
yang maksimal dalam genre
yang dipilih. (100% benar)
• Sesuai dengan struktur teks
minimal dengan genre yang
dipilih. (70% benar)
• Struktur teks yang kurang jelas.
(50% benar)
• Struktur tidak jelas.(20% benar)
• Tidak berstruktur. (10% benar)
5
4
3
2
1
3 Makna • Bervariasi, jelas dan efektif.
(100% benar)
• Bervariasi dan jelas. (70%
benar)
• Kurang bervariasi dan ada
beberapa yang kurang jelas
(50% benar)
• Tidak bervariasi dan sulit
dipahami. (20% benar)
5
4
3
2
1

• Tidak bermakna (10% benar)
4 Hubungan Antar
gagasan
• Lancar (100% benar)
• Ada transisi (70% benar)
• Kurang jelas (50% benar)
• Tidak jelas (20% benar)
• Gagal (10% benar)
5
4
3
2
1
MMPd
NIP. 195501151986031005 NIP. 197104251998021002

Rpp bhs-arab-xii-smt-2

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rpp bhs-arab-xii-smt-2

Similar to Rpp bhs-arab-xii-smt-2 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpp bhs-arab-xii-smt-2