BIG PPG

1. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 1
JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL
1. Nama Kursus/Modul BINA INSAN GURU ( BIG )
Character Building forTeachers
2. Kod Kursus WAJ3143
3. Nama Pensyarah
Akademik
4. Rasional
Kursus/Modul dalam
Program
Pelaksanaan kursus ini bertujuan memantapkan pembinaan ciri-ciri peribadi, sosial
dan profesional insan guru melalui aktiviti luar bilik darjah dan aktiviti-aktiviti alamiah
dalam konteks sebenar bagi menerapkan kemahiran insaniah
5. Semester dan Tahun
ditawarkan
Semester 1 hingga 6 (Tahun 1 hingga Tahun 3)
6. Jumlah jam
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam
Pembelajaran terbimbing
dan Pembelajaran Kendiri
15 105
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P = Pentaksiran
K T A P
Membaca
Modul
8
120
15 80
Pembelajaran
Atas Talian
7
Kerja Kursus 10
Ulangkaji
Peperiksaan
-
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (Jika Ada) Tiada
9. Hasil Pembelajaran
Kursus
(CLO)
1. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi, rohani
dan sosial.
2. Menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan.
3. Merangka, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan mengambil
peranan secara aktif dalam kumpulan.
4. Menyenaraikan keperluan kemahiran berfikiran aras tinggi dalam
menganalisis masalah dan situasi
5. Merumus dan bertindak kepada persekitaran secara positif yang berbeza
dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi dalam kepelbagaian
budaya.
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Pengetahuan
Pemahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
Persepsi
Set
Respons
berpandu
Mekanisme
Responsketara
kompleks
Adaptasi
Lakuantulen
Menerima
Memberi
maklumbalas
Menilai
Mengorganisasi
Menghayatinilai
C
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
P
1
P
2
P
3
P
4
P
5
P
6
P
7
A
1
A
2
A
3
A
4
A5
1 x x x x x x x x
2 x x
3 x x x x x
4 x x
5 x x x x

2. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 2
10. Kemahiran Boleh
Pindah (Transferable
Skills, TS):
Pada Akhir Kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh
pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak
WAJ3143 Ya Tidak
TS 1 X
TS 2 X
TS 3 X
TS 4 X
TS 5 X
TS 6 X
TS 7 X
TS 8 X
TS 9 X
Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan
TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada
perkembangan TS.
Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)
TS1 Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan
TS2 Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademik
TS3 Menggunakan kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
TS4 Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
TS5 Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan
inovasi
TS6 Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
TS7 Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
Menyampaikan maklumat
TS8 Kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas
TS9 Menampilkan keterampilan dan kualiti guru
11.
Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran
Strategi pentaksiran yang digunakan ialah
1. Penulisan folio(50%)
2. Penulisan refleksi aktiviti(30%)
3. Penilaian Pihak Sekolah (10%)
4. Respon OLL(10%)
12. Sinopsis Kursus ini bertujuan untuk melahirkan guru yang memiliki ciri-ciri dan perwatakan
insan pendidikan yang berpengetahuan, berdaya maju, berdaya tahan, dan berdaya
saing. Penekanan kursus diberikan terhadap pembentukan diri guru secara holistik
dan kontekstual.
This course aims to produce teachers who are knowledgeable, progressive and
resilient. The course focuses on the development of the teachers holistically and
contextually.
13. Mod Penyampaian  Amali dan Pelaporan
14. Kaedah dan Jenis
Pentaksiran
 Kerja Kursus 100%

3. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Program (Programme
Learning Outcomes,
PLO) dengan Objektif
Pendidikan Program
(Programme
Educational
Objectives, PEO)
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
PEO1 X X X
PEO2 X X X X
PEO3 X X X X X
PEO4 X X X
PEO5 X X X X X
PEO6 X X
Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada
Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:
Objektif Pendidikan Program (PEO)
PEO1
Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti
dan persekitarannya.
PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.
PEO3
Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan
dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global
serta menjaga amanah ilmu
PEO4
Menjana penyelesaian masalah secara kreatif dan inovatif dalam
Bina Insan Guru .
PEO5
Mengamalkan ciri-ciri kepemimpinan yang mampu mewujudkan
kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta
bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.
PEO6
Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu serta mahir
berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
PLO1
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran dalam pengurusan dan
perlaksanaan aktiviti Bina Insan Guru.
PLO2
Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO3
Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam Bina Insan Guru.
PLO4
Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
PLO5
Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO7
Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan.
PLO8
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9
Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang
berkesan.

4. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 4
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran Kursus
(Course Learning
Outcomes, CLO)
dengan Hasil
Pembelajaran
Program( Programme
Learning Outcomes,
PLO)
PLO
1
PLO
2
PLO
3
PLO
4
PLO
5
PLO
6
PLO
7
PLO
8
PLO
9
CLO1 X X X
CLO2 X
CLO3 X X X
CLO4 X X X X
CLO5 X X X
Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada
Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
PLO1
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran dalam pengurusan dan
perlaksanaan aktiviti Bina Insan Guru.
PLO2
Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO3
Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam Bina Insan Guru.
PLO4
Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
PLO5
Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO7
Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan.
PLO8
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan pelaksanaan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9
Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang
berkesan.
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1
Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi,
rohani dan sosial.
CLO2
Menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan.
CLO3
Merangka, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan
mengambil peranan secara aktif dalam kumpulan.
Merumus dan bertindak kepada persekitaran secara positif yang
berbeza dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi
CLO4
Menyenaraikan keperluan kemahiran berfikiran aras tinggi dalam
menganalisis masalah dan situasi
CLO5
Merumus dan bertindak kepada persekitaran secara positif yang
berbeza dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi

5. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 5
17. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk.
Interaksi
Bersemuka
InteraksiBukan
Besemuka
Jumlah
Kuliah
Amali
Tutorial
Pentaksiran
Pembelajaran
Kendiri(s/s
kuliah)
Tugasan,
Ulangkaji,dll)
Sem 1 : Perkhemahan ( 45 Jam )
A. Aktiviti di IPG ( IPG Based )
 Taklimat Umum BIG
 Taklimat Perkhemahan
 Taklimat Keselamatan di air
 Taklimat LDK
B . Perkhemahan 3H 2M
- Kem Motivasi, Kem pintar, Kem Solat, Kem
Kerjaya, Kem Kepimpinan dan lain lain
yang berkaitan.
- Dilaksanakan di sekolah/school Based
- Kumpulan sasaran murid sekolah
1
1
1
2
5
- Aktiviti Perkhemahan
 Mendirikan khemah
 Malaysia Cergas
 Latihan Dalam Kumpulan
 Kembara / Orienteering
 Tazkirah dan Moral
 Persembahan Kumpulan
 Refleksi
 Pelaporan
 Refleksi
 Persediaan
 Perkhemahan
2
2
2
3
3
3
3
2
5
5
10
15
40

6. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 6
Sem 2 : Ceramah (10 Jam )
A. Aktiviti di IPG ( IPG Based )
 Taklimat Umum BIG
2
B . Ceramah ( Pilih satu tajuk )
- Dilaksanakan di sekolah/school Based
- Kumpulan sasaran rakan sekerja
1 Pembinaan Insan Guru Yang Seimbang
( kumpulan sasaran - rakan sejawat )
i. Guru sebagai insan mulia
ii. Kualiti peribadi dan profesionalisma
seorang guru.
iii. Pembelajaran berterusan dan seluas
hayat.
2 Guru dan Hubungan Komuniti ( kumpulan
sasaran - masyarakat setempat )
i. Cabaran guru merealisasikan
pendemokrasian pendidikan.
ii. Guru sebagai agen perubahan
masyarakat.
iii. Hubungan sekolah dan komuniti ke
arah pembangunan pendidikan.
3 Guru dan Akauntabiliti Profesionalisme
( kumpulan sasaran - rakan sejawat )
i. Pembinaan semula sikap ke arah
perkhidmatan pendidikan bertaraf
dunia
ii. Guru reflektif menjana keberkesanan
tugas.
iii. Etika dan moral profesional.
iv. Dasar dan wawasan pendidikan dan
implikasinya kepada peranan dan
tanggungjawab guru.
8
10
Sem.3 Bengkel (10 Jam )
A. Aktiviti di IPG ( IPG Based )
 Taklimat Umum BIG
B. Bengkel ( Kumpulan sasaran – murid sekolah )
- Dilaksanakan di sekolah/school Based
Bengkel; Etiket Sosial dan Protokol
 Pengucapan Awam
 Kesantunan Berbahasa
 Kemahiran mendengar secara efektif.
 Tertib di meja makan
 Pengendalian majlis rasmi (susun atur tempat
kedudukan, pengacaraan, sambutan tetamu)
 Etika berpakaian
8
2
10

7. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 7
Sem.4 Aktiviti Kemasyarakatan (10 Jam )
A. Aktiviti di IPG ( IPG Based )
 Taklimat Umum BIG
B. ( Kumpulan sasaran – unit/kelas )
- Dilaksanakan di sekolah/school Based
Guru Dan Masyarakat Pedalaman
 Pendidikan Luar Bandar
 Sosio Ekonomi Luar Bandar
8
2
10
 Dokumentasi dan Pengurusan
 Pemilihan Tempat.
 Interaksi dengan komuniti setempat.
 Aktiviti Sosial / Kerohanian dan Moral
 Refleksi.
Sem.5 Lawatan Penanda Aras (10 Jam )
A. Aktiviti di IPG ( IPG Based )
 Taklimat Umum BIG
B. ( Kumpulan sasaran – unit/kelas )
- Dilaksanakan di sekolah/school Based
Lawatan ‘Benchmarking’ ke Sekolah Cemerlang /
Sekolah Harapan Negara / Sekolah Inovasi
8
2
10
Sem.6 Lawatan dan Interaksi Profesional Dengan
Guru Cemerlang di sekolah (10 Jam )
A. Aktiviti di IPG ( IPG Based )
 Taklimat Umum BIG
B. ( Kumpulan sasaran – unit/kelas )
- Dilaksanakan di sekolah/school Based
Guru Dan Amalan Reflektif
 Budaya Guru Cemerlang
 Guru Dan Budaya Inovasi
 Cabaran Dan Masa depan guru
Cemerlang
8
2
10
Kerja Kursus
80 15 10 15 120
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan

8. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 8
Jumlah
80 15 10 15 120
18. Rujukan Asas
Borhan Yusof, Mohd Sadek Mustaffa (2010). Pendidikan rekreasi: orienteering
.
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Ismail Kamus, Mohd Azrul Azizan Ab.
Hamid (2013). Indahnya hidup bersyarat
,
Kuala Lumpur: Telaga Biru Sdn. Bhd. Steven, J. Stein (2001). The EQ edge.
Canada: Multi Health Systems Inc.
Rujukan Tambahan Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan (1996). Kemahiran berfikir dan belajar.
Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd: Shah Alam
Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup seorang Islam.
Percetakan Watan: Kuala Lumpur.
Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam. Dewan Bahasa
dan Pustaka: Kuala Lumpur.
Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications: Kuala Lumpur.
Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling. Pearson Education
Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya.
Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective Pedagogical Thinking : How
can we promote and measure it? Journal of Teacher Education.
Mokhtar bin Mohd Tohar ( 2006 ), Protokol dan Etiket Dalam Pengacaraan Majlis,
Institut Tadbiran Awam Negara Malaysia.
Mohd Haji Mohd Tohar.Ahmad Fauzi bin M Basri ( 2005 ) Protokol di Malaysia-
Tradisi dan Amalan, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
19. Maklumkat Tambahan Tiada

9. (Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
(Kemas kini Ogos 2014) 9