2000-luvun taidot ja opettajan roolin muutos. Tuotantotalouden tutkimusryhmän suunnittelupäivä, teemana opetuksen kehittäminen. 25.8.2014. POHTO. Oulu

1. 2000-luvun taidot ja opettajan roolin
muutos
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori
Teknologiatuettu oppiminen ja opettaminen
Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö, LET
Oulun yliopisto / Kasvatustieteiden tiedekunta
Tuotantotalouden tutkimusryhmän suunnittelupäivä, teemana opetuksen
kehittäminen. 25.8.2014. POHTO. Oulu
http://wallpho.com/102166-science-fiction-id-56412.htm

2. Olin koululainen”
”retroajalla”

3. 1984 (minä) 2014 (tytär)

4. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2b/Black_swan_jan09.jpg
Musta Joutsen on erittäin
epätodennäköinen tapahtuma, jolla on
kolme luonteenomaista piirrettä:
1. se ei ole ennustettava,
2. sillä on valtava vaikutus
3. ja osaamme kehitellä selityksen,
jonka ansiosta se vaikuttaa
vähemmän satunnaiselta ja
ennustettavammalta kuin olikaan.
Oulun oma ”joutsen”
Taleb, N. N., & Pietiläinen, K. (2007).
Musta joutsen: Erittäin
epätodennäköisen vaikutus. Terra
”Onko ympärillämme yhä enemmän
mustia joutsenia?”

5. MONET TEHTÄVÄT OVAT LUONTEELTAAN
KOMPLEKSISIA EIKÄ NIITÄ OLE
MAHDOLLISTA HOITAA TÄYSIN YKSIN.

6. Yhteisöllinen ongelmanratkaisu aikuisten
maailmassa..

7. Tärkeimmät työssä käytetyt taidot (kysely
10 v. sitten valmistuneille)
1. Ongelmien määrittely ja ratkaisu
2. Informaation hakeminen ongelmien ratkaisemiseksi ja
päätöksenteon tueksi
3. Opiskelu ja työskentely itsenäisesti
4. Hyvä ja tehokas puhetaito
5. Tehokas välineiden (erityisesti tietotekniikka)
hyödyntäminen
Riippumatta alasta ja koulutuksesta nämä taidot
menivät alakohtaisen tiedon ja osaamisen edelle.
Barth (2009) teoksessa Scardamalia, Bransford, Kozma & Quellmalz (2012) New
assesments and environments for knowledge building

8. Ongelma 1: hyvin strukturoitu (selkeä
ongelma)
http://www.slideshare.net/juliamoisand/sol
ving-complex-problems-through-design

9. Ongelma 2: strukturoimaton
(epämääräinen ongelma)
http://www.slideshare.net/juliamoisand/sol
ving-complex-problems-through-design

10. MITEN MEIDÄN TULISI REAGOIDA
TÄHÄN MUUTOKSEEN?

11. Puntaroi.. Kumpi taito ”painaa
enemmän”? Ja mitä nämä taidot ovat?
Pehmeät taidot Kovat taidot

12. Tärkeimmät työssä käytetyt taidot (kysely
10 v. sitten valmistuneille)
1. Ongelmien määrittely ja ratkaisu
2. Informaation hakeminen ongelmien ratkaisemiseksi ja
päätöksenteon tueksi
3. Opiskelu ja työskentely itsenäisesti
4. Hyvä ja tehokas puhetaito
5. Tehokas välineiden (erityisesti tietotekniikka)
hyödyntäminen
Riippumatta alasta ja koulutuksesta nämä taidot
menivät alakohtaisen tiedon ja osaamisen edelle.
Barth (2009) teoksessa Scardamalia, Bransford, Kozma & Quellmalz (2012) New
assesments and environments for knowledge building

13. Rakkaalla lapsella on monta nimeä..
• Pärjäämistaidot..
• Ydintaidot..
• Vuosituhannen taidot..
• 21-vuosisadan oppimistaidot..
21th century skills:
• Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. 21st century skills: Rethinking how
students learn, 51-76.
Saatavilla: http://watertown.k12.ma.us/dept/ed_tech/research/pdf/ChrisDede.pdf
• Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012).
Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66).
Springer Netherlands. Saatavilla yliopiston verkossa (atk-luokkien kiinteä verkko, kirjaston
tietokoneet, eduroam jne. : http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-94-007-2324-5_2
• Scardamalia, M., Bransford, J., Kozma, B., & Quellmalz, E. (2012). New assessments and
environments for knowledge building. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 231-
300). Springer Netherlands. http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-007-2324-5_5

14. https://ktl.jyu.fi/atc21s/atc21s
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley,
M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining
twenty-first century skills. In Assessment and teaching of
21st century skills (pp. 17-66). Springer Netherlands.
https://www.coursera.org/course/
atc21s

15. Teknologia ja
oppiminen
Sähköiset kirjoitukset, BYOD, älytaulut, verkot ja ties
mitkä lie..

16. Teknologian
rooli?
Käytä kuin
pippurimyllyä
=

17. Ilman pehmeitä taitoja kovien
taitojen oppiminen kärsii..
Kovat taidot

18. ”Technology is now rapidly transitioning a
tool for exploratory tinkering at the
margins of mainstream education to
becoming an expected component of the
core, universal infrastructure of
education” (Roschelle, 2013)
Roschelle, J. (2013). Special Issue on
CSCL: Discussion. Educational
Psychologist, 48(1), 67-70.

19. Oppimisen perusteet ja hype
pitää erottaa
”We need distinguish between enduring fundamentals
of learning and the transient froth splashed up by each
new wave of innovation” (Goodyear & Retalis, 2010).
http://www.flickr.com/photos/42956340@N00/11223187/
Oppiminen Hype

20. Simple tools, rich
pedagogical
practises
(Roschelle, 2002)

21. Opettajasta oppimisen
suunnittelijaksi ja orkestroijaksi.
Design is becoming a more recognisable and
significant part of the work of teachers generally
(Beetham and Sharpe 2013; Conole 2012; Goodyear
and Retalis 2010; Laurillard 2012; Luckin 2010)
Dimitriadis, Y., & Goodyear, P. (2013). Forward-oriented design for learning: illustrating the approach. Research in Learning
Technology, 21.http://www.researchinlearningtechnology.net/index.php/rlt/article/view/20290
Goodyear, P., & Dimitriadis, Y. (2013). In medias res: reframing design for learning. Research in Learning Technology, 21.
http://www.researchinlearningtechnology.net/index.php/rlt/article/view/19909

22. ”Hyvän” kurssin
komponentteja
• MALLI: Oppimisteoreettisesti perustellut vaiheet (esim.
Ongelmalähtöinen yhteisöllinen oppiminen)
• META: Työskentelyn tueksi
suunnittelu/keskusteludokumentti (ei varsinainen
tuotos)
• ARVIOINTI+: Oppilaiden itse- vertaisarviointilomake
• ”KOVA TUOTOS”: Kiellä yksinkertaisin ratkaisu ie.
Powerpoint-esitys bullettiluettelona tai word-dokumentti.
Tilalle yhteiskirjoittamista, käsitekarttoja jne.
• HENKILÖKOHTAISET oppimisympäristöt: anna valita
laitteet, välineet, sovellukset ym. Mitkä sopivat
oppilaalle EI OPPILAITOKSELLE.

23. Muutama
esimerkki

24. Multimedia oppimisprojektina 2013

25. Educational technology 2009

27. Tutkimuksesta..

28. www.oulu.fi/let

29. Supporting SRL with Nstudy/gstudy
software

30. Physical environments
supporting SRL
Easy to re-group for solo and collaborative practices
Tähän rleevantteja lähteitä.

31. Supporting SRL with html5 web apps

32. TULEVAISUUS..

33. http://www.slideshare.net/f
ridolin.wild/what-if-
technology-and-
knowledge-in-the-
university-of-the-future