SlideShare a Scribd company logo

Paikkatietokoulutus

O
Openmetsa

Avoimen paikkatiedon tuottaminen ja hyödyntäminen monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa

1 of 37
Download to read offline
Avoimen paikkatiedon
tuottaminen ja
hyödyntäminen
monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa
Ylitarkastaja Anu Liljeström,
Itä-Suomen aluehallintovirasto
http://youtu.be/TnaEbY4czfU
LAAJA-ALAISET TAIDOT
Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus
ja ilmaisu
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Monilukutaito
Tieto- ja viestintäteknologinen
osaaminen
Työelämätaidot ja yrittäjyys
Osallistuminen, vaikuttaminen ja
kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Opetuksen
eheyttäminen ja
monialaiset oppimis-
kokonaisuudet,
oppimisen alueet
Perusopetuksen ja esiopetuksen
opetussuunnitelmien perusteet 2014,
Lukion opetussuunnitelman perusteet
2015,
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet
2016,
Toisen asteen koulutuksen reformi……
OPPIMISTA TAPAHTUU
KAIKKIALLA JA KOKO
ELÄMÄN AJAN
HAASTE:
Miten erilaisia koulujen ulkopuolisia
ympäristöjä -ja yhteisöjä, fyysisiä sekä
virtuaalisia, voidaan hyödyntää
formaalissa kouluoppimisessa nykyistä
laajemmin sekä tavalla, joka tukee
tämän vuosituhannen oppimisen
osaamisen edistämisen tavoitteita?
Maalimassa, joka on ex
potentiaalisessa muutosvauhdissa?
(mm. Thomas & Brown 2011)
Metsäoppimisympäristönä hankekokonaisuudet (2001) 2005-
Tutkimusryhmä Savonlinnan OKL: Enkenberg, J. , Pöllänen, S.
Vartiainen, H. Liljeström, A., Nissinen, S., Vanninen, P. ….
Pedagogiikan ja oppimisympäristön kehittämistä
Ilmiöstä digitarinaan
KontekstiIlmiö
Oppilaiden
tuottama
digitarina
Ilmiötä
kuvaavat ja
edustavat
kohteet
(objektit)
Aku Ankka nro 44, 2.11.2016 s.8

Recommended

Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsa
 
Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014
Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014
Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014Openmetsa
 
Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014
Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014
Metsä opettajankoulutuksen oppimisympäristönä Heinäkuu 2014Openmetsa
 
DOP ja alakoulun historiakasvatus
DOP ja alakoulun historiakasvatus DOP ja alakoulun historiakasvatus
DOP ja alakoulun historiakasvatus Openmetsa
 
OPEN polkuja uuteen OPSiin oppimisen laajenevissa ympäristöissä
OPEN polkuja uuteen OPSiin oppimisen laajenevissa ympäristöissä OPEN polkuja uuteen OPSiin oppimisen laajenevissa ympäristöissä
OPEN polkuja uuteen OPSiin oppimisen laajenevissa ympäristöissä Henriikka Vartiainen
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsa
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsa
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsa
 

More Related Content

What's hot

Ilmiöperustainen oppiminen käytännössä
Ilmiöperustainen oppiminen käytännössäIlmiöperustainen oppiminen käytännössä
Ilmiöperustainen oppiminen käytännössäHenriikka Vartiainen
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsa
 
Design suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessa
Design suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessaDesign suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessa
Design suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessaOpenmetsa
 
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteenaMetsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteenaOpenmetsa
 
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varreltaOppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varreltaAnu Liljeström
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsa
 
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...Henriikka Vartiainen
 
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessaDesign-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessaHenriikka Vartiainen
 
Mitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välillä
Mitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välilläMitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välillä
Mitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välilläTuomas Aivelo
 
Case Forest-pedagogiikan tausta
Case Forest-pedagogiikan taustaCase Forest-pedagogiikan tausta
Case Forest-pedagogiikan taustaJorma Enkenberg
 
DOP OPEN polkuja
DOP OPEN polkujaDOP OPEN polkuja
DOP OPEN polkujaOpenmetsa
 
Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!
Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!
Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!Henriikka Vartiainen
 
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessaDesign-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessaHenriikka Vartiainen
 
Yleisesittely
YleisesittelyYleisesittely
YleisesittelyOpenmetsa
 
Eläinten talvi
Eläinten talviEläinten talvi
Eläinten talviOpenmetsa
 

What's hot (20)

Ilmiöperustainen oppiminen käytännössä
Ilmiöperustainen oppiminen käytännössäIlmiöperustainen oppiminen käytännössä
Ilmiöperustainen oppiminen käytännössä
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
 
Design suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessa
Design suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessaDesign suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessa
Design suuntautunutta pedagogiikkaa esi- ja alkuopetuksessa
 
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteenaMetsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
 
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varreltaOppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
 
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminäOpenmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
Openmetsä-portaali oppimisen ekosysteeminä
 
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...
 
Osallistava oppimispolku
Osallistava oppimispolkuOsallistava oppimispolku
Osallistava oppimispolku
 
Joukot Doppimaan
Joukot DoppimaanJoukot Doppimaan
Joukot Doppimaan
 
Museo DOPoppimisympäristönä
Museo DOPoppimisympäristönäMuseo DOPoppimisympäristönä
Museo DOPoppimisympäristönä
 
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessaDesign-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
 
DOP - Mikkeli
DOP - MikkeliDOP - Mikkeli
DOP - Mikkeli
 
Mitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välillä
Mitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välilläMitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välillä
Mitä geeni tarkoittaa? Kompastuskiviä biologian sisällä ja oppiaineiden välillä
 
Case Forest-pedagogiikan tausta
Case Forest-pedagogiikan taustaCase Forest-pedagogiikan tausta
Case Forest-pedagogiikan tausta
 
DOP OPEN polkuja
DOP OPEN polkujaDOP OPEN polkuja
DOP OPEN polkuja
 
Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!
Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!
Tervetuloa OPEN polkuja -seminaariin 25.11.2014!
 
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessaDesign-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
Design-suuntautunut pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
 
Yleisesittely
YleisesittelyYleisesittely
Yleisesittely
 
Osallistava oppimispolku
Osallistava oppimispolkuOsallistava oppimispolku
Osallistava oppimispolku
 
Eläinten talvi
Eläinten talviEläinten talvi
Eläinten talvi
 

Similar to Paikkatietokoulutus

Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...
Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...
Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...Henriikka Vartiainen
 
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittely
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittelyMetsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittely
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittelyHenriikka Vartiainen
 
Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP)
Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP) Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP)
Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP) Henriikka Vartiainen
 
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäNäkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäHenriikka Vartiainen
 
Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus
Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus
Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus Jari Laru
 
The Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partnerit
The Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partneritThe Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partnerit
The Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partneritAnu Ojaranta
 
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...Henriikka Vartiainen
 
Maarit Marttila: Väitöskirja
Maarit Marttila: VäitöskirjaMaarit Marttila: Väitöskirja
Maarit Marttila: VäitöskirjaMaarit Marttila
 
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtooJari Laru
 
Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009Pirkko Hyvönen
 
koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...
koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...
koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...Jari Laru
 
Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...
Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...
Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...Pekka Mertala
 
SITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutus
SITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutusSITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutus
SITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutusHenriikka Vartiainen
 
Lakkala ped infra-09-11-2010
Lakkala ped infra-09-11-2010Lakkala ped infra-09-11-2010
Lakkala ped infra-09-11-2010Anne Burman
 

Similar to Paikkatietokoulutus (20)

Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...
Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...
Design-suuntautunut pedagogiikka laajentuvissa oppimisen ympäristöissä ja –yh...
 
DOP-oppimisen suunnittelu
DOP-oppimisen suunnitteluDOP-oppimisen suunnittelu
DOP-oppimisen suunnittelu
 
Opvie 3.9. Wiki
Opvie 3.9. WikiOpvie 3.9. Wiki
Opvie 3.9. Wiki
 
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittely
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittelyMetsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittely
Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittely
 
Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP)
Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP) Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP)
Design-tutkimus (DBR) ja Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP)
 
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäNäkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
 
Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus
Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus
Ei pelkkää välineiden opettelua: Case opettajankoulutus
 
The Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partnerit
The Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partneritThe Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partnerit
The Real Deal - koulut ja kirjastot, täydelliset partnerit
 
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
 
Maarit Marttila: Väitöskirja
Maarit Marttila: VäitöskirjaMaarit Marttila: Väitöskirja
Maarit Marttila: Väitöskirja
 
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
 
Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009
 
Iloa oppimiseen 2014
Iloa oppimiseen 2014Iloa oppimiseen 2014
Iloa oppimiseen 2014
 
koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...
koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...
koulutusteknologia: Teknologian opetuskäyttö tutkimusperustaisessa opettajank...
 
Oppimisympäristö 2010
Oppimisympäristö 2010Oppimisympäristö 2010
Oppimisympäristö 2010
 
Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...
Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...
Esiopetuksen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän pedagogisen toiminnan ...
 
SITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutus
SITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutusSITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutus
SITRA Ratkaisu 100, näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutus
 
Meetup lahti 1.10.2014
Meetup lahti 1.10.2014Meetup lahti 1.10.2014
Meetup lahti 1.10.2014
 
Osallistava DOPoppiminen
Osallistava DOPoppiminenOsallistava DOPoppiminen
Osallistava DOPoppiminen
 
Lakkala ped infra-09-11-2010
Lakkala ped infra-09-11-2010Lakkala ped infra-09-11-2010
Lakkala ped infra-09-11-2010
 

More from Openmetsa

Metsä oppimisympäristönä
Metsä oppimisympäristönäMetsä oppimisympäristönä
Metsä oppimisympäristönäOpenmetsa
 
Metsä lähellämme
Metsä lähellämmeMetsä lähellämme
Metsä lähellämmeOpenmetsa
 
Vunnukat leikkimetsässä
Vunnukat leikkimetsässäVunnukat leikkimetsässä
Vunnukat leikkimetsässäOpenmetsa
 
Anttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretki
Anttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretkiAnttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretki
Anttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretkiOpenmetsa
 
Metsä saduissa ja leikeissä
Metsä saduissa ja leikeissäMetsä saduissa ja leikeissä
Metsä saduissa ja leikeissäOpenmetsa
 
Dop! 4. verkostotapaaminen
Dop! 4. verkostotapaaminenDop! 4. verkostotapaaminen
Dop! 4. verkostotapaaminenOpenmetsa
 
Dop! kolmas verkostotapaaminen
Dop! kolmas verkostotapaaminenDop! kolmas verkostotapaaminen
Dop! kolmas verkostotapaaminenOpenmetsa
 
Dop! toinen verkostotapaaminen
Dop! toinen verkostotapaaminenDop! toinen verkostotapaaminen
Dop! toinen verkostotapaaminenOpenmetsa
 
Dop! Ensimmäinen verkostotapaaminen
Dop! Ensimmäinen verkostotapaaminenDop! Ensimmäinen verkostotapaaminen
Dop! Ensimmäinen verkostotapaaminenOpenmetsa
 
Itk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lkItk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lkOpenmetsa
 
ITK Sulkavan yläkoulu
ITK Sulkavan yläkouluITK Sulkavan yläkoulu
ITK Sulkavan yläkouluOpenmetsa
 
ITK2015 ylakoulu sulkava
ITK2015 ylakoulu sulkavaITK2015 ylakoulu sulkava
ITK2015 ylakoulu sulkavaOpenmetsa
 
Itk sulkava ylakoulu
Itk sulkava ylakouluItk sulkava ylakoulu
Itk sulkava ylakouluOpenmetsa
 
Vesi ja metsä
Vesi ja metsäVesi ja metsä
Vesi ja metsäOpenmetsa
 
Tutkimusretki metsään
Tutkimusretki metsäänTutkimusretki metsään
Tutkimusretki metsäänOpenmetsa
 
Pupun elämää
Pupun elämääPupun elämää
Pupun elämääOpenmetsa
 

More from Openmetsa (20)

Lustokirja2
Lustokirja2Lustokirja2
Lustokirja2
 
Lustokirja1
Lustokirja1Lustokirja1
Lustokirja1
 
Metsä oppimisympäristönä
Metsä oppimisympäristönäMetsä oppimisympäristönä
Metsä oppimisympäristönä
 
Metsä lähellämme
Metsä lähellämmeMetsä lähellämme
Metsä lähellämme
 
Vunnukat leikkimetsässä
Vunnukat leikkimetsässäVunnukat leikkimetsässä
Vunnukat leikkimetsässä
 
Anttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretki
Anttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretkiAnttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretki
Anttolan koulun 1.lk:n lähimetsäelämää ja simpukkaretki
 
Linnut
LinnutLinnut
Linnut
 
Metsä saduissa ja leikeissä
Metsä saduissa ja leikeissäMetsä saduissa ja leikeissä
Metsä saduissa ja leikeissä
 
Dop! 4. verkostotapaaminen
Dop! 4. verkostotapaaminenDop! 4. verkostotapaaminen
Dop! 4. verkostotapaaminen
 
Dop! kolmas verkostotapaaminen
Dop! kolmas verkostotapaaminenDop! kolmas verkostotapaaminen
Dop! kolmas verkostotapaaminen
 
Dop! toinen verkostotapaaminen
Dop! toinen verkostotapaaminenDop! toinen verkostotapaaminen
Dop! toinen verkostotapaaminen
 
Dop! Ensimmäinen verkostotapaaminen
Dop! Ensimmäinen verkostotapaaminenDop! Ensimmäinen verkostotapaaminen
Dop! Ensimmäinen verkostotapaaminen
 
DOPS
DOPSDOPS
DOPS
 
Itk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lkItk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lk
 
ITK Sulkavan yläkoulu
ITK Sulkavan yläkouluITK Sulkavan yläkoulu
ITK Sulkavan yläkoulu
 
ITK2015 ylakoulu sulkava
ITK2015 ylakoulu sulkavaITK2015 ylakoulu sulkava
ITK2015 ylakoulu sulkava
 
Itk sulkava ylakoulu
Itk sulkava ylakouluItk sulkava ylakoulu
Itk sulkava ylakoulu
 
Vesi ja metsä
Vesi ja metsäVesi ja metsä
Vesi ja metsä
 
Tutkimusretki metsään
Tutkimusretki metsäänTutkimusretki metsään
Tutkimusretki metsään
 
Pupun elämää
Pupun elämääPupun elämää
Pupun elämää
 

Paikkatietokoulutus

  • 1. Avoimen paikkatiedon tuottaminen ja hyödyntäminen monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa Ylitarkastaja Anu Liljeström, Itä-Suomen aluehallintovirasto http://youtu.be/TnaEbY4czfU
  • 2. LAAJA-ALAISET TAIDOT Ajattelu ja oppimaan oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Työelämätaidot ja yrittäjyys Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimis- kokonaisuudet, oppimisen alueet Perusopetuksen ja esiopetuksen opetussuunnitelmien perusteet 2014, Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015, Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016, Toisen asteen koulutuksen reformi……
  • 3. OPPIMISTA TAPAHTUU KAIKKIALLA JA KOKO ELÄMÄN AJAN HAASTE: Miten erilaisia koulujen ulkopuolisia ympäristöjä -ja yhteisöjä, fyysisiä sekä virtuaalisia, voidaan hyödyntää formaalissa kouluoppimisessa nykyistä laajemmin sekä tavalla, joka tukee tämän vuosituhannen oppimisen osaamisen edistämisen tavoitteita? Maalimassa, joka on ex potentiaalisessa muutosvauhdissa? (mm. Thomas & Brown 2011)
  • 4. Metsäoppimisympäristönä hankekokonaisuudet (2001) 2005- Tutkimusryhmä Savonlinnan OKL: Enkenberg, J. , Pöllänen, S. Vartiainen, H. Liljeström, A., Nissinen, S., Vanninen, P. …. Pedagogiikan ja oppimisympäristön kehittämistä
  • 6. Aku Ankka nro 44, 2.11.2016 s.8
  • 7. Liljeström, A., Enkenberg, J., & Pöllänen, S. (2014). The case of design-oriented pedagogy: What students’ digital video stories say about emerging learning ecosystems. Education and Information Technologies. DOI:10.1007/s10639-013 9284-6 7
  • 9. 9
  • 10. 10
  • 12. ILMIÖN TUNNISTAMINEN • Voi nousta • oppilailta, lapsilta • opetussuunnitelmasta • tapahtumista, teemoista, retkistä • lähiympäristöstä • ajankohtaisesta paikallisesta ongelmasta, puheenaiheesta, tapahtumasta • ajankohtaisesta maailman tilanteesta
  • 15. TUTUSTUTAAN ILMIÖN ASIAYHTEYTEEN (KONTEKSTIIN TUTUSTUMINEN) • Tehdään retkiä ilmiötä hyvin kuvaavaan kohteeseen • Otetaan valokuvia, tutkitaan valokuvia, videoita • Tunnustellaan, haistellaan, maistellaan, kuunnellaan, katsellaan • Tutustutaan ilmiöön liittyviin lehtileikkeisiin • Selataan tietoa • Saadaan esiymmärrys ilmiöstä
  • 18. ”Tavoitteena on tehdä digitarina, joka julkaistaan ja kuka tahansa voi oppia siitä”
  • 21. 21
  • 22. 22 Oppimistehtävä: Tehdä tutkimus, josta suunnitella ja toteuttaa wikissä jaettava video, jonka avulla toiset voivat oppia Pettuleivästä.
  • 24. Kysymykseen vastauksen etsiminen herättää usein uusia kysymyksiä – ”kysymysten evoluutio” Kysymyksiin vastaamalla pyritään selittämään ilmiötä
  • 26. TUTKIMUSAINEISTON KOKOAMINEN MONIMEDIAISTA PROJEKTIAINEISTOA VOIDAAN KERÄTÄ ESIM. ● MUSEO JA LUONTOKOHTEITA TUTKIMALLA (esim. valokuvat, videot, haastattelut, oman toiminnan dokumentointi ja reflektointi, apuna kohteen tutkimista tukevat sovellukset esim. paikkatieto) ● ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA (esim. laboratoriossa) ja heidän tutkimusvälineillä (esim. kasvukaira, hypsometri, kaikuluotain, puun lustojen tutkiminen – LustoLaboratorio) ● ASIANTUNTIJOIDEN TUOTTAMAN TUTKIMUSDATAN JA INFORMAATIORESUSSIEN TUELLA (esim.. Kantapuu, Kansalliskirjaston digitoidut aineistot, SA-kuva-arkisto jne.) ● MALLIEN, PROTOTYYPPIEN JA SIMULAATIOIDEN AVULLA SEKÄ NIITÄ ITSE TEKEMÄLLÄ (esim. Pume , Laukansaaren torppa, Nasa , Biodigital human, erilaiset “How to do it- videot” jne.) Tutkimuksen edetessä oppijoille voi nousta uusia kysymyksiä, joiden myötä toimintaa ja aineiston koontia voidaan tarkentaa sekä suunnata uusiin kohteisiin ja informaatioresursseihin.
  • 27. Esimerkki: Hengailua kameran kanssa – oman tutkimuksen dokumentointia ja tutkimusaineiston tallentamista Figure 3. Examples of the real objects studied in situ (Liljeström et al 2014)
  • 28. Talvikalastusprojekti 2009 Mikä on paras pilkki? https://www.youtube.com/watch?v=9ul8-b-KOiU (1min. 47 s.) Esimerkkejä simulaatioista Jääkausiprojekti 2005 – Silokalliosimulaatio (Liljeström et al 2013)
  • 29. AINEISTON JÄRJESTÄMINEN JA KÄSITTELY Aineistonkeruun jälkeen oppilaat ryhtyvät tallentamaan, järjestämään ja luokittelemaan kerättyä aineistoa. Apuna esim. ● Pilvipalvelut (tallentaminen) ● Avainsanat (Tags, sisällön luokitteluun) ● Paikkatieto (paikka ja aika, usein automaattisesti) ● Kategorisointi yläluokkiin ja alaluokkiin (esim. haastatteluaineistolle) ● Editointi (esim. video) ● Taulukointi ● Graafiset esitykset (esim. Google forms) ● Tilastollinen käsittely (frekvenssit, moodi, mediaani, keskiarvo jne.) ● jne.
  • 32. PROSESSIN JA OPPIMISEN ARVIOINTI Kohde Muoto Toimijat Oppimisen kokeminen (sitoutuminen, osallisuus) Yksittäinen oppilas Itsearviointi Oppilas Oppimisprosessi Pienryhmä Havainnointi Itsearviointi Opettaja/ opettajien ryhmä Oppilaiden pienryhmä Tiedollinen ja taidollinen oppiminen Digitarina Valkoinen paperi (pre/post) Vertaisarviointi Dokumentti- analyysi Opettaja/ opettajien ryhmä Oppilasryhmä Ajattelu Toiminta Ajattelun ja toiminnan parantaminen
  • 35. Aku Ankka nro 44, 2.11.2016 s.12
  • 36. Aku Ankka nro 44, 2.11.2016 s.12
  • 37. Liljeström, A., Enkenberg, J. & Pöllänen, S. (2013). Making learning whole: an instructional approach for mediating the practices of authentic science inquiries. Cultural Studies of Science Education. 8 (1), 51-86. DOI: 10.1007/s11422-012-9416-0 Liljeström, A., Enkenberg, J., & Pöllänen, S. (2014). The case of design-oriented pedagogy: What students’ digital video stories say about emerging learning ecosystems. Education and Information Technologies. DOI:10.1007/s10639-013 9284-6 Liljeström, A., Enkenberg, J., Vanninen, P., Vartiainen, H. & Pöllänen, S. (2014). The Openforest portal as an open learning ecosystem: Co-developing in studing of a multidisciplinary phenomenon in a cultural contexts. In P. Kommers, T. Issa, T. Issa, D-F. Chang & P. Isaías (Eds.), Proceedings of the International Conference on Educational Technologies (ICEduTech 2014) and The International Conference on Sustainability, Technology and Education (STE2014). IADIS Press. Liljeström, A., Vartiainen, H., Vanninen, P., Enkenberg, J., & Pöllänen, S. (2013). First-year teacher education students reflections and interpretations about sustainable development and enhancing learning practices: Teoksessa T. Issa, N. M. Sharef, T. Issa & P. Isaías (toim.) Proceedings of the International Conference on Sustainability, Technology and Education (STE2013). IADIS Press. 53-63. Vanninen, P., Liljeström, A., Vartiainen, H,. Enkenberg, J., Pellikka, I. & Pöllänen, S. (2013). Forest in teacher education: The Open Forest portal as a novel resource for learning: Teoksessa T. Issa, N. M. Sharef, T. Issa & P. Isaías (toim.). Sustainability, Technology and Education. Proceedings of International Conference on Sustainability, Technology and Education (STE2013). IADIS Press. 111-114. Vartiainen, H & Enkenberg, J. (2013). Learning from and with museum objects: design perspectives, environment, and emerging learning systems. Educational Technology Research & Development, 61(5), 841-862. Vartiainen, H. & Enkenberg, J. (2014). Participant-led photography as a mediating tool in object-oriented learning in museum. Visitor Studies, 17(1), 66-88. Vartiainen, H. & Enkenberg, J. (2013). Reflections of design-oriented pedagogy for sustainable learning: An international perspective. Journal of Teacher Education for Sustainability, 15 (1), 43-53. Vartiainen, H., Liljeström, A., & Enkenberg, J. (2012). Design-oriented pedagogy for technology-enhanced learning to cross over the borders between formal and informal environments. Journal of Universal Computer Science, 18(15), 2097–2119. Vartiainen, H. (2014).Principles for Design-Oriented Pedagogy for Learning from and with Museum Objects. Publications of the University of Eastern Finland. Dissertations in Education, Humanities, and Theology., no 60. University of Eastern Finland, 2014. Vartiainen, H. (2014). Designing participatory learning. In P. Kommers, T. Issa, T. Issa, D-F. Chang & P. Isaías (Eds.), Proceedings of the International Conference on Educational Technologies (ICEduTech 2014) and The International Conference on Sustainability, Technology and Education (STE2014). IADIS Press. Vartiainen, H. (2015). Osallistavan oppimisen uudelleenmuotoilua. Teoksessa J. Julkunen (Toim.) Porrassalmi VIII. Etelä-Savon kulttuurin vuosikirja 2015. Vartiainen, H., Pöllänen, S., Liljeström, A., Vanninen, P. & Enkenberg, J. (submitted). Designing connected learning: Emerging learning systems in a craft teacher education course. DOP-oppimistutkimus