Dokumen ini membahas masalah yang dihadapi oleh guru permulaan dalam tahun-tahun awal perkhidmatan mereka. Guru permulaan menghadapi kejutan transisi dari latihan ke sekolah sebenar, kesukaran menyesuaikan diri dengan pelajar dan sekolah, serta kesulitan mengaplikasikan ilmu latihan ke kelas. Mereka juga berhadapan dengan tekanan beban kerja dan subjek tanpa pengkhususan. Untuk menjadi guru yang

1. ~Profesion Perguruan~
Tugasan 15
Guru Permulaan/Novis
NOR HASMALIZA BT HASAN
~P 69386~

2. 5 masalah utama yang selalu dihadapi oleh guru permulaan ini
dan kenapa anda berkata demikian?
 Kebanyakan guru novis menghadapi masalah seperti:
a)mengalami kejutan transisi apabila ditempatkan di sekolah kerana
mendapati latihan perguruan adalah berbeza dengan situasi yang mereka
lalui semasa mengikuti latihan perguruan dan latihan amali.
b)menghadapi masalah dengan suasana pengajaran dan pembelajaran
(PdP), latar belakang sekolah serta latar belakang murid yang unik dan
kompleks kerana tidak sama dengan pengalaman yang mereka lalui
semasa mengikuti kursus perguruan.
c)tidak dapat menggunakan ilmu dan idea yang dipelajari di institut
perguruan di dalam situasi bilik darjah yang sebenarnya kerana masih
tidak dapat menyesuaikan diri.

3. 5 masalah utama yang selalu dihadapi oleh guru permulaan ini
dan kenapa anda berkata demikian?
 Menghadapi masalah dalam menguruskan beban kerja dan
mengalami tekanan apabila diberi tugas mengajar kelas
peperiksaan seperti tingkatan tiga dan tingkatan lima.
 Menghadapi masalah dalam menggunakan teori pedagogi
yang dipelajari kerana diberi tugas mengajar subjek yang
bukan opsyennya ketika mengikuti kursus perguruan.

4. Berikan 3 pendapat anda, bagaimanakah caranya untuk
menjadi guru permulaan yang baik dan kenapa anda berkata
demikian?

Mengurus hal ehwal peribadi berkaitan pengurusan stress, teknik
belajar, motivasi kendiri dan pembentukan sahsiah supaya tidak
tertekan apabila menghadapi masalah seperti berhadapan dengan
pelajar yang bermasalah.

Mewujudkan hubungan yang mesra dan kerjasama dengan rakan
sekerja. Guru permulaan boleh meminta tunjuk ajar, idea dan pendapat
daripada guru yang lebih berpengalaman dalam mempertingkatkan
pengajarannya yang lebih berkesan.

Meningkatkan pengetahuan untuk pembangunan profesionalisme
berterusan secara formal dan informal di samping meneroka dan
melaksanakan pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran (PdP)
bagi mewujudkan PdP yang lebih efektif dan berkesan.

5. Pada pendapat (3 pendapat) anda, mengapakah guru
permulaan selalu dikatakan guru yang banyak masalah di
awal-awal tahun perkhidmatannya sebagai guru?

Kurang pengetahuan dengan strategi dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran (PdP) yang lebih efektif dan berkesan. Ini menyebabkan
murid tidak memberi tumpuan dan mewujudkan masalah dalam bilik
darjah ketika guru novis mengajar.

Mengajar subjek yang bukan dalam bidang pengkhususan menyebabkan
guru novis menghadapi masalah dan perlu belajar semula subjek yang
perlu diajar sebelum mula mengajar di dalam bilik darjah.

Menghadapi masalah dalam aspek pengajaran di bilik darjah iaitu tidak
menekankan aspek seperti penerapan nilai dan kemahiran berfikir dalam
proses pengajaran yang mungkin tidak mencapai objektif pembelajaran.

6. Standard Guru Malaysia
TERIMA KASIH..