Л.В.Кравчук. Зміни в програмах із природознавства в початковій школі

1. Зміни
в програмах
з природознавства
в початковій школі
Лариса Кравчук,
старший викладач
кафедри методики та психології
дошкільної і початкової освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

2.  Знято фіксовану кількість годин на вивчення кожної теми. Учителі
визначатимуть їх самостійно, враховуючи рівень підготовки класу,
наявність навчально-методичного забезпечення та регіональні
особливості.
 Знято дублювання змісту в навчальних предметах «Основи здоров'я»,
«Я у світі», «Природознавство».
 Здійснено перерозподіл тем між класами з метою приведення
процесу навчання у відповідність до вікових можливостей молодших
школярів та принципу здоров’язбереження.
 Уніфіковано термінологію програм, якою мають послуговуватися
вчителі та автори підручників, її наближено до вікових особливостей
молодших школярів.

3.  Збільшено кількість уроків-
екскурсій та спостережень
у природі.
 Розширено тематику
навчальних проектів.
 Приведено у відповідність
зміст навчального матеріалу
та вимоги до кінцевих
результатів засвоєння
програмового змісту
з урахуванням вікових
особливостей учнів
початкових класів.

4.  Унесено зміни до змісту навчального
матеріалу в розділі «Вступ» відповідно
до вікових особливостей молодших
школярів.
 Точнішою є класифікація тіл на
«природні» та «штучні».
 Тема «Ґрунт. Склад ґрунту. Значення
ґрунту для живої природи і господарської
діяльності людини» змінена на «Ґрунт.
Значення ґрунту для живої природи».
 Зміст навчального матеріалу розділу
«Рідний край» інтегровано в розділ «Жива
природа».
 Вивільнений час відводиться на екскурсії.

5.  Узгоджено зміст розділу «Вплив
Сонця на природу і погоду на Землі»
із його назвою. Нова назва розділу:
«Спостереження за порами року».
 Зміст навчального матеріалу в
розділах упорядковано та приведено
у відповідність до вікових
особливостей молодших школярів.
 Вилучено теми «Гномон»,
«Узагальнення систематичних
спостережень за Сонцем».
 Тема «Гриби»: зміна у вимогах до
рівня загальноосвітньої підготовки
учнів: «знає приклади небезпечно
подібних отруйних та їстівних
грибів, заборону збирання грибів для
дітей».

6.  У розділі «Вода» вилучені теми: «Вплив
Сонця на природу», «Світовий океан,
його частини»; у розділі «Повітря»
вилучені теми: «Нагрівання та
охолодження повітря над сушею та
водною поверхнею», «Вплив вітру на
природу Землі»; у розділі «Живі
організми та середовища їх існування»
вилучені теми: «Походження свійських
тварин від диких», «Гриби їстівні та
отруйні».
 У розділ «Вода» додано тему «Як людина
використовує властивості води?»
 Тема «Сонце – джерело енергії на Землі»
замінена на «Енергія в нашому житті».

7.  Назва розділу «Гірські породи. Ґрунти» змінена
на «Корисні копалини. Ґрунти».
 Тема «Паливні корисні копалини» додана в
розділ «Енергія в нашому житті».
 Вилучено терміни «теплопровідність» і
«пружність повітря».
 Кількість екскурсій збільшено за рахунок
розвантаження змісту навчального матеріалу.
Тематику вчитель визначає самостійно,
відповідно до змісту навчального матеріалу із
урахуванням вікових особливостей, або обирає із
запропонованих у програмі варіантів.

8.  Вилучено тему «Розселення
людей на Землі. Чисельність
населення Землі, її зміна».
 Вилучено детальний план
вивчення материків,
запропоновано використання
електронного ресурсу (за
вибором учителя).
 Вилучено детальний алгоритм
вивчення природних зон.
 Тему «Тіла і речовини»
інтегровано в навчальний зміст
1 – 4 класів.

9.  УВАГА! Назви навчальних проектів,
практичних робіт та уроків-екскурсій учитель
визначає самостійно.