проект збережи країну чарів

1. Паспорт проекта
1.Назва проекту:«Збережиїї, країну чарів, бо загубиш, це вже назавжди!»
2.Керівник проекту:Синяєва Оксана Анатоліївна.
3.Навчальнийпредмет:природознавство.
4.Навчальнідисципліни, близькідо теми проекту: екологія, географія.
5.Вік учнів, на яких розрахований проект: 11 -13 років.
6.Тип проекту: пошуково - дослідницький.
7. Актуальність проектуполягає у тому, що погіршення екологічної ситуації
в Україні викликає тривогу суспільства, яке все більше розуміє, що розв'язання
гострихекологічних проблем потребує адекватної підготовки населення до
взаємодії з природою. Людстводедалі більше усвідомлює необхідність
перетворення свого життя на безпечне, здоровейрадісне. Потребою ХХІ
століття стає формування такого способужиття, який став би основою
довготривалогосталого розвиткулюдства.
Оскільки свідомість дорослоїлюдинизмінити практично неможливо, постає
завдання починатиїї формування з шкільного віку, який є для цього
фундаментним періодом.
8 Мета екологічногопроекту:формувати екологічну свідомість учнів школи
шляхом різноманітних форм і методів екологічного навчання,виховувати
почуття відповідальності за стан навколишнього середовищау своєму місті,
Україні, а також за зміни, які відбуваються на території складовихчастин
географічної оболонки.
9.Задачі проекту:
- вивчити теоретичний матеріал з даної теми
- узагальнити і систематизувати отриману інформацію, зробити висновки і
надати їх у вигляді презентації.;

2. - провести акції і заходи , які сприяють вирішенню проблем навколишнього
середовища у нашій школі, у районі, місті : ( конкурс малюнків з даної
тематики, екскурсія до Ботанічного саду, акції: наші друзі- тварини і пташки,
зробимо школу чистою, роздільне сміття- це необхідність сьогодення. –
10. Питання проекту:
- Які екологічні проблеми існують в Україні і Харкові?
- Як сприяти розв’язанню цих проблем?
- Що учні конкретно можуть зробити для своєї школи, району, міста?
11.Етапи роботи над проектом
I Підготовчий:формування проблеми, мети і завдання проекту. Визначення
творчої назви.
II. Формування творчих груп для проведення досліджень і визначення форми і
термінів надання результатів.
III. Самостійна робота в групах .
- вивчення і дослідження учнями питання : «Що я можу зробити для своєї
країни, свого міста?»Підсумкова робота учнів- презентація .
IV. Проведення акцій:»Допомога Ботанічному саду», «Роздільне сміття»,»
Чиста школа», конкурс малюнків: «Охорона природи».
V Правила екологічної поведінки.

3. Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 60
Харківської міської ради Харківської області
ПРОЕКТ
Збережи її, країну чарів,
Бо загубиш,
Це вже назавжди!
Виконали учні 5-А класу:
Дейнека Андрій, Гудкова Евеліна,
Ємельяненко Данило,Белінський Пилип,
Ляшенко Марія,Покусіна Анастасія, Новоселов Богдан,Петухов
Артем, Нгуен Бао Чао, Мінін Дмитро,Пономарьов Микита
Симанишин Дмитро.
Керівник проекту:
вчитель географії,
класний керівник 5-а класу
Синяєва Оксана Анатоліївна.

4. Все самоекрасивоена Земле от Солнца.
А самое лучшее – от Человека.
(И.В.Гёте)
ВСТУП
Природнесередовищебуло, є і буде незмінним партнером людини в її
повсякденномужитті. Ми черпаємо із скринькиприродивсі наші багатства.
Природа, її краса і велич залишаються нашим головним скарбом, нашою
святинею, якій непідвладний час. Як будуть жити нащадки, залежить від
наших дій у сьогодні. Не можна відокремити наше життя від навколишнього
середовища, в якому ми живемо, а тому неможливо спокійно спостерігати, як
це середовищестає все більш небезпечним для всього живого. Наша щоденна
поведінка, господарськадіяльність не покращує стан довкілля. Це відбувається
завдякибайдужості, а також екологічній необізнаності і безпорадності.Саме
тому поняття "екологічна катастрофа" стало повсякденним, і освіта у
навчальних закладах будь-якого рівня повинна мати належний екологічний
рівень. Найважливіше завдання екологічної освіти - засвоєння знань про
екологію та формування персональної відповідальностіза стан справ у довкіллі.
Початкова школа - початковаланка формування екологічної культури,
екологічного мислення, засвоєння екологічних знань.
Екологічна культура – культура всіх видів людської діяльності, так чи
інакше пов’язанихз пізнанням, освоєнням та перетворенням природи. Вона
складається із знання та розуміння екологічних нормативів, усвідомлення
необхідності їх виконання, формування почуття громадянськоївідповідальності
за долю природи, розробкиприродоохороннихзаходів та безпосередньоїучасті
в їх проведенні. Вона є складовою частиною світової культури, якій властиве
глибоке і загальне усвідомлення важливості сучасних екологічних проблем у
житті і майбутньому розвиткулюдства. Свідоме засвоєння й оволодіння
екологічною культурою має розпочинатисяще з дитинства, одночасно з
засвоєння положень загальної культури.

5. Екологічна культура школяра охоплює:
. знання про взаємозв’язкив природіта усвідомлення людини як її частини;
. розуміння необхідності берегти навколишнє середовище;
. уміння і навички позитивного впливу на природу;
. розуміння естетичної цінності природи;
Свідоме і бережливе ставлення кожної людини до природиможливетільки
при наявностіекологічної культури, широких екологічних знань, які повинні
формуватись, починаючиз дитинства. Знання екологічних норм,
закономірностейрозвиткуприроди, знайомстваз загадковим світом рослин,
тварин, з особливостямиїхповедінки, проблемами, які виникають в їх житті,
дуже часто з вини людини, дадуть можливість кожному відчути особисту
причетність до майбутнього природи. Метою виховання екологічної свідомості
є формування системинаукових знань, поглядів, переконань, які закладають
основи відповідального ставлення до навколишнього природногосередовища.
При реалізації вимог екологічного виховання необхідний комплекс таких
методичнихзасобів і прийомів, щоб вивчення природи, будь-якеспілкування з
нею залишало в пам’яті дітей глибокий слід, обов’язкововпливало б на почуття
і свідомість.

6. Глава I. Екологічні проблеми України і Харкова.
При роботі з даної теми учні опрацювали разом з вчителем велику
кількість навчально- популярної літератури , а також інтернет – видання і
з’ясували , що найбільше забруднюють оточуюче середовище об’єкти
енергетики , перед усім ТЕЦ і ГЕС . Поглинаючи велику кількість
нафтопродуктів, газу та вугілля, вони викидають в атмосферу мільйони
кубічних метрів шкідливих газів , аерозолів та сажі, займають сотні
гектарів землі шлаками та золою.
Іншим джерелом забруднення природи в Україні є транспорт – автомобільний,
повітряний, залізничний. У всіх великих містах України, особливо у Харкові,
частка забруднення повітря від автотранспорту в останній час складає 70-80%
загального рівня забруднень.

7. Для наших сільськогосподарських районів найбільш характерним
джерелом забруднення природних вод і ґрунтів є надлишок мінеральних
добрив і пестицидів, які десятками років у величезній кількості
використовувалися на полях. Тільки 5-10% їх використовувалося
рослинами, а 90% змивалося дощовими й сніговими водами, здувало
вітрами, осідало в ріках і озерах, стаючи при цьому шкідливими
компонентами екосистем.
На сьогодні в Україні проблема смітників – одна з найважливіших і
найактуальніших серед проблем забруднення навколишнього середовища. Ця
проблема настільки нагальна не тільки в Україні, а й у всьому світі, що навіть з’явився
такий вислів" відходи беруть нас за горло".
Коли більшість із нас виходить із під'їздів багатоповерхових будинків, перше, що
бачимо, - це смітники. Таке значне зростання кількості відходів - результат, передусім,
зміни способу життя людей та надзвичайного поширення предметів одноразового
використання. Нерегулярне вивезення побутових відходів, накопичування їх в міських
кварталах викликає неприємний запах та сприяє розмноженню мух - переносчиків
різних інфекційних захворювань.Якщо не за рівнем життя, то принаймні за кількістю
побутових відходів Україна не відстає від середньоєвропейського показника.
Поступово наша країна перетворюється на смітник Європи. Щороку накопичується
близько 10 млн. тонн сміття, близько 160 тисяч гектарів землі в Україні зайнято під
смітники (це близько 700 смітників, що існують в кожному місті або селі).

8. Глава II. Охорона природи- нагальна справа кожного!
Наступним етапом нашого проекту стала реалізація теоретичних знань і
умінь з практичної точки зору. Ми здійснили екскурсію до Ботанічного саду у
місті Харкові і допомагали працівникам Ботанічного саду доглядати за
декоративними рослинами і чагарниками ( розпушувати грунт).
Один із способів закріплення, систематизації та узагальнення знань про
навколишнє середовище – малюнки і плакати з закликом охорони
навколишнього середовища, їх роль полягає в закріпленні природоохоронних
уявлень, пробудженніу дітей бажання чинити добро іне порушувати відомі їм
правила поведінки в природі. Організувавши конкурс малюнків «Я за чисте
довкілля», ми отримали велику кількість робіт,у яких діти зображували
цінності природи, якважливо турбуватися про оточуючийнас світ. Діти
отримали змогурозмірковуватинад цією темою. По закінченню конкурсута
виставки, переможці були нагородженіподарунками.

11. Висновки.
Кожний етап нашої роботи давав нове підтвердження того, що
кожний з нас може і приймає участь в охороні навколишнього
середовища і вносить невеличкий вклад в одну велику справу.
Правила екологічної поведінки.
Чи хочете ви стати «людиною, яка охороняє» - природу, себе,
близьких,людство?Так? Тодідотримуйтеся, на перший погляд, простих, навіть
трохи наївних,але водночас мудрих порад. Їх склали Марі-Клейтон,Кристофер
Ендерлайни ,які працюють у неурядовій екологічній групі в штаті
Вашингтон(США). Зелений рух-це більше, ніж політична ідеологія Це
філософія повсякденногожиття. Цей список порад для тих,хто хоче внести цей
«дух» у буденне життя.
1. Повторно використовуй упаковку для яєць і паперові пакети.
2. Не користуйся пінопластами.
3. Не користуйся одноразовими стаканчиками, тарілками та іншим начинням.
4. Віддай речі,якими не користуєшся, іншим.
5. Використовуй чистий бік аркуша паперу(оборотку) для різних дрібних
записів та інших цілей.
6. Відремонтуй поламану річ замість того,щоб її викинути.
7. Одягайся у зручний,добротний,функціональний одяг.
8. З ясуй,звідки привезені продукти і товари, які ти купуєш.
9. Намагайся купувати продукти,вироблені або вирощені у твоїй місцевості
10.Ставай до лав охоронців місцевих парків і навколишніх природних
ландшафтів.
11.Висаджуй дерева.
12.Вивчай рослини і тварин свого краю,регіону.
13.Вивчай свій найближчий річковий басейн і роби все можливе для його
охорони.
14.Використовуй для кранів і душу насадки ,які не дають воді витікати.
15.Не мийся під душем дуже довго-економ воду.
16.Закручуй кран під час чищення зубів.
17.Поцікався,куди скидають стічні води та сміття від твого дому.
18.З ясуй , звідки надходить енергія до твого дому.
19.Не використовуй штучне освітлення,якщо можна обійтися без нього.
20.Намагайся знижувати рівень тепла свого житла,краще тепліше одягайся
21.Підтримуй добродійні ініціативи.
22.Організовуй або бери участь у спортивних змаганнях

12. 23.Відповідай за погляди і цінності, які визнаєш.
24.Бери участь у русі міст-побратимів, культурному обміні.
25.Займайся самоосвітою,вивчай глобальні проблеми людства, проблеми
країн,що розвиваються.
26.Виявляй цікавість до культурних традицій і природнихособливостей свого
краю,міста,села.
27.Будь вдячним тому, хто тебе якісно обслуговує.
28.Намагайся краще зрозуміти людей з іншими,ніж у тебе,поглядами та
уявленнями.
29.Знайди шляхи зменшення стресів у твоєму житті.
30.Займайся профілактикою здорового способу життя.
31.Більше рухайся,харчуйся помірно.
32.Хай у твоєму житті буде більше гумору,усмішок,музики.
33.Вивчай прийоми надання першої медичної допомоги потерпілому.
34.Знаходь час для ігор,відпочинку, походів на природу.
35.Витрачай менше часу на телевізор, більше для творчості, читання
36.Частіше жартуй і будь веселим.