СШ №53. Звіт про хід і результати експериментального дослідження за темою «Школа повного дня» на організаційно-формувальному етапі

1. на базі спеціалізованої школи
І-ІIІ ступенів №53
з поглибленим вивченням
німецької мови
Київ, 2017
Наук. керівник: Л.Л. Хоружа
Директор: Т.С. Ільченко
Доповідач: О.А. Фоміна
ЗВІТ
ПРО ХІД І РЕЗУЛЬТАТИ
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ДОСЛІДЖЕННЯ ЗА ТЕМОЮ
«ШКОЛА ПОВНОГО ДНЯ»
НА ОРГАНІЗАЦІЙНО-
ФОРМУВАЛЬНОМУ ЕТАПІ

2. Загальні відомості про школу
• Спеціалізована школа І-ІIІ ступенів №53 з поглибленим вивченням
німецької мови, профіль навчання – іноземна філологія.
• Місцезнаходження: вул. Б. Хмельницького 16/18.
• Фактична кількість класів – 18, кількість учнів – 502 особи.
• Школа працює в експерименті «Школа повного дня» з 2012 року.
• Кількість працівників: 75 осіб (з них педагогічних – 57).
11%
26%
28%
35%
до 30 років
31-40 років
41-50 років
51-65 років
Вік вчителів
13%
11%
11%
65%
спеціаліст
ІІ категорія
I категорія
Вища
Кваліфікаційні категорії
2%
9%
13%
39%
Старший
вихователь
Вихователь-
методист
Старший
вчитель
Учитель-
методист
Педагогічні звання

3. Мета експерименту: розробка психолого-педагогічних
умов організації школи повного дня.
Об’єкт дослідження: процес навчання та виховання
школярів в умовах повного дня.
Предмет дослідження: зміст, форми та методи
гармонізації освітнього середовища як школи повного дня.
Основні завдання полягають у:
• аналізі можливостей школи забезпечити навчання та
виховання учнів впродовж повного дня;
• створенні організаційно-педагогічних умов забезпечення
освітнього середовища школи для навчання та
виховання учнів впродовж повного дня;
• підготовці педагогів до апробації інноваційного проекту;
• обґрунтуванні методичних рекомендацій щодо
організації освітнього середовища повного дня
навчання.

4. Основні етапи впровадження
1. Аналітико-підготовчий етап
(серпень 2012р.- червень 2013р.)
2. Організаційно-формувальний етап
(серпень 2013р. – червень 2016р.)
3. Підсумково-узагальнюючий етап
(серпень 2016р. – червень 2017р.)

5. Засоби реалізації:
1. Розробка змісту та форм організації “Школи повного
дня”.
2. Розробка та організація режиму навчальної та
виховної діяльності.
3. Науково методичне забезпечення реалізації проекту.
4. Фахове забезпечення проекту.
5. Матеріально-технічне забезпечення проекту.
6. Фінансове забезпечення проекту.
7. Науково-методичні завдання.
8. Організаційно-практичні завдання.

6. Модель школи повного дня СШ №53

7. Змістовне наповнення гурткової роботи у СШ №53
Спортивно-оздоровчий напрямок
Гурток «Спорт для всіх»
Гурток «Пішохідний туризм»
Художньо-естетичний напрямок
Гурток музики, хору
Гурток хореографії
Гурток образотворчого мистецтва
Гурток дитячого театру
Практично-компетентісний напрямок
Гурток англійської мови
Гурток німецької мови
Гурток української мови
Гурток «Цікава математика»
Гурток «Клуб старшокласників “Точка зору”
Гурток «Юні журналісти»
Науково-дослідницький напрямок
Гурток «Наукові дослідження у фізиці»
Гурток «Екосвіт»
Гурток «Екологічна біохімія»

8. Проект
«Простір професійного
успіху педагога»
Стратегічні напрямки роботи СШ № 53
в режимі повного дня
Проект
«Простір особистого
розвитку учня»
Учні Проект
«Простір взаємодії з
батьками»

9. Вивчення
мотиваційних
механізмів та
запровадження
системи
рейтингування
Стратегічні ініціативи проекту
«Простір професійного успіху педагога»
Створення єдиного інформаційного
простору для спілкування з учнями,
батьками та обміну досвідом з
колегами (Office 365)
Вивчення іноземної
мови вчителями
школи
Сертификація
викладачів
іноземних мов
Впровадження у практику
роботи вчителя кейс–
методів, проектних
технологій та веб-квестів
Використання засобів
медіа-освіти в освітньому
процесі, створення банку
інноваційних технологій
Участь педагогів в
професійних
конкурсах,
міжнародних
програмах обміну
(Teaching Excellence
and Achievement
Program (TEA) та
грантах
Розробка Програми
безперервного
навчання вчителів

10. Навчальні навички
Життєві та кар’єрні
навички
Вміння працювати з
інформацією
• творчість, критичне мислення
і вміння вирішувати
проблеми;
• комунікативні навички та
навички співробітництва.
• гнучкість та пристосовуваність;
• ініціативаність;
• соціальні навички та навички
співіснування з різними
культурами;
• робота в команді;
• навички підприємницької
діяльності та фінансової
грамотністі;
• лідерство та відповідальність.
• інформаційна грамотність;
• медіа грамотність;
• грамотність у галузі
інформаційно-комунікаційних
технологій.
Мета: створити простір, у якому учні СШ №53 отримують набір життєвих
компетентностей, необхідних у сучасному інформаційному світі
Очікуваний результат: особистість, яка володіє навичками XXI століття
Проект «Простір особистого розвитку учня»

11. Стратегічні ініціативи проекту
«Простір особистого розвитку учня»
Моделювання індивідуального навчального плану учня
СШ №53
Практичне спрямування
роботи гуртків, створення
наукової лабораторії,
збільшення кількості
творчих студій, спортивних
секцій, курсів за вибором
Впровадження ігрових
технологій, інтегрованого,
білінгвального та змішаного
навчання, STEAM-освіти та
проетку Microsoft “Школа в
хмарах”
Створення платформи для
спілкування з цікавими,
успішними, відомими
особистостями
Участь учнів в конкурсах,
олімпіадах, проектах
Всеукраїнського та
міжнародного рівня

12. Стратегічні ідеї проекту
«Простір взаємодії з батьками»
Постійний моніторинг освітніх
потреб сімей
Створення Ресурсного центру
підтримки родин (консультації
фахівців, створення батьківської
кімнати, робота дискусійних
клубів, адресних студій)
Активні форми взаємодії з
батьками (презентації родин,
тренінги, майстер-класи, акції,
спільні заходи)
Створення інформаційних груп
та оновлення сайту школи для
прозорого та відкритого
спілкування з батьками
Впровадження батьківських
сесій

13. Зайнятість учнів в позаурочний час
50%
35%
15%
2013р.
Не зайняті Гуртки Спортивні секції
44%
39%
17%
2016р.
Не зайняті Гуртки Спортивні секції

14. 348 учнів
490 учнів 502 учнів
0
200
400
600
2013/2014 2014/2015 2015/2016
Динаміка зростання кількості учнів у СШ №53
16 учнів
10 учнів
22 учнів
0
5
10
15
20
25
2013/2014 2014/2015 2015/2016
Динаміка кількості призерів МАН

15. Моніторинг психологічного комфорту, мотивації
навчання та самовизначення учнів
15 13 10
85 87 90
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.
низький рівень середній рівень високий рівень
Рівень задоволеності навчальним процесом
в 1 – 4 класах (у відсотках)
4 3 2
25 22 18
71 75
81
0
20
40
60
80
100
2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.
низький рівень середній рівень високий рівень
Рівень задоволеності навчальним процесом
в 5 – 9 класах (у відсотках)
Рівень задоволеності навчальним процесом
в 10 – 11 класах (у відсотках)
24
13
5
56
46 45
20
41
50
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.
низький рівень середній рівень високий рівень

16. Моніторинг навчальної діяльності учнів з питання
визначення рівня сформованості навчально–пізнавальних
інтересів
Рівень пізнавальних інтересів в 1 – 4 класах Рівень пізнавальних інтересів в 5 – 9 класах
Рівень пізнавальних інтересів в 10 – 11 класах
10% 7% 5%
20% 17% 15%
70%
76% 80%
0
20
40
60
80
100
2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.
низький рівень середній рівень високий рівень
18% 16% 15%
60%
50%
30%
22%
34%
55%
0
20
40
60
80
100
2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.
низький рівень середній рівень високий рівень
19%
11%
2%
21%
27%
33%
60% 62% 65%
0
20
40
60
80
100
2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.
низький рівень середній рівень високий рівень

17. Діагностика рівня здоров’я учнів школи повного дня
0
10
20
30
40
50
60
2013-2014 2014-2015 2015-2016
11%
9%
7%
47%
45%
42%42%
46%
51%
2013-2016
погане нормальне хороше

18. Моніторинг особистісних показників компетентності учня
11% 10% 8%
42% 41% 43%
40% 42% 44%
7% 7% 5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2013-2014 2014-2015 2015-2016
2013-2016
завищена вище середньго середня занижена

20. Дякую за увагу!