Download to read offline
Uploaded byPsyholog Kiev
Організація роботи практичного психолога з регуляції емоційно-вольової сфери дошкільника
Організація роботи практичного психолога з регуляції емоційно-вольової сфери дошкільника. Практичні рекомендації
More Related Content
Similar to Організація роботи практичного психолога з регуляції емоційно-вольової сфери дошкільника
Організація роботи практичного психолога з регуляції емоційно-вольової сфери дошкільника
- 1. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГАЗ РЕГУЛЯЦІЇ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКА Практичні рекомендації
- 2. { Емо́ції - суб'єктивні реакціїлюдини на дію внутрішніх і зовнішніх подразників, що виявляються у вигляді задоволення або незадоволення, радості, страху і т. д.
- 3. Воля - цепсихічні процеси людини, що забезпечують його поведінку і діяльність при виникненні труднощів на шляху до досягнення свідомо поставлених цілей
- 7.
- 8. •Вилучіть зі свого лексикону негативні установки,які перетворюють життя дитини на смуток і замініть їх позитивними.
- 9. { Якомога частіше кажіть дітям лагідні слова (сонечко, мійхороший та інші).
- 10. Щоб не порушитиемоційного розвитку дитини, можна використовувати такі рекомендації: Визначайте наявність у дітей емоцій, не спростовуйте їх. Визначайте почуття дитини і спробуйте пояснити, чому потрібно робити якось інакше.
- 11. Визнайте наявністьу дітей страху і не тисніть на дітей, коли вони бояться. Визначайте наявність складних, хворобливих ситуацій.
- 12. Батьки мають ретельно підбиратислова і пояснення, щоб не зашкодити розвиткові здорових емоцій. Будьте послідовні, не допускайте різкої зміни настрою.
- 13. Допомагайте дітям розповідати про своїпочуття. Розпочніть із простих запитань, які припускають відповіді “так” чи “ні”.
- 14. Допомагайте дітям розповідатипро свої почуття, зауважувати і розуміти почуття інших людей. Визначайте право дітей на емоції, але не допускайте руйнівної поведінки.
- 15. Описуйте почуття інших людей. Виділяйтеконкретні аспекти поводження, привертайте увагу дітей до подій, які викликають емоції.
- 16. Для того, щобспілкуватися з іншими людьми, дитина має навчитися розуміти, що вони почувають у міру дорослішання дитини і набуття нею досвіду.
- 18. Вихователям !! Обов’язково підтримуйте зв’язокз батьками для розроблення спільних вимог та ефективних засобів відновлення душевної рівноваги дитини в дитсадку і вдома. Запитайте себе: „Чим я подобаюсь дітям?”
- 19. Вводьте у режимні моменти „хвилинки релаксації” з психогімнастичними іграмита вправами, „хвилинки пустощів”, „музичні паузи”.
- 20. Використовуйте гру „квітка настрою”– це допоможе з’ясувати емоційний стан, інтереси та бажання дітей і вчасно вилучити прийоми виховного впливу, які викликають у дітей негативні емоції.
- 22. Процес малювання виконує профілактичну і терапевтичну функцію. Найефективніші результати його використання виявляються в емоційній сфері. Психологам !!!
- 23. Різні матеріали по-різному впливаютьна дитину: А Фарби— знімають скутість дитини. B Олівці — стримують гіперактивність. C Простий олівець — знімає невпевненість, адже можна стерти і перемалювати. D Глина (пластилін, солоне тісто) — робота з агресією, знімає негативні емоції і скутість.
- 24. Основною метою є,не вчити дитину малювати, а за допомогою малювання допомогати вирішити проблему,давати вихід творчої енергії.
- 25. Результатом цієї роботи,є не чудове малювання, а те, що дитина наприкінці заняття починає усміхатися. Тому на заняттях пояснюючи дітям, що якість малюнка не враховується, кольори вони можуть вибирати будь-які, малювати за бажанням.
- 26. Найефективнішими техніками в роботіз дошкільниками є: 1. Малювання пальчиками; 2. Малювання долоньками,на вологому; 3. Малюнок-відбиток; 4. Кляксографія.
- 27. Можна зробити висновок, що малюнкотерапія —один з ефективних методів для корекції емоційної сфери
- 28.