1. Тема семінару:
Прояви знущання та агресії в
шкільному середовищі
Підготувала
директор ЦПП Т.Гулєвич

2. Мы созданы из осени и лета,
Мы созданы из сумрака
и света,
Из жара юности и мудрости
седин
Мы созданы….
А что мы создадим….?

3. Знущання можна визначити як повторюване, систематичне переслідування та агресивні
дії, спрямованні на інших.
Акти знущання можуть чинитися як окремими особами, так і групами осіб. Знущання
може мати багато форм, може включати багато видів поведінки, наприклад,
Фізичне насильство та агресивні дії
Слово “агресія” походить від латинського “agressio”, що означає “напад”, “приступ”. Це
мотивована, деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам існування людей у
суспільстві, що наносить шкоду об'єктам нападу (живим і неживим), що приносить
фізичний і моральний збиток людям чи викликає в них психологічний дискомфорт
(негативні переживання, стан напруженості, страху, пригніченості і т.п.
Словесні насмішки, обзивання та приниження
Погрози та залякування
Вимагання та крадіжки грошей та особистих речей
Ізолювання від групи, недопущення до товаришів

4. Основні види агресії та знущань
Фізична :
активна, пасивна:
пряма, непряма.
Вербальна (словесна)
активна, пасивна:
пряма, непряма.

5. Агресія може бути направлена
Агресія може бути направлена на:
1. Оточуючих людей поза сім’єю (на педагогів, ровесників);
2. Близьких людей;
3. Тварин (птахів, комах домашніх улюбленців);
4. На себе ( своє тіло або особистість, наприклад, виривання волосся,
здирання шкіри, згризання нігтів);
5. На фізичні об’єкти ( наприклад, в формі з’їдання неїстивного, знищення
іграшок, порчу майна);
6. На символічні та видумані об’єкти (в вигляді серійних агресивних
малюнків, захоплення агресивними комп’ютерними іграми).

6. Думки,
зовнішня
Погляди,
переживання
внутрішня
Мета, інтереси,
мотиви

7. Причини появи знущань у школі
Соматичні захворювання чи захворювання головного мозку;
Виховання в родині, причому з перших днів життя: (Недостатня кількість
уваги, тепла до дитини, разом з прикладами агресивної поведінки вдома,
поганий нагляд за дитиною, застосування фізичної та словесної агресії на
дитину та одне на одного, а також полярні методи покарань – відмінні
передумови для агресивних проявів в самої дитини);
Індивідуальні фактори:
( Найкращий задокументований індивідуальний фактор у знущаннях –
темперамент. Діти, які активні, імпульсивні по темпераменту, можуть мати
схильність до розвитку агресивної поведінки. Також більша фізична сила
(наприклад, у хлопчиків) або її дисбаланс (старших за віком дітей) часто є
основним чинником знущань, рівень самооцінки, невміння контролювати свої
емоції, протест проти ситуації, що склалася, соціальний статус дитини в групі);
Шкільні фактори:
(Соціальна характеристика, суворість нагляду в школі відіграють теж не
другорядну роль у частоті та серйозності знущань. Недостатній рівень нагляду,
особливо на ігрових майданчиках, шкільному подвір'ї та в коридорах
асоціюється із знущанням. Також відповідність методів втручання збоку
дорослих, коли вони побачили факт знущання, чи були про це повідомленими,
є дуже важливим);
Вплив засобів ЗМІ та новітніх технологій;

8. Хто, як правило стає жертвою кривдника
Тихі, сором'язливі діти, вони не дають здачі, та не чинять
твердого опору першому випадку агресивних дій, які пізніше
будуть повторені їхнім автором. Діти, які стають жертвами,
звичайно, не мають друзів та соціальної підтримки в школі,
часто вони мають низьку самооцінку, а отже, невпевнені в
своїх силах та можливостях.
Жертви можуть демонструвати антисоціальну поведінку, яка
викликає роздратування. Вони є імпульсивними з поганими
соціальними навиками. Ці “провокуючі жертви” можуть
також намагатися знущатися з інших дітей, тому часто вони є
і тими, хто знущається і самою жертвою.

9. Як проявляється агресія?
Бійки, словесні образи;
Негативізм (пасивний або активний опір проти існуючих
правил та норм), конфлікти з оточенням, низька
шкільна успішність, замкненість;
Агресивні ігри на ПК;
Розробка різних військових стратегій і втілення їх у життя;
Демонстративний, яскравий одяг, особлива музика,
зухвалі танці, графіті на стінах.
Пасивні прояви (зволікання часу, повільність, упертість,
“забудькуватість”, навмисна нездатність зробити
необхідне.
Погіршення здоровя, депресія, знижений настрій, страхи,
тривожність, нестійкість емоційної системи,
самогубство.

10. Єдиний підхід в роботі з
знущаннями
ШКОЛА БАТЬКИ
ДІТИ

11. Мова прийняття та неприйняття
“Мова вовка”
“Мова жирафи”

12. Робота з батьками
Діти до 5 років – центр Галактики, 5-12 років – виконавці,
прислуга, 12 – друзі, партнери.
Тематичні батьківські
Семінари для батьків з
збори;
використанням
Круглі столи; інтерактивних
Тренінгові форми технологій;
роботи; Групові та індивідуальні
Відкриті лекції; консультації;
Відеолекторії з Психологічне тестування;
обговоренням; Відкриті батьківські збори;
Порадники та література;

13. ГНІВ,ЗЛІСТЬ, АГРЕСІЯ.
Потреба в активному слуханні
ПІДЛІТОК (ПРАГНЕННЯ СВОБОДИ,
РОЗУМІННЯ, САМОВИЗНАЧЕННЯ, УДОСКОНАЛЕННЯ,
НЕЗАЛЕЖНІСТЬ),
СТАДІЯ ПОТРЕБИ БУТИ ПОЧУТОЮ, (пасивне слухання)
якщо потреба не задовольняється – біль, почуття страху,
НЕМОВЛЯ ( Я ХОРОША, УЛЮБЛЕНА, МОЖУ, Я Є).
СТАДІЯ БЕЗУМОВНОГО СПРИЙНЯТТЯ..
Немає оціночних тверджень, зацікавленість

14. Адаптовано за Уільямом Коулманом
8 речей, які не
слід казати дітям

15. 1. Коли я був у твоєму віці…
Дитина чує – твої проблеми не важливі, мені було важче.
2.Ти просто не розумієш!
Дитина чує –ти не спроможний зрозуміти і немає сенсу
намагатися пояснити це тобі;
3. Ти тільки думаєш, що в тебе якісь проблеми
Дитина чує – у тебе немає справжніх проблем.
4.У мене немає часу, щоб вислухати тебе…
Я надто зайнятий, щоб піклуватися про твій світ.
5. Роби те, що я кажу, а не те, що я роблю…
Дитина чує - роби правильно, я не зобов'язаний так робити
тому, що я дорослий..

16. 6. Тому, що я наказав тобі!
Дитина чує – Я не хочу чути твоїх спроб домовитись зі мною.
7. Та чому ж ти не можеш бути схожим на…..
Дитина чує – мені жаль, що ти не хтось інший.
8. Одного разу ти повернешся до цього дня…
Дитина чує – забудь про сьогодні і зосередься на завтрашньому
дні.
Ні в якому разі не оцінюйте дитину, як
особистість, засуджуйте лише її негативні
вчинки!

17. Робота школи з агресією та
знущанням серед учнів
• Інформованість та участь дорослих у вирішенні проблем
( Рада профілактики);
• Шкільні конференції;
• Покращення нагляду під час перерв з боку дорослих;
Щедрість похвал для учнів з соціально позитивною
поведінкою та надання допомоги іншим;
• Спеціальні класні правила, кодекси поведінки;Класні збори
на тему насильств;
• Серйозні розмови з батьками;
• Зустрічі вчителів та батьків;
• Запрошення та виступи різноманітних служб по роботі з
дітьми.

18. Методи роботи з дітьми
• Профілактичні бесіди; • Дискусійні заняття;
• Виховні тематичні • Гуртки, клуби за
години; інтересами;
• Тематичні рольові ігри; • Відеолекторії;
• Тренінгові заняття; • Зустрічі з впливовими
• Інформаційні куточки, людьми;
пам'ятки, буклети. • Екскурсійні походи;
• Виставки малюнків; • Дні самоврядування;
• Круглі столи; • Інтелектуальні,
психологічні ігри.

19. Робота класних керівників
• Розробка кодексу поведінки у класі, включаючи правила про
ставлення до інших учнів, толерантність та повагу до
ближнього;
• Всі випадки знущань та агресії повинні тягнути для
порушників негайні, послідовні але не насильницькі
наслідки;
• Схвалення та заохочення позитивної, дружньої та
підтримуючої поведінки учнів по відношенню один до
одного;
• Прививання під час уроків ідеї цінності не насильства, не
расизму, адекватного ставлення до протилежної статі;
• Розвиток соціальних навиків спілкування, вирішення
труднощів.

20. Робота педагогів
• Використання в вихованні молоді власного
прикладу;
• Застосування нових інноваційних виховних
моделей та технік;
• Залучення школярів до суспільно-корисного
та цікавого дозвілля;
• Збереження свого власного психічного
здоров'я.

21. Десять кроків до того, як
полюбити себе
1. Відмовтесь від критики.
2. Не лякайте себе.
3. Будьте м'якими, добрими і терплячими.
4. Будьте добрими до своїх думок
5. Хваліть себе.
6. Підтримуйте себе.
7. Любіть свої недоліки.
8. Турбуйтеся про своє тіло.
9. Робота з дзеркалом.
10. Приступайте прямо зараз.

22. Наостанок
Японська мудрість:
Вчимося пристосовуватись до змін
навколо нас.
Українська мудрість:
Якось воно буде…