ОСОБЛИВОСТІ_РОЗВИТКУ_ЕМОЦІЙНО_ВОЛЬОВОЇ_СФЕРИ_ДОШКІЛЬНИКІВ

1. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНО-
ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКІВ
Ілона ЛАГОЙДА
Студентка ІІІ курсу
Факультет психології

2. Постановка проблеми
Завдання:
обґрунтувати сутність емоційно-
вольової сфери
визначити умови формування
емоційно-вольової сфери у дітей
дошкільного віку
виявити основні умови побудови
оптимальних взаємин вихователя
та батьків з дошкільнятами
Мета:
дослідити особливості
прояву емоційно-
вольової сфери у дітей
дошкільного віку.
Ключові слова:
Розвиток, сфера,
аналіз, прояв,
емоційно-вольова,
дошкільники,
особливості.

3. Емоції
Це біологічно
обґрунтовані психологічні стани, що
виникають у
результаті нейрофізіологічних змін, по-
різному пов'язані з думками,
почуттями, поведінковими реакціями і
ступенем задоволення чи страждання.

4. Види емоцій
Залежно від
стану
задоволення
потреб
Залежно від
впливу емоцій на
організм та
психіку
Позитивні
Негативні
Нейтральні
Астенічні
Стенічні

5. Особливості емоційного
розвитку в дошкільному віці
дитина освоює соціальні форми вираження почуттів;
змінюється роль емоцій у діяльності дитини,
формується емоційне передбачення;
почуття стають більш усвідомленими,
узагальненими, розумними, довільними;
формуються вищі почуття: моральні, інтелектуальні,
етичні.

6. До 3-х років
емоційний розвиток
дитини досягає такого рівня, що
вона може себе поводити зразково. Для
молодшого дошкільника характерними є
різкі перепади настрою, адже його
емоційний стан залежить від фізичного
комфорту. На настрій малюка 3-4 років
починають впливати взаємостосунки з
однолітками та дорослими. Він починає
оцінювати поведінку оточуючих людей.
До 4-5 років
дитина стає більш витривалою
фізично. Це стимулює розвиток
психологічної витривалості.
Знижується втомлюваність, фон
настрою вирівнюється, стає більш
стабільним, менш сприятливим до
перепадів. Дитина 5 років може бути
стриманою і приховати страх,
агресію, сльози. Але лише тоді, коли
це дуже потрібно.

7. Розвиток багатого емоційного світу
неможливий без іграшок: іграшок з
реального життя, іграшок, що
допомагають «виплюхнути» агресію,
іграшок для розвитку творчої фантазії і
самовираження. Іграшки слід вибирати,
а не купувати і збирати, враховуючи
вікові потреби.
Важливу роль в розвитку дитячої
емоційності має казкотерапія та арт-
терапія.

8. Казкотерапія
Терапевтична
Релаксаційна
Психологічно-
повчальна
Психо
терапевтична
Казкотерапі́я — метод психологічної
корекції особистості дитини за допомогою
читання / прослуховування спеціально
підібраних текстів народної фантастичної
прози або літературних казкових творів;
один із видів бібліотерапії.

9. Казкотерапія
Функції
казкотерапії
Діагност
ична
Прогнос
тична
Виховна
Коригува
льна
Казкотерапія сприяє розвитку у
дошкільників:
 активності;
 самостійності;
 емоційності;
 творчості;
 зв’язного мовлення.

10. Принципи казкотерапії
донести до свідомості дитини інформацію про базові життєві цінності у
доступному, ненав'язливому, цікавому для неї вигляді.
принцип Життєвої Сили, що є необхідною умовою для позитивних змін. На
підставі другого принципу вихователь і психолог роблять усе можливе, щоб
дитина вчилася знаходити і відновлювати власну Життєву Силу.
ринцип багатогранності, що розглядає будь-яку життєву ситуацію і казкову
історію як кристал із безліччю граней або пиріг із безліччю шарів. Бачення
цього дає можливість розширюватись світогляду дитини.
зв'язок між реальностями, де, пізнаючи психічну реальність дитини, психолог
допомагає їй взаємодіяти в соціальній реальності.

11. Викладання казок на піску
Перші контакти дітей один з одним
відбуваються в пісочниці. Перенесення
традиційних педагогічних занять в
пісочницю дає більший виховний і освітній
ефект, ніж стандартні форми навчання.
Відзначається, що ігри з піском більш стійкі
і цілеспрямовані, ніж інші види ігор.

12. Фантастичний біном
Головні герої казки змішуються з героями з
інших казок. Потім складається нова казка з
використанням нових героїв, що сприяє
зняттю стереотипів мислення, вчить
знаходити нові засоби вирішення проблеми

13. Арт-терапія
Арт-терапія дає
змогу: навчитися спілкуватися, використовуючи
образотворчі, рухові, звукові засоби;
самовиражатися, приносячи задоволення собі й
іншим;
розвивати цінні соціальні навички;
засвоїти нові ролі, спостерігати, як зміна
поведінки впливає на оточення;

14. Завдання арт-терапії мають таку
послідовність:
Діагностика
Психорекція
Психопрафі
лактика
Реабіліітація
Лікування
Зцілення
Фіксування
Розвиток

15. Види арт-терапії
Ізотерапія Музикотерапія Драмтерапія
Лялькотерапія Пісочна терапія Мандалотерапія

16. Висновки
Емоційно-вольова сфера особистості
вивчається науковцями психологічного
та педагогічного напрямків для
повного розуміння проблем та
формування правильного стилю
виховання, що сформує активну
психологічно здорову особистість.
Отже, досліджувана сфера особистості
залишається пріоритетною задля
вивчення, оскільки вона є однією з
важливих складових всебічно
розвиненої, активної особи. Такі
процеси як сприймання,
запам’ятовування, відтворення та інші
не здатні функціонувати без участі в них
вольової активності, розумової
активності.

17. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ!