1. ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач ДНЗ №42
П.Заранська
___________________
«____»_______20__ р.
Річний звіт
роботи практичного психолога
ДНЗ №42 «Дивосвіт»
Миленької Олени Романівної
_____________________________________
за ____березень - травень__ 2013_ року
№
з/п
Зміст роботи Термін
прове-
дення
Де і з ким
прово-
диться
Норми
часу
1. Проведена психодіагностична
робота :
1.1.Спостереження за групами :на
заняттях та в інших видах діяльності
за планом. Обробка результатів,
оформлення висновків і рекомендацій.
З метою : вивчення стану та рівня розвитку
соціальної взаємодії; Ознайомлення з дітьми;
вивчення або узагальнення досвіду роботи
вихователів; з’ясування рівня володіння дітьми
ігровими навичками та вміннями (за вимогами
програми); використання для всебічного розвитку
особистості дитини тощо.
1.2.Діагностика психологічної готовності
дітей до навчання у школі.
З метою: визначення рівня розвитку компонентів
шкільної готовності майбутніх першокласників до
шкільного навчання.
Діагностика складається з 6 методик.
1. Інтелектуальна готовність
Дослідження рівня розумового
розвитку дитини Методика «4-й
18.03.13
03.04.13
11.04.13
20.02.13
25.03.13
квітень-
травень
«Леле -
ченята»,
«Промін-
чики»,
«Пізнай-
ки»,
«Пустун -
чики»,
«Диво -
світ»
«Леле -
ченята»,
«Пізнай -
ки»,
8год
0.5 год
на 1
дитину

2. зайвий» (С.Забрамна, О. Боровик).
2. Вольоваготовність
Дослідженнядовільноїрегуляціїпов
едінки Методика «Графічний
диктант»
( Д. Ельконін).
3.Зорово-моторна координація
Дослідженнярівняпсихомоторного
розвитку Методика «Копіювання»
4.Фізіологічна готовність
Оцінюваннятемпівзростання
(напівзростовийстрибок) – «Філіпінський тест»,
кістковазрілість (вправи «Перемога», «Ріжки»);
Тест «Руки». 5.Мотиваційна готовність
Дослідженнямотиваційноїготовності Методика
«Навчальнамотивація» (за Гінзбургом)
6. Стан пам`яті
Дослідження стану короткотривалої вербальної
пам`яті методика Тест « Запам'ятай 10 слів»
(О.Лурія, варіант 3. Істоміної)
1.3.Діагностика пізнавальних процесів
дітей середньої вікової групи.
Мета: визначення рівня розвиткупізнава-
льнихпроцесів.
Діагностикаскладається з 3 методик
1. Зоровесприйняття
Методика «Кольоровікилимки»
2. Сприйняттяпредметів
завеличиною й
оволодінняпредметнимидіями.
Методика «Пірамідка»
3.Сприйняття форми та
просторовихвідношень
Методика «Коробка форм».
1.4.Дослідження сфери взаємин дітей.
Методика «Капітан корабля»
Мета : визначити соціометричний статус кожної
дитини в системі міжособистісних стосунків у
колективі.
травень
травень
«Про-
мінчики»,
«Диво-
світ».
«Пусту-
нчики»,

3. Індивідуальна психодіагностика
(обстеження, обробка результатів,
оформлення висновків і
рекомендацій).
Мета :виявлення індивідуальних
особливостей і перспектив розвитку особи.
Використані методики :
1. Орієнтовна схема спостереження за
поведінкоюдитинидошкільноговіку,
запропонована Л.Шипіциноюз
співавторами.
2. «Тест «Моя сім'я»Метод Кормана
3. Проективний метод "Людина під дощем.
18.03.13
20.03.13
04.04.13;
10.04.13;
15.04.13;
В. Іван
С.Олександр
Т.Анна
К.Остап
0.5год
одне
заняття
2. Консультаційна робота
2.1.Експрес-консультація для батьків з
питань виховання та розвитку
дитини.
З метою : сприяння підвищенню психо-
логічної та педагогічної компетентності
батьків щодо розуміння закономірностей
розвитку дитини, а також питань навчання і
виховання дітей;
2.2.Консультування педагогів .
Ознайомлення з результатами
діагностик.
З метою : надання інформації стосовно
проблем, що виникають у дітей.
Ознайомлення з практичними реко-
мендаціями стосовно розвитку пізнавальної
сфери, вольової регуляції, дрібної моторики,
зорово-моторної координації.
20.03.13
24.03.13
25.05.13
26.05.13
Мама учня
групи
«Пустунчики»
Батьки
учениці з
групи
«Промінчики»
Вихователі
0.5год
одне
заняття
0.5год
одне
заняття

4. 3. Корекційно – відновлювальна
робота
Групова корекційно-відновлювальна та
розвивальна робота
3.1.Профілактика психічного здоров’я та
емоційних розладів у дітей старшого
дошкільного віку за корекційно –
розвивальною програмою Г.М.
Нижник.
Мета : корекційно – розвивальної програми:
створення у дошкільників позитивного емоційного
настрою і вміння звільнятися від напруги,
скутості;розвиток емоційної сфери, корекція
тривожності, агресивності, невпевненості,
імпульсивності у дітей старшого дошкільного віку;
навчання комунікативної та невербальної
поведінки; виховання співчутливості,
доброзичливості, взаємодопомоги та інших
позитивних рис характеру.
3.2.«Організація та проведення
підготовки дошкільників до навчання у
школі» (Шовкун М.В.)
3.3.
Мета :шляхом ігор та вправ розвивати дрібні м’язи
рук, пальців; розвивати координацію рухів.
3.4.Заняття з елементами арт-
терапевтичних технік та методик
(з серії занять «Я і мій настрій»)
Мета:
1. розвиватиемоційну, пізнавальну,
комунікативну, особисті¬снусфери;
2. розвиватинавичкиспiлкyвання,
груповоївзаємодії, по¬чуттяєд¬ності, поваги;
3. розвивати тактильно-кінестетичнучутливість та
емо¬ційно-чут¬тєвий компонент психіки;
4. сприятивстановленню контакту довіри здітьми;
5. формуватисоціальний та мотиваційний
компонент психо¬логіч¬ноїготовностідітей до
школи.
04.03.13
11.03.13
18.03.13
березень-
травень
1 раз в
тиждень
Старші
групи
«Пізнайки»
та
«Лелеченя-
та»
Старші
групи
«Пізнайки»
та
«Лелеченя-
та»
0.5 год
одне
заняття
0.5 год
одне
заняття

5. 3.5.Розвивальне зняття «Подорож по
країні знань».
Мета : створити емоційно-позитивну атмосферу у
дитячому колективі; закріпити знання дітей про
емоції; продовжити формувати позитивні емоції за
допомогою посмішки; розвивати пам'ять, мислення,
розумові операції, дрібну моторику; формувати
позитивну навчальну мотивацію; розвивати почуття
доброзичливості, згуртованості, розвивати уяву і
творчу фантазію.
3.6.Корекційно-розвивальнізаняття за
программою: «Світдитинства»
(Нижник Г.М.).
Мета: розвиток творчих та інтелектуальних
здібностей у дітей молодшого дошкільного віку;
формування згуртованості дитячого колективу;
сприяння створенню у дошкільнят позитивного
емоційного настрою, корекція емоційної сфери,
зокрема, тривожності, агресивності у дітей
молодшого дошкільного віку; виховання
співчутливості, доброзичливості, взаємодопомоги
та інших позитивних рис характеру дошкільників.
3.7.Корекційно-розвивальнапрограма з
розвиткууваги
(КачмарикНаталія)
Метапрограми: розвиватиздатність до
ігровоїповедінки, тренуватипереключенняуваги,
розвиватистійкістьуваги, збільшуватиобсягуваги.
Підтримуватипозитивнийнастрій у групі.
3.8.Заняття з елементами арт-
терапевтичних технік та методик.
(«Чарівна мандала»)
Мета : розвиток творчих та інтелектуальних
здібностей у дітей; формування згуртованості
дитячого колективу; сприяння створенню у груп
позитивного емоційного настрою, корекція
29.04.13
березень-
травень
1 раз в
тиждень
березень-
травень
1 раз в
тиждень
08.04.13
Старші
групи
«Пізнайки»
та
«Лелеченя-
та»
Середні
групи
«Дивосвіт»
та
«Промінч
ики»
Молодша
група
«Пустунч
ики»
Усі групи
0.5 год
одне
заняття
0.5 год.
одне
заняття
0.5 год.
одне
заняття
0.5 год.

6. емоційної сфери, зокрема, тривожності,
агресивності у дітей молодшого дошкільного віку;
3.9.Психологічний тренінг «Згуртування
колективу»
Мета : сформувати навички та вміння ефективної
командної взаємодії.
3.10. Психологічний тренінг
«Попередження та корекція
агресивності».
Мета : розвиток навичок конструктивної взаємодії
та послаблення агресивних реакцій.
Індивідуальна корекційно-
відновлювальна та розвивальна робота.
Мета :розвиток уваги, уміння визначати власний
емоційний стан, формування позитивного
ставлення до садочка, навичок спілкування та
поведінки в ситуаціях емоційної напруги.
Використані арт вправи та методики :
1. Арт-техніка «Кляксографія»,
2. Арт-вправа «Мій Герой»,
3. Арт техніка «Там де мені затишно»
4. Арт техніка «Групова мандала»
10.04.13
15.04.13
17.04.13
22.04.13
24.04.14
17.04.13;
18.04.13;
22.04.13;
24.04.13;
25.04.13;
29.04.13;
Усі групи
Усі групи
С.Олександр
Т.Анна
К.Остап
одне
заняття
0.5 год.
одне
заняття
0.5 год.
одне
заняття
1 год.
одне
заняття
4. Соціально-психологічна просвіта.
4.1.Підготовка іформації для
батьківськогокуточка, розробка
буклетів :«Поради психолога» на тему :
«Правила бесіди за способом активного
слухання».
4.2.Виступ на батьківських зробах
на тему :
1.«Психо-фiзiологiчна готовнiсть дитини до
школи». «Поради батькам майбутніх
першокласників».
2.«Психологічні особливості дітей
дошкільного віку поради психолога»
3. «Поради батькам щодо виховання
Березень
27.05.13
28.05.13
29.05.13
30.05.13
Самостійно
Батьки
дітей з груп
«Лелеченята»
та
«Пізнайки»
Батьки
дітей з груп
«Дивосвіт»
2 год.
1 год
1 год

7. обдарованої дитини в сім`ї»
31.05.13
та
«Промінчики»
Батьки
дітей з
групи
«Пустунчики»
1 год
5. Навчальна діяльність
5.1.Психолого-педагогічний семінар-
практикум з елементами тренінгу на
тему «Світячи іншим, згораю сам».
Мета:тренінгу як спеціальної технології –
допомогти краще зрозуміти та усвідомити власний
світ, сприяти формуванню у педагогів навичок
асертивної поведінки.
На якоми ми працювали над :
1.Розвитком самосвідомості та самопізнання учас-
ників тренінгу.
2.Формуванням у педагогів адекватної самооцінки
та самоповаги.
3.Розвитоком навичок асертивної поведінки.
4.Ознайомлення з поняттями "психологічна
дистанція", "кордони". Відпрацовували навички
конструктивної взаємодії.
5.2.Психолого-педагогічний семінар-
практикум з елементами тренінгу на
тему «Психологічне зцілення за
допомогою арт-мандал»
Мета : ознайомлення учасників із методом роботи
психолога арт-мандалами, оволодіння основними
механізмами інтерпретації арт-мандал, видами арт-
мандал у роботі з дітьми та дорослими
Завданням якого було :
1.Познайомити педагогів з поняттям «мандала»,
символіка і терапевтичні можливості мандали;
2.Познайомити педагогів із методами діагностики
за допомогою мандали;
3.Ознайомити з техніками виготовлення і роботи з
мандалами: мандали-малюнки, мандали-насипи,
мандали-інсталяції.
4.Проінформувати про специфіку роботи з
готовими мандалами.
5.3.Психолого-педагогічний семінар-
практикум з елементами тренінгу
на тему «Психологічна готовність
27.03.13
03.04.13
Вихователі
Вихователі
1 год
1 год

8. до навчання в школі як
профілактика дезадаптації учнів».
Мета :Презентувати результати діагно-стичної
роботи педагог-ам дошкільного закладу. Провести
консультації з метою надання інформації стосовно
проблем, що виникають у дітей. Під час
консультування надати вихователям практичні
рекомендації стосовно розвитку пізнавальної
сфери, вольової регуляції, дрібної моторики,
зорово-моторної координації.
15.05.13
Вихователі
1 год
6. Організаційно – методична
робота
6.1.Оформлення щоденної документації
6.2.Складання плану роботи на місяць
6.3.Складання звіту про виконану роботу
6.4.Підготовка до тренінгів та корекційно-
розвивальних занять.
6.5.Робота в бібліотеці, самопідготовка
6.6.Підготовка психологічного інстру-
ментарію (текстових бланків, анкет)
6.7.Аналіз діагностичної роботи :
Опрацювала 77 екземплярів результатів
діагностик.
6.8.Приймала участь у педагогічних радах
6.9.Консультація в навчально-методичних
та наукових центрах (закладах)
6.10. Участь у навчально-методичному
семінарі практичних психологів .
На тему : «Діагностика мовленевої та
математичної обдарованості».
щоденно
квітень-
травень
1 раз на
місяць
27.03.13
самостійно
2.5 год.
в день
7. Зв’язки з громадськістю
7.1.Співпраця із засобами масової
інформації.
Приймала участь у обговорені та
висвітленні теми :«Гендерні особливості
розвитку дітей»
7.2.Консультація з практичними
психологами ДНЗ
березень
Газета
"Експрес"
2 год.
Практичний психолог ( підпис )