Download to read offline
Uploaded byPsyholog Kiev
Наступність у використанні прийомів тілесного контакту з дітьми у роботі вихователів та вчителів початкових класів
Наступність у використанні прийомів тілесного контакту з дітьми у роботі вихователів та вчителів початкових класів
More Related Content
Наступність у використанні прийомів тілесного контакту з дітьми у роботі вихователів та вчителів початкових класів
- 1. Наступність у використанні прийомівтілесного контакту з дітьми у роботі вихователів та вчителів початкових класів Виступ перед вихователями дитячих садків та вчителів молодшої школи Підготувала практичний психолог Школи І ступеня № 311 Жур Тетяна Володимирівна
- 2. Усім відомо про важливість тілесногоконтакту у розвитку дитини. Вірджинія Сатир, американський психолог та психотерапевт рекомендувала обіймати дитину кілька разів на день. У своїх твердженнях вона наполягала на тому, що кожному малюкові для виживання необхідно мінімум 4 обійми на день, а для того, щоб дитина добре себе почувала, її потрібно обіймати не менше 8 разів на день. Такі знаки прояви любові живлять емоційно зростаючий організм і допомагають йому розвиватися психічно.
- 3. Вчені з’ясували, щопри тактильних дотиках до людини в її організмі: • стимулюється діяльність центральної нервової системи; • підвищується імунітет; • підвищується рівень гемоглобіну в крові; • гіпоталамус головного мозку викидає в кров свій гормон – окситоцин, що покращує самопочуття і сприяє виробленню позитивного ставлення до світу.
- 4. Людина потребує дотиків,навіть дотик тварини: кішки або собаки можуть задовольнити «тактильний голод».
- 5. Наразі діти дошкільногота молодшого шкільного віку більшу частину свого дня проводять не з батьками, а в дитячому садку або в школі
- 6. Тому діти маютьотримувати досвід тілесного контакту у садочку чи школі з дорослими та однолітками
- 7. Вихователі дитячого садочкамають змогу застосовувати тілесні контакти як під час занять з дітьми, так і при безпосередньому спілкуванні. Малеча може обнімати вихователя, тілесний контакт відбувається під час допомоги вихователя при одяганні- роздяганні дитини і т.д. Вихователь може дозволити пригорнути до себе дитину, яка має поганий настрій або її хтось образив.
- 8. Коли після теплоїдомашньої атмосфери дитячого навчального закладу діти приходять до школи, вони починають отримувати меншу кількість тілесних контактів, хоча досі мають потребу в цьому. Це пов’язано з особливостями провідної навчальної діяльності у школі. Крім того, вчитель має тримати певну дистанцію між собою та учнями.
- 9. Педагогу молодшої школипотрібно використовувати тактильний контакт для передачі позитивного ставлення до учня. Маленькі школярі особливо потребують тілесного контакту з учителем, коли знаходяться під впливом негативних емоцій (невдача, сумніви у своїх можливостях, втрата, образа тощо). Якщо реакція педагога у подібних ситуаціях складається не лише зі слів співчуття, але й спирається на більш зрозумілу дитині мову тіла (поглажування, дотик до плеча, до руки), то вона стає дієвішою.
- 10. Однак використовувати обіймита інші підтримуючі дотики не можна механічно, без делікатності та звертання уваги на індивідуальність дитини. Треба пам’ятати, що будь-які дотики до дитини мають буди приємними для малюка та не викликати жодних негативних емоцій
- 11. Розглянемо деякі вправита прийоми, які можна використовувати у роботі вихователям та вчителям початкової школи з метою забезпечення потреби учнів у тілесному контакті.
- 12. У школі найбільшеможливостей використати ці вправи під час фізкультхвилинок та перерв. • Потирання рук одна об одну. Спочатку довільно, а потім у темпі, який задає педагог.
- 13. • Обнімання, плесканнясебе по плечах, колінах. • Обніміть себе за плечі. Закрийте очі. Уявіть, що на вас світить тепле, ласкаве сонечко. Його промінчики гріють ваше обличчя, ручки, животик, ніжки. Вам дуже приємно ніжитися в сонячних обіймах… Тепер відкрийте очі, поверніться обличчям до свого сусіда по парті та подаруйте йому сонячну посмішку.
- 14. • Пишемо буквирукою сусіда та показуємо букви за допомогою тіла.
- 15. • Виклик додошки або до відповіді за допомогою «чарівної» палички.
- 16. • Під часписьма чи читання вчитель може ходити між рядами та «допомагати» дітям тримати осанку, погладжуючи їх по спинках. (За умови, що дитина не відчуває дискомфорту.)
- 17. • Іграшка-помічниця, якуможна погладити або обійняти після правильних відповідей.
- 18. • Гра «Обручка»(можна використовувати для оцінювання за допомогою смайликів тощо) або на перерві.
- 19.
- 20. • Також наперерві можна пограти у гру “Посудомийна машина”
- 21. • І щебагато ігор…
- 22. І на останок, 21січня відмічається Всесвітній день обіймів, заснований у США приблизно у 1986 році.
- 23.