О.В.Дудар. Музейна педагогіка як інструмент проектної діяльності

1. Музейна педагогіка
як інструмент
проектної діяльності
Дудар Ольга Володимирівна,
доцент кафедри методики
суспільно-гуманітарної освіти та
виховання
ІППО КУ імені Бориса Грінченка

2. Проектна робота в музеї –
це дослідження
на основі експозиції
Особливості такої роботи:
- має відповідати віку дитини і
сферам її інтересів;
- є міждисциплінарною, бо базується
на матеріалах різних сфер науки;
- орієнтована на практичний
результат.

3. Найпростіша форма: виконання
учнями різноманітних завдань за
змістом екскурсій
кросворди
ребуси
загадки
пазли тощо.

4. Творчі завдання
Дослідження
особливостей
певного регіону
(історії, побуту,
традицій,
мистецтва).
Представлення
результатів у вигляді
наукової роботи,
презентації, відео-
ряду, сторінки
в соціальній мережі.

5. Дослідження може мати форму
колажа;
фото – виставки;
дослідження
родоводу;
есе;
літературного
вечора.

6. Практичні проекти
Створення на
основі
теоретичних
знань
конкретного
твору:
традиційної
писанки,
народної
кратинки тощо.

7. Проектне дослідження
“Актуальність українських традицій
у сучасній світовій індустрії моди”

8. Вивчення флори і фауни
Музеї надають
можливість
досліджувати
рідкісні або
взагалі недосяжні
в реальному житті
об’єкти (екзотичні
рослини, тварини,
археологічні
знахідки).

9. Участь у музейних проектах
Тематичні
виставки.
Акції, присвячені
певним особам чи
подіям.
Концерти, виступи
фольклорних
колективів.

10. Музейна педагогіка надає
багато переваг
Педагог має обирати ті форми
й інструменти, цікаві і для учнів,
і для нього.