ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХАртём Бондаренко
Бондаренко Т., доцент кафедри
природничо-математичних дисциплін
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»,
Ендеберя Н., учитель початкових класів
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3
ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХАртём Бондаренко
Бондаренко Т., доцент кафедри
природничо-математичних дисциплін
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»,
Ендеберя Н., учитель початкових класів
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Передвиборча програма Ковальової Катериниtetiana1958
Передвиборча програма Ковальової Катерини - кандидатки на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаssuser15a891
Виступ директора Арцизької міської публічної бібліотеки Галини Стоматової 08.06.2024 р. під час засідання круглого столу «Безбар’єрне середовище в публічній бібліотеці: комфорт для кожного», який відбувся в місті Чорноморськ, в рамках ХХІV Інтелект-форуму «Українська книга на Одещині»
проєкту від Національної бібліотеки України для дітей «Подорож містами України», у якому ти відкриєш для себе найкращі краєзнавчі перлини Батьківщини. Дванадцята зупинка присвячена західному, колоритному, найменшому за розміром регіону України - Чернівецькій області, яку називають Буковиною.
Батько, тато, татусь, татусенько… Він вимогливий і суворий, мудрий і сміливий, сильний і міцний. 16 червня в Україні відзначають День батька. Бути хорошим батьком – найвідповідальніша місія в житті кожного чоловіка. Навчити, розповісти, захистити, пояснити та зробити все це з любов’ю й терпінням – таке може тільки справжній тато.
Тато – це людина, поруч з якою не буває страшно, вона любить тебе понад усе. Тож привітайте своїх татусів зі святом та нагадуйте їм про свою любов не лише в цей день.
2. Без прагнення до пошукової роботи учитель
неминуче потрапляє під владу трьох
педагогічних демонів: механічності,
рутинності, банальності.
А. Дістервег
7. Загальна компетентність -
це здатність учителя використовувати ІКТ у
викладанні предмету і для забезпечення
навчально-виховного процесу створювати:
• таблиці;
• малюнки;
• діаграми;
• презентації;
• тестові завдання;
• текстові документи.
8. № Назва
пісні
Рік
напи
сання
Автор
музики
Тема Ідея Символіка
образів
1. “Пісня про
рушник”
2. “Стежина”
3. “Вогник”
4. “В завійну
ніч з
незвіданих
доріг”
1959
П.Майборода
Оспівування
любові до
матері, її щирих
почуттів до
своєї дитини.
уславлення
шанобливого
ставлення до
матері-
святині.
Рушник —
оберег, з яким
в українців
пов'язане все
життя
1970 О.Білаш Розповідь поета
про стежину в
рідному краю
уславлення
любові до місця,
де народився,
зробив перші
кроки , вирушив
стежиною життя
Стежина –
символ життя
людини
1965 П.Майборода
зображення
вогника у
батьківському
домі
возвеличення
шанобливого
ставлення до батьків
за їх турботу, любов,
увагу
Вогник -—
символ добра,
злагоди,
родини
9. Діагностична компетентність
• аналіз досягнення учнів під час навчання,
враховуючи те, що вектор навчального процесу
став насиченим тестовими завданнями.
Учителі повинні мати здатність здійснювати:
• моніторинг результатів навчальної діяльності;
• проміжне діагностування;
• електронне тестування;
• прогнозування тощо.
10. Предметно – орієнтована
компетентність
• наявність знань щодо особливостей інформаційних
потоків у своїй предметній галузі;
• володіння основами аналітико-синтетичної переробки
інформації;
• засвоєння технологій підготовки педагогічної
інформаційної продукції;
• володіння конкретними навичками з використання
технічних засобів в освітньому процесі та в
самостійній роботі з підвищення професійної
кваліфікації.
11.
12. Суб’єктивні чинники, що впливають
на ІК-компетентність педагогів
ІК-компетентність педагога
Наявність
домашного
комп’ютера
Наявність
домашньої
електронної
медіатеки
Фахова
підготовка
Творча
активність
Вік педагога Проходження
курсів з ІКТ
Частота
використання
ІКТ
Доступ
до Інтернет
13. Поетапна послідовність
упровадження ІКТ у повсякденну
діяльність учителя :
• переведення в електронну форму
документації, яка готується щорічно
(освітня програма, поурочне планування,
конспекти навчальних занять);
• створення загальної бази завдань учням
(усе, що раніше видавали їм на паперовому
носії, може бути занесено в комп’ютер і
систематизовано за темами);
• використання для ілюстрації на
навчальних заняттях електронних ресурсів
(пам’яток і т.ін.);
14. Поетапна послідовність
упровадження ІКТ у повсякденну
діяльність учителя :
• підготовка до навчальних занять в
електронній формі (власні презентації,
«приготовлені» з електронних
«інгредієнтів»);
• організація проектної роботи з
предмету засобами інформаційно-
комунікаційних технологій (створення
тематичних сайтів, електронних
посібників та їх каталогізація);
15. Поетапна послідовність
упровадження ІКТ у повсякденну
діяльність учителя :
• використання мультимедійних дисків
та ресурсів Інтернет для самостійної
роботи учнів;
• організація автоматизованого
контролю знань (тести, контролюючі
програми, вікторини та ін.)
16. Умови формування ІК-компетентності :
• готовність до ІКТ у своїй роботі;
• забезпечення неперервної освіти впродовж
життя;
• системне використання набутих навичок у
педагогічній практиці;
• перехід від базового рівня володіння ІК-
компетенціями до професійного рівня.