Download to read offline
More Related Content
Similar to 2.1. використання іктв процесі самоосвіти та на уроках в початкових карабут н.ю.pptx
2.1. використання іктв процесі самоосвіти та на уроках в початкових карабут н.ю.pptx
- 2. …Поставити справу так, щобусе, що підлягало вивченню, вивчалось: - легко; - швидко; - грунтовно. Я. А. Коменський
- 3. Вчитель живе доти,доки вчиться, як тільки він перестає вчитись, у ньому вмирає вчитель Костянтин Ушинський
- 4. Удосконалення методичної майстерності – цепередусім самоосвіта, особисті ваші зусилля, спрямовані на підвищення власної культури праці і в першу чергу культури мислення. Василь Сухомлинський
- 5. Інформаційно-комунікативні технології • це сукупністьметодів, засобів і прийомів, що використовуються для добору, опрацювання, зберігання, подання, передавання різноманітних даних і матеріалів, необхідних для підвищення ефективності різних видів діяльності.
- 6.
- 7. Педагог – представникоднієї з найбільш соціально значимих людських професій, праця якого спрямована на розвиток і формування людини. Сучасному учителеві необхідні гнучкість і нестандартність мислення, вміння адаптуватися до швидких змін умов життя. Якщо мова йде про школу, то, звичайно, йдеться і про вчителя, який є вирішальною фігурою у здійснені всіх завдань школи. Проблема вчительської праці, його професійної майстерності має глибокі історичні і соціальні корені. Розглядали її ще античні мислителі (Аристотель, Квінтіліан, Платон), та особливо ґрунтовно це питання досліджувалося у XIX – XXст. Світовий досвід вчить і стверджує, що XXI ст. – епоха інформаційних технологій.
- 8. Широке впровадження внавчальний процес нових інформаційних технологій навчання, що базуються на комп’ютерній підтримці навчально-пізнавальної діяльності, відкриває перспективи щодо гуманізації навчального процесу, розширення та поглиблення теоретичної бази знань і надання результатам навчання практичної значущості, інтеграції навчальних предметів і диференціації навчання відповідно до запитів, нахилів та здібностей учнів, інтенсифікації навчального процесу й активізації навчально-пізнавальної діяльності, посилення спілкування учнів і викладача та учнів між собою і збільшення питомої ваги самостійної навчальної діяльності дослідницького характеру, розкриття творчого потенціалу учнів і викладачів з урахуванням їхніх позицій та вподобань, специфіки перебігу навчального процесу.
- 9. Підвищення рівня володіння комп'ютерною грамотністю вчителіві учнів Створює таке навчальне середовище, в якому вчитель тренує, спрямовує, досліджує, зміцнює більш глибокі рівні розуміння Вчить учнів мислити, бути технічно грамотним, здобувати навички ХХІ століття та впевненість у своїх силах Обов'язкове використання міжпредметних зв'язків, встановлює зв"язки з життям поза школою Стимуляція застосування проблемної, дослідницької діяльності вчителів та учнів з використанням ІКТ Методика підтримки вчителів щодо впровадження в навчальний процес навчальних проектів Комплексне поєднання інформаційно-комунікативних та інноваційних технологій Застосування інтерактивних методик Застосування в НВП знань отриманих в процесі використання інформаційних технологій
- 10. Педагогічні програмні засоби:1)електронні (віртуальні) практикуми 2) електронні посібники: віртуальні лабораторії електронні задачники електронні тренажери 3) електронні засоби контролю навчальних досягнень учнів 4) мультимедійні засоби ілюстративного і довідникового призначення: електронні атласи електронні хрестоматії електронні енциклопедії електронні словники 5) математичні процесори
- 11. Інформатичні компетентності вчителів початковоїшколи • це комплексна характеристика системи знань, умінь і навичок набуття та трансформації інформації в професійно- педагогічній діяльності, особистісні якості педагога, що в сукупності дають змогу ефективно здійснювати професійну діяльність з усвідомленим передбаченням її наслідків та постійним професійним саморозвитком.
- 12. Організаційна діяльність учителя засобамиІКТ • підготовка та організація навчальних, виховних занять за допомогою комп'ютерних технологій; • якісна підготовка звітної документації (списків, відомостей, статистичної інформації про учнів); • підготовка та проведення батьківських зборів із наочною подачею звітних матеріалів.
- 13. Засіб ІКТ науроці • Знижує емоційну напругу в класі; • Уводить учнів у світ ігрових навчальних технологій, що сприяє не тільки закріпленню отриманих знань в ігрових ситуаціях, а й появі бажання досягти успіху в цьому, використовувати комп'ютер як засіб навчання.
- 14. Інформаційно-комунікаційна підтримка навчального процесу •розвиває навчально-образний, наочно-дієвий, інтуїтивний, творчий види мислення школяра; • комунікативні здібності; • формує вміння приймати оптимальне рішення або пропонувати варіанти рішень у складній ситуації; • розвиває навички самоосвіти і самоконтролю; • закладає основи інформаційної культури і початки розвитку вмінь здійснювати обробку інформації.
- 15. Роль учителя вумовах використання ІКТ залишається не тільки провідною, але ще більше ускладнюється. Він добирає навчальний матеріал для діалогу, розробляє структури і алгоритми взаємодії учнів з ІКТ, формує критерії управління діяльністю учнів і т.д. Зміст його праці змінюється, що вимагає від нього не тільки постійного оновлення знань і професійного зростання, але і широкої методичної компетенції.
- 16. Основні організаційні моделівикористання ІКТ в освітньому процесі початкової школи: • комп’ютерний клас (кожен учень має змогу індивідуально працювати з інформаційними об’єктами, закріплювати отримані навички з використанням практичних тренажерів і т.д.); • один комп’ютер в класі на робочому місці вчителя, підключений до проектора (комп’ютер використовується як сучасна багатофункціональна шкільна дошка, яка дозволяє здійснити демонстрації зі зворотним зв’язком, коли вчитель або учень можуть брати участь у процесі, що відбувається на екрані, управляючи процесом за допомогою комп’ютера);
- 17. • комп’ютер вбібліотеці школи (індивідуальна або групова самостійна діяльність учнів у ході підготовки домашнього завдання і самостійних робіт); • один-п’ять комп’ютерів в робочій зоні класу (індивідуальна діяльність за комп’ютером може бути використана в роботі зі слабкими учнями, наприклад, для вдосконалення певних навичок; у роботі з сильними учнями, наприклад, для індивідуального дослідження різних навчальних моделей або створення мультимедіатворів; у груповій роботі); • комп’ютер в учня вдома (індивідуальна самостійна діяльність учнів у процесі підготовки домашнього завдання та самоосвіти, робота з медіатекою спільно з батьками або вчителем удома, у разі, коли дитина не може відвідувати школу)
- 18. Впровадження ІКТ науроках в початкових класах Розробка фрагментів уроків з використанням ІКТ Використання ресурсів Інтернету Створення презентацій Організація і проведення уроків Створення конструктора уроку Вивчення законодавчих документів стосовно ІКТ - Опрацювання теоретичного матеріалу; - Самовдосконалення навичок роботи з ІКТ
- 19. Способи та напрямкивикористання ІКТ в навчально-виховному процесі початкової школи За допомогою принтера – виготовлення дидактичного матеріалу до будь – якого уроку НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ПК
- 20. До основних напряміввикористання ІКТ у початковій школі належать • проведення уроків –презентацій; • використання електронних навчальних посібників; • розв'язування інтерактивних кросвордів; • тестовий комп'ютерний контроль; • комп'ютерні дидактичні ігри; • Інтернет ресурси.
- 21. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС МУЛЬТИМЕДІЙНА ПІДТРИМКА Урочний час Позаурочний час Природознавство: -тести; - навчальні фільми .. Читання: - словникова робота; -різні види роботи з текстом; -інтегровані відеоуроки Українська мова: -Словниковий диктант; - хвилинки каліграфії із завданням; - Склади переплутались; - Букви розсипались; - зоровий диктант; - відеоуроки Математика: -Усний рахунок; - математичний диктант; - логічна розминка; - інтегровані відеоуроки Індивідуальні заняття: -усний рахунок; - логічні вправи; - тести; - відпрацювання правил; - робота над проектами
- 22. ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС УРОЧНИЙ ПРОЦЕС ПОЗАУРОЧНИЙ ПРОЦЕС - ПОВЧАЛЬНО- ПІЗНАВАЛЬНІ ВІДЕОМАТЕРІАЛИ (ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ, ПРИРОДОЗНАВСТВ О.ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я) - ВЕЧОРИ ВІДПОЧИНКУ; - ВИВЧЕННЯ ПСИХІЧНИХ ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ, ОСОБИСТІСНО- ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ УЧНІВ, ЯК ОКРЕМО ІНДИВІДА, ТАК І КОЛЕКТИВУ В ЦІЛОМУ
- 23. З точки зорудидактики ІКТ дозволяють • Забезпечити зворотній зв’язок в процесі навчання; • Підвищити унаочненість навчального процесу; • Забезпечити пошук інформації із різних джерел; • Моделювати досліджувальні процеси або явища; • Організувати колективну й групову роботу; • Здійснювати контроль навчальних досягнень; • Створити сприятливу атмосферу для спілкування; • Зробити навчання більш інтенсивним, головне, ефективним за рахунок реалізації можливостей мультимедіа навчальних систем до дієвого і наочного подання навчального матеріалу.
- 24. Види комп'ютерних матеріалів -друковані матеріали; - комп'ютерні презентації; - комп'ютерне тестування; - програмовані навчальні середовища. Сучасні дидактичні посібники - Мультимедійні посібники; - Ресурси Інтернету; - Сайти вчителів; - Методичні сайти; - Загальноосвітні портали
- 25. Застосування комп'ютера науроках в початковій школі має кілька режимів • демонстраційний (демонстрація певної навчальної інформації); • індивідуальний (організація індивідуальної роботи учнів); • комбінований (застосування на одному уроці і демонстрації, і індивідуальної роботи).
- 26. • Для роботив демонстраційному режимі вчителю достатньо мати на уроці один комп'ютер і один мультимедійний проектор, з а допомогою якого потрібна інформація виводиться на екран, як правило , у вигляді слайдів; • Щоб організувати індивідуальну роботу, кожний учень має бути забезпечений персональним комп'ютером; • Як показують дослідження, якість знань учнів підвищувалася, коли вони самостійно засвоювали навчальний матеріал, використовуючи ПК, а вчитель при цьому виконував роль організатора і координатора навчального процесу.
- 27. Під час створенняелектронної наочності (слайдів) необхідно врахувати основні вимоги: • слайд має містити мінімально можливу кількість слів; • для написів і заголовків слід уживати чіткий крупний шрифт; • обмежувати використання простого тексту; • виносити на слайд пропозиції, визначення, слова, терміни, які варто записати в зошиті, прочитати їх вголос під час демонстрації; • заливка тла, букв, ліній має бути переважно спокійного кольору, щоб не викликати роздратування й стомлення очей; • креслення, малюнки, фотографії та інші ілюстративні матеріали мають максимально рівномірно заповнювати все поле екрана;
- 28. • максимально рівномірнозаповнювати все поле екрана; • на кожному слайді має бути не більше двох картинок; • розмір шрифту на слайдах повинен бути не менше 24-28 пунктів; • анімація можлива один раз протягом 5 хвилин (у початковій школі); • вся презентація повинна бути витримана в одному стилі (однакове оформлення всіх слайдів: фон, назва, розмір, колір, накреслення шрифту, колір і товщина різних ліній і т.п.); • звуковий супровід слайдів не повинен бути різким, відволікаючим, дратівливим.
- 29. • На переглядодного слайда відводиться не менше 2-3 хвилин, щоб учні могли сконцентрувати увагу на зображенні, простежити послідовність дій, роздивитися всі елементи, зафіксувати кінцевий результат, за потреби зробити записи
- 30. У підготовці доуроку з використанням ІКТ учитель не повинен забувати, що це урок, а значить складати план уроку, ураховуючи мету, у відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основних дидактичних принципів: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп’ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.
- 31. Уроку з використаннямІКТ властиві: 1. Принцип адаптивності: пристосування комп’ютера до індивідуальних особливостей дитини. 2. Керованість: у будь-який момент можлива корекція вчителем процесу навчання. 3. Інтерактивність і діалоговий характер навчання – ІКТ мають здатність «відгукуватися» на дії учня й вчителя; «вступати» з ними в діалог, що і становить головну особливість методик комп’ютерного навчання. 4. Оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи. 5. Підтримання в учня стану психологічного комфорту в спілкуванні з комп’ютером. 6. Комп’ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: при поясненні (введення) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.
- 32. Існуючі недоліки тапроблеми застосування ІКТ: • відсутність комп’ютера в домашньому користуванні багатьох учнів і вчителів, час для занять у комп’ютерних класах відведено далеко не у всіх школах; • у вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп’ютери; • недостатня комп’ютерна грамотність вчителя; • відсутність контакту з учителем інформатики;
- 33. • у робочомуграфіку вчителів не відведено час для дослідження можливостей Інтернет; • складно інтегрувати комп’ютер у поурочну структуру занять; • у шкільному розкладі не передбачено час для використання Інтернет на уроках; • за недостатньої мотивації до роботи учні часто відволікаються на ігри, музику, перевірку характеристик ПК і т.п.; • існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ на уроках, учитель перейде від розвивального навчання до наочно-ілюстративних методів.
- 34. • Отже, знанняметодики використання ІКТ в навчально-виховному процесі початкової школи позбавить вчителя помилок та страху, надасть можливість використовувати інструментарій активного та безпечного входження дитини в інформаційне суспільство.