2. методи
методи
прийоми
прийоми
шляхи
шляхи
засоби
засоби
принципипринципи
захопити, зацікавити, вселити впевненість у своїх силахзахопити, зацікавити, вселити впевненість у своїх силах
допомогти здобути міцні знання, мислитидопомогти здобути міцні знання, мислити
створити умови для творчого розвитку особистостістворити умови для творчого розвитку особистості
Розвиток творчих здібностей
учнів засобами комп’ютерних
технологій для самовираження
інтерактивної особистості
3. Навчання інших (застосування засвоєного)
90%
Дидактичні ігри
Групові дискусії
Демонстрації фізичних
процесів
Аудіо-візуальні
методи
читання
лекції
70%
50%
30%
20%
10%
5%
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи
пам’ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я
починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й
роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я
стаю майстром.
Конфуцій
6. – мислення,
– комунікативні
здібності,
– навички
дослідницької
діяльності,
– формування
вмінь приймати
рішення в
складних
ситуаціях,
– формування
інформаційної
культури.
Педагогічна мета використання ІКТ
Розвиток особистості
учня - підготовка до
самостійної продуктивної
діяльності в умовах
інформаційного
суспільства
Реалізація
соціального
замовлення
- підготовка учнів до
самостійної пізнавальної
діяльності,
- Підготовка мобільних
конкурентноспроможних
особистостей
Інтенсифікація
освітнього процесу
- виявлення та
використання
стимулів
- активізація
пізнаватльної
діяльності
- підвищення
ефективності
та якості уроків
поглиблення
міжпредметних
зв´язків
7. Взаємозв´язок педагогічних та
інформаційних технологій
ІНФОРМАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
Технологія
модульного навчання
Проектний метод
Технологія розвитку
критичного мислення
Групове навчання
Навчання у
співробітництві
Портфель
учня
8. Освітній потенціал ІТ
1. Стосовно навчальної діяльності:
підвищення мотивації
активізація роботи учнів
2. Щодо ролі в розвитку учнів:
• підвищення науковості;
• можливість різного представлення інформації;
• розвиток модельних уявлень,
• Набуття навичок самостійного моделювання;
3. За технічними можливостями:
• моделювання складних процесів;
• наочність;
• розширення діапазону досліджень;
• робота з швидкісними процесами;
• економія часу;
9. Активізація пізнавальної діяльності
учнів в умовах комп´ютерізації навчання
На уроках Позаурочна
діяльність
Інтерактивне навчання Використання
Інтернету
Інтеграція фізики та
інформатики
Проектні роботи
учнів
Використання
інтерактивних програм
Вдосконалення
традиційних форм та
методів за рахунок
застосування комп´ютера
Урок стає більшдинамічним та ефективним
Наочність –дуже важливий фактор для
засвоєння учбового матеріалу
10. Інформаційні технології на урокахматематики
• Створення
мультимедійних
презентацій
• Тестовий контроль знань
• Діагностика та
рейтингова оцінка
• Дистанційне навчання
• Віртуальні екскурсії
• Робота з
інтерактивною
дошкою
• Робота з електронними
підручниками,
анімаційними
матеріалами
• Створення
електронних УМК
11. Людина, що не знає нічого, може навчитися;Людина, що не знає нічого, може навчитися;
справа тільки в тому, щоб запалити в ній бажаннясправа тільки в тому, щоб запалити в ній бажання
вчитись.вчитись.
Д.Дідро,Д.Дідро,
Французький філософФранцузький філософ
13. 29/03/16 Бойко А.М. вчитель ЗОШ №57 13
Побудова трикутника за трьома сторонами.
В геометрії виділяють задачі на
побудову, які можна ров’язувати тільки
за допомогою двох інструментів:
циркуля та лінійки без масштабних
ділень. 1. Побудуємо промінь .
2. Відкладемо відрізок , рівний
більшому відрізку.
3. Побудуємо коло з центром в т.
на початку відрізка
радіусом друго відрізка.
4. Побудуємо коло з центром в т.
На кінці відрізка і
радіусом третьго відрізка.
14. 29/03/16 Бойко А.М. вчитель ЗОШ №57 14
1.Будуємо відрізок.
2. Побудуємо коло з центром в т. на початку
відрізка радіусом відрізка.
3. Побудуємо коло з центром в т. на кінці
відрізка радіусом друго відрізка.
Побудова перпендикулярних прямих.
15. 29/03/16 Бойко А.М. вчитель ЗОШ №57 15
Побудова перерізів методом слідів .
6.Зафарбуваємо
шуканий
переріз.точками
5.Через точку
перетину прямої
з січною і точку
на фігурі
проводимо пряму
, в результаті на
паралелепіпеді
ми отрмали
четверту шукану
точку.
4.Проводимо
пряму через
відрізок основи
до перетину з
січною.
3.Через отримані
точки проводимо
пряму яка і є
слідом
січної.т.очкамис
2.Проводимо
проекції
побудованих
прямих і
виділяємо точки
перетину прямих
і
проекцій.точками
1.Проводимо
прямі через
задані точки.
точками
Побудувати
переріз
паралелепіпеда
за трьома
заданими .очками
