Анотація дисципліни

1. Луцький національний технічний університет
Факультет комп’ютерних наук та інформаційних технологій
Кафедра комп’ютерних технологій
АНОТАЦІЯ ДИСЦИПЛІНИ
«КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ»
Ступінь вищої освіти – бакалавр
І. Мета та зміст навчальної дисципліни
Дисципліна «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» розглядає питання
використання програмних продуктів для створення електронних освітніх ресурсів,
методологічні та технологічні аспекти створення електронних засобів навчального призначення
(електронні навчальні підручники/посібники/довідники/керівництва користувача, депозитарії
електронних ресурсів, віртуальні лабораторні практикуми, навчальні тренажери, відеоуроки,
авмоматизовані системи контролю знань (тестування), мультимедійні/flash/онлайн презентації,
інтерактивні завдання і т.п.).
Мета дисципліни є підготовка студентів до ефективного використання сучасної
комп’ютерної техніки й програмного забезпечення в процесі розв’язування фахових завдань.
Предметом вивчення дисципліни є теоретичні основи використання комп’ютерних
технологій в навчальному процесі, застосування сучасних програмних засобів та апаратного
забезпечення комп’ютерної і офісної техніки у педагогічному процесі, організації навчального
процесу з використанням сучасних програмних продуктів та засобів комп’ютерної і офісної
техніки, створення дидактичних матеріалів з використанням спеціалізованого програмного
забезпечення, методичних аспектів використання комп’ютерних технологій в навчальному
процесі.
Основним завданням вивчення дисципліни є оволодіння знаннями про принципи
створення методичних і дидактичних матеріалів з використанням комп’ютерних технологій;
опанування навичками використання комп’ютерних технологій у педагогічній діяльності;
моделювання за допомогою ІКТ різноманітних об’єктів і процесів; методика організації
навчально-виховного процесу в залежності від рівня підготовки, пізнавальних інтересів тощо.
ІІ. Перелік знань і умінь, яких набуде студент після опанування даної дисципліни:
В результаті вивчення дисципліни студенти повинні знати:
сучасний стан розвитку і перспективні напрямки впровадження комп'ютерних
технологій в навчальний процес;
основні характеристики комп’ютерних технологій;
принципи створення дидактичних матеріалів для викладання предметів із
застосуванням ІКТ;
методики створення дидактичних матеріалів для викладання предметів із
застосуванням ІКТ;
методики проведення занять із застосуванням ІКТ;
можливості використання Internet-сервісів для створення електронних освітніх
ресурсів;
принципи використання SCORM та інших міжнародних стандартів у галузі ІКТ,
методи статистичної обробки результатів контролю знань та визначення якості тестів.

2. В результаті вивчення дисципліни студенти повинні вміти:
проектувати та створювати:
навчально-методичні ЕОР: загальна інформація про навчальну дисципліну: робоча
програма, критерії оцінювання, друковані та Інтернет-джерела, глосарій, новини курсу, графік
відеолекцій, консультацій;
навчальні ЕОР: електронні підручники та навчальні посібники, електронний конспект
лекцій, мультимедійні презентації лекцій, список друкованих та Інтернет- джерел, аудіо-, відео,
анімаційні навчальні ресурси, комп’ютерні моделі тощо;
діяльнісні ЕОР: завдання для виконання практичних, семінарських, лабораторних робіт
(зміст, методичні вказівки щодо їх виконання, список індивідуальних завдань, форма подання
результатів виконання, критерії оцінювання); завдання для самостійної роботи студентів
(теоретичний матеріал, завдання, методичні вказівки щодо їх виконання, список індивідуальних
завдань, форма подання результатів виконання), віртуальні лабораторії, комп’ютерні моделі,
блоги;
контролюючі ЕОР: засоби системи управління навчальними ресурсами для проведення
тестового контролю та ведення обліку успішності студентів (електронний журнал), окремі
програмні засоби для проведення тестового контролю знань, банки контрольних питань і
завдань з навчальних дисциплін для проведення модульного контролю або підсумкового
контролю, що забезпечують контроль якості знань;
комунікаційні ЕОР: засоби системи управління навчальними ресурсами (форуми, чати)
або інфокомунікаційні технології для здійснення комунікацій (проведення лекцій, семінарів,
консультацій, вебінарів, відеоконференцій тощо) для суб’єктів навчання в синхронному або
асинхронному режимах;
допоміжні ЕОР: збірники документів і матеріалів, довідники, покажчики наукової та
навчальної літератури, наукові публікації педагогів, матеріали конференцій, електронні
довідники, словники, енциклопедії, посилання на додаткові електронні освітні ресурси.
ІІІ. Сфера реалізації набутих знань і вмінь в майбутній професії: професійна
діяльність, зокрема, використання комп’ютерно-орієнтованих методичних систем навчання;
впровадження засобів інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес;
вплив засобами комп’ютерних технологій на результативність навчальної діяльності;
формування якісного особистісно-орієнтованого навчального середовища.
.
IV. Зміст дисципліни, що пропонується для вивчення студентами за модулями та
темами
Змістовий модуль 1. Інформаційно-комунікаційні технології та їх застосування у
навчальних закладах
Тема 1. Сучасний стан і перспективи розвитку та застосування ІКТ в навчальному
процесі
Історичний аналіз розвитку комп’ютерних технологій. Основні характеристики
комп’ютерно-орієнтованих технологій. Сучасний стан та перспективи розвитку ІКТ. Основні
напрямки застосування ІКТ в навчальному процесі.
Тема 2. Сучасний стан технічного і програмного забезпечення навчальних закладів в
галузі ІКТ
Програми комп’ютеризації навчальних закладів. Розроблення і поширення програмного
забезпечення для супроводження навчального процесу. Забезпечення навчальних закладів
комп’ютерними навчальними комплексами та сучасними комп’ютерно-орієнтованими засобами
навчання.

3. Змістовий модуль 2. Електронні освітні ресурси
Тема 1. Моделювання та формування інформаційного середовища навчання
Основні педагогічні завдання, що вирішуються за допомогою комп’ютерно-орієнтованих
засобів навчання. Класифікація комп'ютерних засобів навчання. Переваги та недоліки
електронних освітніх ресурсів у порівнянні з традиційними. Моделі використання електронних
засобів навчального призначення. Вимоги до програмного забезпечення навчального
призначення. Особливості апробації педагогічних програмних засобів та її результати.
Відповідність освітнім стандартам. Якість ЕЗНП останнього покоління
Тема 2. Класифікація електронних освітніх ресурсів
Узагальнена архітектура ЕОР. Основні інформаційні, програмні компоненти та
організація зв’язків між ними. Функціональне призначення та особливості реалізації основних
завдань. Комп’ютерні засоби перевірки рівня навчальних досягнень. Основні поняття про тести
та тестовий контроль знань. Комп’ютерне тестування і його переваги. Типологія тестів. Етапи
процесу тестування. Методи розробки тестуючих програм.
Змістовий модуль 3. Технологія розробки комп'ютерних засобів навчання
Тема 1. Концептуальне проектування
Розробка техніко-економічного обґрунтування. Вивчення підходів і аналогів. Аналіз
вимог до знань і вмінь. Деталізація програми курсу і розробка структури комп'ютерного
підручника (комп'ютерної навчальної системи). Розробка інформаційно-логічної моделі
навчального матеріалу. Визначення набору службових функцій і підходів до їх реалізації.
Розробка схеми користувацького інтерфейсу.
Тема 2. Формування психолого-педагогічної стратегії і вибір дидактичних прийомів,
що реалізуються комп’ютерними засобами навчання
Загальні поняття. Аналіз прийомів комп’ютерної дидактики, які використовуються для
набуття нових знань. Аналіз прийомів комп’ютерної дидактики, які використовуються для
закріплення та контролю знань.
Тема 3. Вибір інструментальних засобів розробки
Системи автоматизованого проектування комп'ютерних засобів навчання. Авторські
системи. Системи автоматизованого управління навчальним процесом.
Змістовий модуль 4. Застосування ІКТ у процесі фахової підготовки
Тема 1. Застосування ІКТ у процесі вивчення загальноосвітніх та загально
професійних предметів
Створення дидактичних матеріалів для викладання загальноосвітніх та загально
професійних предметів з використанням ІКТ. Розроблення конспектів уроків загальноосвітніх
та загально професійних предметів з використанням комп’ютерно-орієнтованих технологій.
Методичні аспекти використання ІКТ у процесі викладання загальноосвітніх і загально
професійних предметів.
Тема 2. Застосування ІКТ у процесі вивчення предметів професійно-теоретичної
підготовки
Створення дидактичних матеріалів для викладання предметів професійно-теоретичної
підготовки з використанням ІКТ. Розроблення конспектів уроків предметів професійно-
теоретичної підготовки з використанням комп’ютерно-орієнтованих технологій. Методичні
аспекти використання ІКТ у процесі викладання предметів професійно-теоретичної підготовки.
Тема 3. Застосування ІКТ у процесі професійно-практичної підготовки
Створення дидактичних матеріалів для викладання предметів професійно-практичної
підготовки з використанням ІКТ. Розроблення конспектів уроків предметів професійно-
практичної підготовки з використанням комп’ютерно-орієнтованих технологій. Методичні
аспекти використання ІКТ у процесі викладання предметів професійно-практичної підготовки.
V. Викладацький склад:
– асистент Олексів Н.А.

4. VІ. Основна література:
1. Герасимчук О.О. E-learning. Технології електронного навчання: Навчальний
посібник. / О.О. Герасимчук. – Луцьк: РВВ ЛДТУ, 2008. – 432 с.
2. Електронні засоби навчального призначення: каталог, методичні рекомендації та
конспекти уроків (природничо-наукові дисципліни, математика, інформатика, управління
навчальним закладом)./ І.П. Воротникова, О.А. Геращенко. – Луганськ: СПД Рєзніков, 2008. –
252 с.
3. Комп’ютерні технології в навчальному процесі [Текст]: методичні рекомендації до
виконання курсової роботи для студентів напряму підготовки 6.010104 «Професійна освіта.
Комп’ютерні технології» денної та заочної форм навчання / уклад. Н.А. Олексів, Ю.С. Повстяна
– Луцьк: Луцький НТУ, 2016. – 48 с.
4. Комп’ютерні технології в навчальному процесі [Текст]: методичні вказівки до
лабораторних занять для студентів напряму підготовки 6.010104 «Професійна освіта» денної та
заочної форм навчання / уклад. О.О. Герасимчук, Н.А. Олексів. – Луцьк: Луцький НТУ, 2015. –
240 с.
Асистент кафедри
комп’ютерних технологій Н.А. Олексів