Об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів

1. Об’єктивність оцінювання
навчальних досягнень учнів
Зас т упник директора з НВР
Микола ївс ької ЗОШ І - І І І с т . № 5 7
ім. Т.Г. Шевченка
Мішу с т іна Н.Г.

2. Людина, яка відчула вітер змін,
має будувати не щит від вітру, а
вітряк
 Стівен Кінг

3. Контроль і об’єктивність контролю якості знань учнів
виявлення
знань вимір знань оцінювання
знань

4. Об’єктивність є одним з головних принципів діагностування і
контролювання рівня навченості учнів
Об'єктивність
оцінювання
зміст завдань
рівне
ставлення до
всіх учнів
адекватні
критерії
оцінювання

5. П.І.П.
вчителя Клас
Початковий Середній Достатній Високий Якісний показник
Річ Діаг Річ Діаг Річ Діаг Річ Діаг
% % % % % % % % Річ Діаг Зміни
Карабут Н.Ю. 4-а 0 0 12,9 24,2 61,3 41,3 25,8 34,5 87,1 75,8 -11,3
Покотило Л.В. 4-б 0 20 41,9 20 48,4 44 9,7 16 58,1 60 1,9
Семененко Г.В 4-в 7,1 21,7 32,1 8,7 50 60,9 10,8 8,7 60,8 69,6 8,8
Карпенко О.О. 5-а 0 0 17,2 18,2 62,1 40,9 20,7 40,9 82,8 81,8 -1
Карпенко О.О. 5-б 0 4,5 50 50 38,5 27,3 11,5 18,2 50 45,5 -4,5
Карпенко О.О. 5-в 0 3,5 46,9 35,7 46,9 42,9 6,2 17,9 53,1 60,8 7,7
Авраменко
Л.Г. 9-а 0 7,4 17,9 44,4 60,7 33,3 21,4 14,9 82,1 48,2 -33,9
Корсун А.М. 9-б 0 24 33,3 32 53,3 32 13,4 12 66,7 44 -22,7
Авраменко
Л.Г.
9-в 3,6 54,5 60,7 13,6 35,7 31,9 0 0 35,7 31,9 -3,8
Перепелиця
Г.М. 11-а 0 27,3 27,6 45,5 62,1 13,6 10,3 13,6 72,4 27,2 -45,2
Перепелиця
Г.М. 11-б 0 11,1 54,5 66,6 40,9 16,7 4,6 5,6 45,5 22,3 -23,2
По школі
0,9 15,8 35,9 32,6 50,9 34,9 12,3 16,7 63,2 51,6 -11,6

6. П.І.П.
вчителя Клас
Початковий Середній Достатній Високий Якісний показник
Річ Діаг Річ Діаг Річ Діаг Річ Діаг
% % % % % % % % Річ Діаг Зміни
Карабут Н.Ю. 4-а 0 6,7 22,6 40 51,6 40 25,8 13,3 77,4 53,3 -24,1
Покотило Л.В. 4-б 9,7 7,7 32,3 46,2 48,3 34,6 9,7 11,5 58 46,1 -11,9
Семененко Г.В 4-в 7,1 17,4 42,9 39,1 35,7 26,1 14,3 17,4 50 43,5 -6,5
Клименко О.В. 5-а 0 0 31 28 55,2 32 13,8 40 69 72 3
Клименко О.В. 5-б 0 11,1 61,5 18,5 15,4 51,9 23,1 18,5 38,5 70,4 31,9
Клименко О.В. 5-в 0 3,3 34,3 36,7 56,3 40 9,4 20 65,7 60 -5,7
Бойко А.М. 9-а 0 0 46,4 57,1 32,1 32,1 21,5 10,8 53,6 42,9 -10,7
Бойко А.М. 9-б 13,3 40 53,3 40 30 12 3,4 8 33,4 20 -13,4
Бойко А.М.
9-в 25 24 35,7 68 35,7 4 3,6 4 39,3 8 -31,3
Клименко О.В. 11-а 13,8 24 41,4 24 27,6 36 17,2 16 44,8 52 7,2
Клименко О.В. 11-б 18,2 47,3 54,5 31,6 22,8 15,8 4,5 5,3 27,3 21,1 -6,2
По школі
7,9 16,5 41,4 39 37,3 29,5 13,4 15 50,7 44,5 -6,2

7. П.І.П.
вчителя
Кла
с
Початковий Середній Достатній Високий Якісний показник
Річ Діаг Річ Діаг Річ Діаг Річ Діаг
% % % % % % % % Річ Діаг Зміни
Коссе Н.П. 5-а 0
8
23
23
34
62
43
7
77
69
-6
Мацько О.О. 5-а
0 28 36 36 72
Коссе Н.П. 5-б 0
17
57
50
21
25
22
8
43
33
-2
Мацько О.О. 5-б
14 36 36 14 50
Змунчилова
І.С. 5-в 9
27
22
40
53
27
16
6
69
33
-33
Мацько О.О. 5-в
8 54 23 15 38
Всього по
класах
9 14 51 38 36 35 27 15 63 49 -14

8. П.І.Б вчителя предмет поточний контроль тематичний контроль
усні письмові усні письмові
Біліченко Н.Л.
Сердюк А.Є.
Петрова Г.О.
Семененко Г.В.
Покотило Л.В.
Карабут Н.Ю.
основи
здоров’я
творча
робота, тестові
завдання
практичні
роботи, домашні
завдання,
дослідницький
проект
індивідуальні
та фронтальне
опитування
контрольна
робота
Перепелиця Г.М.
Галушко І.М.
Корсун А.М,
Пімахова О.Л.
Авраменко Л.Г.
Карпенко О.О.
українсь
ка мова,
література,с
вітова
література
тестові
завдання
відкриті та
закриті тести
бесіда,
розповідь учня,
читання та
переказ, читання
мовчки
літературні
диктант, твір,
реферат,
диктант,
контрольна
робота,
аудіювання
Татарська К.М. музика «мікрофон,
музична
вікторина,
опитування,
тестування,
кросворди
тестування,
написання
мистецьких
термінів
опитування,
доповнити
вислів, музична
вікторина, спів
тестування,
заповнення
таблиць, захист
творчих
проектів

9. Клименко О.В.
Чайковська Т.В.
Митрофанова Л.М.
Хмельна О.Г.
Бойко А.М.
Матем. диференційов
ані картки,
картки із
зразками
розв’язування
типових вправ, з
алгоритмичним
и приписами
самостійні
роботи, тестові
завдання,
практичні
роботи,
математичні
диктанти
різнорівне
ві контрольні
роботи
Філаткіна О.В. Географ. роз’яснення,
розповідь учня,
читання тексту,
схеми, робота з
індивідуальними
картками,
географічними
картами, бесіда,
виявлення
причинних
зв’язків,
порівняння
аналіз
додаткового
матеріалу, схеми,
робота з
індивідуальними
картками,
географічними
картами,
таблиці,
кросворди,
тестування,
практичні
роботи, експрес-
тести,
порівняльні
характеристики
робота у
парах,
фронтальне
опитування,
бліц-опитування,
міні-конкурси,
гра Вірю-не
вірю, ігрові
моменти
різнорівневі
контрольні
роботи

10. ЗапорожецьО.В. Природо
-знавство
відповіді
на питання,
відповіді у
формі
розповіді,
складання
схем, гра «Ти
– мені, я –
тобі»
тестові
завдання,
тести
відкритого
типу,
експрес-
тести,
тренувальні
вправи
опис явищ взаємопере
вірка,
заповнення
таблиць,
складання
схем,
практичні
роботи
Дубінка Л.П.
Супруненко В.Ю.
Гончаренко В.Ф.
історія бесіда,
роз’яснення,
розповідь
учня, читання
тексту, схеми,
робота з
історичними
картами,
оцінка
ситуації,
порівняння
робота з
картками,
аналіз
документів,
бліцтурнір,
сробота за
термінологією
, історичний
портрет,
складання
таблиць,
плану
відповіді за
розповіддю
учителя,
тестування
фронтальне
опитування,
ігрові
моменти

11. Новікова К.С.
Єгоров А.А.
Змунчилова І.С.
Коссе Н.П.
Могильна Т.В.
Мацько О.О.
Бежанова О.В
англійська
мова
лексичні
ігри,
складання
діалогів,
розповіді за
ситуацією
лексичні
диктанти,
робота за
картками,
виконання
завдань за
підручником
контроль
говоріння за
ситуацією
контроль
письма і
аудіювання

12. Одним з принципів контролю знань та умов об’єктивності оцінювання є системність
проведення контролю. Як системи контролю знань учнів учителі виділили:
моніторинг знань учнів (тоді виникає
питання – де результати? Як
відслідковуються? З якою метою
проводиться?)
діагностика (яка саме? Мета?)
контроль за видами діяльності (аудіювання,
говоріння, читання та письма)
індивідуальне опитування → поточний
контроль (самостійні роботи)→ тематична
контрольна робота
опитування на кожному уроці → практичні
роботи (тоді кожен учень має отримати
оцінку на кожному уроці!)
 складання опорних схем, опитування усно чи
письмово на кожному уроці (тоді кожен учень
має отримати оцінку !)
 опитування на кожному уроці 40-60% учнів,
відстеження набутих вмінь та навичок, які
недостатньо засвоєні на уроках, і винесення їх
на опитування на наступних уроках
 опитування на кожному уроці 40% учнів,
відстеження набутих вмінь та навичок,
винесення цих тем на уроки узагальнення.

13. Крім того, учителі мають власні методичні розробки методів і форм
контролю знань учнів:
презентація історичних особистостей, складання схем, ступінчасті домашні
завдання і їх поступове ускладнення (Дубінка Л.П.)
індивідуальний підхід до учнів і поступове ускладнення завдань( Федоровська
Н.М.)
творчі завдання (малюнки, фотографії, розповіді); (Біліченко Н.Л.)
тестові завдання, складання схем, індивідуальні картки, (Корсун А.М.)
тестові завдання, розробки ситуацій для говоріння; (Новікова К.С.)
ігри «Встановлення співвідношення», , «Визначити зайве», конкурси «Знавці
математики », «Знавці мови»
(Семененко Г.В.)