Автор - Оробченко А. М.

1. Розвиток
інформаційно-комунікаційної
компетентності педагогів
Підготувала
заступник директора з НВР
КЗ “Прудянський ліцей”
А.ОРОБЧЕНКО

2. Без прагнення до пошукової роботи
учитель неминуче потрапляє під владу
трьох педагогічних демонів:
механічності, рутинності, банальності
А.Дістервег

3. Професійна компетентність – це
властивість
особистості,
що
виявляється в
здатності до
педагогічної
діяльності
єдність
теоретичної й
практичної
готовності
педагога до
здійснення
педагогічної
діяльності
спроможність
результативно
діяти,
ефективно
розв'язувати
стандартні та
проблемні
ситуації

4. Складові професійної
компетентності вчителя
Продуктивна
компетентність
Предметна
компетентність
Полікультурна
компетентність
Здоров`язбері
гаюча
компетентність
Особисті якості
педагога
Комунікативна
компетентність
Психологічна
компетентність
Соціальна
компетентність
Моральна
компетентність
Автономізаційна
компетентність
Інформаційна
компетентність

5. ІК-компетентність педагога – це *
 здатність педагога розв’язувати професійні завдання з
використанням сучасних засобів і методів інформатики та
інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ);
 його уже стала, особистісна якість, характеристика, що відбиває
реально досягнутий рівень підготовки в галузі використання засобів
ІКТ у професійній діяльності;
 особливий тип організації предметно-спеціальних знань, що
дозволяють правильно оцінювати ситуацію і приймати ефективні
рішення в професійно-педагогічній діяльності, використовуючи ІКТ.
* Панина Т.С., Дочкин С.А., Клецов Ю.В., «Уровни информационно-коммуникационной
компетентности педагогических работников», ГОУ ДПО «Кузбасский региональный институт развития
профессионального образования», [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.krirpo.ru/etc.htm?id=744

6. Складові ІК-компетентності:
загальна
• це здатність учителя використовувати інформаційно-
комунікаційні технології (ІКТ) у викладанні навчального
предмету і для забезпечення освітнього процесу ( створення
малюнків, таблиць, тестів, презентацій, діаграм, тощо)
діагностична
• здійснення аналітичної діяльності учня, класу, закладу
(моніторинг, діагностування, тестування, прогнозування)
предметно-
орієнтована
• уміння оцінювати основні педагогічні властивості
електронних освітніх ресурсів, продуктів, визначати
педагогічну доцільність їх використання в
навчальному процесі

7. Основні компоненти
ІК-компетентності включають в себе:
знання системи послуг для здобуття поточної та
перспективної інформації й регулярного звернення до
неї, у тому числі через глобальну мережу Інтернет
здатність оцінити для задоволення різних
інформаційних потреб цінність, ефективність і
надійність інформації, отриманої з різних джерел
володіння основними навичками
здобуття інформації в автоматизованих
системах і зберігання власної
інформації;

8. Базові ІК вміння педагога
застосовувати інформаційні технології для демонстрації
друкованих графічних документів, аудіо- і відеоматеріалів на
уроці
створювати презентації
систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,
технологічних карт
будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за
допомогою комп'ютера
застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів
і об'єктів, виконання креслень і ескізів
використовувати комп'ютерне тестування; мережу Інтернет для
вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в
телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних,
методичних даних

9. Якщо переглянули презентацію –
Ви молодець!
Нехай спілкування з дітьми, колегами,
батьками, інформаційними технологіями
приносить лише задоволення!
Дякую за увагу!